阅读精讲与训练-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“方法-典例-训练”三维架构系统突破阅读核心能力，融合解题技巧提炼与文化浸润，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写人文章|2篇（黄旭华/张玉滚）|五维描写判断法+内心推测公式|从描写方法识别到人物形象综合分析| |记事文章|2篇（石磨/迟到事件）|要素归并等四法+句段作用分析|按“内容概括-因果分析-主旨提炼”递进| |说明文|2篇（植物防身/舞草）|6种说明方法作用表+语言品析角度|遵循“对象特征-说明方法-说明顺序”逻辑链| |非连文本|2组材料|信息提取三步法+见解表达框架|从数据解读到跨材料综合应用| |小古文|2篇（欧阳修/文徵明）|字词四法+翻译四步法|按“字-句-篇”由浅入深理解古文|

统编版四年级语文上册阅读精讲与训练 使用说明：本资料依据2026年秋季最新修订的统编版四年级语文上册编写，所有考点紧扣新教材单元语文要素，举例课文均选自新版教材保留篇目。跟踪训练题目体现层次性与差异化，避免同一知识点重复考查。 专题一 写人文章 一、考点精讲 考点1 分析人物描写方法及其作用 1. 解题技巧 阅读写人文章时，准确辨别描写手法是读懂人物形象的关键。常见的描写角度有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。此外，描写还可分为正面描写（直接刻画）和侧面描写（借助他人或环境烘托）。 （1）外貌描写 外貌描写是对人物的容貌、体态、衣着、神情等外部特征进行刻画，让读者在脑海中形成具体形象，并初步感知人物的身份、境遇或性格。 ——判断要领：留意作者是否在写人物“长什么样”“穿着什么”“状态如何”；往往选取最富特征的一两处落笔；外貌描写通常服务于表现人物性格或处境。 ——课文示范：《普罗米修斯》中，普罗米修斯被锁在高加索山上，“双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”。这里通过对人物身体状态的刻画，让读者感受到他正在承受的巨大痛苦，为后文表现他坚毅不屈的精神埋下伏笔。 （2）语言描写 语言描写通过记录人物的对话、自言自语等，让读者“听到”人物的声音，从而体会其性格、情绪和思想。 ——判断要领：留意“谁在说”——不同身份的人说话方式不同；留意“怎么说”——提示语中的动作、神态、语气能丰富语言的表现力；留意“说什么”——说话内容直接反映人物的态度和想法。 ——课文示范：《为中华之崛起而读书》中，周恩来在修身课上沉稳而有力地答道：“为中华之崛起而读书！”简短的话语配合“沉稳而有力”这一提示语，将少年周恩来胸怀家国的远大志向展露无遗。 （3）动作描写 动作描写细致呈现人物的行为过程，让读者“看见”人物在具体情境中做了什么、如何做。 ——判断要领：留意人物在特定时刻的举止；注意动词是否精准传神；思考动作背后隐藏的心理活动或性格特征。 ——课文示范：《牛和鹅》中，当鹅朝孩子们走来时，“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”。“贴着”“悄悄地走”这几个动词，将孩子们面对鹅时的紧张、畏惧表现得十分生动。 （4）神态描写 神态描写聚焦人物面部表情的变化——眉眼、嘴角、脸色等细微变动，帮助读者“看穿”人物内心的情绪起伏。 ——判断要领：关注眼睛、眉毛、嘴角、脸色等表情部位；神态常是一闪而过的瞬间变化；不同的心情会在脸上留下不同的“痕迹”。 ——课文示范：《牛和鹅》中，鹅“竖起头来，侧着眼睛看了看”。“侧着眼睛”这一神态，将鹅的傲慢与不屑表现得入木三分。 （5）心理描写 心理描写直接呈现人物的内心想法和情感波动，让读者“走进”人物的精神世界。 ——判断要领：寻找“想”“觉得”“感到”等提示词语；留意人物内心自言自语式的独白；关注作者运用比喻来描摹内心感受的语句。 ——课文示范：《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演结束后心里嘀咕：“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？”这处内心独白真切地传达出“我”的委屈和困惑。 （6）正面描写与侧面描写 正面描写即直接刻画人物本身；侧面描写则通过旁人的反应、环境的变化来间接凸显人物。 ——判断要领：正面描写将笔墨集中在人物自身；侧面描写则将镜头转向周围的人或物，从侧面折射出人物的特点。 ——课文示范：《为中华之崛起而读书》中，周恩来“清晰而坚定地回答：‘为中华之崛起而读书！’”是正面描写，直接展现他的远大志向；而“围观的中国人都紧握着拳头”则是侧面描写，通过围观者的反应烘托出中国人面对屈辱时的悲愤与无奈。 2.答题模板 这句话（段落）运用了××描写，通过××（具体内容），表现了人物××的特点（或心理、品质），表达了作者××的情感。 考点2 分析人物的内心活动 1. 解题技巧 写人文章中，作者未必会直白地写出人物所有的内心想法。我们需要借助人物的外在表现、言谈举止和所经历的事件，进行有理有据的推测。 2.基本公式： 内心活动 = 外貌神态（观察到的） + 言行举止（读到的） + 事件背景（了解到的） 3.三条准则:——紧密结合人物所处的具体情境进行推测，不凭空想象。——设身处地思考：如果我处在同样的境地，会有什么感受？——特别留意人物在矛盾冲突中的选择，冲突最能显露真实的内心。 4.推测路径： 路径一：从外表变化窥探内心 人物的表情和身体姿态常常在不经意间“泄露”内心的秘密。 外表表现 可能对应的内心 脸色发白、嘴唇微颤 害怕、紧张 面色通红、额头冒汗 羞愧、焦急 眼中有光、嘴角带笑 喜悦、满足 默默低头、肩头轻颤 悲伤、委屈 挺直身躯、目光如炬 自信、坚定 路径二：从言行细节感受内心 人物的语言和行动往往能够直接折射其内心的真实想法。 路径三：从事件发展解读内心 将人物放置在具体的事件之中，其内心世界才会真正地呈现出来。 考点3 分析细节描写 1.细节描写是对人物、景物或事件中那些细小却具有代表性的环节进行放大式的刻画，如同电影中的特写镜头，使描写对象更加清晰可感。 2.细节描写可以划分为：外貌细节、语言细节、动作细节、神态细节、心理细节和环境细节。 3.细节描写的常见作用包括：塑造人物性格、揭示心理状态、推动情节发展、深化主题思想、增强画面感和感染力。 考点4 理解词语的含义 1. 解题技巧 理解词语在文中的含义，不能仅仅依靠词典释义，而要把词语放入具体的语言环境中去揣摩它的临时意义和表达效果。 2.分析三步走： 第一步：明确本义——这个词原本是什么意思。 第二步：分析语境义——在这篇文章的上下文中，它具体指什么。包括特殊义（特指某人某物）、比喻义（通过比喻获得的临时含义）、双关义（表面与深层两层意思）。 第三步：辨析感情色彩——作者用这个词是褒扬、贬斥还是客观陈述。注意在具体语境中，词语的感情色彩可能发生转化。 考点5 理解句子的含义 1. 解题技巧 理解句子的深层含义，就是要读出作者表面文字背后真正想传达的意思，不能停留在字面意思上。 2.四种解读路径： （1）抓住核心词——句子的关键含义往往集中在某一个或几个关键词上。 （2）联系上下文——把句子放回原文的具体语境中去理解。 （3）品味言外之意——读出句子表面没有直接说出来的那一层意思。 （4）关注修辞手法——比喻、拟人、夸张、反问等修辞往往赋予句子更丰富的内涵。 考点6 分析人物形象 1. 解题技巧 分析人物形象，就是通过阅读文章，准确概括出人物的性格特征和精神品质。 2.四条概括路径： （1）从行为看品质——人物做了什么，是最直观的判断依据。 （2）从语言听心声——人物的语言反映其性格和思想。 （3）从评价读侧面——他人对人物的评价补充了正面描写之外的维度。 （4）从背景悟深度——结合时代背景，理解人物行为的意义。 二、跟踪训练 （一）阅读短文，完成练习。（难度：★★★） “中国核潜艇之父”黄旭华 ① 在中国的国防科技发展史上，黄旭华的名字与核潜艇紧紧连在一起。他隐姓埋名三十载，带领团队从零开始，成功研制出中国第一艘核潜艇，被誉为“中国核潜艇之父”。 ② 1958年，国家启动核潜艇研制工程。黄旭华接到任务后，毫不犹豫地答应了。他深知这项工作的保密性极高，一旦加入，就意味着要从此隐姓埋名，不能告诉家人自己在做什么，甚至不能和家人正常联系。可他坚定地说：“国家需要我，我就必须去。” ③ 研制核潜艇的过程异常艰难。当时没有计算机，黄旭华就带领团队用算盘和计算尺，一点一点地计算出成千上万个数据。为了确保数据准确，他们常常要反复核算好几遍。冬天，实验室里没有暖气，大家的手冻得通红，可没有人停下手中的工作。 ④ 更令人敬佩的是，1988年，核潜艇进行极限深潜试验。这是一项极度危险的任务，稍有不慎，艇毁人亡。年过六旬的黄旭华毅然决定亲自随艇下潜。团队成员纷纷劝阻，他却平静地说：“我是总设计师，我必须和你们一起去，我要对所有人的生命安全负责。”最终，核潜艇成功下潜到极限深度，平安归来，黄旭华成为世界上第一位亲自参加深潜试验的核潜艇总设计师。 ⑤ 由于长期从事保密工作，黄旭华三十年间没有回过老家，父亲去世时他也未能见上最后一面。面对家人的不解和埋怨，他心中充满愧疚，却从未后悔自己的选择。他说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑥ 如今，黄旭华的事迹被公开后，人们无不被他的奉献精神所感动。他用自己的行动，诠释了什么叫做“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。 1. 分析描写方法（4分） 第②自然段中画“____”的句子“国家需要我，我就必须去”运用了________描写，从中可以体会到黄旭华________的品质。 2. 理解词语含义（4分） 第⑥自然段中“诠释”一词在文中的意思是（ ） A. 解释、说明 B. 表演、展示 C. 放弃、舍弃 D. 批评、指责 3. 推测人物内心（4分） 第④自然段中，黄旭华说“我是总设计师，我必须和你们一起去”时，他心里会想些什么？请结合上下文写一写。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________ 4. 理解句子含义（4分） 第⑤自然段中“对国家的忠，就是对父母最大的孝”这句话的含义是什么？请谈谈你的理解。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________ 5. 分析细节描写（4分） 第③自然段中“冬天，实验室里没有暖气，大家的手冻得通红，可没有人停下手中的工作”属于什么描写？在文中有什么作用？ ___________________________________________________________ _______________________________________________________ 6. 分析人物形象（4分） 阅读全文后，你觉得黄旭华是一个怎样的人？请结合具体事例说明。 ___________________________________________________________ _______________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。（难度：★★★★） 山村教师张玉滚 ① 在河南省伏牛山深处，有一所黑虎庙小学。这里群山环绕，交通闭塞，条件极其艰苦。张玉滚大学毕业后，放弃了留在城市工作的机会，回到家乡，成了这所小学的一名教师，一干就是十八年。 ② 刚来时，学校只有几间破旧的瓦房，窗户上没有玻璃，一到冬天，寒风呼呼地往里灌。张玉滚没有抱怨，他买来塑料布，自己动手把窗户钉好。学校缺老师，他就一个人同时教语文、数学、英语、科学好几门课，常常备课到深夜。 ③ 最让村民感动的是张玉滚的“扁担精神”。那时候，学校在山顶上，汽车开不上去，学生的书本、文具，还有吃的粮食，都得靠人从山下挑上来。张玉滚就用一根扁担，两头挂上东西，沿着陡峭的山路一趟一趟地往山上挑。十八年来，他挑断了数十根扁担，挑来的课本堆起来比山还高。 ④ 有一年冬天，大雪封山，学生的课本被堵在了山外。张玉滚放心不下，天没亮就出发，冒着零下十几度的严寒，踩着没膝的积雪，走了几十里山路，硬是把一担课本挑回了学校。当他走进教室时，头发、眉毛上都结了厚厚的冰霜，可他却笑着说：“书来了，孩子们可以上课了。” ⑤ 张玉滚不仅教孩子们知识，更用爱心温暖着每一个孩子。学生家里困难交不起学费，他悄悄垫上；学生生病了，他背着孩子走十几里山路去看病；学生因为路远中午回不了家，他就在学校给孩子们做饭。 ⑥ 有一年夏天，山洪暴发，河水猛涨，几个孩子被洪水困在了河对岸。张玉滚二话不说，跳进齐腰深的洪水中，一个一个地把孩子背了过来。事后，村民们后怕地说：“那水那么急，多危险啊！”张玉滚只是笑了笑，说：“孩子比我的命还重要。” ⑦ 如今，黑虎庙小学走出了多名大学生。孩子们说，是张老师用扁担挑出了他们的未来。 1. 理解词语含义（4分） 第①自然段中“闭塞”一词在文中的意思是（ ） A. 道路畅通 B. 与外界隔绝，交通不便 C. 环境优美 D. 人口众多 2. 分析描写方法（4分） 第④自然段中“当他走进教室时，头发、眉毛上都结了厚厚的冰霜”运用了________描写，从中可以体会到张玉滚________________的精神。 3. 推测人物内心（4分） 第④自然段中，张玉滚冒着严寒挑回课本后笑着说“书来了，孩子们可以上课了”，他当时心里可能在想什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 理解句子含义（4分） 第⑥自然段中“孩子比我的命还重要”这句话表现了张玉滚怎样的品质？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. 分析细节描写（4分） 第③自然段中，作者为什么要详细描写张玉滚用扁担挑书上山的事？这样写有什么好处？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 6. 分析人物形象（4分） 请结合文章内容，简要概括张玉滚的人物形象。 ______________________________________________________ _____________________________________________________ 参考答案（专题一） （一）《“中国核潜艇之父”黄旭华》 1. 语言描写。表现了黄旭华毫不犹豫、甘愿为国家奉献的坚定品质。 2. A（“诠释”本义是“解释、说明”，文中指黄旭华用自己的行动生动地解释了什么叫做“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。） 3. 示例：黄旭华此时心里一定在想：“深潜试验太危险了，我是总设计师，我比任何人都了解这艘核潜艇。如果我都不愿意下去，队员们心里会更害怕。我必须和他们站在一起，给大家信心，也对所有人的生命负责。这是我的责任，我不能退缩！” 4. 示例：这句话的意思是，一个人全心全意地忠诚于自己的国家，为国家作出贡献，就是对父母最好的报答。黄旭华虽然因为工作没能尽到对父母的日常照顾，但他为国家作出的巨大贡献，让国家和人民受益，这本身就是一种更高层次的“孝”。这体现了他舍小家为国家的崇高精神。 5. 环境细节描写（或：细节描写）。通过描写冬天实验室的寒冷和科研人员坚持工作的场景，突出了研制核潜艇的工作条件极其艰苦，从侧面烘托了黄旭华及其团队不畏艰难、忘我工作的精神品质。 6. 示例：黄旭华是一个无私奉献、勇于担当、热爱祖国的人。他隐姓埋名三十年为国研制核潜艇，体现了无私奉献；他年过六旬仍亲自参加极限深潜试验，体现了勇于担当；他说“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，体现了深厚的爱国情怀。 （二）《山村教师张玉滚》 1. B（“闭塞”本义是堵塞不通，文中指黑虎庙小学所在的地方因为群山环绕，与外界交通不便，信息不畅。） 2. 外貌描写（或：细节描写）。表现了张玉滚不畏严寒、不辞辛劳、一心为学生的精神。 3. 示例：张玉滚当时心里肯定在想：“太好了，课本终于挑回来了，孩子们终于可以上课了！虽然外面很冷，雪很大，山路也不好走，但只要孩子们能按时拿到新书，我受这点苦算什么呢？看到他们拿到书本时开心的样子，我就觉得什么都值得了。” 4. 示例：这句话表现了张玉滚爱生如子的崇高品质。在他心中，学生的生命安全高于一切，甚至超过了自己的生命。这体现了他作为一名乡村教师的无私大爱和强烈的责任感。 5. 示例：作者详细描写张玉滚用扁担挑书上山，运用了细节描写。这一细节真实具体地展现了山村办学条件的极端艰苦，生动地刻画了张玉滚吃苦耐劳、默默奉献的形象。“挑断了数十根扁担”这一细节尤为感人，让读者真切感受到他多年如一日的坚守与付出，增强了文章的感染力。 6. 示例：张玉滚是一个扎根山村、无私奉献、爱生如子的优秀教师。他放弃了城市的舒适生活，在艰苦的山村小学坚守十八年；他一人身兼多门课程，用扁担为学生挑来书本；他关心每一个学生，不顾个人安危保护学生的安全。他用行动诠释了人民教师的崇高与伟大。 专题二 记事文章 一、考点精讲 考点1 概括文章主要内容 概括记事类文章的主要内容，常用的方法有以下几种： （1）要素归并法——理清时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素，然后将它们串联成一段通顺的话。 （2）段意合并法——先分别概括各段的大意，再将各段大意综合起来，形成全文的主要内容。 （3）标题扩充法——以标题为核心，围绕它补充人物、事件等要素，向外扩展。 （4）关键句提取法——从文中找出总起句、总结句或过渡句，进行整合。 考点2 分析事件的因果关系 分析事件原因时，要注意以下几点： （1）定位信息——在文中找到相关内容的所在位置。 （2）提取直接原因——从文中找出直接说明原因的语句。 （3）挖掘深层原因——结合人物处境、时代背景等分析深层动因。 考点3 赏析词句的表达效果 赏析词句时，可以从以下角度入手： （1）品味用词——动词、形容词、叠词等使用的精妙之处。 （2）体会句式——感叹句、反问句、排比句等句式的特殊表达效果。 （3）分析修辞——比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法的运用及其表达效果。 考点4 分析句段在文中的作用 分析句段作用，要从内容和结构两个维度来思考： ——内容上：写了什么内容，表达了怎样的情感或观点。——结构上：在开头（总起全文、引出下文）、中间（承上启下、过渡衔接）、结尾（总结全文、点明中心、升华主题）等位置有不同的作用。 考点5 辨别叙述人称及其作用 （1）第一人称“我” ——增强真实感和亲切感，便于直接抒发情感。 （2）第二人称“你” ——拉近距离，增强感染力。 （3）第三人称“他/她/他们” ——不受时间和空间的限制，便于全方位展开叙述，显得客观公正。 考点6 辨别记叙顺序 （1）顺叙——按照事情发生、发展的先后顺序来叙述，脉络清楚。 （2）倒叙——先写结果或高潮部分，再回溯事件的全过程，制造悬念，吸引读者。 （3）插叙——在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线，插入一段相关的情节，丰富内容。 考点7 理清文章的线索 （1）人物线索——以某个人物的活动串起全文。 （2）事物线索——以某一具体物品贯穿全文。 （3）情感线索——以人物情感的变化来组织材料。 （4）事件线索——以中心事件的发展推进全文。 （5）时间/空间线索——以时间推移或地点转换来结构全文。 考点8 理解标题的含义 （1）表层含义——标题字面上的意思。 （2）深层含义——标题的象征意义、比喻意义或引申意义。 （3）表达效果——标题对概括内容、揭示主旨、吸引读者等方面的作用。 考点9 拟写或选用标题 （1）紧扣内容——标题要能准确概括文章的核心内容或对象。 （2）简明新颖——文字简洁，表达精炼，有一定的吸引力。 （3）巧用手法——可运用悬念、修辞等手法增强标题的表现力。 考点10 辨别表现手法 （1）对比——将两种事物或同一事物的不同方面进行比较，突出特征。 （2）衬托——用次要事物来烘托主要事物，使主要事物的特点更加鲜明。 （3）欲扬先抑——先贬低后褒扬，形成反差效果。 考点11 理解环境描写的作用 环境描写的作用主要有： （1）交代故事发生的时间、地点和背景。 （2）烘托人物的心情，渲染特定的氛围。 （3）推动情节发展，为下文埋下伏笔或做铺垫。 考点12 把握文章的主旨 （1）从标题入手——标题往往揭示或暗示了文章的主旨。 （2）从关键句入手——议论句、抒情句常常直接点明中心。 （3）从人物形象入手——人物身上所体现的精神品质往往是主旨所在。 二、跟踪训练 （一）阅读短文，完成练习。（难度：★★★） 故乡的石磨 ① 在我老家的院子里，有一盘石磨。它静静地躺在老槐树下面，像一位沉默的老人。 ② 这盘石磨是什么时候请人打的，连我爷爷也说不清楚。磨盘是用花岗岩凿成的，上面布满了细细的沟槽，被磨得光滑发亮。磨盘中间的圆孔，像是被时光掏空的记忆。 ③ 小时候，我最喜欢看奶奶推磨。奶奶把泡好的黄豆一勺一勺地喂进磨眼里，然后推着磨杠，一圈一圈地转。石磨发出“嗡嗡嗡”的声音，像在哼唱一首古老的歌谣。雪白的豆浆从磨缝里流出来，散发出淡淡的豆香。我常常趴在旁边看，看着看着就睡着了。 ④ 奶奶一边推磨，一边给我讲故事。她讲她小时候的故事，讲妈妈小时候的故事。石磨转了一圈又一圈，故事也讲了一个又一个。那些故事，和豆浆的香味一起，深深地留在了我的记忆里。 ⑤ 后来，村子里有了电磨。那机器又大又快，一按电钮，几分钟就能磨出一大桶豆浆。可奶奶还是喜欢用石磨。她说：“电磨磨出来的豆浆，没有石磨磨的香。”我不懂，我觉得电磨磨的豆浆也挺好喝的。 ⑥ 有一年春节，我嘴馋了，想喝豆浆。奶奶二话不说，抱出石磨，泡好豆子，像从前一样一圈一圈地推起来。奇怪的是，那天我喝到的豆浆，真的比电磨磨的香很多。我这才明白奶奶说的话。 ⑦ 石磨转啊转，转走了奶奶的黑发，转出了我的童年。如今，奶奶老了，推不动石磨了。那盘石磨，就静静地躺在老槐树下面，像一位沉默的老人，守护着我的故乡，守护着我最温暖的记忆。 1. 概括内容（4分） 短文围绕石磨写了哪几件事？请概括出来。 ①________________________________________________ ②________________________________________________ ③________________________________________________ 2. 分析原因（4分） 奶奶为什么说“电磨磨出来的豆浆，没有石磨磨的香”？请结合短文内容写出你的理解。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3. 赏析句子（4分） 第③自然段中“石磨发出‘嗡嗡嗡’的声音，像在哼唱一首古老的歌谣”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 分析句段作用（4分） 文章最后一段在文中起了什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. 分析人称作用（4分） 本文采用了第几人称来叙述？这样写有什么好处？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 6. 理解标题含义（4分） 结合全文，谈谈你对标题“故乡的石磨”的理解。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。（难度：★★★★） 最美的“迟到” ① 那是四年级下学期的一个早晨，天空下着蒙蒙细雨。我背着书包往学校赶，心里惦记着今天第一节课的数学测验。 ② 路过医院门口时，我看见一个老奶奶正扶着墙慢慢挪动，脸上的表情很痛苦。她穿着一件褪色的蓝布衫，手里攥着一张挂号单，雨水已经把挂号单打湿了。 ③ 我停下脚步，犹豫了一下。快迟到了，数学老师说过，测验迟到十分钟就不让进考场了。可我看了看老奶奶，她走一步停两步，额头上不知道是雨水还是汗水。 ④ “奶奶，您要去哪个科室？”我跑过去问。 ⑤ “骨科……在三楼……”老奶奶喘着气说，“走不动了……小伙子，你去上学吧，别耽误你。” ⑥ 我说：“没事，我扶您上去！”说完，我搀起老奶奶的胳膊，一步一步往三楼走。老奶奶身体很重，我的手臂很快就酸了。我们走了好一会儿，终于到了骨科诊室。我把老奶奶扶到椅子上坐下，才转身往学校跑。 ⑦ 跑到教室门口，数学测验已经进行了二十分钟。我低着头喊了声“报告”，数学老师看了看我，问：“怎么迟到了？”我把路上遇到的事情说了一遍。教室里安静极了，同学们都看着我。我心想：完了，老师一定不会相信的。 ⑧ 没想到，数学老师脸上露出了微笑，说：“快回到座位上吧，给你延长十分钟。” ⑨ 更让我没想到的是，下课后，班主任张老师走到我面前，说：“刚才医院打电话到学校来了，那位老奶奶的家属特别感谢你。你做得很对！”教室里响起了掌声。 ⑩ 那一次数学测验，我虽然迟到了二十分钟，但我的心里却特别踏实。因为我懂得了：有一种“迟到”，比准时更珍贵。 1. 概括内容（4分） 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. 分析记叙顺序（4分） 本文采用了怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3. 分析原因（4分） “我”在上学路上遇到老奶奶时，内心经历了怎样的挣扎？他为什么最终还是决定帮助老奶奶？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 赏析句子（4分） 第⑤自然段中老奶奶说“小伙子，你去上学吧，别耽误你”，这表现了老奶奶怎样的心理？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. 理解句段作用（4分） 文章最后一段在全文中有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 6. 理解标题含义（4分） 标题中的“迟到”为什么加引号？“最美的‘迟到’”美在哪里？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 参考答案（专题二） （一）《故乡的石磨》 1. 示例：①奶奶推磨做豆浆，“我”在旁边听奶奶讲故事；②村里有了电磨后，奶奶仍然坚持用石磨；③奶奶为“我”推磨做豆浆，“我”懂得了石磨豆浆更香的原因。 2. 示例：因为石磨磨豆浆的过程是奶奶亲手一圈一圈推出来的，里面融入了奶奶的心意和功夫，也融入了“我”童年的记忆和温暖的情感。而电磨虽然方便快捷，但缺少了这种手工制作的情感和温度。所以奶奶说石磨磨的豆浆更香。 3. 运用了比喻的修辞手法。把石磨转动的声音比作“哼唱一首古老的歌谣”，生动形象地写出了石磨声音的美妙和亲切，营造了温馨美好的氛围，表达了“我”对童年时光的怀念之情。 4. 示例：最后一段在结构上总结了全文，照应了开头；在内容上深化了主题，表达了“我”对故乡的眷恋和对奶奶的思念之情，升华了情感，给读者留下悠长的回味。 5. 第一人称。用“我”的视角来叙述，增强了故事的真实性和亲切感，让读者仿佛身临其境，更容易与作者产生情感共鸣，感受到作者对故乡和奶奶的真挚情感。 6. 示例：“故乡的石磨”表面指老家院子里那盘古老的石磨，深层含义则是指石磨承载的童年记忆、奶奶的爱以及浓浓的乡愁。石磨是故乡和亲情的象征，表达了作者对故乡、对亲人深深的怀念之情。 （二）《最美的“迟到”》 1. 示例：“我”在上学路上遇到一位需要帮助的老奶奶，虽然担心数学测验迟到，但仍然选择送老奶奶去医院看病，结果迟到了二十分钟。数学老师和班主任不但没有批评“我”，反而表扬了“我”，让“我”懂得了帮助别人比准时更重要。 2. 顺叙。按照事情发生、发展的先后顺序来叙述，从“我”在上学路上遇到老奶奶开始，到帮助老奶奶、迟到、受到表扬，最后点明感悟，脉络清晰，自然流畅，让读者能真切地感受到事情发展的全过程。 3. 示例：“我”内心经历了激烈的挣扎：一方面担心数学测验迟到会受批评，另一方面又看到老奶奶走不动路很可怜，不忍心不管。最终“我”选择了帮助老奶奶，因为“我”觉得老奶奶更需要帮助，善良和责任战胜了担心和犹豫。 4. 示例：表现了老奶奶为“我”着想、不愿耽误“我”上学的善良心理。虽然她自己很需要帮助，但她还是先考虑“我”的上学问题，体现了长辈对晚辈的关爱和体贴。 5. 示例：最后一段在内容上总结了全文，点明了文章的中心，揭示了“有一种‘迟到’，比准时更珍贵”的道理；在结构上照应了标题“最美的‘迟到’”，使文章结构更加完整，同时也给读者留下了思考和回味的空间。 6. 示例：“迟到”加引号表示特殊含义，这里的“迟到”不是指故意拖延时间，而是指为了帮助他人而耽误了上学的时间。“最美的‘迟到’”美在“我”乐于助人、善良无私的美好品质，美在人与人之间的温暖与关爱。这个题目告诉我们，善良的心灵和助人的行为比任何规则都更加珍贵。 专题三 说明文（含科学小品文） 一、考点精讲 考点1 把握说明对象及其特征 （1）看题目——很多说明文的标题直接点明了说明对象。 （2）找中心句——文章开头或各段落中的中心句往往提示了说明对象及其特征。 （3）抓反复出现的词语——文中高频出现的名词或概念通常指向说明对象。 考点2 理清说明文的结构 （1）总分式——先总说后分说，或先分说后总说，或总—分—总的结构。 （2）并列式——各部分内容呈并列关系，没有明显的先后主次。 （3）递进式——按照认识的由浅入深或事物发展的阶段逐层推进。 考点3 辨析说明方法及其作用 常见的说明方法及作用： 说明方法 主要作用 列数字 用具体的数据来说明，准确、有说服力。 打比方 用人们熟悉的事物打比方，生动形象。 作比较 将不同事物放在一起对比，突出特征。 举例子 列举典型例子，具体说明事物特征。 分类别 按照一定的标准分类介绍，条理清晰。 下定义 用简洁的语言揭示事物的本质特征。 考点4 分析说明顺序 （1）时间顺序——按事物发展变化的时间先后来说明。 （2）空间顺序——按事物的方位、位置等空间关系来说明。 （3）逻辑顺序——按事物的内在联系，如从现象到本质、从原因到结果等来说明。 考点5 品味说明文语言的特点 （1）准确性——关注表示程度、范围、时间、数量等的副词和数量词。 （2）生动性——科学小品文常运用拟人、比喻等手法，使语言活泼有趣。 （3）科学性——用词专业、表述严谨，体现科学研究的严谨态度。 二、跟踪训练 （一）阅读短文，完成练习。（难度：★★★） 植物的“防身术” ① 在神奇的大自然中，植物看起来安安静静、一动不动，似乎很好欺负。其实，植物有着各种各样的“防身术”来保护自己，抵御天敌的侵害。 ② 有些植物身上长满了刺，这是它们最直接的防身武器。比如我们熟悉的仙人掌，浑身长满了尖刺，动物们想吃它，嘴巴还没靠近就被扎得生疼。还有皂荚树，枝干上长着又硬又长的刺，像一把把锋利的匕首，让攀爬的动物望而却步。 ③ 有些植物则善于“伪装”自己。有一种叫“石头花”的植物，它的外形和颜色跟周围的石头几乎没有区别。如果不仔细看，根本分不清哪是石头哪是植物。食草动物从旁边走过，往往对它视而不见，石头花就这样躲过了一次次被吃掉的命运。 ④ 还有些植物会“以毒护身”。夹竹桃的茎叶中含有剧毒的汁液，动物一旦误食，就会中毒甚至丧命。很多动物都领教过夹竹桃的厉害，见了它就会绕道走。还有一种叫“见血封喉”的树，它的汁液有剧毒，古人常把它的汁液涂在箭头上用来捕猎。 ⑤ 最奇妙的是，有些植物还能“搬救兵”。当害虫啃咬植物叶片时，叶片会释放出一种特殊的气味，这种气味能引来害虫的天敌——比如寄生蜂。寄生蜂闻到气味后就会飞来，把卵产在害虫体内，从而消灭害虫，保护植物。 ⑥ 看，植物们虽然不会跑不会跳，但它们用各自的“防身术”，在大自然中赢得了生存的机会。这让我们不得不感叹：生命是多么奇妙，每一种生物都有自己独特的生存智慧！ 1. 把握说明对象（4分） 这篇短文的说明对象是什么？它主要介绍了植物哪几个方面的内容？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. 分析说明方法（4分） 第③自然段中“如果不仔细看，根本分不清哪是石头哪是植物”运用了什么说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3. 分析说明顺序（4分） 这篇短文采用了怎样的说明顺序？请简要说明。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 品味说明语言（4分） 第④自然段中“动物一旦误食，就会中毒甚至丧命”中的“一旦”和“甚至”能否去掉？为什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. 厘清结构（4分） 这篇短文的结构属于哪一种？请简要分析。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习。（难度：★★★★） 会“跳舞”的草——舞草 ① 你见过会跳舞的植物吗？在我国南方的山坡上、树林里，生长着一种叫“舞草”的植物。它的叶子能像人跳舞一样不停地摆动，十分有趣。 ② 舞草属于豆科植物，一般高约一米左右。它的叶片由三片小叶组成，其中两片侧生小叶特别敏感，在阳光充足、温度适宜的时候，会不停地左右摆动，有时旋转，有时上下翻飞，就像在翩翩起舞。如果凑近仔细看，还能发现它的叶柄也在微微晃动，整个植株充满了生机与活力。 ③ 舞草为什么会“跳舞”呢？科学家经过研究发现，这与舞草叶柄基部的一个特殊结构有关。这个结构像一个“关节”，对光和热的反应特别敏锐。当阳光照射时，这个“关节”处的细胞就会因膨压变化而产生运动，从而带动叶片摆动。温度越高、光照越强，舞草“跳舞”的幅度就越大，动作也越快。到了夜晚或阴雨天，舞草就会安静下来，叶片低垂，像一个睡着了的舞者。 ④ 舞草的“舞蹈”不仅好看，还很有实用价值。舞草对光照和温度特别敏感，因此可以作为一种“环境指示器”——看到舞草跳得欢快，就说明天气晴朗、阳光充足；如果舞草没精打采，叶片一动不动，那可能快要下雨了。 ⑤ 如今，舞草已经走出山林，成为很多人喜欢的观赏植物。人们把它种在花盆里，放在阳台上，闲来无事时看它翩翩起舞，心情也随之舒畅起来。大自然的奇妙创造，总是给我们带来无尽的惊喜。 1. 把握说明对象及特征（4分） 本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. 分析说明方法（4分） 第②自然段中“它的叶片由三片小叶组成，其中两片侧生小叶特别敏感”运用了什么说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3. 分析说明顺序（4分） 第③自然段在介绍舞草“跳舞”的原因时，采用了什么说明顺序？这样安排有什么好处？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. 品味说明语言（4分） 第②自然段中“舞草属于豆科植物，一般高约一米左右”中的“一般”和“左右”能否删去？为什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. 分析说明方法（4分） 第④自然段中“看到舞草跳得欢快，就说明天气晴朗、阳光充足；如果舞草没精打采，叶片一动不动，那可能快要下雨了”运用了什么说明方法？有什么作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 6. 结构梳理（4分） 简要分析本文的篇章结构。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 参考答案（专题三） （一）《植物的“防身术”》 1. 说明对象是植物的“防身术”（或：植物保护自己的方式）。主要介绍了植物通过长刺、伪装、含毒、释放气味搬救兵等四种方式来防御天敌。 2. 运用了作比较的说明方法（或：运用了举例子的说明方法）。通过将石头花与周围的石头进行比较，形象具体地说明了石头花伪装能力强、外形与石头极其相似的特点，让读者更容易理解什么是“伪装”。 3. 采用了逻辑顺序。文章先总说植物有各种各样的防身术，然后分四种类型（长刺、伪装、含毒、搬救兵）逐一介绍，最后总结赞叹生命的奇妙。这是由概括到具体、由分述到总结的逻辑顺序。 4. 不能去掉。“一旦”表示假设的情况，说明误食夹竹桃是一种假设情况，强调了可能的后果；“甚至”表示程度的递进，说明从“中毒”到“丧命”是递进的关系。如果去掉，就不能准确表达夹竹桃汁液剧烈毒性这种程度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5. 采用了“总—分—总”的结构。第①自然段总起，指出植物有各种各样的“防身术”；第②至第⑤自然段分别从长刺、伪装、含毒、搬救兵四个方面具体介绍；第⑥自然段总结全文，赞叹生命的奇妙。结构完整，条理清晰。 （二）《会“跳舞”的草——舞草》 1. 说明对象是舞草。主要特征有：①叶片会不停摆动，像跳舞一样；②对光和热特别敏感；③可以作为环境指示器，反映天气变化；④具有观赏价值。 2. 运用了分类别的说明方法（或：运用了列数字的说明方法）。作者将舞草的叶片分为三片小叶来介绍，并指出其中两片侧生小叶具有特殊性，使说明更有条理，读者对舞草叶片的构造了解得更清楚。 3. 采用了逻辑顺序。先提出问题“舞草为什么会‘跳舞’呢”，然后从科学原理的角度解释原因（叶柄基部的特殊结构、细胞膨压变化、对光和热的反应），最后补充说明不同条件下舞草“跳舞”状态不同。这种由现象到本质的说明顺序，便于读者理解复杂的原因。 4. 不能删去。“一般”表示通常情况下，说明舞草绝大多数时候高约一米，但可能存在特殊情况；“左右”表示约数，说明一米是一个大概的数值。如果删去，就变成了绝对的高度，不符合实际情况。这两个词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 5. 运用了举例子和作比较的说明方法。作者举了舞草“跳舞”欢快和“没精打采”两种不同状态，并通过对比来说明这些状态与天气的关系，具体生动地说明了舞草可以作为“环境指示器”的实用价值，使说明更通俗易懂。 6. 本文采用了“总—分—总”的结构。第①自然段总起，引出舞草并概括其会“跳舞”的特点；第②至第④自然段分别从舞草的形态、“跳舞”的原因、实用价值三个方面进行具体说明；第⑤自然段总结，点明舞草的观赏价值和自然创造的奇妙。结构清晰，层次分明。 专题四 非连续性文本 一、考点精讲 考点1 文意理解与辨析 （1）仔细阅读题干——明确题目要求，带着问题去读文本。 （2）逐项比对原文——将每个选项与文本中的相关内容进行细致比对。 （3）注意细微差别——特别关注选项中的绝对化表述（如“所有”“一定”“都”等）是否与原文一致。 考点2 信息提取与概括 （1）定位信息区间——根据题目要求，快速在文本中找到相关信息所在的位置。 （2）筛选核心信息——提取与题目直接相关的内容，去除无关信息。 （3）整合归纳表达——用简洁、准确的语言概括提取到的信息。 考点3 发表个人见解 （1）观点鲜明——针对问题，明确提出自己的看法。 （2）理由充分——结合文本内容或生活实际，给出有说服力的依据。 （3）表述得体——语言通顺，态度诚恳，逻辑清晰。 考点4 表达交流 （1）理解情境——明确交流的话题、对象和场合。 （2）言之有物——表达内容要具体、有针对性，不说空话套话。 （3）文明得体——注意礼貌用语，语气恰当。 二、跟踪训练 （一）阅读下面材料，完成练习。（难度：★★★） 〖材料一〗 四（3）班同学最喜欢的运动项目统计表（2026年4月） 运动项目 人数 占比 篮球 16 32% 乒乓球 12 24% 跳绳 10 20% 跑步 7 14% 其他 5 10% 合计 50 100% 〖材料二〗 同学们在体育课上分享了自己的运动心得。 小刚：我喜欢打篮球，因为打篮球可以锻炼弹跳力，还能培养团队合作精神。每周三放学后，我都会和同学打一个小时篮球。 小丽：我最喜欢跳绳，既简单又有趣。我每天坚持跳500个，现在一分钟能跳180个了！跳绳让我的身体更协调了。 小华：我跑步特别快，50米跑只用了8秒。我觉得跑步最锻炼人的意志力，每次跑完虽然很累，但很有成就感。 1. 信息提取（4分） 根据材料一，四（3）班同学最喜欢的前两项运动项目是什么？ ______________________________________________________ 2. 文意理解与辨析（4分） 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ） A. 四（3）班喜欢篮球的人数是喜欢乒乓球人数的两倍。 B. 四（3）班超过一半的同学喜欢篮球和乒乓球这两项运动。 C. 四（3）班喜欢跳绳的人数最少。 D. 四（3）班喜欢跑步的人数比喜欢“其他”项目的人数少。 3. 表达交流（4分） 材料二中，你最喜欢哪位同学的体育心得？请说明理由。 ______________________________________________________ 4. 发表看法（4分） 学校最近开展了“每天运动一小时”的活动，有同学说：“学习那么紧张，哪有时间运动？”请结合材料内容和生活实际，谈谈你的看法。 ______________________________________________________ _________________________________________________________ （二）阅读下面材料，完成练习。（难度：★★★★） 〖材料一〗 2026年3月22日是“世界水日”，今年的主题是“珍惜地下水，珍视隐藏的资源”。红星小学开展了“节约用水，从我做起”系列主题活动。 〖材料二〗 中国水资源现状 ——中国人均水资源占有量约为世界人均水平的四分之一。——全国有400多个城市存在供水不足的问题。——一个关不紧的水龙头，一个月可以流掉1至6立方米水。——一个漏水的马桶，一个月可以流掉3至25立方米水。 〖材料三〗 节约用水小妙招 ——刷牙时关闭水龙头，用杯子接水漱口。——洗菜水可以用来浇花、冲厕所。——洗澡时不要长时间开着水龙头，可以缩短淋浴时间。——发现水龙头漏水，要及时修理。——尽量使用节水型水龙头和马桶。 1. 信息提取（3分） 红星小学开展的主题活动是什么？ ______________________________________________________ 2. 文意理解与辨析（4分） 根据材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国的水资源非常丰富，不需要担心缺水问题。 B. 中国人均水资源占有量远低于世界平均水平。 C. 全国只有少数城市存在供水不足的问题。 D. 水龙头漏水造成的浪费可以忽略不计。 3. 发表看法（4分） 有同学认为：“节约用水是政府和工厂的事，我们小学生做不了什么。”你同意这种说法吗？请结合材料说明理由。 ______________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. 表达交流（4分） 请你为学校“节约用水”活动拟写一条宣传标语，并简要说明设计意图。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 参考答案（专题四） （一） 1. 篮球和乒乓球（篮球16人、乒乓球12人，是人数最多的两项。） 2. B（篮球和乒乓球人数合计16+12=28人，超过50人总数的一半。A项中篮球16人并非乒乓球12人的两倍；C项中人数最少的是“其他”5人，而不是跳绳；D项中喜欢跑步的7人比“其他”的5人多。） 3. 示例：我最喜欢小丽的运动心得。因为她坚持每天跳绳，有明确的目标（每天500个），而且通过坚持练习取得了明显的进步（一分钟能跳180个）。这让我懂得了坚持的意义——任何运动只要持之以恒，就一定能看到进步。 4. 示例：我不同意这种看法。运动和学习的平衡很重要。每天坚持运动一小时，不仅不会影响学习，反而能让大脑得到休息，提高学习效率。就像材料中的同学一样，他们通过运动获得了健康和快乐。我们完全可以利用课间、体育课和放学后的时间来运动，做到劳逸结合。 （二） 1. “节约用水，从我做起”。 2. B（材料二明确说明“中国人均水资源占有量约为世界人均水平的四分之一”，即远低于世界平均水平。A项与材料中“400多个城市供水不足”矛盾；C项中“只有少数城市”与“400多个城市”不符；D项中“忽略不计”与具体数据不符。） 3. 示例：我不同意这种说法。节约用水人人有责，我们小学生也能做很多事情。从材料三可以看出，刷牙关水龙头、洗菜水再利用、洗澡缩短时间等，都是我们能做到的小事。材料二的数据也显示，一个漏水的水龙头一个月能流掉1至6立方米水，这个数字是很惊人的。所以，我们每个人从身边小事做起，就是在为节约水资源作贡献。 4. 示例：宣传标语——“珍惜每滴水，守护地球蓝”。设计意图：标语前半句“珍惜每滴水”直接呼应活动主题“节约用水”，语言简洁，便于记忆；后半句“守护地球蓝”点明了节约用水的深远意义——保护我们赖以生存的蓝色星球，激发同学们的责任感和使命感。 专题五 小古文 一、考点精讲 考点1 理解字词的含义 （1）知识迁移法——联系已学过的古文中的词语含义来推断新词的意思。 （2）语境推断法——将词语放在具体的上下文中，根据前后文来推测词义。 （3）组词扩充法——将文言单音节词扩充为现代汉语双音节词。 （4）字形分析法——根据汉字的构造（象形、会意、形声等）来推断字义。 考点2 划分朗读停顿 （1）主语和谓语之间可以稍作停顿，如“女娃/游于东海”。 （2）动词和宾语之间可以稍作停顿，如“衔/西山之木石”。 （3）按照意义单位划分——根据词语组合的紧密程度来确定停顿位置。 （4）借助虚词标志——语气词、连词等前后往往需要停顿。 （5）借助修辞结构——对偶、排比等句式整齐处可以停顿。 考点3 翻译句子 （1）保留——人名、地名、朝代名、官职名等专有名词保留不译。 （2）替换——将古汉语词汇替换为现代汉语中对应的词语。 （3）调整——调整语序，使之符合现代汉语的表达习惯。 （4）补充——补充省略的成分，使句意完整通顺。 考点4 理解文章内容 （1）梳理要素——明确故事中的人物、事件、时间、地点等。 （2）理清脉络——分析起因、经过、结果，把握故事发展的线索。 （3）体会品质——从人物的言行中感受其精神品质。 考点5 体会文章主旨 （1）提炼道理——从故事中归纳出作者想要表达的哲理。 （2）联系现实——将古文的道理与当代生活联系起来思考。 （3）关注结尾——有些小古文的结尾有总结性的议论语句。 二、跟踪训练 （一）阅读小古文，完成练习。（难度：★★★） 欧阳修苦读 欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。太夫人④以荻⑤画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里⑥士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】 ① 欧阳公：指欧阳修，北宋著名的文学家、史学家。 ② 孤：幼年丧父。 ③ 资：钱财，财物。 ④ 太夫人：指欧阳修的母亲。 ⑤ 荻：一种与芦苇相似的植物，茎秆可以用来写字。 ⑥ 闾里：乡里，邻里。 ⑦ 惟读书是务：只专心致力于读书。 1. 字词理解（6分） （1）家贫无资（ ）　　　（2）教以书字（ ） （3）及（ ）其稍长　　　（4）就闾里士人家借而读之（ ） 2. 划分停顿（4分） 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。 （1）太夫人以荻画地 （2）自幼所作诗赋文字 3. 翻译句子（4分） （1）太夫人以荻画地，教以书字。 _________________________________________________________ （2）以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 _________________________________________________________ 4. 内容理解（4分） 欧阳修在家境贫寒的情况下，用了哪些方法来坚持读书学习？请用自己的话概括。 _________________________________________________________ _________________________________________________________5. 体会主旨（4分） 读完这个故事，你从欧阳修身上学到了什么？请结合自己的生活谈一谈。 _________________________________________________________ ____________________________________________________________ （二）阅读小古文，完成练习。（难度：★★★★） 文徵明习字 文徵明①临写《千字文》②，日以十本为率③，书遂④大进。平生于书，未尝苟且⑤，或⑥答人简札⑦，少⑧不当意，必再三易之不厌⑨，故愈老而愈益⑩精妙。 【注释】 ① 文徵明：明代著名的书法家、画家。 ② 《千字文》：中国古代的识字读物，也是一部书法名帖。 ③ 率（lǜ）：标准，准则。 ④ 遂：于是，就。 ⑤ 苟且：马虎，随便。 ⑥ 或：有时。 ⑦ 简札：书信。 ⑧ 少：同“稍”，稍微。 ⑨ 厌：满足。 ⑩ 愈益：更加。 1. 字词理解（6分） （1）日以十本为率（ ）　（2）书遂大进（ ） （3）未尝苟且（ ）　　　（4）少不当意（ ） 2. 划分停顿（4分） 用“/”给下面的句子划分朗读停顿。 （1）日以十本为率 （2）必再三易之不厌 3. 翻译句子（4分） （1）日以十本为率，书遂大进。 _________________________________________________________ （2）少不当意，必再三易之不厌。 _________________________________________________________ 4. 内容理解（4分） 文徵明的书法为什么能“愈老而愈益精妙”？请用文中的语句回答，并用自己的话解释。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5. 体会主旨（4分） 这个小古文告诉我们一个什么道理？你从中获得了什么启发？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 参考答案（专题五） （一）《欧阳修苦读》 1. （1）钱财、财物 （2）写、书写 （3）等到 （4）到、去 2. （1）太夫人/以荻/画地 （2）自幼/所作/诗赋文字 3. （1）欧阳修的母亲用荻草秆在地上写字，教欧阳修写字。 （2）以至于白天黑夜不睡觉、不吃饭，只专心致力于读书。 4. 示例：①母亲用荻草秆在地上教他写字；②多读古人的文章，学习写诗；③到乡里有书的人家去借书来读；④有时把借来的书抄录下来。通过这些方法，他克服了家贫无书的困难，坚持学习。 5. 示例：我从欧阳修身上学到了勤奋刻苦、坚持不懈的学习精神。他虽然家境贫寒，但没有放弃学习，而是想尽一切办法读书。这让我想到，我们现在学习条件这么好，更应当珍惜时间，努力学习。遇到困难时，不能轻易放弃，要向欧阳修学习，想办法克服困难，坚持不懈地追求知识。 （二）《文徵明习字》 1. （1）标准、准则 （2）书法 （3）曾经 （4）稍微 2. （1）日/以十本/为率 （2）必/再三/易之/不厌 3. （1）每天以十本《千字文》作为标准来练习，书法于是有了很大的进步。 （2）稍微有一点不满意，一定反复修改多次，直到满意为止。 4. 示例：因为“平生于书，未尝苟且”“少不当意，必再三易之不厌”。文徵明一生写字从不马虎，稍微不满意就反复修改从不满足，所以越老书法越精妙。这体现了他精益求精、一丝不苟的治学态度。 5. 示例：这个故事告诉我们，做任何事情都要认真严谨、精益求精，不能马虎了事。只有对自己严格要求，不断追求进步，才能取得卓越的成就。在学习中，我们也应该像文徵明一样，认真对待每一道题、每一次作业，不轻易满足，才能不断进步。 学科网（北京）股份有限公司 $