6《方帽子店》（课件） -2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，以“内容、写法、联系生活”提问角度为支架，通过预学检测（字词过关、脉络梳理）衔接旧知，引导学生在自主提问、小组整理中构建故事理解与问题解决的学习路径。 其亮点在于以问导学融合对比探究，通过“方帽子vs圆帽子”等多维度对比培养思维能力，结合生活实例领悟创新道理提升语言运用与文化自信。结构化研学活动（提问清单、对比分析）助力学生养成提问习惯，教师可依托此资料高效落实素养目标。

针对内容提问 针对写法提问 联系生活提问 在前面的课文学习中我们知道了哪些提问角度？ 1.7.2013 在开始新课文之前，我们先来回顾一下本单元学习的一个重要阅读方法——提问。我们可以从三个角度来提问：针对课文内容、针对文章写法，以及联系我们的生活实际。今天，我们就要用这个本领来学习《方帽子店》。 ‹#› ⑥ 方 帽 子 店 统编小学语文四年级上册 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一个非常有趣的童话故事——《方帽子店》。看到这个题目，你们是不是很好奇，方帽子是什么样子的？为什么会有一家专门卖方帽子的店呢？让我们带着这些疑问，一起走进今天的故事吧！ ‹#› 预学检测：字词过关 橱窗 香蕉 扣在头上 嚷嚷 一溜烟 圆筒形 古董 玻璃 摆弄 脑袋 1.7.2013 现在我们来学习本课的生字新词。请大家跟我一起读：橱窗、香蕉、扣在头上、嚷嚷、一溜烟、圆筒形、古董。特别注意多音字“溜”，在“一溜烟”里读liù，在“溜走”里读liū。“橱窗”就是商店用来展示商品的玻璃窗，而“古董”在这里指的是过时的东西。 ‹#› 预学检测：字词过关 橱窗 ：商店临街的玻璃窗，通常用来陈列精美样品或时尚商品，是店铺展示商品的重要窗口。 古董：器物，课文中比喻过时、不再流行的东西，带调侃意味。 1.7.2013 现在我们来学习本课的生字新词。请大家跟我一起读：橱窗、香蕉、扣在头上、嚷嚷、一溜烟、圆筒形、古董。特别注意多音字“溜”，在“一溜烟”里读liù，在“溜走”里读liū。“橱窗”就是商店用来展示商品的玻璃窗，而“古董”在这里指的是过时的东西。 ‹#› 预学检测：字词过关 liù 表示“快速的水流”或作为“量词”使用，通常用来形容数量或水流的形态。 组词： 一溜烟、水溜、急溜、一大溜人 liū 表示“滑行、滑动”或“偷偷地走开、溜走”，侧重动作的轻盈、顺畅或隐蔽性。 组词： 溜走、溜冰、溜号、溜边儿 一溜烟 liù 1.7.2013 接下来我们来看多音字“溜”。它有两个读音，读liù时，通常表示快速的水流或者作为量词，比如“一溜烟”；读liū时，表示滑行或者偷偷走开，比如“溜走”、“溜冰”。大家要注意区分它们的不同用法。 ‹#› 预学检测：梳理故事脉络 快速阅读课文，思考：课文写了一件什么事？ 有家帽子店从来只做方帽子，孩子们觉得不舒服，做出了圆帽子，后来出现了卖各式帽子的新帽子店，最终方帽子被时代淘汰，成了古董。 1.7.2013 读完课文，我们来梳理一下故事的脉络。故事开始于一家只做方帽子的店，然后孩子们做出了更舒服的圆帽子，接着对面开了一家新帽子店，最后方帽子店倒闭，方帽子变成了古董。整个故事就是这样一个从守旧到创新的过程。 ‹#› 固守传统的方帽子店 孩子们创新制作圆帽子 新式帽子店崛起,方帽子成为历史古董 研学一：自主提问，大胆质疑 默读课文，运用学到的提问方法，在课文旁批处写下自己的问题。 01 内容角度 谁？做了什么？为什么这么做？最后的结果又是怎样的？ 02 写法角度 作者为什么要这样描写？用了什么修辞手法？这样写有什么特别的好处？ 03 生活角度 这个故事让你想到了生活中的什么人或事？ 提问小帮手 1.7.2013 现在，请大家拿出笔，默读课文，把你想到的问题写下来。你可以从内容、写法和生活这三个角度来提问。比如，你可以问故事里的人物为什么这么做，也可以问作者为什么要这样写，还可以联系我们的生活来思考。 ‹#› 研学二：整理清单，筛选核心 1.小组内轮流分享自己提出的问题，说说这个问题属于哪个角度。 2.小组合作，仿照课文旁批和课后示例，将问题整理成“小组问题清单”。 1.7.2013 现在请大家以小组为单位，把你们的问题汇总起来，然后讨论一下，哪些问题是最关键的，能帮助我们理解故事。比如，方帽子店主人为什么那么固执？大人们为什么明知不舒服还要戴方帽子？这些都是非常有价值的核心问题。 ‹#› 课文后展示的一个小组整理问题时的讨论，你受到了什么启发？ 学习他们的讨论方法，再次整理小组内的问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的2-3个问题。 研学二：整理清单，筛选核心 01. 方帽子店的主人为什么如此固执，坚决不让儿子戴圆帽子？ 02. 明明方帽子戴着不舒服，为什么大人们依然觉得它更好？ 04. 为什么孩子们能想出各种新奇的帽子，而大人却难以改变？ 03.方帽子店最终走向失败的根本原因是什么？给我们什么启示？ 1.7.2013 现在请大家以小组为单位，把你们的问题汇总起来，然后讨论一下，哪些问题是最关键的，能帮助我们理解故事。比如，方帽子店主人为什么那么固执？大人们为什么明知不舒服还要戴方帽子？这些都是非常有价值的核心问题。 ‹#› 研学三：以问导学，感受对比 问题一：方帽子店的主人为什么如此固执，坚决不让儿子戴圆帽子？ 从文中找出描写方帽子店主人的句子读一读，想一想。 “我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中， 忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大 吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴 了一顶圆帽子! “快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起 圆帽子，丢在地上。 “我要!我要!”儿子嚷嚷着。 “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要 戴圆帽子!”                                       为什么没戴 方帽子就被称 为“不懂事的孩 研学三：以问导学，感受对比 “他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！” 课文用了什么写法来写方帽子的不舒服?大人们为什么还要戴？ 问题二：方帽子明明不舒服，大人们为什么还是觉得方帽子好？ 1.7.2013 我们来看几个关键的句子。大人说“从来都是这样的”，这代表了守旧；而孩子问“圆的不行吗？”，这代表了创新。课文通过描写方帽子的不舒服和孩子们创造的帽子的舒服漂亮，形成了鲜明的对比。这种对比写法，让我们一眼就能看出谁对谁错，谁更有生命力。 ‹#› 研学三：以问导学，感受对比 “小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。” 问题三：孩子们有什么不同？ “一直以来都是这样的” “圆的不行吗？” 大人 小孩 墨守成规 敢于打破常规、大胆尝试 vs 1.7.2013 我们来看几个关键的句子。大人说“从来都是这样的”，这代表了守旧；而孩子问“圆的不行吗？”，这代表了创新。课文通过描写方帽子的不舒服和孩子们创造的帽子的舒服漂亮，形成了鲜明的对比。这种对比写法，让我们一眼就能看出谁对谁错，谁更有生命力。 ‹#› 研学三：以问导学，感受对比 “方帽子店主人的儿子也戴了圆帽子。 方帽子店对面开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子。 方帽子店的主人“气得几乎昏过去”。 那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 …… 用自己的话复述最意想不到的部分。 故事中哪部分内容是你最意想不到的？ 1.7.2013 我们来看几个关键的句子。大人说“从来都是这样的”，这代表了守旧；而孩子问“圆的不行吗？”，这代表了创新。课文通过描写方帽子的不舒服和孩子们创造的帽子的舒服漂亮，形成了鲜明的对比。这种对比写法，让我们一眼就能看出谁对谁错，谁更有生命力。 ‹#› 研学三：以问导学，感受对比 方帽子 vs 圆帽子（形状对比） 大人 vs 孩子（态度对比） 方帽子店 vs 新帽子店（经营理念对比） 舒服 vs 不舒服（感受对比） 这样对比有什么好处？ 课文中有哪些对比？找一找，同桌互相交流。 1.7.2013 我们来看几个关键的句子。大人说“从来都是这样的”，这代表了守旧；而孩子问“圆的不行吗？”，这代表了创新。课文通过描写方帽子的不舒服和孩子们创造的帽子的舒服漂亮，形成了鲜明的对比。这种对比写法，让我们一眼就能看出谁对谁错，谁更有生命力。 ‹#› 研学四：联系生活，领悟道理 读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？ 不能墨守成规，要勇于改变。 舒服、实用才是最重要的，不能只看传统。 要像孩子们一样敢于质疑、敢于创新。 不适应时代的东西终究会被淘汰。 1.7.2013 这个故事告诉我们，不能墨守成规，要勇于创新。就像我们生活中，以前用算盘计算，现在用计算器；以前用按键手机，现在用智能手机；以前用煤油灯，现在用电灯。这些都是创新带来的进步。我们要学会适应变化，敢于创新，才能跟上时代的步伐。 ‹#› 研学四：联系生活，领悟道理 生活中有没有类似“方帽子”的例子？ 1.7.2013 这个故事告诉我们，不能墨守成规，要勇于创新。就像我们生活中，以前用算盘计算，现在用计算器；以前用按键手机，现在用智能手机；以前用煤油灯，现在用电灯。这些都是创新带来的进步。我们要学会适应变化，敢于创新，才能跟上时代的步伐。 ‹#› 课堂总结 如果一味固守旧观念，不懂得变通和改进，最终只会被时代的发展所淘汰。 敢于打破常规，从实际需求出发进行创新，才能创造出真正有价值的事物，获得大家的认可。 1.7.2013 这节课我们通过提问和对比，明白了一个深刻的道理。大家看板书，大人坚持方帽子，最后被淘汰；孩子们创造圆帽子，最后受欢迎。这告诉我们，墨守成规只会被淘汰，而勇于创新才能被接受。希望大家都能记住这个道理。 ‹#› 书写指导 ️ 右边的“冒”上半部分是“曰”，中间有两横，不是“日”哦！下面是“目”，两部分要紧凑，不要分家。 1.7.2013 接下来是书写环节。我们重点学习“帽”、“筒”、“蕉”这三个字。大家注意看，“帽”字右边的“冒”，上面是“曰”，中间有两横；“筒”是竹字头，下面是“同”；“蕉”是草字头，下面是“焦”。请大家在练习本上写一写。 ‹#› 延学 01 基础作业（必做） 正确、美观地书写本课的生字和词语。注意书写姿势，保持字迹工整，感受汉字的结构之美。 02 实践作业（必做） 把《方帽子店》的故事生动地讲给家人听，并和他们分享你从故事中获得的启发与感悟。 03 拓展作业（选做） 发挥你的想象力：如果你是方帽子店的主人，面对顾客的变化，你会做出怎样的改变？把想法写下来。 1.7.2013 今天的课后作业有三项。基础作业是书写生字词。实践作业是把故事讲给家人听。拓展作业是发挥想象，如果你是方帽子店的主人，你会怎么做。另外，老师还推荐大家去读一读施雁冰作家的其他作品，感受更多童话的魅力。 ‹#› 谢谢观看 愿你永远保持好奇心，探索世界的每一个奇妙角落 1.7.2013 今天的课就上到这里。希望大家都能像故事里的孩子们一样，保持一颗好奇和创新的心。谢谢大家！ ‹#› $