6 方帽子店 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，涵盖识字（多音字、加一加等）、阅读提问方法（部分、全文、内容等角度）及课文主题理解。以“多角度提问”为支架，从课题提问切入，引导学生通过个人与小组问题清单梳理思路，衔接识字与阅读理解。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过问题分类（内容、写法、启示）和小组讨论筛选有效问题，结合对比表格分析两家帽子店差异，渗透辩证思维。汉字学习采用“加一加”“戴帽子”等趣味方法提升语言运用能力，主题启示联系生活实例增强文化自信。学生能提升提问与探究能力，教师可依托结构化资源提高教学效率。

方帽子店 6 语 部 编 版 级 文 四 年 上 册 部分或者全文； 内容、写法、获得启示…… 说一说： 阅读时可以从哪些角度提出问题呢？ 方帽子店 6 一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。读课文，写下你的问题，和同学交流。 针对课题，你有什么问题想提吗？ 橱窗 香蕉 扣子 一溜烟 我会认 橱 蕉 扣 嚷 溜 筒 董 古董 嚷嚷 chú jiāo kòu rānɡ liù tǒnɡ dǒnɡ 圆筒 （一溜烟）（遛弯） 溜 liū （溜走）（溜达） liù 他不小心打碎了花瓶，生怕被妈妈责备，正想悄悄溜走，谁知妈妈突然走来，他只好一溜烟跑得没了踪影。 liū liù 多音字 加一加 木 厨 橱 艹 焦 蕉 扌 口 扣 ⺮ 同 筒 艹 重 董 橱 蕉 扣 嚷 溜 筒 董 戴帽子 读一读 橱窗 香蕉 扣子 嚷嚷 圆筒 古董 一溜烟 我会写 帽 帽子 礼帽 草帽 mào 脑 脑袋 大脑 虎头虎脑 nǎo 袋 口袋 麻袋 榆木脑袋 dài 假 假如 真假 弄虚作假 jiǎ 扣 扣子 纽扣 不折不扣 kòu 懂 懂事 懂得 似懂非懂 dǒnɡ 溜 遛弯 一溜烟 一溜歪斜 liù 筒 圆筒 竹筒 手电筒 tǒnɡ 摆 摆放 摆动 摇头摆尾 bǎi 玻 玻璃 bō 璃 琉璃 lí mào 音序： 结构： 部首： 组词：帽子 礼帽 草帽 造句：妈妈送给我一顶漂亮的红帽子，当作我的生 日礼物。 笔顺： M 巾 左右 笔画： 12 nǎo 音序： 结构： 部首： 组词：脑袋 大脑 虎头虎脑 造句：弟弟有着圆圆的脑袋，看起来十分可爱。 笔顺： N 月 左右 笔画： 10 dài 音序： 结构： 部首： 组词：口袋 麻袋 榆木脑袋 造句：我的口袋里装满了糖果，准备分给小朋友们。 笔顺： D 衣 上下 笔画： 11 jiǎ 音序： 结构： 部首： 组词：假如 真假 弄虚作假 造句：假如我有一双翅膀，就能飞向蓝蓝的天空。 笔顺： J 亻 左右 笔画： 11 kòu 音序： 结构： 部首： 组词：扣子 纽扣 不折不扣 造句：这颗纽扣亮晶晶的，像一颗珍珠。 笔顺： K 扌 左右 笔画： 6 dǒnɡ 音序： 结构： 部首： 组词：懂事 懂得 似懂非懂 造句：弟弟非常懂事，总会主动帮妈妈做家务 笔顺： D 忄 左右 笔画： 15 liù 音序： 结构： 部首： 组词：遛弯 一溜烟 一溜歪斜 造句：奶奶每天傍晚都出门遛弯。 笔顺： L 氵 左右 笔画： 13 tǒnɡ 音序： 结构： 部首： 组词：圆筒 竹筒 手电筒 造句：爷爷截取一截厚实的竹筒，盛满清甜冰凉的 山泉水。 笔顺： T 竹 上下 笔画： 12 bǎi 音序： 结构： 部首： 组词：摆放 摆动 摇头摆尾 造句：教室里摆放着几盆绿油油的绿植。 笔顺： B 扌 左右 笔画： 13 bō 音序： 结构： 部首： 组词：玻璃 造句：温暖的阳光透过玻璃洒进房间。 笔顺： B 王 左右 笔画： 9 lí 音序： 结构： 部首： 组词：琉璃 造句：橱窗里摆放着五彩斑斓的琉璃摆件。 笔顺： L 王 左右 笔画： 14 读一读，记一记。 帽子 脑袋 舒服 香蕉 假如 设法 懂事 圆筒 摆放 玻璃 广告 改变 各式各样 模仿“学习伙伴” 提问。 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么？ 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 为什么大人知道方帽子不舒服，却都觉得方帽子不用改？为什么小孩子能想出各种形状的帽子？ 这个故事想告诉我们什么呢？ 个人问题清单 内容 写法 启示 1、 1、 1、 2、 2、 2、 3、 3、 3、 …… …… …… 默读课文，标出自然段序号。边读边思考，多角度提出自己的问题，记录在问题清单里。 小组问题清单 内容 写法 启示 1、 1、 1、 2、 2、 2、 3、 3、 3、 …… …… …… 小组内交流各自的问题，分类讨论、整理小组问题清单，合并相同的问题。 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 问题一： 呢绒帽是什么帽子? 我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文内容的理解。 为什么这个问题不影响对课文内容的理解？ 问题一只是作者列举的一种帽子，暂时不知道它是什么帽子也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。 有的问题可以帮助我理解课文的内容。 问题二： 方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢?圆帽子不是很舒服吗? 为什么这个问题可以帮助我理解课文内容？ 方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 方帽子店的主人认为“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”，只要是和以前不一样的，就是错的。把圆帽子丢在地上，是他无法接受新事物、固执己见的表现。 这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。 默读第4-10自然段，为什么说圆帽子很舒服? 这个问题可以帮助我们更好地理解课文内容。 对比课文中对方帽子和圆帽子的描写，可以看出圆帽子很舒服。方帽子戴着“紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗”，很不舒服；而圆帽子“像碗一样扣在头上，很舒服”。 有的问题可以引发我深入思考。 问题三： 方帽子店失败的原因是 什么呢? …… 方帽子本身戴着不舒服，方帽子店主人又拒绝新事物，坚持不改变。随着时代的发展，注定会被淘汰。就像一双鞋，样式虽然很特别，但穿上脚会磨出水泡，走路很疼，人们肯定不会选择它，而是选一双合脚又舒适的鞋子。 问题一 不影响对课文内容的理解。 问题二 有助于理解课文。 问题三 能引发深入思考，有助于理解课文。 在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。 各小组查看自己的小组问题清单，讨论：哪些问题对理解课文有帮助，为什么？ 小组整理问题清单剔除那些不影响课文内容或者能在文中直接找到答案的问题。 每个小组选一个代表展示小组问 题清单，其余小组认真倾听，集体商 议，筛选出对理解课文最有帮助的问 题，批注在文中或文后。 小组问题清单（示例） …… 1. 方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 2. 小孩子喜欢方帽子吗，他们是怎么做的？ 3. 两家帽子店有什么不同，他们是怎么想的？ 4.读了这个故事，你受到了哪些启发？ 37 这篇课文主要讲了一家帽子店从来只做______，一直拒绝改变。后来，有了卖_________帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了_____。 方帽子 各式各样 古董 带着问题自由读课文，说说课文主要讲了什么。 根据提示找出相应的自然段。 大人们总是戴方帽子。 小孩子用布做出了圆帽子，店主不愿意接受。 孩子们长大后做出了更多式样的舒服的帽子，有人开了新帽子店，顾客们最终选择了新帽子，方帽子过时了。 （ — ） （ — ） （ — ） 1 6 7 15 16 21 默读课文1—6自然段，和同学说一说： 人们戴着方帽子是什么感受呢？ 既然方帽子戴着不舒服，帽子店为什么只做方帽子？ 大人们为什么还要戴方帽子呢？ 这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的…… 反复说帽子“是方的”，运用反复的手法强调方帽子店的“一成不变”，也体现了他们只做方帽子的固执。 人们戴着方帽子是什么感受呢？ 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。” 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 既然戴着方帽子不舒服，为什么还要戴？为什么做帽子的还是只做方帽子呢？ 思想守旧，不愿做出改变。 默读课文7—15自然段，想一想： 小孩子们喜欢戴方帽子吗? 他们是怎么说的，怎么做的? 店主对圆帽子是什么态度？ 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子……” “那戴在头上就更舒服了。” 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 孩子们敢于创新 “快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 店主顽固，不接受改变。 店主人对于圆帽子是什么态度呢？ “不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 各式各样 默读课文16—21自然段，找一找： 面对各式各样的帽子，方帽子店主是什么态度；顾客和行人做出什么改变了呢？ 方帽子店贴了什么广告，想告诉顾客什么？ 方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。” 专卖从不改变的方的好帽子 想告诉顾客：只卖方帽子，一直如此、不会改变，方帽子才是好帽子，以此来吸引那些喜欢或习惯方帽子的顾客。 方帽子店 新帽子店 帽子样式 广告语 方方正正的帽子 没有一顶是圆的 各式各样的帽子 没有一顶是方的 专卖从不改变的方的好帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子 店主 想法 思想守旧，固执己见 勇于创新，以人为本 对比两家帽子店，体现了店主怎样的想法。 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽…… 人们改变了 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 世界改变了，可是方帽子店主却不肯接受新事物，所以被淘汰了。 方帽子店为什么失败了呢？ 读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。 世界在发展，要敢于创新，勇于接受新事物，才不会被淘汰。 一道题常规方法解不了，可以换一种思路去解。 以前买东西都要带着现金，不方便而且容易丢。现在用手机扫码支付，又方便又快捷。 奶奶以前用手洗衣服，特别累。后来有了洗衣机，奶奶一开始拒绝，认为手洗才干净。结果用了之后发现洗衣机也能洗干净，而且又省事又方便 方帽子店 方帽子店只做方帽子 与时俱进 勇敢创新 墨守成规 小孩子们创新新帽子 新帽子被接受，方帽子成了古董 打破陈规 板书设计 1.人群如山似海，形容人聚集得非常多。 2.形容又多又密。 3.指多种不同的式样、种类或方式。 一、根据意思写词语。 人山人海 密密麻麻 各式各样 随堂练习 （ ） （ ） （ ） 二、你觉得下面哪些人的行为和方帽子店老板差不多？ A.小梅答题的时候只用老师教的那一种方法去解答所有 的数学题，而不另外去思考。 B.妈妈每天早上都要让我吃一个鸡蛋，说是补钙。 C.育婴店里只卖一个牌子的奶粉。 D.小区门卫坚持让我们把垃圾分类了才能扔进垃圾桶。 ✔ ✔ 三、联系上下文，推测人物的想法，把句子补充完整。 1．方帽子店的主人看到自己的儿子戴着圆帽子时，心想： 于是抓起圆帽子，丢在地上。 “这孩子真是太不懂事了！我们祖祖辈辈都是戴方帽子的，方帽子才是好帽子，怎么能戴这种奇形怪状的圆帽子呢？简直是在胡闹！” 57 2．顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，左右为难： 最后，还是进了新帽子店。 “方帽子店是老店了，以前大家都只买这里的帽子，要是突然换一家店买没见过的圆帽子，会不会很奇怪？可是，方帽子戴着实在太不舒服了，新帽子看着又漂亮又舒服，我到底该选哪一个呢？” æ�²ç�® 11 æ�ªç�¥å�±ç��é�� (2019-2-19 12:28:22) 316522.66 $