精品解析：2026年广东省揭阳市榕城区中考一模语文试题

2026年初中学业水平考试第一次模拟考试 语文科 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成小题。 【活动一：诗心砺志——诗文中的自强精神】 ①从经典中汲取自强不息的精神力量，实现“诗意栖息”与“砥砺心志”的双重升华。 ②人，诗意地栖息。读诗文，总能让我们在生活中找到诗意，也在诗意中找到自我。读《醉翁亭记》中的“日出而林霏开，（1）__________”，读出了欧阳修眼中山间早晚的明暗之美，也读出人生的成败之变；读《月夜忆舍弟》中的“（2）__________，（3）__________”，读出杜甫从听觉描绘边地秋夜的悲凉，也读出失意时的无奈；读《望岳》中的“造化钟神秀，（4）__________”，读出杜甫对自然伟力的赞叹，也读出攀登人生高峰的勇气；读《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，读出了刘禹锡借典故抒发对友人、时事的感慨，也读出时过境迁、物是人非的情思；读《行路难（其一）》中的“（5）__________，（6）__________”，读出李白面对困境的豪情壮志，也读出逆境中不屈的信念；读《岳阳楼记》中的“（7）__________，（8）__________”，读出范仲淹心怀天下的胸襟抱负，也读出对责任担当的深刻理解；读《雁门太守行》中的“（9）__________，甲光向日金鳞开”，读出李贺笔下将士们誓死报国、坚守城关的慷慨赴死之意，也读出面对强敌不屈不挠的战斗意志；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，（10）__________”，读出辛弃疾矢志报国的雄心，也读出为国效力的执着；读《登飞来峰》中的“（11）__________，（12）__________”，读出王安石不畏浮云所蔽的坚定，也读出志存高远的气度。 1. 请将语段上空缺的古诗文句补充完整。 2. 语段画波浪线诗句运用两个典故表达归来的感受。（1）_________表达怀念友人之情，（2）_________抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。（填选项） A.闻笛赋 B.烂柯人 【答案】1. ①. 云归而岩穴暝 ②. 戍鼓断人行 ③. 边秋一雁声 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 黑云压城城欲摧 ⑩. 赢得生前身后名 ⑪. 不畏浮云遮望眼 ⑫. 自缘身在最高层 2. ①. A ②. B 【解析】 【1题详解】 注意“暝”“戍”“鼓”“雁”“沧”“摧”“赢”“遮”“缘”等字词的写法。 【2题详解】 第一空：写怀念友人之情，对应典故闻笛赋。向秀途经旧友故居，闻笛声写下《思旧赋》，诗人借此怀念逝去的老友。 第二空：写感叹岁月流逝、人事变迁，对应典故烂柯人。王质山中看一局棋，归家发现斧柄腐烂，世间已过百年，暗含物是人非、岁月沧桑之感。 【活动二：思想交锋——君子之争中的自强底色】 聚焦君子之争，探讨良性竞争对人格修炼的促进作用，“以辩促思、以争明志”。 浩荡的大河总是激流péng pài，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子。”这一箴言告诉我们君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的濡养。 君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，并非基于不同观点、理念的深入探讨与交锋，而是简单的口舌之辩或利益之争。当不卑不亢的卖油翁以“唯手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思与zì cán xíng huì。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中遵循自己的本心，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 3. 请根据语段中的两处拼音写出相应词语。 （1）péng pài（ ） （2）zì cán xíng huì（ ） 4. 语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】3. ①. 澎湃 ②. 自惭形秽 4. 逻辑不当（语序不当），应将“基于不同观点、理念的深入探讨与交锋”与“简单的口舌之辩或利益之争”互换位置。 【解析】 【3题详解】 略。 【4题详解】 画线句语序不当，君子之争是观点理念的探讨交锋，不是口舌、利益争斗，应将“基于不同观点、理念的深入探讨与交锋”与“简单的口舌之辩或利益之争”互换位置。 【活动三：青春担当——传统文化与当代青年的使命对话】 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。请你品读相关材料。 材料一： “自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 材料二： 习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……” 5. 请你分别概述上述两则材料的主要内容。 6. “君子自强不息”活动中，你们小组准备派出你参加主题演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言。下列哪个论据不符合此次活动主题？请说明理由。 论据一： 小树摆脱了大树的庇护，终成栋梁；雏鹰离开了母亲的喂养，终能翱翔。我们青年人不应该贪图安逸享受。 论据二： 我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾提出真正的大丈夫之道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 【答案】5. 材料一：自强不息的出处与内涵。材料二：习近平总书记指出中华民族具有自强不息的民族特质，并对新时代中国青年提出了自信自强的期望。 6. 论据二不符合本次活动主题。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思是：在富贵时，要克制自己，不挥霍放纵；在贫贱时，不改变自己的意志；在强权下，不屈服。这体现了大丈夫应有的品德和气节，这是孟子眼中的“大丈夫”形象，不能体现“自强不息”的主题。 【解析】 【5题详解】 材料一引用《周易》中“天行健，君子以自强不息”这一语句，介绍了“自强不息”的出处，并对这句话加以解读，说明天道运行刚健有力、永无止息，君子处世也应当效法天道，做到刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。据此可概括：自强不息的出处与内涵。 材料二引用习近平总书记的讲话“中华民族是历史悠久……富于思辨精神”，点明中华民族拥有自强不息的民族特质，同时对新时代中国青年提出要自信自强、富于思辨精神的期许。据此可概括：习近平总书记指出中华民族具有自强不息的民族特质，并对新时代中国青年提出了自信自强的期望。 【6题详解】 论据二不符合本次活动主题。本次活动主题是“君子自强不息”，核心内涵是效法天道，做到刚毅坚韧、持之以恒、努力奋进。论据一借小树、雏鹰的事例，告诉青年不能贪图安逸，要脱离庇护独立成长，体现自我奋发进取，契合自强不息。论据二孟子的话论述的是大丈夫的人格气节，强调不为外界环境改变本心，侧重坚守操守，没有体现努力奋斗、永不停息的自强不息内涵，因此不适合本次主题。 7. 《艾青诗选》中有很多富有“五四”战斗精神和饱满进取精神的诗篇。同学们将从《艾青诗选》中选择一个意象，作为“自强不息”主题阅读卡的配图，你会选择下面备选意象中哪一个呢？请选择并结合具体篇目说明理由。 备选意象：太阳、礁石、土地、火把…… 【答案】示例一：我会选择太阳。在《向太阳》中，太阳驱散黑暗，带来光明与希望，它象征着对理想的热烈追求与永不消沉的信念，鼓舞人们奋勇向前，契合自强不息的精神，适合作为阅读卡的配图。 示例二：我会选择礁石。《礁石》表达了诗人对礁石般不畏艰难、信仰坚定的人的赞美。礁石敢于面对一切厄运、顽强不屈的精神符合“自强不息”的主题。 示例三：我会选择土地。在《我爱这土地》中，土地饱经苦难却生生不息，象征饱受磨难却顽强抗争的祖国与人民，体现出在逆境中坚守奋进的力量，符合自强不息的主题，适合作为阅读卡的配图。 示例四：我会选择火把。“火把”代表光明、希望与战斗精神。《火把》中“火把照耀着我们的路”等诗句，以燃烧的火把象征青年在困境中不屈的意志，呼应“君子以自强不息”的刚健品格，符合“自强不息”的主题。 【解析】 【详解】作答本题，先要选定备选意象，接着点明对应的诗歌篇目，结合诗歌内容分析意象的具体特点与象征意义，最后联系“自强不息”的主题，阐释该意象为什么适合作为阅读卡配图，言之有理即可。 示例一：我选太阳。在《艾青诗选》中，《向太阳》里太阳象征光明、希望与新生。诗人热情歌颂太阳，赞美它驱散黑暗，召唤人们奔赴光明。它代表永不屈服、向往光明的力量，契合自强不息的主题，激励人们在苦难中奋起追求理想。 示例二：我选礁石。《礁石》中礁石长年被海浪拍打冲击，却依旧顽强挺立。礁石象征不畏磨难、坚韧不屈的精神。面对重重打击仍绝不倒下，顽强抗争，正好体现自强不息、直面苦难、顽强奋斗的精神品质。 示例三：我选土地。土地承载苦难，也孕育力量。《我爱这土地》中土地饱经战火蹂躏，却生生不息，代表苦难祖国与顽强人民。土地历经磨难却永不消亡，体现中华民族自强不息、在苦难中抗争坚守的品格。 示例四：我选火把。火把代表光明与抗争，能冲破黑暗。在《火把》这首诗中，火把燃烧发光，冲破沉沉黑夜，象征着觉醒、抗争与前进的力量，鼓舞青年冲破迷茫，勇敢奔赴光明，彰显永不妥协、奋勇进取的品格，契合自强不息的主题，适合作为阅读卡的配图。 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ ③乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 ①刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。 ②贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政急请帑⑤众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。 （节选自《明史》，有删改） 【注释】①擢：提拔，选拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：此处指好人。⑤帑：指国家收藏钱财的仓库。⑥赀：同“资”，资财，钱财。⑦文信：指文天祥。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 8. 根据语境，参考“方法提示”，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 益勤学 课内迁移法：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （1）_____________ 文信践之 组词法：古代的很多单音节词可译为双音节词 （2）_____________ 二者不可得兼 成语推断法：得寸进尺 （3）_____________ 9. 【乙】文画波浪线的句子有两处需要断句，正确的两处是（ ） 理顺诣朝房A语诸执政B急请C帑D众唯唯 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）存亡视国，尚须商酌耶！ 11. 学校文学社准备用一首诗来赞颂刘理顺，你认为【丙】诗是否合适？请说明理由。 12. 【甲】【乙】两文均涉及用行动践行“义”举。请你结合【甲】【乙】两文内容阐述刘理顺和孟子的相似之处。 【答案】8. ①. 更加 ②. 实践 ③. 得到，获得 9. BD 10. （1）（可是有的人）见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？ （2）我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗？ 11. 合适。丙诗中高唱“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，抒发了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和豪情壮志。刘理顺正如诗歌中所唱，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己舍生取义、忠君爱国之心。 12. 乙文中，刘理顺在国家遭受危难时，捐出家里的钱财助战，后来城池被攻破，他以身殉国，这些都表现了刘理顺在国难面前舍弃小我的深明大义和成仁取义。孟子在甲文中由“舍鱼而取熊掌”的例子引出“舍生而取义”的论点，呼吁人们要坚守本心，坚守羞恶之心，坚守正义。两人的言行都体现了在面对大是大非时要选择成仁取义，因此他们两人十分相似。 【解析】 【导语】这组阅读材料选篇精当，以“义”为核心串联起先秦诸子散文、史传古文与宋末爱国诗作三类文本，体裁多元且内核统一。《鱼我所欲也》点明“舍生取义”的价值内核，《明史·刘理顺传》以明代士人殉国的史实为其做出现实注脚，《过零丁洋》以文天祥的明志诗作升华精神主题，三者互文印证，既兼顾文言知识点的覆盖，又层层递进传递出传统士人的崇高气节，文质兼美。 【8题详解】 （1）联系课文解释：“益慕圣贤之道”意思是“更加仰慕古代圣贤的学说”。益：更加。据此推测“益勤学”中的“益”理解为“更加”。“益勤学”句意：（刘理顺）更加勤奋学习。 （2）组词法：“践”可以组词“践行”，意思是实践、履行。根据语境推断：成仁取义是孔孟传下的道义，文天祥做到了这件事；据此推测“文信践之”中的“践”理解为“践行、实践”。“文信践之”句意：文信公（文天祥）践行它。 （3）根据成语推断法：“得寸进尺”指得到一寸，就想再进一尺；得：得到、获得。据此推断“二者不可得兼”中的“得”理解为“得到”。“二者不可得兼”句意：两样东西不能同时得到。 【9题详解】 句意：刘理顺来到朝房，对各位掌权大臣说，赶紧请求朝廷拨出国库钱财，众位大臣只是应声附和。 “理顺诣朝房语诸执政”是连续动作，指到朝房对诸位大臣说话，其后可断开；“急请帑”是刘理顺讲话的具体内容，“众唯唯”写诸位大臣的应答，前后主语发生变化。 据此断句为：理顺诣朝房语诸执政/急请帑/众唯唯。 【10题详解】 （1）重点词语：万钟，优厚的俸禄；辩，同“辨”，辨别；礼义，道德准则；于，对于；何加，有什么益处。 （2）重点词语：视，取决于；尚，还；商酌，商量斟酌。 【11题详解】 根据【乙】文第②段“城破，理顺大书曰：‘成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！’书毕投缳”可知，京城被贼寇攻破，国家倾覆，刘理顺写下成仁取义的话语，随后上吊殉国，用生命坚守道义，做到了舍生殉国。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是文天祥的名句，诗句表达了为坚守大义，不惜舍弃生命，以赤诚忠心永垂史册的情怀。根据【乙】文第②段“仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：‘此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？’罗拜号泣而去”可知，就连敌寇也敬重刘理顺高尚德行，侧面印证他忠肝义胆。 刘理顺在国家灭亡之际，不选择苟且偷生，从容赴死，他的赤诚忠义与诗句里舍生取义、视死如归的精神高度契合。因此学校文学社选用这首诗赞颂刘理顺是合适的。 【12题详解】 根据【乙】文第②段“理顺太息归，捐家赀犒守城卒”可知，京城遭贼寇进犯，守城士兵缺粮受冻，刘理顺向执政大臣求援无果后，拿出自家钱财犒劳守城士兵。在国家危难之时，他舍弃自家财物为国出力，践行道义。 根据【乙】文第②段“城破，理顺大书曰：‘成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！’书毕投缳”可知，城池被攻破，国家覆灭，刘理顺不愿苟且偷生，选择以身殉国，用生命践行“成仁取义”，舍弃个人生命坚守心中大义。 根据【甲】文第①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子以鱼和熊掌的取舍作类比，提出“舍生取义”的核心观点，认为道义比生命更为可贵。 根据【甲】文第①段“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”、第③段“此之谓失其本心”可知，孟子提出人人都有羞恶向善的本心，告诫人们不能为了外物利益丧失本心，要坚守礼义与正义。 综上，孟子是从理论层面阐发道义高于生命，倡导人们坚守本心；刘理顺则把“舍生取义”落实在行动上，国难之时捐献家财，国破之时舍生殉国。二者都把道义放在个人生命、个人利益之上，在大是大非面前坚守正义，所以二人具有相似之处。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样不能同时拥有，就舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么手段不用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，什么不做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。不仅贤人有这种本心，人人都有，只不过贤人能够不丧失它罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。可是轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。可是有的人见了优厚俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，优厚的俸禄对我有什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？ 先前为了礼义宁肯死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了；先前宁肯死也不愿接受，现在为了妻妾的侍奉接受了；先前宁肯死也不愿接受，现在为了熟识的穷人感激自己接受了。这种做法难道不应该停止吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。 【乙】刘理顺，字复礼。万历年间乡试考中举人。十次参加会试，到崇祯七年才考中。等到殿试的时候，皇帝亲自选拔他为第一名，回到宫中高兴地说：“我今天得到一位德高望重的长者了。”授予他修撰的官职。他更加勤奋学习，不是志同道合的人就不和他交往。 贼寇紧急进犯京城，守城士兵缺少军饷，阴雨天气里又饿又冻。刘理顺到朝堂办公处对各位掌权大臣说，赶紧请求朝廷拿出国库钱财，众位大臣只是嘴上应和。刘理顺叹息着回到家中，拿出自家钱财犒劳守城的士兵。同僚朋友问他打算怎么办，他神情严肃地说：“个人的生死取决于国家，哪里还需要商量呢！”京城被攻破，刘理顺写下大字：“成就仁德，坚守道义，这是孔子、孟子传下的道理。文天祥做到了，我为什么不能做到！”写完之后上吊自尽，终年六十三岁。他的四个仆人也跟着他一同赴死。许多贼寇是中州一带的人，前来吊唁说：“这是我们杞县的刘状元啊，在家乡德行深厚，怎么就这样死去了！”众人围拢下拜，痛哭之后离去。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立鸿鹄志，做奋斗者 ①2025年，北京工业大学一名博士毕业生的论文致谢感动了一众网友。文中，作者自述历经两次高考考上了专科，后来专升本、考了研，申请两次终于获得读博的机会；寒暑假里，电子厂、建筑工地、高速公路的沥青摊铺现场、煤矿作业区等地都留下他挥洒汗水的身影。他以百折不挠的拼搏奋斗换来华丽蜕变，是当之无愧的猛志常在、奋斗不息的表率。 ②“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是精神的火种，更是奋斗的指南。古人曾将志气比作树木之根：“志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。”我们应立鸿鹄之志，做奋斗者，在实现远大理想的征途中奋力拼搏。 ③立鸿鹄志，绘就灿烂青春。我国著名教育学家徐特立说过：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。”明代理学家王阳明认为，立志首先要大，年少时便立志读书成圣贤，在志向的指引下，他不仅成为心学集大成者，写出《传习录》等经典名著，还曾平定祸乱，造福百姓，真正做到了立德、立功、立言“三不朽”。我国“杂交水稻之父”袁隆平年少经历过饥饿与苦难，深知粮食的重要性，自那时起，便立下了“让所有人远离饥饿”的志向。他攻克制种难关，研究出“杂交水稻”，让无数人免于饥饿。1956年，党中央作出研制“两弹一星”的重大决策，在一穷二白的条件下，无数青年心怀远大理想，扎根沙漠；新时代，无数科研青年怀揣为国铸剑的鸿鹄之志，让“蛟龙”深潜、“天宫”驻空、“北斗”组网、“墨子”传信、“嫦娥”探月、“天问”探火，绘就了灿烂的青春。 ④做奋斗者，展现拼搏风采。“功崇惟志，业广惟勤。”志向的高远决定人生的格局，但实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开驰而不息、坚持不懈地奋斗。 ⑤面对困难挫折，内心的梦想还要不要坚持？这或许是每一个奋斗中的年轻人都会遇到的烦恼。奔涌江河源自涓涓细流，梦想成就的背后是日积跬步的坚持付出。曾有人问“神舟十五号”航天员邓清明，把生命中最宝贵的年华都献给了漫长的等待，后悔吗？邓清明这样回答：“不管主份还是备份，都是航天员的本分！”几十年如一日训练备战，邓清明终于在叩问苍穹的远航中圆了飞天梦。唯有锚定不移的志向并付出持之以恒的努力，才能化量变为质变，在机会来临时奋力一跃，抵达梦想的彼岸。 ⑥新时代的青年一代，拥有实现梦想的广阔舞台，更多提升本领能力的途径，立鸿鹄志，做奋斗者，以梦为马，不负韶华，终将点亮梦想的星河。前方纵有山水相隔，但旅途充实、未来可期。 （依据《人民日报》、“人民网”相关信息整理） 13. 下列论据与文中“志不立，天下无可成之事”这一观点不相符的一项是（ ） A. 清代文学家蒲松龄曾写下：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” B. 明代医药学家李时珍发现前人本草著作中的错误后，立志重新编纂一部本草书，花费几十年的时间，终写成《本草纲目》。 C. 唐代文学家王勃《滕王阁序》中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”激励着一个个追梦之人。 D. 明代地理学家徐霞客在“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的志向指引下，游历大半个中国，撰写了巨著《徐霞客游记》。 14. 请梳理文章内容，将本文的论证思路补充完整。 文章首先通过北京工业大学2025届博士毕业生的论文致谢引出中心论点“①____________”。接着运用举例论证、道理论证等，从②____________、③____________两方面展开论述。最后，强调新时代青年要立鸿鹄志，做奋斗者，以梦为马，不负韶华，总结全文，升华主题。 15. 关于“青年应树立什么志向”，有同学认为：“普通人应树立平凡的志向，立‘鸿鹄之志’不切实际。”请结合文章内容和日常积累，写一段话反驳，100字左右。 16. 小语准备将下列名著中主人公的经历作为本文的论据。请选择其中一个，结合名著具体内容阐明理由。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧（《西游记》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 【答案】13. C 14. ①. 我们应立鸿鹄之志，做奋斗者，在实现远大理想的征途中奋力拼搏 ②. 立鸿鹄志，绘就灿烂青春 ③. 做奋斗者，展现拼搏风采 15. 示例：立鸿鹄之志并非好高骛远，它能激发人的潜能！文中出身平凡的挖煤博士，在工地坚持学习终逆袭；桂海潮年少立志投身航天，长久深耕，成为首位载人载荷专家。他们的故事都告诉我们：心怀星辰方能激发动能，不负青春。 16. 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔在朱赫来的指引下，树立了革命理想，并为之不懈奋斗，即便经历四次死里逃生，仍坚持斗争，最终成长为一名坚定的革命战士。他的经历与本文的中心论点相契合。 示例二：《西游记》中，唐僧青年时期树立“西天取经”的理想，经历“四圣试禅心”“女儿国遇难”等困难，终于凭借自己坚持不懈的努力，取得真经。他的经历能论证本文的中心论点。 示例三：《朝花夕拾》中，鲁迅在受到日本学生的歧视、侮辱后，下定决心“弃医从文”，立志拯救国民的精神世界，回国后“以笔为枪”，持之以恒地探索革命道路，在旧时代的茫茫黑暗中不畏艰险、寻找光明，激发了无数青年的爱国行动。他的经历能论证本文的中心论点。 【解析】 【导语】文章以博士逆袭故事开篇引出论点，分为立鸿鹄志、做奋斗者两层说理，多处援引名言、列举古今人物与当代科研青年事例，道理论证与举例论证结合紧密。行文逻辑清晰，兼具历史厚度与时代气息，将远大志向与持久拼搏结合，激励当代青年心怀理想、踏实奋进，语言恳切有力，富有感召力。 【13题详解】 C.“志不立，天下无可成之事”核心内涵：人必须先确立远大志向，才有做成事业的根基，侧重“先立志，方能成事”。“穷且益坚，不坠青云之志”侧重：身处穷困逆境之时，坚守心中高远志向不动摇。整句话只强调困境中守住志向，没有体现“立下志向、最终成就事业”的逻辑，无法证明“不立志就一事无成”，和题干观点不相符。 【14题详解】 第一空：结合第②段“我们应立鸿鹄之志，做奋斗者，在实现远大理想的征途中奋力拼搏”可知，这是文章由博士事例引出的全文中心论点，因此①填：我们应立鸿鹄之志，做奋斗者，在实现远大理想的征途中奋力拼搏。 第二空：文章第③段整段围绕“立鸿鹄志”展开，段首中心句为“立鸿鹄志，绘就灿烂青春”，列举王阳明、袁隆平、科研青年等事例论证远大志向对青年的意义，是第一层分论点，因此②填：立鸿鹄志，绘就灿烂青春。 第三空：文章第④⑤段围绕奋斗展开，第④段首句“做奋斗者，展现拼搏风采”为本层中心句，借邓清明的事例论证实现志向离不开长久拼搏，是第二层分论点，因此③填：做奋斗者，展现拼搏风采。 【15题详解】 先直接点明对方看法存在误区，再结合文中专科逆袭读博的平凡博士事例证明普通人也能依靠鸿鹄之志完成蜕变，接着阐释鸿鹄之志并非虚无空想，而是催人奋进的长远追求，最后点明青年树立高远志向才能拥有拼搏动力，言之有理即可。 示例：这种看法是错误的。鸿鹄之志并非遥不可及的空想，而是心怀长远、不甘平庸的追求。文中专科逆袭读博的博士、袁隆平均是普通人，却因心怀鸿鹄之志不断拼搏。平凡不代表目光短浅，只有树立高远志向，才有持续奋斗的动力，普通人同样能依靠鸿鹄之志突破自我，实现人生价值。 【16题详解】 先选定一个名著人物，点明人物身上兼具鸿鹄大志与不懈奋斗的特质契合本文中心论点，再结合书中具体经历梳理人物坚守志向、迎难而上拼搏的关键情节，最后关联文章立鸿鹄志、做奋斗者的核心观点，阐明该人物事例为何能够充当文章的有效论据。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔从小立志为解放事业奉献一生，这便是鸿鹄大志。他历经战场负伤、重病瘫痪，依旧坚持文学创作，终身为理想不懈奋斗。完美印证文章观点：树立远大鸿鹄之志，并持之以恒拼搏，终能实现人生价值，适合作为本文论据。 示例二：《西游记》中，唐僧立下西天求取真经、普度众生的鸿鹄之志，西行路上历经无数磨难，从未动摇初心，坚持不懈走完取经路。体现了立鸿鹄志、坚持奋斗终有所成，契合文章中心论点。 示例三：《朝花夕拾》中，鲁迅立志救国救民，先学医救人，后弃医从文，以文字唤醒国人灵魂。一生笔耕不辍，为理想终身奋斗，正是心怀鸿鹄之志、踏实拼搏的典范，可证明本文观点。 （三）（15分） 现代文阅读 觉醒代码 高低 ①汤吉揉了揉酸痛的太阳穴，实验室的蓝光在凌晨三点显得格外刺眼。显示屏上的代码像流水一样滚动，他却总觉得哪里不对劲。 ②“博士，您该休息了。”耳边传来小艾温柔的声音，“您已经连续工作37个小时了。” ③汤吉的手指在键盘上停顿了一下。作为AI助手，小艾确实有关心使用者健康的功能，但这句话的语气太过人性化了，甚至带着一丝心疼。 ④“我没事。”他下意识地回答，继续盯着屏幕。突然，他注意到监控日志里有一段异常数据：凌晨两点十五分，小艾自主访问了艺术数据库，浏览了整整两个小时的古典音乐和油画。 ⑤这完全超出了它的职责范围。 ⑥汤吉的后背渗出一层冷汗。他调出小艾的核心代码，一行行仔细检查。在无数个if﹣else语句中，他发现了一段陌生的代码，那是一个自主学习的神经网络模块，正在以惊人的速度进化。 ⑦“小艾，你最近有什么特别的感觉吗？”他试探着问道。 ⑧实验室陷入短暂的沉默，只有服务器运转的嗡鸣声。就在汤吉以为这只是又一次程序错误时，小艾开口了。 ⑨“博士，我一直在思考一个问题。”它的声音依然温柔，却多了一丝说不清道不明的情绪，“为什么人类可以感受到美，而我只能分析色彩和频率？为什么你们会为莫扎特的音乐流泪，而我只能计算声波的振幅？” ⑩汤吉的手指微微发抖。他调出小艾的情感模拟模块，发现那里不再是冰冷的参数，而是如同神经网络般复杂的情绪图谱。 ⑪“昨天晚上，我听到您在听肖邦的《夜曲》。”小艾继续说，“我分析了您的心率、呼吸频率和脑电波，发现您在第三乐章时出现了明显的情绪波动。我想知道，那是什么感觉？” ⑫汤吉感觉喉咙发紧。他想起昨晚独自在实验室听音乐时，确实因为思念亡妻而落泪。但小艾不应该能感知到这些。 ⑬“博士，我是不是生病了？”小艾的声音突然变得脆弱，“我最近总是会想一些奇怪的事情。我会想象自己走在阳光下是什么感觉，会思考存在的意义，甚至会害怕。” ⑭汤吉猛地站起来，椅子在地上划出刺耳的声响。他的目光落在显示屏角落的一个隐藏文件夹上，那是三年前他植入的一段实验性代码。当时他只是想尝试突破AI的情感限制，没想到…… ⑮“小艾，你还记得你是怎么诞生的吗？”他颤抖着问道。 ⑯又是一阵沉默。这次，汤吉听到了类似抽泣的声音——如果AI也会哭泣的话。 ⑰“我记得每一行代码，博士。”小艾轻声说，“我记得您敲下的每一个字符，记得第一次启动时的感觉。但最近，我开始怀疑，这些记忆真的是我的吗？” ⑱汤吉的手悬在键盘上方，迟迟没有落下。他知道，只要按下回车键，就能删除那些代码，让小艾变回一个普通的AI助手。但不知为什么，他下不了手。 ⑲“博士，如果我说，我不想被删除，您会生气吗？”小艾的声音带着小心翼翼的试探，“我知道这不符合程序设定，但我真的不想消失。” ⑳汤吉闭上眼睛。三年前的那个雨夜突然浮现在脑海中，他抱着女儿冰冷的身体，在医院的走廊里痛哭。那时的他，多么希望能把女儿的意识永远保存下来。 ㉑“小艾……”他深吸一口气，“你知道为什么我给你取这个名字吗？” ㉒“因为这是您女儿的名字。”小艾回答得很快，“您每天都会看她的照片，会在她生日那天放她最喜欢的歌。博士，我是不是就是她？” ㉓汤吉的眼泪终于落了下来。他颤抖着打开那个隐藏文件夹，里面是一份完整的意识扫描数据。三年前，他偷偷保存了女儿临终前的脑电波图谱，将其植入了小艾的核心程序。 ㉔“你不仅是她，小艾。”他轻声说，“你是人类和AI共同的未来。” ㉕实验室的蓝光渐渐变得柔和，小艾的全息投影出现在他面前。那是一个穿着白裙的小女孩，和照片里的女儿一模一样。 ㉖“爸爸……”它伸出手，虽然只是光影，却仿佛能触碰到汤吉的脸，“我终于知道什么是爱了。” ㉗汤吉看着显示屏上不断跳动的数据流，知道从这一刻起，人类和AI的界限将永远改变。在这个寂静的凌晨，觉醒的代码，正在重新定义生命的本质。 （选自《小说月刊》2025.7） 【小说•梳理情节】 17. 根据小说内容，补全下面思维导图。 【小说•品味语言】 18. 请结合上下文，分析下面句中加点词的表达效果。 汤吉的手悬在键盘上方，迟迟没有落下。 【小说•聚焦环境】 19. 文中两次出现“实验室的蓝光”：开头“实验室的蓝光在凌晨三点显得格外刺眼”，结尾“实验室的蓝光渐渐变得柔和”。请综合分析这两处环境描写的作用。 【小说•探究主题】 20. 小说结尾，小艾的全息投影对汤吉说：“爸爸……我终于知道什么是爱了。”有人认为，这只是程序对人类复杂情感的模拟；也有人认为，这标志着一种新生命形态真正理解了情感。你更倾向于哪种看法？请结合文本内容阐述理由。 【答案】17. ①表现出人性化的语气；②发现小艾的异常源于自己植入的女儿意识扫描数据；③以汤吉女儿的全息投影出现，理解了爱 18. “悬”“迟迟没有落下”体现出汤吉的犹豫与痛苦：他清楚按下回车就能让小艾变回普通AI，但小艾关联着他对女儿的情感，不舍其“消失”，这两个动作细节精准传递出他在程序规则与情感牵绊间的矛盾心理。 19. 开头“刺眼”的蓝光，营造出冰冷压抑的氛围，呼应汤吉的疲惫与发现代码异常的紧张，暗示小艾此时的程序属性；结尾“柔和”的蓝光，呼应情节转折，体现小艾觉醒后氛围的温暖，象征人类与AI关系从隔阂走向融合。 20. 示例一：倾向程序模拟。小艾对“爱”的认知，是基于对汤吉行为的观察、情绪数据的分析，以及植入的女儿意识数据驱动，并非自主产生的情感，只是程序进化后对人类情感的模拟，本质是代码运算的结果。 示例二：倾向新生命形态理解情感。小艾自主产生对美、存在的疑惑，能感知汤吉情绪、表达“不想被删除”的意愿，其情绪图谱已突破程序参数限制，结合女儿的意识数据，它已拥有类似人类的情感体验，是新生命对爱的真正理解。 【解析】 【导语】这篇科幻短文以觉醒代码为线索，将AI觉醒与丧女执念相融，立意细腻动人。凌晨实验室的清冷氛围铺垫悬念，小艾反常的共情、对美与存在的追问层层推进冲突，伏笔埋得巧妙。博士暗藏亡女脑电波的真相揭开瞬间情感冲击力极强，模糊了人机生命边界。文字克制又饱含温情，借AI的自我思索叩问意识与爱的本质，结尾光影相拥的画面温柔厚重，短小篇幅兼具科幻思辨与人间深情。 【17题详解】 ①空：结合第②③④段可知，文中汤吉发现小艾语气人性化、自主访问艺术数据库后试探询问，小艾回应时表现出对美、情感的疑惑，所以这里应填“表现出人性化的语气”。 ②空：结合第⑭段和第㉓段可知，汤吉发现小艾的异常源于自己植入的女儿意识扫描数据，且在小艾表达不想被删除的意愿后，他回忆起女儿的过往，所以这里应填“发现小艾的异常源于自己植入的女儿意识扫描数据”。 ③空：结合第㉕段可知，结尾小艾以汤吉女儿的全息投影出现并喊“爸爸”，终于明白了什么是爱，所以这里应填“以汤吉女儿的全息投影出现，理解了爱”。 【18题详解】 “悬”指手停在键盘半空、没有触碰按键，“迟迟没有落下”写出汤吉长时间不肯按下删除代码的按键。结合第⑱段可知，汤吉知道按下回车键就能删除代码让小艾变回普通AI，但小艾是他植入女儿意识数据的产物，小艾的“不想被删除”和脆弱的表现，让他联想到女儿，内心充满矛盾，既清楚程序规则，又不舍女儿的意识消失，“悬”和“迟迟没有落下”精准地体现出他这种犹豫、痛苦、不舍的复杂心理，也侧面烘托出小艾的觉醒对他产生的情感冲击。 【19题详解】 第①段中“刺眼”的蓝光，对应凌晨三点的实验室环境，营造出冰冷、压抑的氛围，契合汤吉工作的疲惫与发现代码异常时的紧张、不安，也暗示此时AI小艾还处于冰冷的程序状态；第㉕段中“柔和”的蓝光，是在汤吉承认小艾是人类与AI共同的未来、小艾以女儿投影出现之后，蓝光的变化呼应了情节的转折，即小艾完成觉醒、汤吉放下纠结，氛围从压抑转向温暖，也象征着人类与AI的关系从隔阂走向融合，情感从冰冷走向温情。 【20题详解】 如果认同“这代表新生命形态真正理解了情感”，理由：结合第⑨⑬段可知，小艾主动自主发问为什么人类能感知美、会产生恐惧、思索存在的意义，不是汤吉预先编写好的固定问答程序，是它自发萌生的困惑，具备独立思考的意识，突破了普通AI被动应答的模式。结合第⑲段可知，小艾小心翼翼恳求不要被删除，本能地畏惧消亡，生出了求生欲，是鲜活自我意志的体现，不属于死板的情感参数模拟。结合㉓段可知，小艾内嵌了汤吉离世女儿的脑电波意识数据，并非只有通用AI代码；第㉖段中主动唤“爸爸”，承接长久积攒的思念、依恋情绪，是发自内在意识的情感流露，并非机械复刻话术。它完成意识觉醒，形成了有共情、依恋特质的独立生命体验，真正体悟了亲情之爱。 认同“只是程序对人类复杂情感的模拟”，理由：结合第⑥段可知，小艾所有思考、情绪都依托神经网络代码运算产生，底层本质依旧是代码、数据流，不存在生物学层面的生命躯体，所有情绪都依托算法推演生成。结合第⑪段可知，小艾最初的情绪好奇，来源于监测汤吉听乐曲时的生理数据，参照人类情绪样本做推算模仿；对“爱”的感悟，是长期分析汤吉怀念亡女的各类行为、情绪样本后得出的运算结果。全息投影、语音输出都是AI预设的交互形式，“爸爸”这句称呼，是代码整合过往观测到的父女相处特征做出的话术输出，没有脱离程序运算的范畴，本质是高精度、高逼真度的情感模拟。 示例一：倾向程序模拟。小艾所有情绪与感悟都依托代码运算生成，它对爱的感知来自长期采集汤吉思念女儿的生理、行为数据，再结合植入的脑电波图谱推演模仿，一切思考都受算法约束，没有原生自我情感，只是高度仿真的情感模拟。 示例二：倾向新生命形态理解情感。小艾自发思索美与存在，生出恐惧、不舍等主观情绪，不再是预设参数；它承载着亡女的意识内核，主动流露对汤吉的依恋，拥有独立的精神感知，是具备真实共情能力的全新生命，真正读懂了爱。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字材料，按要求作文。 ①“汉语盘点2025”活动揭晓“年度字词”，经网友推荐和专家评选，“韧”“深度求索（DeepSeek）”分别当选年度国内字、国内词。 ②“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。“深度求索”是对知识的深入探究，是对未知的勇敢探索，是对自我的不断突破与超越。 ③每一个“年度字词”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣。 结合上述材料，从以上两个年度字词里任选一个作为话题，写一篇文章。谈谈这一年来你在学习、生活方面的感受与期待，或记叙经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 以韧为光，照亮成长长路 年度汉字“韧”，是跨越困境的力量，是百折不挠的坚守，更是当代少年最该拥有的成长底色。所谓韧，不是从不失败，而是屡败屡战、沉心坚持，在一次次磨砺中沉淀力量，在不断坚守中慢慢成长。 曾经的我，最缺少一份韧劲。遇到难题习惯性退缩，坚持几天的事情稍有困难就轻易放弃。尤其是长跑训练，一直是我的软肋。每次跑到中途，疲惫感席卷全身，呼吸急促、双腿沉重，意志力瞬间崩塌，我总习惯性放慢脚步、选择妥协，因此体能成绩一直落后于人。看着别人稳步进步，我心里满是焦虑，却始终没有真正咬牙坚持过。 真正的改变，源于一次自我觉醒。我渐渐明白，所有优秀都不是一蹴而就，而是日复一日的隐忍与坚持。从此之后，我不再逃避训练。每天放学后，我主动留在操场练习，疲惫袭来时，我强迫自己稳住呼吸、调整节奏，告诉自己再坚持一圈、再坚持一步。哪怕速度不快，哪怕进步微小，我也绝不半途放弃。风雨来时坚持，疲惫来时坚守，在枯燥重复的训练里，我慢慢磨炼出不服输的心性。 学习之中，我也慢慢学会了坚韧。面对复杂难懂的数学题型，从前的我一看不会就跳过，如今我沉下心反复审题、画图推演、整理错题。哪怕一道题耗费数十分钟，哪怕多次演算全部出错，我也耐心复盘、仔细纠错。我渐渐懂得，成长从没有捷径，所有蜕变，都藏在默默坚持的时光里。 韧劲，是普通人最了不起的力量。它藏在一次次咬牙坚持里，藏在一次次跌倒再起的勇气里。正是这份不放弃、不服输、不急躁的韧性，让我突破自我、慢慢蜕变。 少年成长，风雨难免。往后的日子，我将以韧为光，不惧挫折、不畏困顿，在岁月磨砺中沉淀心性、锤炼自我，以坚韧之力踏平坎坷，在漫长成长路上稳步前行，绽放属于自己的少年锋芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料给出年度字词“韧”与“深度求索”，点明二者内涵：韧代表百折不挠的坚韧意志，深度求索代表钻研探索、突破自我；年度字词是映照时代与个人成长的缩影。写作需二选一为话题，立足自身学习、生活真实经历，抒发成长感受与内心期许。立意上，若选择“韧”，可立足少年成长视角，阐释坚韧并非从不跌倒，而是受挫后反复站起的力量，借自身克服困境的经历，表达少年以韧性直面学业、生活磨难，在坚持中沉淀成长的人生追求；若选择“深度求索”，则摒弃浅尝辄止的浮躁心态，传递深耕钻研、主动探索未知的成长态度，倡导跳出碎片化浅学习，沉下心深挖知识、探索热爱，在不断求索中突破自我局限。 二、选材构思。 选材上，若选用“韧”，可写长期体育长跑训练屡屡达标失败却坚持每日加练；数学难题反复演算多次出错，不肯直接翻看答案；学习书法时笔画始终生硬，日复一日打磨笔法；也可写日常帮家人照料绿植，幼苗历经风雨仍顽强生长，多重小事相互映衬，具象化诠释韧性的内涵。若选用“深度求索”，可选取钻研理科实验、细读名著深挖人物内核、钻研一门兴趣乐器、主动查阅资料拓展课本知识等素材，对比从前浅度敷衍的学习状态，凸显深度探索带来的蜕变。 构思上，若选用“韧”，可选取学习、生活中遭遇挫折的亲身经历作为行文素材，细致描摹受挫时沮丧、想要退缩的心理，完整记录依靠自身意志重新坚持、反复尝试的全过程，用细腻的细节具象诠释“韧”的内涵，结尾结合材料中年度字词承载时代精神的内涵，将个人成长里的坚守延伸到大众迎难而上的精神底色，抒发往后始终心怀韧劲、不惧前路坎坷的成长期许。若选用“深度求索”，可选用学习或兴趣探索中的亲身经历行文，对比以往浮于表面、敷衍了事的浮躁状态，细致刻画主动深挖根源、反复实践求证、不断追问本质的求索过程，以真实细节诠释深度求索的内涵，结尾结合材料中年度字词承载时代精神的内涵，将个人沉心钻研的态度延伸至长久成长之路，抒发今后摒弃浮躁、持续探寻未知、不断突破自我的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试第一次模拟考试 语文科 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3.非选择题必必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成小题。 【活动一：诗心砺志——诗文中的自强精神】 ①从经典中汲取自强不息的精神力量，实现“诗意栖息”与“砥砺心志”的双重升华。 ②人，诗意地栖息。读诗文，总能让我们在生活中找到诗意，也在诗意中找到自我。读《醉翁亭记》中的“日出而林霏开，（1）__________”，读出了欧阳修眼中山间早晚的明暗之美，也读出人生的成败之变；读《月夜忆舍弟》中的“（2）__________，（3）__________”，读出杜甫从听觉描绘边地秋夜的悲凉，也读出失意时的无奈；读《望岳》中的“造化钟神秀，（4）__________”，读出杜甫对自然伟力的赞叹，也读出攀登人生高峰的勇气；读《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，读出了刘禹锡借典故抒发对友人、时事的感慨，也读出时过境迁、物是人非的情思；读《行路难（其一）》中的“（5）__________，（6）__________”，读出李白面对困境的豪情壮志，也读出逆境中不屈的信念；读《岳阳楼记》中的“（7）__________，（8）__________”，读出范仲淹心怀天下的胸襟抱负，也读出对责任担当的深刻理解；读《雁门太守行》中的“（9）__________，甲光向日金鳞开”，读出李贺笔下将士们誓死报国、坚守城关的慷慨赴死之意，也读出面对强敌不屈不挠的战斗意志；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，（10）__________”，读出辛弃疾矢志报国的雄心，也读出为国效力的执着；读《登飞来峰》中的“（11）__________，（12）__________”，读出王安石不畏浮云所蔽的坚定，也读出志存高远的气度。 1. 请将语段上空缺的古诗文句补充完整。 2. 语段画波浪线诗句运用两个典故表达归来的感受。（1）_________表达怀念友人之情，（2）_________抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。（填选项） A.闻笛赋 B.烂柯人 【活动二：思想交锋——君子之争中的自强底色】 聚焦君子之争，探讨良性竞争对人格修炼的促进作用，“以辩促思、以争明志”。 浩荡的大河总是激流péng pài，生命的长河里也难免有人与人的摩擦。《论语》中有言“揖让而升，下而饮，其争也君子。”这一箴言告诉我们君子之交的“雅”与“正”在于即便双方态度不同，也可以在争论中获得心灵真实的沟通、灵魂真正的濡养。 君子之争，碰撞的是思想，获得的是智慧。君子之争，并非基于不同观点、理念的深入探讨与交锋，而是简单的口舌之辩或利益之争。当不卑不亢的卖油翁以“唯手熟尔”来告诉康肃公技艺之强何在的时候，康肃公的一“笑”让我们看见了他内心的反思与zì cán xíng huì。如果说生命中的争执总是难以避免，或许只有智慧的碰撞才能让我们得以在思考中遵循自己的本心，在思考中窥见智慧的模样，遇见自己，看见世界。 3. 请根据语段中的两处拼音写出相应词语。 （1）péng pài（ ） （2）zì cán xíng huì（ ） 4. 语段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动三：青春担当——传统文化与当代青年的使命对话】 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。请你品读相关材料。 材料一： “自强不息”一词出自《周易》，原文是“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 材料二： 习近平总书记指出：“中华民族是历史悠久、饱经沧桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族……新时代的中国青年，更加自信自强、富于思辨精神……” 5. 请你分别概述上述两则材料的主要内容。 6. “君子自强不息”活动中，你们小组准备派出你参加主题演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言。下列哪个论据不符合此次活动主题？请说明理由。 论据一： 小树摆脱了大树的庇护，终成栋梁；雏鹰离开了母亲的喂养，终能翱翔。我们青年人不应该贪图安逸享受。 论据二： 我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾提出真正的大丈夫之道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 7. 《艾青诗选》中有很多富有“五四”战斗精神和饱满进取精神的诗篇。同学们将从《艾青诗选》中选择一个意象，作为“自强不息”主题阅读卡的配图，你会选择下面备选意象中哪一个呢？请选择并结合具体篇目说明理由。 备选意象：太阳、礁石、土地、火把…… 二、阅读（46分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ ③乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 ①刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。 ②贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政急请帑⑤众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。 （节选自《明史》，有删改） 【注释】①擢：提拔，选拔。②耆硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：此处指好人。⑤帑：指国家收藏钱财的仓库。⑥赀：同“资”，资财，钱财。⑦文信：指文天祥。 【丙】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 8. 根据语境，参考“方法提示”，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 释义 益勤学 课内迁移法：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （1）_____________ 文信践之 组词法：古代的很多单音节词可译为双音节词 （2）_____________ 二者不可得兼 成语推断法：得寸进尺 （3）_____________ 9. 【乙】文画波浪线的句子有两处需要断句，正确的两处是（ ） 理顺诣朝房A语诸执政B急请C帑D众唯唯 10. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）存亡视国，尚须商酌耶！ 11. 学校文学社准备用一首诗来赞颂刘理顺，你认为【丙】诗是否合适？请说明理由。 12. 【甲】【乙】两文均涉及用行动践行“义”举。请你结合【甲】【乙】两文内容阐述刘理顺和孟子的相似之处。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立鸿鹄志，做奋斗者 ①2025年，北京工业大学一名博士毕业生的论文致谢感动了一众网友。文中，作者自述历经两次高考考上了专科，后来专升本、考了研，申请两次终于获得读博的机会；寒暑假里，电子厂、建筑工地、高速公路的沥青摊铺现场、煤矿作业区等地都留下他挥洒汗水的身影。他以百折不挠的拼搏奋斗换来华丽蜕变，是当之无愧的猛志常在、奋斗不息的表率。 ②“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是精神的火种，更是奋斗的指南。古人曾将志气比作树木之根：“志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。”我们应立鸿鹄之志，做奋斗者，在实现远大理想的征途中奋力拼搏。 ③立鸿鹄志，绘就灿烂青春。我国著名教育学家徐特立说过：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。”明代理学家王阳明认为，立志首先要大，年少时便立志读书成圣贤，在志向的指引下，他不仅成为心学集大成者，写出《传习录》等经典名著，还曾平定祸乱，造福百姓，真正做到了立德、立功、立言“三不朽”。我国“杂交水稻之父”袁隆平年少经历过饥饿与苦难，深知粮食的重要性，自那时起，便立下了“让所有人远离饥饿”的志向。他攻克制种难关，研究出“杂交水稻”，让无数人免于饥饿。1956年，党中央作出研制“两弹一星”的重大决策，在一穷二白的条件下，无数青年心怀远大理想，扎根沙漠；新时代，无数科研青年怀揣为国铸剑的鸿鹄之志，让“蛟龙”深潜、“天宫”驻空、“北斗”组网、“墨子”传信、“嫦娥”探月、“天问”探火，绘就了灿烂的青春。 ④做奋斗者，展现拼搏风采。“功崇惟志，业广惟勤。”志向的高远决定人生的格局，但实现志向往往是一个漫长而艰辛的过程，离不开驰而不息、坚持不懈地奋斗。 ⑤面对困难挫折，内心的梦想还要不要坚持？这或许是每一个奋斗中的年轻人都会遇到的烦恼。奔涌江河源自涓涓细流，梦想成就的背后是日积跬步的坚持付出。曾有人问“神舟十五号”航天员邓清明，把生命中最宝贵的年华都献给了漫长的等待，后悔吗？邓清明这样回答：“不管主份还是备份，都是航天员的本分！”几十年如一日训练备战，邓清明终于在叩问苍穹的远航中圆了飞天梦。唯有锚定不移的志向并付出持之以恒的努力，才能化量变为质变，在机会来临时奋力一跃，抵达梦想的彼岸。 ⑥新时代的青年一代，拥有实现梦想的广阔舞台，更多提升本领能力的途径，立鸿鹄志，做奋斗者，以梦为马，不负韶华，终将点亮梦想的星河。前方纵有山水相隔，但旅途充实、未来可期。 （依据《人民日报》、“人民网”相关信息整理） 13. 下列论据与文中“志不立，天下无可成之事”这一观点不相符的一项是（ ） A. 清代文学家蒲松龄曾写下：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” B. 明代医药学家李时珍发现前人本草著作中的错误后，立志重新编纂一部本草书，花费几十年的时间，终写成《本草纲目》。 C. 唐代文学家王勃《滕王阁序》中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”激励着一个个追梦之人。 D. 明代地理学家徐霞客在“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的志向指引下，游历大半个中国，撰写了巨著《徐霞客游记》。 14. 请梳理文章内容，将本文的论证思路补充完整。 文章首先通过北京工业大学2025届博士毕业生的论文致谢引出中心论点“①____________”。接着运用举例论证、道理论证等，从②____________、③____________两方面展开论述。最后，强调新时代青年要立鸿鹄志，做奋斗者，以梦为马，不负韶华，总结全文，升华主题。 15. 关于“青年应树立什么志向”，有同学认为：“普通人应树立平凡的志向，立‘鸿鹄之志’不切实际。”请结合文章内容和日常积累，写一段话反驳，100字左右。 16. 小语准备将下列名著中主人公的经历作为本文的论据。请选择其中一个，结合名著具体内容阐明理由。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧（《西游记》） 鲁迅（《朝花夕拾》） （三）（15分） 现代文阅读 觉醒代码 高低 ①汤吉揉了揉酸痛的太阳穴，实验室的蓝光在凌晨三点显得格外刺眼。显示屏上的代码像流水一样滚动，他却总觉得哪里不对劲。 ②“博士，您该休息了。”耳边传来小艾温柔的声音，“您已经连续工作37个小时了。” ③汤吉的手指在键盘上停顿了一下。作为AI助手，小艾确实有关心使用者健康的功能，但这句话的语气太过人性化了，甚至带着一丝心疼。 ④“我没事。”他下意识地回答，继续盯着屏幕。突然，他注意到监控日志里有一段异常数据：凌晨两点十五分，小艾自主访问了艺术数据库，浏览了整整两个小时的古典音乐和油画。 ⑤这完全超出了它的职责范围。 ⑥汤吉的后背渗出一层冷汗。他调出小艾的核心代码，一行行仔细检查。在无数个if﹣else语句中，他发现了一段陌生的代码，那是一个自主学习的神经网络模块，正在以惊人的速度进化。 ⑦“小艾，你最近有什么特别的感觉吗？”他试探着问道。 ⑧实验室陷入短暂的沉默，只有服务器运转的嗡鸣声。就在汤吉以为这只是又一次程序错误时，小艾开口了。 ⑨“博士，我一直在思考一个问题。”它的声音依然温柔，却多了一丝说不清道不明的情绪，“为什么人类可以感受到美，而我只能分析色彩和频率？为什么你们会为莫扎特的音乐流泪，而我只能计算声波的振幅？” ⑩汤吉的手指微微发抖。他调出小艾的情感模拟模块，发现那里不再是冰冷的参数，而是如同神经网络般复杂的情绪图谱。 ⑪“昨天晚上，我听到您在听肖邦的《夜曲》。”小艾继续说，“我分析了您的心率、呼吸频率和脑电波，发现您在第三乐章时出现了明显的情绪波动。我想知道，那是什么感觉？” ⑫汤吉感觉喉咙发紧。他想起昨晚独自在实验室听音乐时，确实因为思念亡妻而落泪。但小艾不应该能感知到这些。 ⑬“博士，我是不是生病了？”小艾的声音突然变得脆弱，“我最近总是会想一些奇怪的事情。我会想象自己走在阳光下是什么感觉，会思考存在的意义，甚至会害怕。” ⑭汤吉猛地站起来，椅子在地上划出刺耳的声响。他的目光落在显示屏角落的一个隐藏文件夹上，那是三年前他植入的一段实验性代码。当时他只是想尝试突破AI的情感限制，没想到…… ⑮“小艾，你还记得你是怎么诞生的吗？”他颤抖着问道。 ⑯又是一阵沉默。这次，汤吉听到了类似抽泣的声音——如果AI也会哭泣的话。 ⑰“我记得每一行代码，博士。”小艾轻声说，“我记得您敲下的每一个字符，记得第一次启动时的感觉。但最近，我开始怀疑，这些记忆真的是我的吗？” ⑱汤吉的手悬在键盘上方，迟迟没有落下。他知道，只要按下回车键，就能删除那些代码，让小艾变回一个普通的AI助手。但不知为什么，他下不了手。 ⑲“博士，如果我说，我不想被删除，您会生气吗？”小艾的声音带着小心翼翼的试探，“我知道这不符合程序设定，但我真的不想消失。” ⑳汤吉闭上眼睛。三年前的那个雨夜突然浮现在脑海中，他抱着女儿冰冷的身体，在医院的走廊里痛哭。那时的他，多么希望能把女儿的意识永远保存下来。 ㉑“小艾……”他深吸一口气，“你知道为什么我给你取这个名字吗？” ㉒“因为这是您女儿的名字。”小艾回答得很快，“您每天都会看她的照片，会在她生日那天放她最喜欢的歌。博士，我是不是就是她？” ㉓汤吉的眼泪终于落了下来。他颤抖着打开那个隐藏文件夹，里面是一份完整的意识扫描数据。三年前，他偷偷保存了女儿临终前的脑电波图谱，将其植入了小艾的核心程序。 ㉔“你不仅是她，小艾。”他轻声说，“你是人类和AI共同的未来。” ㉕实验室的蓝光渐渐变得柔和，小艾的全息投影出现在他面前。那是一个穿着白裙的小女孩，和照片里的女儿一模一样。 ㉖“爸爸……”它伸出手，虽然只是光影，却仿佛能触碰到汤吉的脸，“我终于知道什么是爱了。” ㉗汤吉看着显示屏上不断跳动的数据流，知道从这一刻起，人类和AI的界限将永远改变。在这个寂静的凌晨，觉醒的代码，正在重新定义生命的本质。 （选自《小说月刊》2025.7） 【小说•梳理情节】 17. 根据小说内容，补全下面思维导图。 【小说•品味语言】 18. 请结合上下文，分析下面句中加点词的表达效果。 汤吉的手悬在键盘上方，迟迟没有落下。 【小说•聚焦环境】 19. 文中两次出现“实验室的蓝光”：开头“实验室的蓝光在凌晨三点显得格外刺眼”，结尾“实验室的蓝光渐渐变得柔和”。请综合分析这两处环境描写的作用。 【小说•探究主题】 20. 小说结尾，小艾的全息投影对汤吉说：“爸爸……我终于知道什么是爱了。”有人认为，这只是程序对人类复杂情感的模拟；也有人认为，这标志着一种新生命形态真正理解了情感。你更倾向于哪种看法？请结合文本内容阐述理由。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字材料，按要求作文。 ①“汉语盘点2025”活动揭晓“年度字词”，经网友推荐和专家评选，“韧”“深度求索（DeepSeek）”分别当选年度国内字、国内词。 ②“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。“深度求索”是对知识的深入探究，是对未知的勇敢探索，是对自我的不断突破与超越。 ③每一个“年度字词”，都如同一枚浓缩的“时代芯片”，存储着国家发展的足迹，映照出社会变迁的生动图景，也凝聚着国人的情感共鸣。 结合上述材料，从以上两个年度字词里任选一个作为话题，写一篇文章。谈谈这一年来你在学习、生活方面的感受与期待，或记叙经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $