精品解析：河南省许昌市鄢陵县望田镇第二中学2025-2026学年八年级上学期第四次月考语文试题

2025-2026学年第一学期第四次月考 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（28分） 1. 下列画线词语中注音完全正确的一项是（ ） A. 狼藉（jí） 踌躇（chú） 雕镂（lóu） 坦荡如砥（dǐ） B. 辟邪（pì） 记载（zǎi） 遒劲（jìng） 锐不可当（dāng） C. 鲜腴（yú） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 深恶痛疾（wù） D. 要塞（sài） 畸形（qí） 喧嚣（xiāo） 重峦叠嶂（luán） 【答案】C 【解析】 【详解】A.雕镂（lòu）； B.辟邪（bì）； D.畸形（jī）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 推崇 斟酌 因地治宜 诚惶诚恐 B. 轩榭 嶙峋 自出心裁 络绎不绝 C. 燥热 狼籍 妙手偶得 春寒料峭 D. 洗涤 星晨 触目伤怀 坦荡如底 【答案】B 【解析】 【详解】A.因地制宜； C.狼藉； D.星辰，坦荡如砥。 3. 古诗文默写 （1）______________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）感时花溅泪，________________。（杜甫《春望》） （3）东风不与周郎便，________________。（杜牧《赤壁》） （4）______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）《生于忧患，死于安乐》中体现“困境出人才”的句子是：“______________，________________，_______________，________________，__________，__________，__________，曾益其所不能。” 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 恨别鸟惊心 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 故天将降大任于是人也 ⑥. 必先苦其心志 ⑦. 劳其筋骨 ⑧. 饿其体肤 ⑨. 空乏其身 ⑩. 行拂乱其所为 ⑪. 所以动心忍性 【解析】 【详解】注意“篱”“乔”“筋”等字的写法。 4. 下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ） A. 苏州园林的设计因地制宜，自出心裁，处处体现了“天人合一”的理念。 B. 他的演讲慷慨激昂，锐不可当，赢得了全场观众的阵阵掌声。 C. 面对困难，我们要勇往直前，不能拈轻怕重，逃避责任。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多读者。 【答案】D 【解析】 【详解】A.自出心裁：出于自己心意的创造和裁断，多指构思设计有独到创意。句中形容苏州园林的设计构思巧妙独特，使用正确； B.锐不可当：形容气势旺盛，不可阻挡。句中形容演讲气势激昂，感染力强，使用正确； C.勇往直前：勇敢地一直向前进。句中形容面对困难应当奋勇向前，不逃避责任，使用正确； D.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，只能用来形容声音。句中用来形容小说的故事情节，对象误用，使用有误。 名著阅读（5分） 5. 《红岩》是一部革命题材的长篇小说，塑造了许云峰、江姐等英雄形象。请结合情节，简要分析江姐的人物特点。 【答案】示例：江姐面对敌人的酷刑坚贞不屈，体现了她英勇无畏、忠于革命的特点；她关心战友，体现了她善良、有责任感的特点。 【解析】 【详解】作答时首先要回忆江姐在《红岩》全书中的相关情节，可按她的活动阶段梳理：先是在重庆做地下联络工作，之后奔赴川北根据地，再到被捕关押进渣滓洞，最后从容就义，对应每个阶段的具体事件提炼人物特点，作答时要将特点和具体情节绑定。 示例：江姐看到丈夫牺牲的噩耗，强忍悲痛继续投身革命工作，体现出她顾全大局、冷静刚强的特点；狱中她关怀鼓励难友，传递革命希望，体现出她温和善良、团结战友的品质。 综合性学习：（6分） 6. 学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）许昌有许多文化遗产（如曹魏古城、钧瓷烧制技艺等），请选择其一，简要介绍其特点。 【答案】（1）示例：保护文化遗产，传承民族精神 （2）示例：钧瓷烧制技艺。以“入窑一色，出窑万彩”的窑变效果著称，造型古朴，色彩绚丽，是中国陶瓷艺术的瑰宝。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传标语，要紧扣“身边的文化遗产”主题，突出文化遗产就在我们身边，体现保护、传承的活动目的。语言简洁凝练，句式简短，可使用对偶句式，读来朗朗上口，适合校园活动宣传。既要唤醒同学们关注身边文化遗产的意识，又要号召大家参与传承实践，避免内容空泛脱离校园场景。 示例：探寻身边文化遗产，传承华夏文明薪火。 【小问2详解】 介绍地方文化遗产，首先选定许昌的曹魏古城或钧瓷烧制技艺。要抓住它最核心、最鲜明的特点，若是物质遗产，侧重建筑、历史价值；若是非物质技艺，突出工艺特色。语言简洁，概括关键信息，不用冗长叙述，贴合简要介绍的答题要求，体现其文化价值与独特魅力。 示例一：曹魏古城。以三国曹魏文化为核心，建筑古色古香，复刻汉魏风貌，集文旅、民俗于一体，展现许昌厚重的三国历史底蕴。 示例二：钧瓷烧制技艺。烧制工序繁复考究，依靠神奇窑变形成独一无二的釉色纹路，每件作品皆不重复，极具艺术收藏价值。 二、现代文阅读（32分） （一）（14分） 阅读《背影》选段，完成小题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 7. 选段中“我”的两次流泪分别体现了怎样的情感？ 8. 赏析文中画横线的句子（从人物描写的角度）。 9. 选段中父亲“心里很轻松似的”的原因是什么？ 10. 结合全文，说说“背影”在文中的作用。 【答案】7. 第一次流泪：被父亲的背影打动，体现了对父亲的心疼与感激；第二次流泪：与父亲分别的不舍，体现了对父亲的牵挂。 8. 运用动作描写（“攀”“缩”“倾”），细致刻画了父亲爬月台的艰难，突出父亲对“我”的爱，也表现了“我”对父亲的心疼。 9. 父亲觉得为儿子买到橘子，尽到了关爱责任，所以心里轻松。 10. “背影”是文章的线索，是父爱的象征，突出了文章“父子情深”的主题。 【解析】 【导语】《背影》选段以车站送别为场景，聚焦父亲买橘子的背影，是全文情感高潮。作者抓住外貌、动作细节，“攀”“缩”“倾”等动词，真切再现父亲攀爬月台的艰难。两次流泪侧面烘托内心触动，于朴素平实的语言中，藏着深沉厚重的父爱。以背影为情感载体，没有华丽辞藻，将心疼、感动与离别不舍融于叙事，真实细腻，道尽质朴动人的父子情深。 【7题详解】 结合“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，第一次流泪，是目睹肥胖的父亲艰难爬过铁道、攀上月台为自己买橘子的背影。父亲不顾自身行动不便，竭尽心力关爱儿子，“我”被这份深沉的父爱深深触动，内心满是对父亲的心疼与感激。 结合“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知，第二次流泪，是望着父亲的背影消失在人群之中。父子即将离别，再也望不见父亲的身影，这泪水饱含离别之际的不舍，也蕴含着“我”对父亲的牵挂。 【8题详解】 这句话运用动作描写，“攀”写出父亲两手用力抓住月台边缘的状态，“缩”写出双脚费力向上挪动的动作，“倾”写出肥胖身体借力攀爬的姿态。结合前文“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”“要爬上那边月台，就不容易了”可知，这几个动词细致逼真地刻画了体态肥胖的父亲攀爬月台的艰难，直观体现父亲不顾辛苦，坚持为儿子买橘子，饱含对儿子深沉的疼爱。同时也写出“我”目睹这一幕时，内心对父亲的心疼与感动。 【9题详解】 结合“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”可知，父亲历尽辛苦穿过铁道、爬上月台，终于把橘子买回来。 结合前文父亲艰难攀爬月台买橘子的情节可知，这份轻松并不是身体上的轻松，父亲爬月台耗费了很大体力，身体其实是劳累的。而是在他看来，已经完成了为儿子买橘子这件事，尽到了作为父亲关爱、照顾儿子的责任，内心获得满足，所以心里感觉很轻松。 【10题详解】 《背影》是朱自清的经典回忆性散文，以“背影”为核心线索，记叙车站送别一事，抒发深沉的父子亲情。结合开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”可知，开篇点题，直接把“背影”放在全文中心位置，奠定怀念感伤的感情基调。彼时家庭遭遇变故，祖母去世、父亲失业，家境惨淡，悲凉的背景反衬出父爱的可贵。 结合选段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，车站买橘子的背影是全文的高潮。运用外貌、动作细节描写，刻画父亲翻越铁道的笨拙艰难。父亲不顾年纪与身体不便，一心照料儿子，这个背影成为父爱的具象象征，让“我”深受触动流下热泪。 结合“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知，离别远去的背影，写出父子分别的不舍。此时的“我”终于理解往日并不十分认同的父亲，消解了年少时的隔阂。 结合文末“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，结尾再忆背影，遥念衰老的父亲，与开头首尾呼应。 文章以背影为线索，前后四次写背影，由事及情，写出父亲朴实、隐忍、无微不至的爱，也写出“我”从年少不解到懂得体谅、怀念父亲的心路历程，表现感人至深的父子情深。 （二）（18分） 阅读《苏州园林》选段，完成小题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 11. 选段的说明对象是什么？其特征是什么？ 12. 说说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”与“技术”的区别。 13. 选段运用了哪些说明方法？请举例分析。 14. 结合选段，说说苏州园林的设计理念。 【答案】11. 说明对象：苏州园林的假山和池沼；特征：从各个角度看都成一幅画。 12. “技术”是指堆叠假山的技能；“艺术”是指假山的堆叠体现了设计者的创意与美感，是创造性的审美活动。 13. 示例：①举例子：“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心”，具体说明池沼的布置方式；②引用：“鱼戏莲叶间”，增添了文学性，说明池沼的入画效果。③分类别：选段分别对假山的堆叠特点、池沼的布置特点展开说明，条理清晰地展现了苏州园林假山与池沼的设计巧思。 14. 设计理念：追求自然之趣，使园林的每一处景物都能构成一幅画。 【解析】 【导语】本段选自《苏州园林》，紧紧围绕园林“图画美”这一核心，介绍假山与池沼的设计。先解说假山堆叠重艺术、重意境，再介绍池沼引水、布置桥梁石岸花草的巧思。综合运用举例子、引用等说明方法，语言准确又兼具文学色彩。将人工营造与自然意趣相融，处处体现“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的园林审美追求。 【11题详解】 结合“苏州园林里都有假山和池沼”可知，选段开篇直接点明本段的说明对象是苏州园林的假山和池沼。结合“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术……只觉得身在山间”可知，假山堆叠讲究艺术，注重山水意境，让游览者仿佛置身山间。结合“还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”可知，写池沼布置石头、花草，桥梁不雷同，引用活水等设计，都是为了营造图画美感。假山、池沼的各项设计，都服务于图画美的追求，由此得出苏州园林假山和池沼的共同特征：从各个角度看都成一幅画。 【12题详解】 本句将“艺术”与“技术”做区分，侧重强调假山堆叠的审美价值。 结合“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑”可知，“技术”指堆叠假山的实操手艺、专业技能，是工匠完成假山堆叠的基础手段。而“艺术”更高一层，是融入匠师阅历与构思的创造性审美活动，讲究意境美感，能让游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”。“不仅是”表明不否定技术，更突出假山堆叠重在追求图画般的艺术美感。 【13题详解】 结合“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”可知，这里运用举例子的说明方法，举部分园林池沼布置的实例，具体真切地说明了池沼的布置讲究配合，追求图画美。 结合“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”可知，这里运用引用的说明方法，引用古诗句，生动写出池沼中游鱼荷花的优美画面，有力印证池沼景致具备入画的效果，同时增添文章的文学韵味。 结合“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”“至于池沼，大多引用活水”可知，选文把说明对象分成假山、池沼两类分别介绍，运用分类别的说明方法，条理清晰地介绍假山堆叠的艺术追求和池沼的各类布置巧思，层次分明，便于读者理解。 【14题详解】 结合“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术……只觉得身在山间”可知，假山堆叠讲究重峦叠嶂，配合竹木花木，模拟真实山野景致，不刻意雕琢，追求自然意趣。结合“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”可知，池沼岸边顺着地势修建，拒绝整齐刻板，尊重自然本貌。结合“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”可知，假山、池沼、花草、桥梁的全部布置，核心目标是让各处景物都构成图画。 综上，苏州园林顺应自然景物特点，人工建造贴合天然风貌，力求处处如画，体现追求自然之趣的设计理念。 三、古诗文阅读（15分） 阅读《生于忧患，死于安乐》选段，完成小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 15. 解释下列画线词的意思。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）曾益其所不能（ ） （3）人恒过（ ） （4）入则无法家拂士（ ） 16. 翻译下列句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 17. 本文的中心论点是什么？作者是如何论证的？ 【答案】15. ①. 选拔、任用 ②. 同“增”，增加 ③. 犯错误 ④. 同“弼”，辅佐 16. （1）所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。 （2）这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 17. 中心论点：生于忧患而死于安乐。论证方法：先举舜、傅说等六人的事例，论证“困境出人才”；再从个人到国家，论证忧患的意义；最后总结出中心论点。 【解析】 【导语】这篇短文逻辑缜密，论证层层推进。文章开篇列举六位先贤历经磨难终担大任的史实，以举例论证阐释逆境磨砺人才的道理。随后由个人境遇延伸至国家兴亡，从正反两面说理，个人犯错受挫方能奋发，国家无忧患便易覆灭。由个别到一般，由个人到国家，最后点明“生于忧患，死于安乐”的中心论点。短小精悍，说理有力，兼具思想深度与现实警示意义。 【15题详解】 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔、任用。举：选拔、任用。 （2）句意：增加他原本不具备的才干。曾：同“增”，增加。 （3）句意：人常常犯错误。过：犯错误。 （4）句意：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，辅佐。 【16题详解】 注意重点字词： （1）故：所以；降：下达、赋予；大任：重大的使命；是：这；苦：使……痛苦；劳：使……劳累。 （2）然后：这样以后；于：在；生：生存；死：灭亡。 【17题详解】 结合“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”可知，作者列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六个人出身卑微、历经磨难而后被重用的事例，运用举例论证，论述人才要在困境中造就。 结合“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”可知，由事例归纳道理，阐述磨难对人意志、才干的磨砺作用。 结合“人恒过，然后能改……国恒亡”可知，先从个人角度，论述犯错、内心困顿挫折带来的成长；再推及国家，从正反两方面论证，国内无贤臣、国外无外患，国家就容易灭亡。因此本文中心论点：生于忧患，死于安乐。由个人推及国家，层层递进完成论证。 【点睛】参考译文： 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙劳作当中被选拔出来，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后被任用，孙叔敖从海边被起用，百里奚从集市上被选拔。所以上天将要把重大使命降临到这样的人身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错误，这样以后才能够改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后就知道，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 四、作文（45分） 18. 请以“那一抹______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“背影”“绿意”“温暖”等）；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一抹星光 夜色浓稠，晚风裹挟着初秋的凉意掠过窗台。书桌前的台灯亮得刺眼，摊开的练习册密密麻麻，鲜红的错题符号层层叠叠，像一道道解不开的枷锁。接连几次考试的失利，让我的信心彻底跌入谷底，烦躁与疲惫缠绕着我，让我无力前行。我合上书本，推开窗户，抬头望向漆黑的夜空。 往日璀璨的夜空，此刻灰蒙蒙一片，乌云层层堆叠，遮蔽了皎洁的明月，天地间昏暗沉寂。我心中越发低落，觉得自己就像这片夜空，黯淡无光，看不到一丝希望。正当我准备转身回房时，眼角忽然捕捉到一丝微弱的光亮——云层缝隙间，透出了那一抹细碎的星光。 它没有圆月的澄澈明亮，没有繁星的耀眼夺目，渺小得几乎可以被忽略。狂风涌动，乌云不断翻涌，一次次想要将它彻底掩埋。可那一点星光始终倔强地闪烁着，微弱却坚定，在沉沉黑夜中执拗地绽放着属于自己的光亮，不曾熄灭分毫。 我静静伫立在窗前，久久凝望这抹孤勇的星光，内心深受触动。一颗星星何其渺小，在无边夜幕中微不足道，却依然拼尽全力发光发热，对抗无尽的黑暗。而我不过是遭遇了几次学习上的挫折，就轻言放弃、自我内耗，实在太过怯懦。 漫漫人生路，从没有一帆风顺的坦途。挫折与困境，就像笼罩夜空的乌云，看似厚重压抑，却永远无法遮住坚持的光芒。这一抹微光，是黑暗中的希望，是困境中的坚守。它悄悄告诉我，不必畏惧低谷，不必焦虑平凡，只要心怀热爱、步履不停，终能冲破阴霾，绽放光彩。 我轻轻关上窗户，重新坐回书桌前。此刻的我，早已褪去了满心的浮躁与颓废。那一抹星光，深深镌刻在我的心底。它温柔又坚定，成为我成长路上最温暖的力量，时刻提醒我：纵使身处黑暗，也要自带光芒，全力以赴，不负时光。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目中“那一抹”限定了写作对象是细微、温暖、令人难忘的美好事物或瞬间画面，自带细腻、温情的情感基调。补题可选择具象景物或抽象情感，贴合个人真实生活经历。写作核心要求立足自身生活体验，摒弃空洞抒情，以小见大挖掘平凡瞬间中的真情与美好。立意上，不能只单纯描摹事物、记叙事件，要透过具体的画面与故事，抒发成长感悟、人间温情、自然美好或亲情暖意，记录生活中被忽略的细碎美好，表达对生活的热爱、对他人的感恩以及自我成长的蜕变，传递积极温暖的人生态度。 二、选材构思 整体选材思路以日常校园、家庭、自然生活为核心，选取真实、细碎、有记忆点的生活瞬间，规避虚假、宏大的素材，贴合真实生活，以具体小事承载真挚情感，做到内容真实、情感真切。如补题《那一抹背影》，采用总分总结构，开头简洁点出难忘的亲人背影，中间运用细节描写、动作刻画，详细记叙家人风雨中接送、默默付出的小事，捕捉背影的细微模样，结尾升华情感，体悟亲情的厚重。如补题《那一抹绿意》，采用情景交融的写法，开头以秋冬萧瑟环境铺垫，中间运用景物描写、对比手法，描写困境中顽强生长的草木绿意，结合自身学习受挫的经历，借绿植自愈生长的过程抒发自我成长感悟，结尾点明绿意带来的治愈与力量。如补题《那一抹温暖》，采用以小见大的手法，开头设置生活困境场景，中间运用神态、语言细节描写，记叙陌生人、老师或同学的暖心小事，聚焦温暖瞬间，结尾升华主题，感悟平凡生活中的善意与温情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期第四次月考 七年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（28分） 1. 下列画线词语中注音完全正确的一项是（ ） A. 狼藉（jí） 踌躇（chú） 雕镂（lóu） 坦荡如砥（dǐ） B. 辟邪（pì） 记载（zǎi） 遒劲（jìng） 锐不可当（dāng） C. 鲜腴（yú） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 深恶痛疾（wù） D. 要塞（sài） 畸形（qí） 喧嚣（xiāo） 重峦叠嶂（luán） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 推崇 斟酌 因地治宜 诚惶诚恐 B. 轩榭 嶙峋 自出心裁 络绎不绝 C. 燥热 狼籍 妙手偶得 春寒料峭 D. 洗涤 星晨 触目伤怀 坦荡如底 3. 古诗文默写 （1）______________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）感时花溅泪，________________。（杜甫《春望》） （3）东风不与周郎便，________________。（杜牧《赤壁》） （4）______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）《生于忧患，死于安乐》中体现“困境出人才”的句子是：“______________，________________，_______________，________________，__________，__________，__________，曾益其所不能。” 4. 下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ） A. 苏州园林的设计因地制宜，自出心裁，处处体现了“天人合一”的理念。 B. 他的演讲慷慨激昂，锐不可当，赢得了全场观众的阵阵掌声。 C. 面对困难，我们要勇往直前，不能拈轻怕重，逃避责任。 D. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了众多读者。 名著阅读（5分） 5. 《红岩》是一部革命题材的长篇小说，塑造了许云峰、江姐等英雄形象。请结合情节，简要分析江姐的人物特点。 综合性学习：（6分） 6. 学校开展“身边的文化遗产”主题活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）许昌有许多文化遗产（如曹魏古城、钧瓷烧制技艺等），请选择其一，简要介绍其特点。 二、现代文阅读（32分） （一）（14分） 阅读《背影》选段，完成小题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 7. 选段中“我”的两次流泪分别体现了怎样的情感？ 8. 赏析文中画横线的句子（从人物描写的角度）。 9. 选段中父亲“心里很轻松似的”的原因是什么？ 10. 结合全文，说说“背影”在文中的作用。 （二）（18分） 阅读《苏州园林》选段，完成小题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 11. 选段的说明对象是什么？其特征是什么？ 12. 说说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中“艺术”与“技术”的区别。 13. 选段运用了哪些说明方法？请举例分析。 14. 结合选段，说说苏州园林的设计理念。 三、古诗文阅读（15分） 阅读《生于忧患，死于安乐》选段，完成小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 15. 解释下列画线词的意思。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）曾益其所不能（ ） （3）人恒过（ ） （4）入则无法家拂士（ ） 16. 翻译下列句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 17. 本文的中心论点是什么？作者是如何论证的？ 四、作文（45分） 18. 请以“那一抹______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（如“背影”“绿意”“温暖”等）；②结合自己的生活体验，写出真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $