精品解析：河南省商丘市虞城县2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） ·第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1~5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首· 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将装订线内的项目填写清楚，答案写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“探寻中原文化，传承华夏文明”主题学习活动，请以志愿者小豫的身份参与。 1. 阅读河南文化相关语段，完成题目。 【甲】 开封清明上河园以《清明上河图》为蓝本，复原北宋市井风貌。春日里，汴河旁柳丝轻拂，画舫穿梭；古街上商贩叫卖声此起彼伏，非遗传承人现场展演汴绣、木版年画，游客可亲手体验。夜幕降临，“大宋·东京梦华”实景演出开启，灯光与古建筑交相辉映，让人仿佛穿越千年。 【乙】 洛阳龙门石窟的保护工作持续推进，工作人员运用无人机巡检、三维建模等技术，监测洞窟病害；同时，通过“数字龙门”平台，将卢舍那大佛等文物细节在线呈现，让全球观众____领略石窟艺术魅力。这种“保护+传播”的模式，____了文物活态传承的新路径，____了中原文化的影响力。 （1）给语段甲中加点字注音。 拂（ ） 梭（ ） （2）判断字形正误。 “交相辉yìng”中“映”的写法是否正确？____（填“是”或“否”） （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 便捷 开拓 扩大 B. 快速 开辟 增强 C. 轻松 开创 提升 D. 直观 探索 拓展 （4）在语段乙末尾补写一句总结句，体现“保护+传播”模式的意义。 【答案】（1） ①. fú ②. suō （2）是 （3）A （4）示例：为中原文化的传承与发展注入了新活力，让千年文明在新时代焕发光彩。 【解析】 【小问1详解】 注意“拂、梭”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 第一空：“便捷”指方便快捷；“快速”指速度快；“轻松”侧重心情放松、没有压力；“直观”指直接看到、感受。语境是依托“数字龙门”的线上平台，全球观众不需要来到现场，就能不受阻碍地看清洞窟细节，这里侧重使用体验便利，选“便捷”更符合场景。 第二空：“开拓”指开辟、拓展，侧重在原有基础上拓展新领域；“开辟”侧重从无到有地创建；“开创”强调首创、开创全新事物，强调创新性；“探索”指对未知事物试探性研究，侧重尝试过程。龙门石窟原本就有文物传承的基础，“保护+传播”是在原有基础上延伸出的新方式，“开拓新路径”符合语境。 第三空：“扩大”指范围、规模比原有更大，常搭配“影响力、范围”；“增强”指增进、加强，常用于描述能力或强度的提升；“提升”指拉高层级、水平，多搭配“品质、素养”；“拓展”指延伸原有边界，多搭配“市场、边界”。“数字龙门”让全球观众都能看到石窟，核心是拓宽中原文化影响力的覆盖范围，“扩大影响力”符合语境。 【小问4详解】 语段乙主要讲述了洛阳龙门石窟通过科技手段监测病害（保护），同时利用数字平台让文物细节在线展示（传播），总结句需要升华这一模式的意义。 示例： 这一模式不仅为文物的永久保存筑牢了防线，更让千年瑰宝在数字世界中“活”了起来，走向更广阔的舞台。 2. 阅读新闻与图片，完成题目。 （1）阅读新闻，谈谈你的看法（不少于50字）。 本报讯：6月10日，“老家河南·非遗周”活动在郑州启动。活动设置非遗技艺展示区，汝瓷烧制、皮影戏表演等20余项非遗项目集中亮相；同时开展“非遗+校园”对接会，10所学校与非遗传承人签约，将非遗课程纳入校本课程，推动非遗文化在青少年中传承。 （选自《河南日报》2025-06-12） （2）从以下两幅图片中评选“最佳文化传播图片奖”，你会选哪幅？说明理由。 图①：游客为文物设计趣味表情包，图②：传承人直播制作澄泥砚，在线观众超50万 【答案】（1）示例：“老家河南·非遗周”活动意义重大。它集中展示非遗技艺，让大众近距离感受非遗魅力；“非遗+校园”模式更能推动非遗在青少年中传承，为非遗发展注入新生力量。 （2）示例1：选图①。游客为文物设计趣味表情包，将文物与流行元素结合，既新颖有趣，又能让文物以更亲民的方式传播，吸引更多人关注文物与文化。 示例2：选图②。传承人直播制作澄泥砚，在线观众超50万，借助直播平台，突破地域限制，让更多人了解澄泥砚制作技艺，极大扩大了非遗文化的传播范围。 【解析】 【小问1详解】 先梳理新闻关键信息：新闻写明河南开启非遗周活动，一方面线下展出汝瓷、皮影等非遗技艺，另一方面推进非遗走进校园，开设校本课程。非遗传承不能只依靠老一辈手艺人，青少年是传承的主力军。线下展览可以直观展示传统技艺魅力，校园授课能够扎根青年群体，创新的传播方式可以让古老非遗贴近大众，焕发全新生机。 示例：我十分认可本次“老家河南・非遗周”的活动形式。线下集中展演可以让大众近距离感受非遗魅力；非遗走进校园，则能够培育年轻传承人，用多样的途径守护、活化本土的传统文化。 【小问2详解】 图①游客把厚重严肃的文物，设计成趣味表情包，属于年轻化、趣味化的创新形式。它打破文物和年轻人之间的距离感，借助新潮的表情包形式，赋予古老文物鲜活的趣味，适合网络传播，可以带动更多年轻人主动了解文博文化；图②非遗手艺人开启直播制作澄泥砚，依托线上直播平台，突破线下场地、地域的局限，数十万网友在线观看，借助互联网拓宽非遗的传播范围，直观完整地向全网观众展示传统手艺的制作流程，传播覆盖面更广。 示例一：我选择图①。它将庄重的文物创作出趣味表情包，用年轻人喜爱的新潮方式活化历史文物，拉近大众和古老文物的距离，趣味性强，利于传统文化轻松广泛地传播。 示例二：我选择图②。传承人采用直播的形式展示澄泥砚的制作全过程，依靠网络打破地域束缚，面向几十万网友展示非遗手艺，传播受众庞大，可以高效推广传统手工非遗文化。 3. 运用古诗文，补全对话。 小语：中原文化底蕴深厚，曹操《龟虽寿》中“________________，志在千里”，展现的壮志豪情至今激励人心。 小文：没错！自然景观也藏着文化韵味。王绩《野望》“________________，________________”的秋日田园，郦道元《三峡》“________________，良多趣味”的春冬景象，都让人沉醉。 小语：文化还能传递情感，王维《使至塞上》“________________，________________”的雄浑大漠，藏着诗人的漂泊与坚守。 小文：还有《庭中有奇树》“________________，________________”的思念，即便相隔千里，也能通过文化共鸣感受这份深情。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 树树皆秋色 ③. 山山唯落晖 ④. 清荣峻茂 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 攀条折其荣 ⑧. 将以遗所思 【解析】 【详解】本题中的“骥、枥、晖、峻、茂、攀”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 洛阳龙门石窟：千年石窟的守护与传播 ①在洛阳城南，伊水之畔，龙门石窟如一座露天博物馆，静静诉说着千年故事。作为世界文化遗产，它现存2345个洞窟、10万余尊造像、2800余块碑刻题记，是中原文化的璀璨明珠。如今，在科技赋能与人文守护下，这座千年石窟正以新的姿态走向世界。 千年营造：从佛教圣地到文化瑰宝 ②龙门石窟的开凿始于北魏孝文帝时期（公元494年），历经东魏、西魏、北齐、隋、唐等朝代，延续400余年。其中，唐代洞窟占比过半，最著名的卢舍那大佛，高17．14米，面容慈祥，是武则天时期雕刻的巅峰之作，相传佛像原型正是武则天本人。这些造像不仅展现了佛教在中国的传播历程，更融合了中原雕塑艺术与西域风格，形成独特的艺术体系。 ③近代以来，龙门石窟历经战火与盗凿，不少造像残缺、碑刻受损。新中国成立后，保护工作全面展开。1953年，龙门石窟文物保管所成立，工作人员清理洞窟积沙、修复残缺造像，让石窟逐渐恢复风貌。1961年，龙门石窟被列为全国重点文物保护单位；1987年，入选《世界文化遗产名录》，成为全人类的文化财富。 科技守护：让文物“延年益寿” ④进入新时代，科技成为龙门石窟保护的“利器”。针对石窟风化、渗水等问题，专家团队研发“微裂隙灌浆”技术，将特制材料注入造像缝隙，加固岩体；同时安装智能监测设备，实时采集温度、湿度、风速等数据，一旦发现异常，立即启动保护预案。2024年，“龙门石窟数字化保护工程”完成，通过三维激光扫描，为100余尊重点造像建立“数字档案”，精度达0．1毫米，为修复与研究提供精准数据。 ⑤“数字龙门”平台的上线，让石窟文化突破地域限制。游客通过手机APP，可“沉浸式”游览洞窟，放大查看造像细节；海外观众登录英文官网，能欣赏卢舍那大佛的3D模型，聆听多语言讲解。截至2025年，“数字龙门”全球访问量超5000万人次，成为文化传播的重要窗口。 活态传承：让千年文化“活”起来 ⑥文化传承离不开大众参与。龙门石窟推出“石窟课堂”，邀请专家为中小学生讲解造像历史；开展“我为龙门画造像”活动，吸引青少年用画笔记录石窟之美。2025年“五一”期间，龙门石窟举办“唐宫夜宴·龙门版”演出，演员身着唐代服饰，在石窟前演绎历史故事，结合灯光投影，让观众感受盛唐气象，单日吸引游客超3万人次。 ⑦文创产品成为文化传播的纽带。以卢舍那大佛为原型的钥匙扣、融合碑刻书法的笔记本，既实用又具文化内涵，深受游客喜爱；“龙门石窟盲盒”上线后，迅速成为网红产品，带动更多年轻人关注石窟文化。正如龙门石窟研究院院长田凯所说：“守护石窟，不仅要保护它的物理形态，更要让它的文化精神融入现代生活，让千年瑰宝焕发新生。” ⑧从千年开凿到科技守护，从默默无闻到全球瞩目，龙门石窟正以多元方式，向世界展示中原文化的魅力。在守护与创新中，这座千年石窟将继续书写文化传承的新故事。 4. 文章标题《洛阳龙门石窟：千年石窟的守护与传播》有什么作用？ 5. 简要概括龙门石窟在保护与传播方面采取的措施。 6. 引用龙门石窟研究院院长田凯的话，有何作用？ 7. 本文采用“总—分—总”的结构，结合内容分析这种结构的好处。 【答案】4. 点明文章说明对象是洛阳龙门石窟；概括文章主要内容，即围绕龙门石窟的守护与传播展开。 5. 保护：成立文物保管所清理修复石窟；运用“微裂隙灌浆”技术、智能监测设备；完成数字化保护工程建立“数字档案”。 传播：上线“数字龙门”平台；推出“石窟课堂”“我为龙门画造像”活动；举办“唐宫夜宴·龙门版”演出；开发文创产品。 6. 引用权威人士的话，增强文章说服力；点明守护石窟不仅要保护物理形态，更要传承文化精神，深化文章主旨。 7. 开头总说龙门石窟是世界文化遗产，如今在科技与人文助力下焕发新活力；中间分述龙门石窟的历史、科技守护措施、活态传承方式；结尾总说龙门石窟以多元方式展示中原文化魅力，将继续书写传承新故事，结构完整，层次清晰，使读者能清晰把握文章脉络与核心内容。 【解析】 【导语】本文以“守护与传播”为主线，从开凿历史、科技保护、活态传承三层面立体呈现龙门石窟的文化价值。结构清晰，详略得当，既突出数字化、文创等时代亮点，又兼顾历史厚重感，数据与案例交织，语言平实而富有感染力，是一篇兼具知识性与时代性的文化科普佳作。 【4题详解】 根据文章第①段“在洛阳城南，伊水之畔，龙门石窟如一座露天博物馆”以及“作为世界文化遗产，它现存2345个洞窟、10万余尊造像、2800余块碑刻题记”等语句，可以看出标题首先点明了文章的核心说明对象是“洛阳龙门石窟”，让读者一目了然地知道全文将围绕这一具体文化遗产展开。 同时，从第③段“新中国成立后，保护工作全面展开”和第④段“科技成为龙门石窟保护的‘利器’”，以及第⑥段“文化传承离不开大众参与”、第⑦段“文创产品成为文化传播的纽带”等内容来看，文章主体部分分别从“科技守护”“活态传承”等角度，详细介绍了龙门石窟在当代所得到的保护措施以及面向公众的传播方式，这与标题中的“守护与传播”形成直接呼应。因此，标题不仅明确了介绍对象，也精准地概括了文章的主要内容，即围绕龙门石窟的保护工作与文化推广实践进行叙述，起到了统领全文、提示主旨的作用。 【5题详解】 保护方面：根据文章第③段“1953年，龙门石窟文物保管所成立，工作人员清理洞窟积沙、修复残缺造像，让石窟逐渐恢复风貌”可以看出，新中国成立后即通过成立专门机构和人工清理修复的方式对石窟进行基础性保护，据此可概括措施为：成立文物保管所清理修复石窟。 根据第④段“专家团队研发‘微裂隙灌浆’技术，将特制材料注入造像缝隙，加固岩体；同时安装智能监测设备，实时采集温度、湿度、风速等数据”可以看出，针对风化渗水等具体病害，科技手段被直接应用于岩体加固和环境监控，据此可概括措施为：运用“微裂隙灌浆”技术和智能监测设备。 根据第④段“2024年，‘龙门石窟数字化保护工程’完成，通过三维激光扫描，为100余尊重点造像建立‘数字档案’，精度达0.1毫米”可以看出，数字化技术为文物留存了高精度数据，属于科技保护的另一重要举措，据此可概括措施为：完成数字化保护工程建立“数字档案”。 传播方面：根据第⑤段“‘数字龙门’平台的上线，让石窟文化突破地域限制”可提炼措施为：上线“数字龙门”平台。 根据第⑥段“龙门石窟推出‘石窟课堂’，邀请专家为中小学生讲解造像历史；开展‘我为龙门画造像’活动，吸引青少年用画笔记录石窟之美”可以看出，面向青少年群体的教育性活动是文化传播的重要方式，据此可提炼措施为：推出“石窟课堂”“我为龙门画造像”活动。 根据第⑥段“2025年‘五一’期间，龙门石窟举办‘唐宫夜宴·龙门版’演出，演员身着唐代服饰，在石窟前演绎历史故事，结合灯光投影”可以看出，沉浸式实景演出通过视听体验增强文化感染力，据此可提炼措施为：举办“唐宫夜宴·龙门版”演出。 根据第⑦段“文创产品成为文化传播的纽带。以卢舍那大佛为原型的钥匙扣、融合碑刻书法的笔记本……‘龙门石窟盲盒’上线后，迅速成为网红产品”可以看出，将文化元素融入日常商品和潮流玩法，有效吸引了年轻群体的关注，据此可提炼措施为：开发文创产品。 【6题详解】 根据第⑦段中龙门石窟研究院院长田凯所说“守护石窟，不仅要保护它的物理形态，更要让它的文化精神融入现代生活”，可以看出这番话直接点明了守护工作的深层内涵，即保护不止于实体文物，更要延续文化价值。田凯作为研究院院长的权威身份，使引用增强了文章说服力；同时这句话与全文从科技守护到活态传承的内容相呼应，将主旨归结为“让文化精神融入现代生活”，从而深化了文章的中心思想。 【7题详解】 根据文章第①段可以看出，开头部分从整体上概括了龙门石窟作为世界文化遗产的地位，并点明其在科技与人文双重助力下焕发新活力的现状，这属于“总”的部分，为全文奠定了综述性基调。接着，文章第②段详细介绍了龙门石窟的开凿历史，第④段说明了科技保护措施如“微裂隙灌浆”技术和数字化档案建立，第⑥⑦段则描述了“石窟课堂”“唐宫夜宴”演出和文创产品等活态传承方式，这些内容分别从历史沿革、科技守护和文化传播三个层面展开具体叙述，属于“分”的部分。最后，根据第⑧段可以看出，结尾再次回归整体，总结石窟在守护与创新中的多元传播作用，并展望未来，这属于“总”的部分。由此可见，这种“总—分—总”的结构使文章层次分明且逻辑连贯，从而让读者能够清晰把握文章从历史背景到现代保护再到文化传播的完整脉络。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 河南皮影戏：光影里的千年传承 ①“一口道尽千古事，双手对舞百万兵”，这句俗语描绘的正是河南皮影戏的魅力。作为河南非遗项目之一，皮影戏以光影为媒，在幕布后演绎着悲欢离合，历经千年，依旧活跃在民间舞台。 百年传承：从乡村庙会到文化舞台 ②河南皮影戏起源于汉代，兴盛于唐宋，明清时期达到鼎盛。过去，每逢庙会、节庆，皮影戏班便搭起简易戏台，艺人操纵皮影，配合唱腔，讲述《三国》《西游》等故事，台下观众围坐观看，热闹非凡。20世纪50年代，河南各地成立皮影戏团，对传统剧目进行整理改编，《白毛女》《小女婿》等现代皮影戏诞生，让这一传统艺术贴近时代。 ③著名皮影艺人李芳清是传承的代表。她12岁拜师学艺，熟练掌握“提、拉、推、转”等操纵技巧，能一人同时操纵多个皮影角色。1982年，她带领戏班赴北京演出，皮影戏《三打白骨精》凭借细腻的表演、生动的唱腔，获得观众好评，让河南皮影戏走向全国。 创新发展：让皮影戏“潮”起来 ④进入新时代，面对娱乐方式的多元化，河南皮影戏开始探索创新。“皮影+科技”成为突破方向。在皮影戏《哪吒闹海》中，舞台引入LED屏，将虚拟的海浪、火焰与真实皮影结合，打造沉浸式体验；线上直播演出更让皮影戏突破地域限制，2024年，河南皮影戏团的抖音直播，单场观看人数超200万，不少年轻人留言“原来皮影戏这么酷”。 ⑤剧目创新也紧跟潮流。创作者将动漫元素融入皮影戏，推出《熊出没之皮影奇遇记》，讲述光头强与熊大熊二学习皮影戏的故事，既保留传统皮影技巧，又充满童趣，成为中小学“非遗进校园”的热门剧目。同时，皮影戏与旅游结合，在开封清明上河园、洛阳老君山等景区，常态化上演皮影戏，让游客在游玩中感受非遗魅力。 ⑥人才培养是传承的关键。河南省非物质文化遗产保护中心开设皮影戏培训班，邀请老艺人授课，培养年轻传承人；郑州大学开设“非遗保护”选修课，让学生了解皮影戏历史与技艺。16岁的传承人张萌说：“我想把皮影戏与短视频结合，让更多同龄人喜欢上这项传统艺术。” ⑦从乡村庙会的光影，到现代舞台的精彩；从传统剧目的坚守，到创新形式的探索，河南皮影戏正以新的活力，在光影里延续千年传承。正如李芳清所说：“皮影戏是活的文化，只要不断创新，就能在新时代找到自己的位置。” 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用俗语，既生动形象，又自然引出说明对象——河南皮影戏。 B. 文中列举李芳清赴京演出、《哪吒闹海》融入科技等事例，展现皮影戏的发展。 C. “皮影+科技”的创新，仅体现在线上直播，扩大了皮影戏的受众范围。 D. 文章结尾引用李芳清的话，点明创新对皮影戏传承的重要性，升华主题。 9. 文中画横线句子（如“从乡村庙会的光影，到现代舞台的精彩；从传统剧目的坚守，到创新形式的探索”）运用了什么修辞手法？有何作用？ 10. 本文与课文《苏州园林》都注重“文化特色”的展现，两文的写作侧重点有何不同？ 【答案】8. C 9. 对偶。句式整齐，节奏感强；高度概括河南皮影戏从传统到现代、从坚守到创新的发展历程，突出其传承与变化。 10. 《河南皮影戏：光影里的千年传承》侧重展现河南皮影戏的历史传承、创新发展及人才培养，突出其作为非遗项目的发展脉络与活力；《苏州园林》侧重介绍苏州园林的总体特点及各个局部的设计，展现其独特的建筑艺术与审美价值。 【解析】 【导语】这篇《河南皮影戏：光影里的千年传承》以清晰的脉络展现了非遗的古今嬗变。文章从历史渊源切入，以李芳清等个案彰显技艺坚守，继而详述“科技+文旅”的创新突围，结构严谨。文中既有宏观的时代背景铺陈，又有微观的直播数据与人物心声，数据与故事交织，使“传承”主题既厚重又鲜活，成功勾勒出传统艺术在当代的生动图景。 【8题详解】 C.根据文章第④段“在皮影戏《哪吒闹海》中，舞台引入LED屏，将虚拟的海浪、火焰与真实皮影结合，打造沉浸式体验；线上直播演出更让皮影戏突破地域限制”可以看出，“皮影+科技”的创新不仅体现在线上直播，还体现在舞台引入LED屏等沉浸式技术手段上，选项表述有误。 【9题详解】 画线句由两个结构相同、字数相等的分句并列而成，前半句用“从……到……”的格式讲述空间与形式的变化，后半句用同样的格式讲述内容与理念的变化，前后两部分形成工整的对应关系，是运用了对偶的修辞手法。结合第②段所写的皮影戏起源于乡村庙会、兴盛于唐宋的历史，以及第④⑤段所写的LED屏应用、线上直播、动漫元素融入等现代创新实践，可以看出，这个对偶句的前半部分指向皮影戏的传统根基与历史场景，后半部分则指向当代的科技融合与内容革新。由此可见，这句话通过对偶的整齐句式，不仅增强了语言的节奏感和表现力，而且高度凝练地概括了河南皮影戏从传统走向现代、从固守经典到勇于革新的完整发展脉络，充分突出了其在传承中不断变化的生命力。 【10题详解】 根据本文第②段“河南皮影戏起源于汉代，兴盛于唐宋，明清时期达到鼎盛”“20世纪50年代，河南各地成立皮影戏团，对传统剧目进行整理改编”，第③段“著名皮影艺人李芳清是传承的代表……1982年，她带领戏班赴北京演出”，以及第④段“进入新时代，面对娱乐方式的多元化，河南皮影戏开始探索创新”，第⑥段“人才培养是传承的关键”可以看出，文章从历史起源写起，历经各个时代的发展演变，一直写到当下的创新探索和人才培养，整篇内容始终围绕着这一非遗项目的“传承”主线展开，重点呈现的是它在不同历史阶段的发展脉络和持续焕发的生命力。根据本文第④段“皮影+科技”“线上直播演出单场观看人数超200万”，第⑤段“推出《熊出没之皮影奇遇记》”“与旅游结合，在开封清明上河园、洛阳老君山等景区常态化上演”，以及第⑦段“皮影戏正以新的活力，在光影里延续千年传承”可以看出，文章后半部分大量着墨于当下的创新举措和实际成效，意在突出河南皮影戏不是静态的历史遗产，而是充满活力、不断适应时代变化的活态文化，由此可以看出，本文的写作侧重点在于展现河南皮影戏的历史传承、创新发展及人才培养，突出其作为非遗项目的发展脉络与活力。 《苏州园林》作为一篇说明文，其写作重点在于概括苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总体特征，并围绕这一特征，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等局部设计角度进行细致说明，以此展现苏州园林独特的建筑布局与审美意趣。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也。其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也。山高谷深，仰不见天，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。 （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 11. 根据提示，解释加点词语。 文言语句 方法提示 解释 沿溯阻绝 课内迁移法：“绝”有“断绝”“消失”等义，《三峡》中“哀转久绝”的“绝”为“消失” _____________ 或王命急宣 语境推断法：结合“有时朝发白帝”，“或”表“有时” _____________ 形容多所像类 古今异义法：“形容”古义为“形态容貌”，今义为“对事物的描述” _____________ 12. 翻译甲文中画横线的句子。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 13. 甲文写“春冬之景”，突出了哪些特点？请结合内容分析。 14. 若以“山水之美”为主题举办展览，你会推荐甲文的三峡还是乙文的巫峡？结合文段内容说明理由。 【答案】11. ①. 断绝 ②. 有时 ③. 形态容貌 12. 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。 13. 突出“清”，素湍绿潭、回清倒影，水色清澈；突出“荣”，绝𪩘怪柏茂盛；突出“峻”，山势高峻；突出“茂”，草木繁盛，整体体现出春冬三峡景色优美、趣味良多的特点。 14. 示例1：推荐甲文的三峡。甲文写三峡夏水湍急、春冬清荣峻茂、秋景凄异，展现三峡不同季节的山水之美，景色丰富多样。 示例2：推荐乙文的巫峡。乙文写巫峡山高谷深、绝壁高耸、林木繁茂、猿鸣清越，突出巫峡险峻幽深、充满生机的山水之美。 【解析】 【导语】两则文段同出自郦道元笔下，皆描摹长江峡谷风貌。甲文写三峡，分层绘夏水奔涌、春冬清峻之景，动静相融，尽显三峡雄奇秀丽。乙文专写巫峡，侧重山高谷深、石壁奇色、猿鸣清越，突出巫峡幽深苍凉。二者都以侧面烘托写山之高峻，借猿啼渲染峡谷氛围，语言简净凝练，兼具地理纪实与文学美感。 【11题详解】 ①“沿溯阻绝”运用课内迁移法，提示给出“绝”有“断绝”“消失”等义，又以课内“哀转久绝”的“绝”释义作参照。本句写夏季江水漫上山陵，上行、下行的航道都被阻断，所以此处“绝”解释为断绝。 ②“或王命急宣”使用语境推断法，结合后文“有时朝发白帝”这一处语境，前后语句表意相呼应，这里的“或”解释为有时，指倘若遇到皇帝的命令需要急速传达的时候。 ③“形容多所像类”采用古今异义法，“形容”为古今异义词，古义是形态容貌，今义是对事物加以描述。本句用来描写石壁，指石头的形态容貌大多类似某种事物，所以“形容”解释为形态容貌。 【12题详解】 注意重点词语： 则，就；湍，急流；回清：回旋的清波。本句采用并提的手法，翻译时应作“素湍回清，绿潭倒影”。 【13题详解】 结合“素湍绿潭，回清倒影”可知，白色急流、碧绿深潭，清波倒映万物，突出“清”，写出江水澄澈明净； 结合“绝𪩘多生怪柏”可知，极高的山崖上生长着形态奇特的柏树，“绝𪩘”直接点出山峰高耸，突出“峻”； 结合“清荣峻茂”可知，山间草木蓬勃生长，突出“茂”，尽显草木繁茂。 这几处景物互相映衬，体现春冬三峡景色优美，充满趣味。 【14题详解】 先选定推荐文本，紧扣"山水之美"核心主题，对应梳理选文中山水相关的典型特点，比如选三峡就结合其七百里连山的雄奇山貌、四季各异的水态，选巫峡就结合其山高谷深的特色、彩石异木的景致，把文本细节和展览主题的契合点对应讲明，清晰说清推荐的独特优势。 示例一：我推荐甲文的三峡。甲文“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”写出群山连绵不绝，又分别描绘夏水的汹涌湍急，春冬之时“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏”，水、潭、柏、瀑相映，兼具雄奇壮阔与清幽秀丽，山水层次丰富，能多角度展现山水之美，适合展览。 示例二：我推荐乙文的巫峡。乙文“山高谷深，仰不见天，非日中夜半，不见日月”写出巫峡山高谷幽的特点，“绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类”写石壁色彩斑斓、形态万千，再配以“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”，山石、林木、猿声相融，营造幽深空灵的山水意境，富有感染力，适合展览。 【点睛】参考译文： 甲 在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，乘风飞行，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 乙 长江一路向东，穿巫峡而过，这座峡谷相传是杜宇王时期派人开凿，以便江水顺畅流过。这段峡谷全长一百六十里，因巫山而得名巫峡。山峰高峻，峡谷幽深，抬头看不见天空，除非正午或者半夜，否则看不见太阳和月亮。陡峭的崖壁有的高达上千丈，岩石色彩斑斓，形态万千，很像各种事物；树木高大繁茂，到冬春时节依旧苍翠。猿猴的啼鸣十分清亮，山谷间回荡着声响，清越的声音久久不断。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“东皋薄暮望”交代时间、地点和事件，“徙倚”体现诗人的徘徊心境。 B. 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘秋日山林全景，营造萧瑟寂寥的氛围。 C. 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”写动态场景，以动衬静，增添画面生机。 D. 尾联“相顾无相识”表达诗人与他人相识却无话可说的尴尬，情感消极。 16. 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”被赞为“秋日山林名句”，请赏析这两句诗的妙处。 【答案】15. D 16. 运用对偶的修辞手法，“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”，句式整齐；描绘出秋日山林一片金黄、夕阳笼罩群山的全景图，营造出萧瑟而壮阔的氛围。 【解析】 【导语】傍晚诗人伫立东皋远望，秋林满山落日浸染山野，牧人驱牛、猎人携猎物归来。四下没有知己相伴，诗人内心孤寂，只好放声高歌，怀念古时采薇隐士，抒发了彷徨孤寂、避世隐逸的苦闷心绪。 【15题详解】 D.“相顾无相识”意思是四下望去没有相知之人，并非与人相识却无话可说，诗人抒发的是孤寂苦闷、向往隐逸的情怀，并非单纯消极情绪，该项理解错误。 【16题详解】 “树树皆秋色，山山唯落晖”运用工整的对偶手法，“树树”对应“山山”，“皆秋色”对应“唯落晖”，句式整齐匀称，读来节奏明快、音韵和谐。诗人巧用叠词拓宽视野，放眼望去，每一株树木都浸染萧瑟秋意，连绵群山尽数笼罩在落日余晖之下，铺展出一幅层次分明、意境辽远的秋日山林暮色全景。秋日草木凋零自带清冷之感，落日漫洒群山又赋予场景雄浑开阔的气势，二者相融，营造出萧瑟苍凉又壮阔雄浑的氛围。诗人借秋日黄昏的山野之景寓情于景，苍茫寂寥的景致映衬出自己徘徊无依、孤独落寞的心境，也为后文抒发无人相知、向往隐逸的惆怅情怀做好铺垫。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》第1～5篇，用“坚韧”一词描述中国共产党和红军的形象，结合具体内容分析（100字左右）。 【答案】示例：中国共产党和红军极具坚韧品格。在长征中，红军面对恶劣自然环境，如雪山草地的严寒饥饿，仍坚持前行；共产党人为实现革命理想，即便遭遇敌人围追堵截，也从未放弃。如毛泽东等领导人与战士同甘共苦，始终坚守信念，展现出顽强的坚韧精神。 【解析】 【详解】“坚韧”代表身处磨难依旧坚守理想、不惧艰苦。书中1～5篇章记录红军历经敌人封锁围剿，物资紧缺、环境凶险，领导人与战士一同熬过艰难岁月；哪怕遭遇重重挫折，依旧顽强开展根据地建设，坚守救国的信念，这正是坚韧品格的体现。 示例：红军拥有十分坚韧的可贵品质。长征路上，红军面对敌兵围堵与雪山草地，强渡大渡河、飞夺泸定桥，以无畏牺牲冲破封锁。领袖以身作则：毛泽东穿补丁衣夜以继日工作，彭德怀让大衣予冻伤战士。从统帅到士兵的顽强意志，使红色力量在绝境中生生不息。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 18. 题目：《抽屉里的老照片》 要求：①写一篇记叙文，表达明确意图，内容具体；②不套作、不抄袭；③不少于500字；④文中回避真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 抽屉里的老照片 整理书桌抽屉时，一张泛黄卷曲的老照片从笔记本夹层滑落，轻轻飘落在桌面。我弯腰拾起，指尖触到粗糙的相纸，一段温柔的旧时光，瞬间在心底缓缓铺开。 照片的边角早已微微发白，色彩褪去大半，却清晰定格着小时候的我和外婆。夏日的老院子里，枝叶繁茂的梧桐树下，年幼的我扎着简单的小辫，窝在外婆的怀里咧嘴大笑，眉眼弯弯满是稚气。外婆穿着素雅的碎花布衣，眉眼温柔，双手轻轻环着我的肩膀，眼底藏着化不开的宠溺。身后的青砖墙上爬着翠绿的藤蔓，阳光透过树叶缝隙洒落，在我们身上投下细碎温暖的光斑。 这是我童年最珍贵的模样，也是外婆陪伴我的温柔时光。小时候父母忙碌，我的大半童年都伴着外婆的身影。盛夏午后，蝉鸣阵阵，外婆总坐在梧桐树下，摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，给我讲古老的小故事。我依偎在她怀里，闻着她身上淡淡的草木清香，听着温柔的嗓音，总能安稳地度过整个午后。闲暇时，她会牵着我的小手在院子里散步，教我辨认花草，陪我追逐飞舞的蝴蝶。 那时的我懵懂天真，总黏着外婆，以为这样的时光会永远停留。后来我慢慢长大，学业渐渐忙碌，回老家的次数越来越少，外婆的眼角也添了深深的皱纹，脊背也不再挺直。曾经陪我嬉笑打闹、温柔守护我的人，悄悄被岁月磨去了模样。 我轻轻抚平照片卷曲的边角，小心翼翼将它放回抽屉。这张小小的老照片，没有精致的构图，没有鲜艳的色彩，却藏着最纯粹的亲情和最美好的童年。它像一把温柔的钥匙，打开了尘封的回忆，提醒着我，岁月无声，爱意绵长。 时光匆匆向前，很多事物都会慢慢褪色，但藏在抽屉里的这份温暖，永远不会消散。它默默陪伴着我，温暖着我的岁岁年年，让我在成长的路上，永远心怀温柔与牵挂。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于抓住“抽屉”“老照片”两个核心意象，挖掘背后的情感与成长内涵。“抽屉”是关键场景，代表着珍藏、封存、被遗忘的美好，是专属的私人记忆角落，区别于随意摆放的照片，赋予了照片珍贵、隐秘的特质，暗示这份记忆被用心珍藏、值得回味。“老照片”是文章核心物象，表层是陈旧的影像，深层承载着过往的时光、温暖的故事、真挚的情感，是连接过去与当下的纽带。审题时需规避只单纯描写照片样貌、堆砌景物的浅层写法，紧扣记叙文的写作要求，以物忆事、以事抒情。立意上摒弃空洞的感慨，聚焦初中生真实的生活体验，确立温暖真挚的核心主旨，可围绕亲情陪伴、时光成长、旧日温情、感恩珍惜等角度展开。文章核心意图明确，通过翻看抽屉里的老照片，回忆照片背后的往事，感悟时光流逝、亲情可贵，或是记录自己的成长蜕变，从平凡的旧物中挖掘细腻的生活温情与成长感悟，让文章情感真挚、立意深刻，贴合初中生的认知与生活，杜绝虚假拔高、空洞抒情。 二、选材构思。 选材上遵循真实具体、小切口大情感的原则，摒弃宏大空洞的素材，选取贴合初中生日常生活、细节饱满的真实往事，保证内容具体、不套作。优先选择亲情类素材，也是最贴合题目的优质素材，比如祖辈陪伴的日常、父母年少的模样、童年的温馨瞬间等，例如奶奶陪伴自己幼时玩耍的照片、一家人春日出游的合影、小时候学骑车被父母搀扶的抓拍照片，这类素材细节丰富、情感真实，极易写出真情实感。构思上采用“睹物思事—叙事回忆—悟情升华”的经典记叙文结构，行文脉络清晰自然。开篇以整理书桌、翻找物品为契机，偶然发现抽屉深处的老照片，引出回忆，设置场景代入感；中间主体部分细致刻画照片样貌，详细叙述照片背后的完整故事，加入动作、神态、心理等细节描写，还原当时的场景，让内容充实饱满；结尾回归当下，对比今昔变化，抒发自己的感悟，读懂照片里藏着的爱意与时光的意义，升华文章主旨。 19. 题目：《________原来可以这样动人》 要求：①将题目补充完整（如“传统文化”“平凡小事”“一句鼓励”等）；②写一篇记叙文，内容充实；③不套作、不抄袭；④不少于500字；⑤文中回避真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 平凡烟火原来可以这样动人 曾经的我，总痴迷于远方的风景。我总觉得，真正动人的画面，是山川湖海的壮阔，是盛大绚烂的瞬间。对于身边日复一日的寻常生活，我始终觉得平淡寡味，不值一提。直到那个疲惫的傍晚，一场小小的生活际遇，让我真切看见，平凡烟火原来可以这样动人。 那是一次考试失利后的傍晚，我的心情跌落谷底。紧绷了许久的努力没有换来预期的结果，挫败感紧紧包裹着我。放学路上，我低着头，不愿和同学说笑，满心都是失落与自我怀疑。晚风微凉，街道灯火初亮，可我眼里的世界，灰暗又无趣。 拖着沉重的脚步回到家，我没有像往常一样分享校园趣事，而是默默走进房间，趴在书桌前沉默发呆。我以为等待我的会是父母的询问与叮嘱，甚至是轻微的责备，心里早已做好了继续压抑的准备。可门外，依旧是熟悉的轻柔动静，没有一丝催促与打扰。 没过多久，房门被轻轻推开。妈妈端着一碗热气腾腾的糖水走进来，温柔地让我趁热喝下。她没有追问成绩，也没有刻意开导，只是轻轻拍了拍我的后背，轻声告诉我，努力的过程远比一时的结果重要。简单的几句话，朴实又真诚，瞬间抚平了我心里所有的委屈与焦躁。 我捧着温热的糖水走出房间，抬眼看见客厅温暖的灯光。爸爸安静地收拾着家务，厨房里还残留着晚饭的热气与饭菜香。寻常的小屋，朴素的饭菜，温柔的家人，没有轰轰烈烈的安慰，没有华丽动人的话语，只有最踏实、最温暖的陪伴，静静包容着我的失意与脆弱。 那一刻我忽然顿悟，原来最动人的美好，从不在遥不可及的远方，而在朝夕相伴的平凡烟火里。那些默默的守候、温柔的包容、细碎的温暖，日复一日藏在三餐四季里，无声治愈我的成长伤痛，支撑我一路前行。 如今我终于明白，人生最美的风景，是烟火寻常，是岁岁安稳。平凡的生活从不是枯燥的重复，每一份温柔的陪伴、每一次无声的守护，都是生活最动人的馈赠。原来，朴素温暖的平凡烟火，真的可以这样动人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为感悟成长类半命题记叙文，核心题眼为“原来”与“动人”。“原来”代表认知反转与后知后觉的顿悟，体现从前忽视、轻视、无感，到当下读懂、认可、心生触动的心态变化。“动人”指温暖、治愈、震撼、催人奋进的美好力量。横线处可填写平凡人、微小事物、传统文化、日常小事、坚持、陪伴、烟火生活等普通素材。立意：生活从不缺少美好，很多看似普通、平淡的人与事，往往藏着温柔与力量。我们常因步履匆匆忽略细碎美好，在亲身经历与静心感悟后才发现，平凡的光景、朴素的坚守、细碎的温情，都格外动人，以此学会发现美好、热爱生活。 二、选材与构思。 选材聚焦个人真实生活经历，贴合日常、真实细腻。可以写平凡小事原来可以这样动人，不起眼的善意、默默的陪伴、日复一日的坚持治愈自我；可以写传统文化原来可以这样动人，接触书法、民俗、传统技艺后，读懂古韵之美；可以写身边普通人原来可以这样动人，家人的守候、师长的包容、陌生人的善意，刷新自我认知。结构上，开头补全题目，铺垫自己以往的片面认知；中间详写具体经历，刻画态度转变、内心触动的完整过程，注重细节描写；结尾回扣标题，升华平凡自有温柔、细微皆有光芒的成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 八年级语文（部编版） ·第1单元+11课+14课古诗前三首+名著《红星照耀中国》（第1~5篇）+第3单元课外古诗词诵读前两首· 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前请将装订线内的项目填写清楚，答案写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“探寻中原文化，传承华夏文明”主题学习活动，请以志愿者小豫的身份参与。 1. 阅读河南文化相关语段，完成题目。 【甲】 开封清明上河园以《清明上河图》为蓝本，复原北宋市井风貌。春日里，汴河旁柳丝轻拂，画舫穿梭；古街上商贩叫卖声此起彼伏，非遗传承人现场展演汴绣、木版年画，游客可亲手体验。夜幕降临，“大宋·东京梦华”实景演出开启，灯光与古建筑交相辉映，让人仿佛穿越千年。 【乙】 洛阳龙门石窟的保护工作持续推进，工作人员运用无人机巡检、三维建模等技术，监测洞窟病害；同时，通过“数字龙门”平台，将卢舍那大佛等文物细节在线呈现，让全球观众____领略石窟艺术魅力。这种“保护+传播”的模式，____了文物活态传承的新路径，____了中原文化的影响力。 （1）给语段甲中加点字注音。 拂（ ） 梭（ ） （2）判断字形正误。 “交相辉yìng”中“映”的写法是否正确？____（填“是”或“否”） （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 便捷 开拓 扩大 B. 快速 开辟 增强 C. 轻松 开创 提升 D. 直观 探索 拓展 （4）在语段乙末尾补写一句总结句，体现“保护+传播”模式的意义。 2. 阅读新闻与图片，完成题目。 （1）阅读新闻，谈谈你的看法（不少于50字）。 本报讯：6月10日，“老家河南·非遗周”活动在郑州启动。活动设置非遗技艺展示区，汝瓷烧制、皮影戏表演等20余项非遗项目集中亮相；同时开展“非遗+校园”对接会，10所学校与非遗传承人签约，将非遗课程纳入校本课程，推动非遗文化在青少年中传承。 （选自《河南日报》2025-06-12） （2）从以下两幅图片中评选“最佳文化传播图片奖”，你会选哪幅？说明理由。 图①：游客为文物设计趣味表情包，图②：传承人直播制作澄泥砚，在线观众超50万 3. 运用古诗文，补全对话。 小语：中原文化底蕴深厚，曹操《龟虽寿》中“________________，志在千里”，展现的壮志豪情至今激励人心。 小文：没错！自然景观也藏着文化韵味。王绩《野望》“________________，________________”的秋日田园，郦道元《三峡》“________________，良多趣味”的春冬景象，都让人沉醉。 小语：文化还能传递情感，王维《使至塞上》“________________，________________”的雄浑大漠，藏着诗人的漂泊与坚守。 小文：还有《庭中有奇树》“________________，________________”的思念，即便相隔千里，也能通过文化共鸣感受这份深情。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 洛阳龙门石窟：千年石窟的守护与传播 ①在洛阳城南，伊水之畔，龙门石窟如一座露天博物馆，静静诉说着千年故事。作为世界文化遗产，它现存2345个洞窟、10万余尊造像、2800余块碑刻题记，是中原文化的璀璨明珠。如今，在科技赋能与人文守护下，这座千年石窟正以新的姿态走向世界。 千年营造：从佛教圣地到文化瑰宝 ②龙门石窟的开凿始于北魏孝文帝时期（公元494年），历经东魏、西魏、北齐、隋、唐等朝代，延续400余年。其中，唐代洞窟占比过半，最著名的卢舍那大佛，高17．14米，面容慈祥，是武则天时期雕刻的巅峰之作，相传佛像原型正是武则天本人。这些造像不仅展现了佛教在中国的传播历程，更融合了中原雕塑艺术与西域风格，形成独特的艺术体系。 ③近代以来，龙门石窟历经战火与盗凿，不少造像残缺、碑刻受损。新中国成立后，保护工作全面展开。1953年，龙门石窟文物保管所成立，工作人员清理洞窟积沙、修复残缺造像，让石窟逐渐恢复风貌。1961年，龙门石窟被列为全国重点文物保护单位；1987年，入选《世界文化遗产名录》，成为全人类的文化财富。 科技守护：让文物“延年益寿” ④进入新时代，科技成为龙门石窟保护的“利器”。针对石窟风化、渗水等问题，专家团队研发“微裂隙灌浆”技术，将特制材料注入造像缝隙，加固岩体；同时安装智能监测设备，实时采集温度、湿度、风速等数据，一旦发现异常，立即启动保护预案。2024年，“龙门石窟数字化保护工程”完成，通过三维激光扫描，为100余尊重点造像建立“数字档案”，精度达0．1毫米，为修复与研究提供精准数据。 ⑤“数字龙门”平台的上线，让石窟文化突破地域限制。游客通过手机APP，可“沉浸式”游览洞窟，放大查看造像细节；海外观众登录英文官网，能欣赏卢舍那大佛的3D模型，聆听多语言讲解。截至2025年，“数字龙门”全球访问量超5000万人次，成为文化传播的重要窗口。 活态传承：让千年文化“活”起来 ⑥文化传承离不开大众参与。龙门石窟推出“石窟课堂”，邀请专家为中小学生讲解造像历史；开展“我为龙门画造像”活动，吸引青少年用画笔记录石窟之美。2025年“五一”期间，龙门石窟举办“唐宫夜宴·龙门版”演出，演员身着唐代服饰，在石窟前演绎历史故事，结合灯光投影，让观众感受盛唐气象，单日吸引游客超3万人次。 ⑦文创产品成为文化传播的纽带。以卢舍那大佛为原型的钥匙扣、融合碑刻书法的笔记本，既实用又具文化内涵，深受游客喜爱；“龙门石窟盲盒”上线后，迅速成为网红产品，带动更多年轻人关注石窟文化。正如龙门石窟研究院院长田凯所说：“守护石窟，不仅要保护它的物理形态，更要让它的文化精神融入现代生活，让千年瑰宝焕发新生。” ⑧从千年开凿到科技守护，从默默无闻到全球瞩目，龙门石窟正以多元方式，向世界展示中原文化的魅力。在守护与创新中，这座千年石窟将继续书写文化传承的新故事。 4. 文章标题《洛阳龙门石窟：千年石窟的守护与传播》有什么作用？ 5. 简要概括龙门石窟在保护与传播方面采取的措施。 6. 引用龙门石窟研究院院长田凯的话，有何作用？ 7. 本文采用“总—分—总”的结构，结合内容分析这种结构的好处。 （二）（共11分） 阅读下文，完成小题。 河南皮影戏：光影里的千年传承 ①“一口道尽千古事，双手对舞百万兵”，这句俗语描绘的正是河南皮影戏的魅力。作为河南非遗项目之一，皮影戏以光影为媒，在幕布后演绎着悲欢离合，历经千年，依旧活跃在民间舞台。 百年传承：从乡村庙会到文化舞台 ②河南皮影戏起源于汉代，兴盛于唐宋，明清时期达到鼎盛。过去，每逢庙会、节庆，皮影戏班便搭起简易戏台，艺人操纵皮影，配合唱腔，讲述《三国》《西游》等故事，台下观众围坐观看，热闹非凡。20世纪50年代，河南各地成立皮影戏团，对传统剧目进行整理改编，《白毛女》《小女婿》等现代皮影戏诞生，让这一传统艺术贴近时代。 ③著名皮影艺人李芳清是传承的代表。她12岁拜师学艺，熟练掌握“提、拉、推、转”等操纵技巧，能一人同时操纵多个皮影角色。1982年，她带领戏班赴北京演出，皮影戏《三打白骨精》凭借细腻的表演、生动的唱腔，获得观众好评，让河南皮影戏走向全国。 创新发展：让皮影戏“潮”起来 ④进入新时代，面对娱乐方式的多元化，河南皮影戏开始探索创新。“皮影+科技”成为突破方向。在皮影戏《哪吒闹海》中，舞台引入LED屏，将虚拟的海浪、火焰与真实皮影结合，打造沉浸式体验；线上直播演出更让皮影戏突破地域限制，2024年，河南皮影戏团的抖音直播，单场观看人数超200万，不少年轻人留言“原来皮影戏这么酷”。 ⑤剧目创新也紧跟潮流。创作者将动漫元素融入皮影戏，推出《熊出没之皮影奇遇记》，讲述光头强与熊大熊二学习皮影戏的故事，既保留传统皮影技巧，又充满童趣，成为中小学“非遗进校园”的热门剧目。同时，皮影戏与旅游结合，在开封清明上河园、洛阳老君山等景区，常态化上演皮影戏，让游客在游玩中感受非遗魅力。 ⑥人才培养是传承的关键。河南省非物质文化遗产保护中心开设皮影戏培训班，邀请老艺人授课，培养年轻传承人；郑州大学开设“非遗保护”选修课，让学生了解皮影戏历史与技艺。16岁的传承人张萌说：“我想把皮影戏与短视频结合，让更多同龄人喜欢上这项传统艺术。” ⑦从乡村庙会的光影，到现代舞台的精彩；从传统剧目的坚守，到创新形式的探索，河南皮影戏正以新的活力，在光影里延续千年传承。正如李芳清所说：“皮影戏是活的文化，只要不断创新，就能在新时代找到自己的位置。” 8. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用俗语，既生动形象，又自然引出说明对象——河南皮影戏。 B. 文中列举李芳清赴京演出、《哪吒闹海》融入科技等事例，展现皮影戏的发展。 C. “皮影+科技”的创新，仅体现在线上直播，扩大了皮影戏的受众范围。 D. 文章结尾引用李芳清的话，点明创新对皮影戏传承的重要性，升华主题。 9. 文中画横线句子（如“从乡村庙会的光影，到现代舞台的精彩；从传统剧目的坚守，到创新形式的探索”）运用了什么修辞手法？有何作用？ 10. 本文与课文《苏州园林》都注重“文化特色”的展现，两文的写作侧重点有何不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也。其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也。山高谷深，仰不见天，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。 （选自郦道元《水经注·江水》，有删改） 11. 根据提示，解释加点词语。 文言语句 方法提示 解释 沿溯阻绝 课内迁移法：“绝”有“断绝”“消失”等义，《三峡》中“哀转久绝”的“绝”为“消失” _____________ 或王命急宣 语境推断法：结合“有时朝发白帝”，“或”表“有时” _____________ 形容多所像类 古今异义法：“形容”古义为“形态容貌”，今义为“对事物的描述” _____________ 12. 翻译甲文中画横线的句子。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 13. 甲文写“春冬之景”，突出了哪些特点？请结合内容分析。 14. 若以“山水之美”为主题举办展览，你会推荐甲文的三峡还是乙文的巫峡？结合文段内容说明理由。 （二）（共4分） 阅读下面这首唐诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 15. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“东皋薄暮望”交代时间、地点和事件，“徙倚”体现诗人的徘徊心境。 B. 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘秋日山林全景，营造萧瑟寂寥的氛围。 C. 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”写动态场景，以动衬静，增添画面生机。 D. 尾联“相顾无相识”表达诗人与他人相识却无话可说的尴尬，情感消极。 16. 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”被赞为“秋日山林名句”，请赏析这两句诗的妙处。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读《红星照耀中国》第1～5篇，用“坚韧”一词描述中国共产党和红军的形象，结合具体内容分析（100字左右）。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 18. 题目：《抽屉里的老照片》 要求：①写一篇记叙文，表达明确意图，内容具体；②不套作、不抄袭；③不少于500字；④文中回避真实人名、校名、地名。 19. 题目：《________原来可以这样动人》 要求：①将题目补充完整（如“传统文化”“平凡小事”“一句鼓励”等）；②写一篇记叙文，内容充实；③不套作、不抄袭；④不少于500字；⑤文中回避真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $