精品解析：河南省郑州市八十二中学2025-2026学年八年级上学期语文第一次质量检测试卷

2025-2026学年上学期第一次质量检测 八年级语文试卷 时间：120分钟 分值：120分 命题人：语文组 审核人：语文组 注意事项： 1.答题前请填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2.请将答案正确填写在答题卷上。 一、积累与运用（共25分） 1. 小豫经过一个月的学习，写了一段学习感言，准备在国庆之际，向祖国母亲诵读汇报。但她在整理朗诵稿时，遇到一些问题，请你帮他解决。 爱我中华，向党汇报。我近日在语文课堂上，领略了战士们击溃一切顽抗之敌的锐不可当（ ）的气势，聆听到国家公祭日振聋发 kuì 的长鸣警钟；看到我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，观赏了达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏息敛声的一刹那，也看到了抛开偏见，为鲁迅细心修改讲义、处理匿名信事件的藤野先生……回望过去的岁月，先辈们 dān 精竭虑，克服了艰难险阻，才换来今天的美好生活。我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进。 （1）小豫对下列两个加点字的读音拿不准，请你帮他写出正确的拼音。 锐不可当（ ） 翘（ ）首而望 （2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上。 振聋发kuì_______ dān_______精竭虑 （3）文段中的画线句子存在问题，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ________________________________________ 2. 古诗文默写。 三峡工程成功实现了高峡出平湖的壮观景象，郦道元昔日描述的“渔者歌”中的“①____________________，②____________________。”的凄异景状一去不复返了。《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品性，借以勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句（主旨句）是“③____________________？④____________________。”《梁甫行》中承接前面的描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，抒发感慨的句子是“⑤____________________，⑥____________________。”《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之中晨昏变化之美，传达出生命气息的句子是“⑦___________________，⑧____________________；⑨____________________，⑩____________________。” 3. 2023年12月13日是第10个南京大屠杀死难者国家公祭日。为此，班级拟开展“铭记历史，珍爱和平”的主题探究活动。请你完成下面的任务。 （1）小航参与国家公祭网网上活动时，发现国家公祭网有以下特点，请概括并将表格填写完整。 网站介绍 特点 由新华网承建，南京大屠杀遇难同胞纪念馆负责内容把关 权威性 可随时发布相关新闻 ① 搜集整理各类以日军侵华历史、南京大屠杀历史为主题的专家言论、名人观点、学术论著 学术性 设有专门版块介绍何为公祭、为何公祭等国家公祭知识 ② 针对全球网民，有多种文字版本，并按不同地区设立公祭区域，如欧洲公祭、非洲公祭等 ③ （2）小凡搜集了下面这则消息，请用一句话概括其主要内容，作为班级板报摘要。 新华社南京12月13日电　中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席并讲话。 国行公祭，祀我殇胞。公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行，现场庄严肃穆，国旗下半旗。约3000名胸前佩戴白花的各界代表静静肃立。10时整，仪式开始，全场高唱《中华人民共和国国歌》。国歌唱毕，全场向南京大屠杀死难者默哀，南京市拉响防空警报，汽车停驶鸣笛，行人就地默哀。默哀毕，在解放军军乐团演奏的《国家公祭献曲》的旋律中，解放军仪仗大队16名礼兵抬起8个花圈，敬献于公祭台上。 4. 综合性学习 材料一】 江苏省扬州市张明同学，在放学骑车回家路上，不慎撞坏一辆停在路边的轿车。他没有逃走，而是在原处等了约半个小时。后来给车主留下一张纸条，这才骑车离去。不久后，车主发现了这张纸条。上面写道： “尊敬的苏××（车牌号）车主：我是××附中的一名学生。在今天中午放学途中，不小心弄坏了您的车。主要是有一道划痕及左后视镜损坏，我无法及时赔偿。联系方式： ×××。对不起！” 车主看到纸条后深受感动，联系到这位同学，表示不需要赔偿。他在自己的微博中写道：“我们的下一代若都如此，社会必有希望！” 这件事经过网络传播，引起网络热议。这位同学也被称赞为“诚信少年”。 【材料二】 近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费，司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除，36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。 （1）如果你作为校园小记者，去采访【材料一】中这位同学，请你设计两个采访问题。 （2）根据两则材料，你得出怎样的结论？ 二、现代文阅读（共25分） （一）（共17分） 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自《大众日报》2024年4月7日） 5. 梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。 6. 选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大的心理活动刻画得细腻生动，请结合下面两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。 片段一 如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 片段二 曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 7. 文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。 8. 这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？ 9. “风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内容分析其中的意蕴。 （二）（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 ②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （摘编自新华网——《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 ①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。 ②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。 （摘自《苏州日报》2025.6.10《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》） 材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （摘编自《人民日报》2025.6.19） 10. 结合【材料一】，概括“村超”“苏超”火爆出圈的原因。 11. “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？请结合【材料二】【材料三】，就怎样“抄”好“‘体育+’发展”这个“作业”，给其他地方提出三点建议。 12. 根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ） A. 2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。 B. 只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。 C. 被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。 D. “苏超”通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。 三、古诗文阅读(共20分) （一）（共15分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 [甲] 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 观月记 张孝祥 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射。体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 (选自《于湖居士文集》，有删改) 13. 解释下列加点的词。 （1）怀民亦未寝____________ （2）水中藻、荇交横____________ （3）尽却童隶而登焉____________ （4）临水之观___________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。 15. 两文都写到了月亮，甲文写月的句子是“____________”，乙文写月的句子是“___________”，都突出了月光_________的特点。 16. 在写景的同时，两文都抒发了作者的感情，请仔细品味下面两句话蕴含的感情。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。 （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 全诗是如何体现诗人积极进取的人生态度的？ 18. 这首诗语言风格有何特点？ 四、作文（50分） 19. 作文 巴尔扎克说：“伟大的人物都是走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。”是呀，他们都是“狂沙淘尽方见金”，然后又用他们的金光闪闪去照亮世界，引领别人。在你的世界里应该也有这样一个人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你蹚过河流，跨过荒漠，去追求卓越，向上成长！ 请以“那个引领我人”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①选好角度，确定立意，文体自选（诗歌除外）；②书写规范，卷面整洁；③表达真情实感；④不得抄袭和套作；⑤请回避与你有关的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期第一次质量检测 八年级语文试卷 时间：120分钟 分值：120分 命题人：语文组 审核人：语文组 注意事项： 1.答题前请填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2.请将答案正确填写在答题卷上。 一、积累与运用（共25分） 1. 小豫经过一个月的学习，写了一段学习感言，准备在国庆之际，向祖国母亲诵读汇报。但她在整理朗诵稿时，遇到一些问题，请你帮他解决。 爱我中华，向党汇报。我近日在语文课堂上，领略了战士们击溃一切顽抗之敌的锐不可当（ ）的气势，聆听到国家公祭日振聋发 kuì 的长鸣警钟；看到我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，观赏了达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏息敛声的一刹那，也看到了抛开偏见，为鲁迅细心修改讲义、处理匿名信事件的藤野先生……回望过去的岁月，先辈们 dān 精竭虑，克服了艰难险阻，才换来今天的美好生活。我们如今取得种种成就的原因，是因为千千万万中国人民携手奋进。 （1）小豫对下列两个加点字的读音拿不准，请你帮他写出正确的拼音。 锐不可当（ ） 翘（ ）首而望 （2）小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上。 振聋发kuì_______ dān_______精竭虑 （3）文段中的画线句子存在问题，请你将修改后的句子写在下面的横线上。 ________________________________________ 【答案】（1） ①. dānɡ ②. qiáo （2） ①. 聩 ②. 殚 （3）我们如今取得种种成就，是因为千千万万中国人民携手奋进。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：锋利得不可阻挡；形容来势威猛，不可抵挡。 翘首以盼（qiáo shǒu yǐ pàn）：仰着脖子等待着出现；比喻人们急切期待久别亲友重逢的心情。 【小问2详解】 本题考查字形。 振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。 殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：用尽精力，费尽心思；形容全副精力、整个身心都倾注在某件事情上。 【小问3详解】 本题考查修改语病。 画线句病因：“的原因是……”和“是因为……”句式杂糅；修改建议：可删去“的原因”； 正确句子为：我们如今取得种种成就，是因为千千万万中国人民携手奋进。 2. 古诗文默写。 三峡工程成功实现了高峡出平湖的壮观景象，郦道元昔日描述的“渔者歌”中的“①____________________，②____________________。”的凄异景状一去不复返了。《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不凋的品性，借以勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句（主旨句）是“③____________________？④____________________。”《梁甫行》中承接前面的描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，抒发感慨的句子是“⑤____________________，⑥____________________。”《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之中晨昏变化之美，传达出生命气息的句子是“⑦___________________，⑧____________________；⑨____________________，⑩____________________。” 【答案】 ①. 巴东三峡巫峡长 ②. 猿鸣三声泪沾裳 ③. 岂不罹凝寒 ④. 松柏有本性 ⑤. 柴门何萧条 ⑥. 狐兔翔我宇 ⑦. 晓雾将歇 ⑧. 猿鸟乱鸣 ⑨. 夕日欲颓 ⑩. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：猿、裳、罹、颓、鳞。 3. 2023年12月13日是第10个南京大屠杀死难者国家公祭日。为此，班级拟开展“铭记历史，珍爱和平”的主题探究活动。请你完成下面的任务。 （1）小航参与国家公祭网网上活动时，发现国家公祭网有以下特点，请概括并将表格填写完整。 网站介绍 特点 由新华网承建，南京大屠杀遇难同胞纪念馆负责内容把关 权威性 可随时发布相关新闻 ① 搜集整理各类以日军侵华历史、南京大屠杀历史为主题的专家言论、名人观点、学术论著 学术性 设有专门版块介绍何为公祭、为何公祭等国家公祭知识 ② 针对全球网民，有多种文字版本，并按不同地区设立公祭区域，如欧洲公祭、非洲公祭等 ③ （2）小凡搜集了下面这则消息，请用一句话概括其主要内容，作为班级板报的摘要。 新华社南京12月13日电　中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席并讲话。 国行公祭，祀我殇胞。公祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场举行，现场庄严肃穆，国旗下半旗。约3000名胸前佩戴白花的各界代表静静肃立。10时整，仪式开始，全场高唱《中华人民共和国国歌》。国歌唱毕，全场向南京大屠杀死难者默哀，南京市拉响防空警报，汽车停驶鸣笛，行人就地默哀。默哀毕，在解放军军乐团演奏的《国家公祭献曲》的旋律中，解放军仪仗大队16名礼兵抬起8个花圈，敬献于公祭台上。 【答案】（1）①及时性（时效性）　②知识性（专业性）　③国际性（广泛性、公开性、全面性、全球性） （2）中共中央、国务院在南京举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解能力。 ①根据“可随时发布”“新闻”可确定“及时性（时效性）”；②根据“介绍……知识”可确定“知识性（专业性）”；③根据“针对全球网民”可确定“国际性（广泛性、公开性、全面性、全球性）”。 【小问2详解】 本题考查概括新闻内容的能力。应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语。答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的要标明地点）。本新闻导语为：中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席并讲话。可概括为：中共中央、国务院在南京举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。 4. 综合性学习 【材料一】 江苏省扬州市张明同学，在放学骑车回家路上，不慎撞坏一辆停在路边的轿车。他没有逃走，而是在原处等了约半个小时。后来给车主留下一张纸条，这才骑车离去。不久后，车主发现了这张纸条。上面写道： “尊敬的苏××（车牌号）车主：我是××附中的一名学生。在今天中午放学途中，不小心弄坏了您的车。主要是有一道划痕及左后视镜损坏，我无法及时赔偿。联系方式： ×××。对不起！” 车主看到纸条后深受感动，联系到这位同学，表示不需要赔偿。他在自己的微博中写道：“我们的下一代若都如此，社会必有希望！” 这件事经过网络传播，引起网络热议。这位同学也被称赞为“诚信少年”。 【材料二】 近日，上海某白领打车，答应下车后用手机付款，但司机一直未收到36元车费，司机找到该白领所在单位，单位因此将其开除，36元给了白领一个警示，也给大家拉响了“警钟”。 （1）如果你作为校园小记者，去采访【材料一】中这位同学，请你设计两个采访问题。 （2）根据两则材料，你得出怎样的结论？ 【答案】（1）示例1：在没人看到的情况下，你完全可以一走了之，你为什么选择留言承担责任呢？ 示例2：你当时没有想到你这么做可能会承受巨大的经济负担吗？ 示例3：你对中学生“诚信”有怎样的认识？（合理即可） （2）示例一：诚实的人会得到别人的尊重，失信的人终会自食其果。 示例二：诚信是做人的根本，没有诚信，就无法在社会上立足。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查采访词。本题为开放性试题，答案不唯一，合理即可。 示例一：你为什么能做到如此诚信？ 示例二：你认为作为中学生，我们如何践行诚信？ 【小问2详解】 本题考查材料信息的提炼与启示。 根据材料一中，该同学“在原处等了车主约半个小时，后来给车主留下一张纸条才骑车离去”表现出诚实守信的美好品质。该同学的守信行为得到车主的称赞；根据材料二中的白领因不守诚信被单位开除，由此可知，守信的人会得到别人的尊重，失信的人终会自食其果。 示例：诚信的人天下的人都愿意结交，失信的人无法在社会上立足。 二、现代文阅读（共25分） （一）（共17分） 风筝还在天上飞 卞毓方 ①小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆扎风筝。祖父见了，摇头：“芦苇太脆，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关键，掌握不好，它会翻跟斗，倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私塾的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲——这就好像在天上安了一只高音喇叭，将声音传播四方——楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝发生碰撞。偏偏那个牛气哄哄的牛大鼻子——绰号牛魔王——拿他那只鬼脸形状的风筝缠过来，企图俘虏我的风筝。我收线，他也收线；我跑开，他就追过来。结果，两根线绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃晃悠悠、飘飘摇摇，越过小洋河，坠入对岸的麦田。 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ⑨正犹豫间，曹家老大——这小子是飞毛腿，平常我总比不过他——撒腿就向东边跑，一里开外有座桥，我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损。 ⑩曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影。 ⑪等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ⑫曹大的家，在我读书的私塾的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”——极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 ⑬祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 ⑭祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑮我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑯曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ⑰祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ⑱若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道改行，混成码字匠。 ⑲一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” ⑳我心头一暖，想起那只风筝——哦，风筝还在天上飞。 （选自《大众日报》2024年4月7日） 5. 梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。 6. 选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大心理活动刻画得细腻生动，请结合下面两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。 片段一 如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 片段二 曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 7. 文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。 8. 这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？ 9. “风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内容分析其中的意蕴。 【答案】5. （1）祖父给“我”做风筝（2）曹大捡走了“我”的风筝（3）祖父让“我”把麻线给曹大 6. 作者从动作、神态、语言等角度着重表现了“我”和曹大的童年之乐，通过“我”放风筝的动作描写以及“痛快极了，也梦幻极了”的感受，直接表达出“我”放风筝的畅快和愉悦；“我”去曹大家里找他时，曹大从“一脸窘迫”到“喜出望外”的神态变化，表现出曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦。作者灵活运用多种描写方法，将儿童的心理真实自然地展现出来。（意思对即可） 7. ①表明“我”对风筝喜爱与珍视；②传达出“我”当时急切的心情；③为下文“我”先上门索要风筝，后送麻线的情节作铺垫。 8. 以第一人称“我”来叙事，使叙述亲切自然，真实可信； “我”是贯穿放风筝始终的线索人物，使文章脉络清晰，读者身临其境；以第一人称“我”来叙事，便于作者直接表达自己的情感。 9. “风筝”作为“我”儿时的娱乐工具，是祖父智慧、良善和能干的象征，也是“我”与曹大之间友情的开始和见证；“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续，也是“我”对童年生活的回忆与怀念，祖父当年的教导在时隔多年后依然绽放美好，依然被“我”铭记于心，寄寓着“我”对祖父的深切怀念。 【解析】 【导语】这篇文章通过放风筝的童年经历，展现了真挚的友情、家人关怀以及成长过程中的人情温暖。作者采用第一人称叙述，细致生动地描摹人物心理，活化了故事的情感表达。文章通过祖父的教导与曹大的行为，传递了助人、分享和珍惜情谊的价值观。最后以“风筝还在天上飞”点题，呼应全文，寓意友情和美好回忆的延续，余韵悠长，具有深厚的人文情怀。 【5题详解】 本题考查梳理故事情节。 根据第②段“别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺”“老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上”可知，祖父见“我”做风筝的芦苇太脆，用毛竹帮“我”做风筝；第一空概括为：祖父给“我”做风筝； 根据第⑨段“曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上去完好无损”和第⑩段“曹大夹着风筝往回走，肩膀一耸一耸，一步三摇。你可快点儿走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影”可知，“我”的风筝坠入麦田后，曹大跑得快，捡走了“我”的风筝；第二空可概括：曹大捡走了“我”的风筝； 根据第⑭段“祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：‘风筝原来是你的，断线落了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。’”可知，祖父告诉“我”曹大捡到风筝，风筝就是曹大的了，让“我”把麻线给他，让他也快活；第三空可概括：祖父让“我”把麻线给曹大。 【6题详解】 本题考查描写方法。 由片段一“收收放放，跑跑停停”可知，本句运用了动作描写，写“我”放风筝的娴熟的动作；由“痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞”可知，本句话还运用了心理描写，写出了“我”对放风筝操控自如时的心理感受，写出“我”的高兴与畅快； 由片段二“窘迫”“躲”可知，这是对曹大的动作、神情描写，写曹大以为“我”是来要风筝的，很慌张，写出了曹大对风筝的渴望；“我赶紧声明：“风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。””是语言描写，写“我”要将风筝送给曹大；“喜出望外，傻傻”是曹大得知“我”要将风筝送给他时的神情描写，从“一脸窘迫”到“喜出望外”的神态变化，表现出曹大对风筝的渴望，以及得到风筝后的意外、喜悦； 综合可知，作者灵活运用多种描写方法，着重描写了“我”和曹大对风筝的喜爱，直接表达了“我”放风筝时的畅快和愉悦；通过多种描写表现了“我”和曹大的童年之乐，将儿童的心理真实自然地展现出来。 【7题详解】 本题考查句段的作用。 第⑨段“我盯着他，看他转过了桥，敞开夹袄，摘掉帽子，甩着小辫，转而向西，狂奔到对岸的麦田”运用了动作描写的方法，写“我”紧张地“盯”着曹大“狂奔到对岸的麦田”捡风筝的过程，传达出“我”当时急切的心情； 第⑨段“谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，看上去完好无损”写曹大捡到风筝时兴奋的情态，“谢天谢地”也写出了“我”看到风筝“完好无损”时高兴的心情，表明“我”和曹大对风筝的喜爱与珍视； 第⑩段“你可快点走啊，快点！等他晃过桥。等他面向我。等他……咦，他一闪没了踪影”写出“我”迫切希望曹大快点把风筝拿给“我”时急切的心情； 结合第⑪段“等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找”可知，此处的描写与下文“我”索要风筝、送细麻线的情节形成照应。 【8题详解】 本题考查人称的作用。 首先，采用第一人称的叙述方式可以增强真实感和可信度。以第一人称“我”来叙述，使整个故事就像是作者在亲口讲述自己的经历一样。文章叙述了“我”童年时喜爱放风筝，祖父给“我”做风筝，教“我”放风筝，曹大捡到“我”的风筝，祖父让“我”把麻线给曹大，“我”和曹大因风筝结下了深厚的友谊； 其次，采用第一人称的叙述方式便于情感表达和引起共鸣。第一人称叙述方便作者直接表达自己的情感，由第④段“如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞”可知，当“我”学会放风筝时非常高兴，愉悦；“痛快极了”“梦幻极了”是作者情感的自然抒发，也引起读者强烈的共鸣； “我”是贯穿放风筝始终的线索人物，由开始祖父帮“我”做风筝，教“我”放风筝，到“我”和曹大因风筝而成为好朋友，第一人称使文章脉络清晰，读者身临其境。 9题详解】 本题考查标题的含义。 由第①段“小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的峰峦，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢腾，围着房顶、树梢追逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更旖旎。一线在手，仿佛是跟天神拔河”可知，“风筝”时“我”儿时的娱乐工具，放风筝是“我”童年最酷的游戏； 由第②段“老人家劈开一根毛竹，用竹片扎成六角的菱形骨架，糊上厚实的牛皮纸，在底部粘上两条长长的纸带，反复调准提线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上”和第③段“祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑”可知，祖父制作风筝的技术高，他不仅给“我”做风筝，还教“我”如何放风筝，给“我”带来欢乐；风筝是祖父智慧、良善和能干的象征，作者也借“风筝”也表达了对祖父的怀念之情； 由第⑰段“祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞”可知，风筝作为童年时期的重要记忆符号，代表了“我”与曹大共同度过的美好时光；即使时间流逝，这份记忆依然鲜活，如同风筝在天空中自由飞翔，永远不会落下；“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续； 结合第⑭段“祖父说：‘风筝原来是你的，断线飞了，你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好，还是破烂，那都是他的。曹大家穷，玩不起风筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活’”和第⑳段“我心头一暖，想起那只风筝”可知，风筝让“我”想起祖父的善良和祖父对“我”的教导，感激祖父的教导，“风筝还在天上飞”表明“我”将祖父的教导铭记于心，表达了“我”对祖父和童年生活的深切怀念。 （二）（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年贵州“村超”横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为“苏超”的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络，引发全民广泛关注。 ②从“村超”到“苏超”，两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属。 ③当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感。这样的群众体育、人民体育，有了更持久的生命力和感染力。 ④从“追球”到“追求”的这份热爱，源于对“假赌黑”的厌恶，对“真善美”的追求。你可以不喜欢足球，但可以喜欢身边的其他赛事，就像端午节期间龙舟赛场边的气氛组，那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱。 （摘编自新华网——《从“村超”到“苏超”，从“追球”到“追求”》） 【材料二】 ①近期，2025年江苏省城市足球联赛火爆出圈，无论是不是足球爱好者，都有看不完的热闹。在多场赛事火热集结，精心打造一场场足球盛宴的同时，苏州也为广大球迷准备了专属文旅福利。 ②在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区。 （摘自《苏州日报》2025.6.10《这个夏天，跟着“苏超”游苏州》） 【材料三】 “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？ “苏超”火了，原因何在？能否复制？ ①江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有“十三太保”的戏称。 ②这是一场全民狂欢。除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性“拉满”。 ③政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了“苏超”球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式“宠粉”。 ④过去的中国职业足球联赛，很多球队不太注重品牌和文化建设，与城市和球迷联系不够紧密，足球根系自然难以健康生长。 ⑤“苏超”的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣。 ⑥“苏超”不仅是一个足球联赛，而且是通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让“苏超”成为展示城市风采的舞台。“苏超”出圈，也引来其他省份围观、取经，但答案恐怕不能一抄了之。毕竟，每个省份的情况都不尽相同，无论是足球基础还是经济发展水平、交通场地、地域文化等，都需要因地制宜，走出不同特色的省域足球发展之路。 ⑦未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战。 ⑧“苏超”仍在探索中前行，其他省份“抄作业”显然不能简单复制，后来者更该思考和借鉴其中蕴含的普遍规律，找到适合自己的“体育+”发展新模式。 ⑨对中国足球而言，一个“苏超”还远远不够。 （摘编自《人民日报》2025.6.19） 10. 结合【材料一】，概括“村超”“苏超”火爆出圈的原因。 11. “苏超”火了，其他地方可以“抄作业”吗？请结合【材料二】【材料三】，就怎样“抄”好“‘体育+’发展”这个“作业”，给其他地方提出三点建议 12. 根据材料内容，下列理解正确的一项是（ ） A. 2023年横空出世的“村超”“苏超”，火速出圈并连续三届保持红火，多次刷屏网络。 B. 只要持江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩江苏省的所有景区。 C. 被网友戏称为“十三太保”的江苏省GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡。 D. “苏超”通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。 【答案】10. 关键在于根植于民心，成为人民的节日（让人民群众能够实实在在参与其中，乐在其中）；比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感；比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。 11. 政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事（满足群众需求）；将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣（激发社会参与）；通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力（融入文化元素，成为展示城市风采的舞台）；提升赛事商业价值和市场吸引力（发掘市场活力）。 12. D 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“村超”“苏超”现象，通过三则材料多维度解析群众体育赛事爆火的内在逻辑。材料一揭示赛事成功的核心在于群众参与和情感共鸣；材料二展现“体育+文旅”的创新模式；材料三则深入探讨赛事可复制性问题，强调因地制宜的重要性。三则材料层层递进，既有现象描述，又有深度思考。 【10题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据材料一第②段“两大现象级足球赛事爆火的关键是因其根植于民心，成为人民的节日，最大程度激活和延续了一项赛事的生命力。唯有将体育赛事办到民众身边，让它成为家门口的荣耀，成为生活的一部分，百姓才会真正投入其中，享受嘉年华般的狂欢与归属”可知，赛事贴近民众生活，让百姓能深度参与并享受其中，成为生活的一部分，这是其火爆的核心原因。据此可概括为：关键在于根植于民心，成为人民的节日（让人民群众能够实实在在参与其中，乐在其中）。 根据材料一第③段“当本地乡亲都为赛事上心上头，当城市居民都涌入球场为家乡呐喊，当沉寂在人们心中的荣誉感都生根发芽，这样的赛事就有了最深厚的土壤，最炽热的情感”可知，赛事唤醒了民众对家乡的荣誉感，促使大家主动参与、为家乡呐喊，形成了浓厚的情感基础，推动赛事出圈。据此可概括为：比赛接地气，极大地激发了人民群众的地域荣誉感和参与感。 根据材料一第④段“从‘追球’到‘追求’的这份热爱，源于对‘假赌黑’的厌恶，对‘真善美’的追求……那份纯粹、真实的快乐，是出自由衷的喜爱”可知，赛事摒弃“假赌黑”，传递纯粹、真实的快乐，契合大众对“真善美”的向往，因而获得广泛支持与热情。据此可概括为：比赛不涉及“假赌黑”，是对“真善美”的追求，极大地激发了广大体育爱好者的热情和支持。 【11题详解】 本题考查内容理解及概括、建议与启示。 根据【材料三】第③段“政府牵头搭台，打造百姓身边的联赛。政府与铁路部门沟通，开通了‘苏超’球迷高铁专列，直通赛事现场；公交集团开设观赛接驳专线，球迷直达奥体中心体育场；吃住行等方面，主队城市各显神通，花式‘宠粉’”可知，政府需主动作为，通过完善交通、服务等配套设施，让赛事贴近群众生活，提升参与便利性。据此可概括为：政府牵头搭台，打造百姓身边的赛事（满足群众需求）。 根据【材料三】第⑤段“‘苏超’的出现，提供了破题新思路：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣”，以及第②段中“除少量职业球员外，教师、快递员、学生等业余爱好者参与其中，不少人白天上班、晚上训练、周末参赛，群众属性‘拉满’”可知，说明需让赛事扎根基层，吸纳普通群众参与，增强互动体验，拉近与民众的情感距离。据此可概括为：将赛事下沉，丰富比赛体验感，进而引发球迷与球队的情感共鸣（激发社会参与） 根据【材料三】第⑥段中“‘苏超’不仅是一个足球联赛，而且是通过‘一城一主场’的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力。徐州队身着楚汉战甲元素的球衣，苏州队的缂丝工艺奖杯，无锡队的《二泉映月》灯光秀……这些文化元素的加入，让‘苏超’成为展示城市风采的舞台”可知，其他地方可结合本地特色文化，通过赛事传递地域文化内涵，提升赛事的独特性和吸引力。据此可概括为：通过“一城一主场”的设计，让每一座城市都有机会借赛事平台展示其独特魅力（融入文化元素，成为展示城市风采的舞台）。 根据【材料二】第②段“在6月至9月的9个比赛时间段里，江苏省城市足球联赛（苏州主场）……可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区”可知，苏州为球迷提供文旅福利的举措，以及【材料三】第⑦段“未来，赛事若想健康发展，还需要稳定的资金支持和更强的商业化运作。省域足球赛事作为中国足球金字塔的基石，仍面临着提升赛事商业价值和市场吸引力的长期挑战”可知，说明需探索“体育+文旅”等商业化模式，拓宽资金来源，增强赛事的可持续性。据此可概括为：提升赛事商业价值和市场吸引力（发掘市场活力）。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第①段中“2023年贵州‘村超’横空出世，火速出圈并连续三届保持红火。最近，被网友亲切地称为‘苏超’的首届江苏省城市足球联赛再次刷屏网络”可知，“苏超”是“首届”，并未提及“连续三届保持红火”； B.根据材料二第②段中“江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）客场城市来苏市民凭身份证，可在超过40家景区免费游玩。江苏省城市足球联赛（苏州主场）、2025中甲联赛（苏州东吴主场）和抖音足球嘉年华苏州站比赛所有购票观赛的球迷，可持观赛票根，免费游玩主场城市的相应景区”可知，原文明确是“免费游玩主场城市的相应景区”，而非“江苏省的所有景区”，表述范围扩大，与材料不符； C.根据材料三第①段“江苏省2024年GDP总量达到了13.7万亿元，省内13个地级市各有所长且发展较为均衡，有‘十三太保’的戏称”可知，“十三太保”是对江苏省13个地级市的戏称，而非对江苏省整体的称呼，表述对象错误； 故选D。 三、古诗文阅读(共20分) （一）（共15分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 [甲] 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 观月记 张孝祥 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积，光采激射。体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 (选自《于湖居士文集》，有删改) 13. 解释下列加点的词。 （1）怀民亦未寝____________ （2）水中藻、荇交横____________ （3）尽却童隶而登焉____________ （4）临水之观___________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。 15. 两文都写到了月亮，甲文写月的句子是“____________”，乙文写月的句子是“___________”，都突出了月光_________的特点。 16. 在写景的同时，两文都抒发了作者的感情，请仔细品味下面两句话蕴含的感情。 （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （2）阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。 【答案】13. ①. 睡觉 ②. 交错纵横 ③. 使退下 ④. 靠近 14. （1）庭院里的月光如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子啊。 （2）中秋的月亮，靠近水的景观，独自前往，远离人群，在这里完备了。 15. ①. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ②. 月白如昼 ③. 澄澈明净 16. （1）表达了作者复杂的感受：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨。 （2）表达了作者对月下美景的赞叹之情。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以月夜为背景，展现了宋代文人独特的审美情趣。苏轼《记承天寺夜游》以简淡笔墨勾勒庭院月影，通过“闲人”之叹流露贬谪中的超脱；张孝祥《观月记》则以瑰丽辞藻描绘洞庭月色，用仙宫意象表达对自然之美的极致向往。两文一简一繁，一内敛一张扬，共同构成宋代月夜散文的双璧，体现了文人“物我合一”的审美境界。 【13题详解】 本题考查文言文字义。 ①句意：张怀民也还没有睡觉。寝：睡觉。 ②句意：水中水藻、水草交错纵横。交横：交错纵横。 ③句意：让童仆全部退下，然后独自登上（金沙堆）。却：使退下。 ④句意：靠近水的景观。临：靠近。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语如下： （1）如：像。积水：积聚的水。空明：形容水的澄澈。藻、荇：均为水生植物。交横：交错纵横。竹柏：竹子和柏树。影：影子。 （2）临：靠近。观：景观。独：独自。往：前往。远：远离。人：人群。为：是。备：完备。 【15题详解】 本题考查内容理解。 联系甲文中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者将庭院中的月光比作澄澈的积水，把竹柏的影子比作水中交错的藻荇，以此突出月光澄澈明净的特点。 联系乙文中的“月白如昼”可知，作者直接描述月光洁白得如同白昼，突出了月光澄澈明净的特点。 【16题详解】 本题考查作者感情。 （1）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，作者以反问起笔，感慨月夜、竹柏随处可见，只是缺少像自己和张怀民这样的“闲人”。这既抒发了赏月时的欣喜、漫步庭院的悠闲；又暗含了自己被贬谪的悲凉落寞，以及在困境中对人生境遇的深沉感慨，将复杂的情感蕴含在对月夜景色的叹惋之中。 （2）“阆风、瑶台、广寒之宫。虽未尝身至其地，当亦如是而止耳”，作者将眼前月下景观与传说中的仙境相类比，即便未曾亲身到过仙境，也觉得眼前之景堪比仙境。这充分表达了他对金沙堆中秋月夜澄澈美妙、如临仙境的景色的由衷赞叹，流露出沉醉于自然美景的愉悦之情。 【点睛】参考译文： 甲 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，恰好看见月光照进屋内，（于是我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。庭院里的月光如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 乙 我在八月十五的晚上路过洞庭湖，天空没有一丝云彩，月光洁白得如同白昼。金沙堆位于洞庭湖的青草之中，它高达十仞，四面环绕的湖水，近的地方大概有几百里。我把船系在金沙堆下面，让童仆全部退下，然后独自登上金沙堆。沙的颜色正黄，和月光争辉；湖水像玉盘，沙子像堆积的黄金，光芒四射。（我）感到身体寒冷，眼睛昏花，仿佛置身于阆风、瑶台、广寒宫（等仙境）。即使不曾亲身到过那些地方，应该也不过如此罢了。中秋的月亮，靠近水的景观，独自前往，远离人群，在这里完备了。特写此文记述金沙堆观月的情景。 （二）（共5分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 17. 全诗是如何体现诗人积极进取的人生态度的？ 18. 这首诗的语言风格有何特点？ 【答案】17. 诗人先以“神龟”“腾蛇”虽长寿或神通却终有尽时，反衬出人的生命有限；接着以“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，借老马仍有千里之志，表明自己即便年老，建功立业的雄心也不会停止；又提出“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，强调人的主观意志对生命价值的影响，不因寿命有尽而消沉，始终保持积极进取的人生态度。 18. 这首诗语言质朴刚健、慷慨激昂。诗句通俗易懂，如“老骥伏枥，志在千里”等表述直白有力；同时情感豪迈奔放，体现出诗人的壮志豪情，风格雄浑大气，具有建安文学的刚健风骨。 【解析】 【导语】《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，反衬生命有限而壮志无穷的哲思。“老骥伏枥”“烈士暮年”四句成为千古励志箴言，展现曹操老当益壮的豪迈气概。全诗融哲理于形象，化用典故而自出新意，语言质朴刚健，在生死命题中迸发积极进取的生命强音。 【17题详解】 本题考查主题情感。 诗人通过三层递进的表达体现积极进取的人生态度： 首先，以“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰”起笔，借神龟、腾蛇这些传说中长寿或神通的生物终究会消逝，点明生命有限的自然规律。但诗人并非沉溺于生命短暂的悲叹，而是以此为铺垫，引出下文的壮志抒发。 接着，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，以“老骥”（年老的千里马）即便伏在马槽旁，仍有驰骋千里的志向，类比自己虽处暮年，却依然怀有建功立业的雄心壮志，将个人的抱负与生命的状态紧密结合，展现出不因年龄增长而磨灭的进取之心。 最后，“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，诗人进一步突破对生命长度的被动认知，提出人的寿命长短不仅由天命决定，更在于自身的“养怡”（调养身心、保持积极心态），强调主观意志对生命价值的塑造作用，即便生命有限，也可通过积极作为实现人生意义，将积极进取的态度推向更深层次。 【18题详解】 本题考查语言风格特点。 这首诗的语言风格具有质朴刚健、慷慨沉雄的特点： 从表达形式看，诗句用词直白通俗，如“老骥伏枥”“志在千里”“壮心不已”等，都是简洁明了的词汇，没有华丽的辞藻堆砌，却极具表现力，易于理解且感染力强。 从情感表达看，诗歌充满豪迈的壮志豪情，诗人以宏大的生命议题（生死、志向）为切入点，将个人的雄心与对生命价值的思考融合，语言中蕴含着一股刚劲有力的气势，体现出建安文学“慷慨悲凉、刚健有力”的风骨，展现出诗人作为政治家、军事家的宏大胸襟与进取精神，读来令人振奋。 四、作文（50分） 19. 作文 巴尔扎克说：“伟大的人物都是走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。”是呀，他们都是“狂沙淘尽方见金”，然后又用他们的金光闪闪去照亮世界，引领别人。在你的世界里应该也有这样一个人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你蹚过河流，跨过荒漠，去追求卓越，向上成长！ 请以“那个引领我的人”为题目，写一篇不少于600字的作文。 要求：①选好角度，确定立意，文体自选（诗歌除外）；②书写规范，卷面整洁；③表达真情实感；④不得抄袭和套作；⑤请回避与你有关的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那个引领我的人 在我的记忆长河中，有一个人如同一座明亮的灯塔，始终引领着我在人生的海洋中航行，那便是我的小学语文老师 —— 李老师。 初见李老师时，她那温婉的笑容和明亮的眼眸，就如春日的暖阳，一下子驱散了我内心的紧张与不安。她的语文课生动有趣，那些原本枯燥的文字在她的口中仿佛都有了生命。她总能把我们带入一个个美妙的文学世界，从诗词歌赋到散文小说，让我们领略到中华文化的博大精深。 在学习上，李老师对我们严格要求。她教导我们要养成良好的学习习惯，认真做好每一处笔记，仔细分析每一篇文章。当我在写作上遇到瓶颈时，她会耐心地指导我如何构思、如何遣词造句。她告诉我：“写作就像盖房子，要有坚实的框架和精美的装饰。”在她的引领下，我的写作水平有了很大的提高。 记得有一次，学校举办演讲比赛，我十分紧张，甚至想要放弃。李老师知道后，把我叫到办公室，轻声对我说：“孩子，不要害怕。这是一次很好的锻炼机会，你要相信自己的能力。”她和我一起修改演讲稿，教我如何调整语速、如何运用肢体语言。在她的鼓励下，我鼓起勇气走上了演讲台。虽然在比赛中我还是有些紧张，但我看到了台下李老师那鼓励的目光，我顺利地完成了演讲。这次经历让我变得更加自信。 李老师不仅在学习上引领我，还在品德上给我树立了榜样。她对待每一个学生都充满了关爱和尊重，从不歧视任何一个成绩不好的同学。她总是说：“每个孩子都有自己的闪光点，我们要善于发现。”她用自己的行动教会了我要学会关爱他人、尊重他人。 如今，我已经离开了小学，但李老师对我的影响却一直都在。她就像一颗启明星，在我迷茫时为我指引方向；她就像一把钥匙，为我打开了知识和自信的大门。我会永远感激那个引领我的人 —— 李老师。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1．审题立意。审题可知，以“那个引领我的人”为题写一篇文章。根据材料“在你的世界里应该也有这样一个人，他（她）用他（她）的精神力量鼓舞你蹚过河流，跨过荒漠，去追求卓越，向上成长”可知，我们可以选择一个对我们影响深远的人，写一写他引领自己成长的故事。“那个引领我的人”，可以是名人伟人，身上都有一些优秀的品质，如勇敢、顽强、甘于寂寞、信念坚定等等，这些优秀的品质引领着我们更健康、更美丽地成长。“那个引领我的人”，可以是同学师长，在每日的学习生活中，他们给予我关爱，帮助我走出低谷，引领我成长；“那个引领我的人”，可以是家人朋友，他们无微不至的关爱，他们对我细心的呵护，他们引领我健康成长……“那个引领我的人”，甚至可以是一面之缘的人，某个刹那，某一件事，这个人引领着我成长，顿悟某些道理。立意上，要积极向上，要写出对我的积极影响。 2．构思选材。本题是一篇写人的文章，叙述成长过程中的引领我成长的某个人。写作时，尽量打开写作思路。可记叙自己成长过程中的故事，如从父母身上学到的善良和乐于助人，从同桌身上学到互帮互助的优秀品质，又如从名人传记中学到勇敢、顽强的品质。总之，写出自己成长的故事，写出引领我的人对我的重要影响，写出自己的真情实感。文章结尾或叙述过程中，可写一写这个人引发你对个人成长方面的深层思考，让你予以积极向上的态度，对待成长过程中出现的问题。构思上，可以使用题记、小标题的写作形式，增添文章亮点。语言上，文章可适当运用拟人、夸张、比喻等修辞手法，突出文章中心，增添文采。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $