18.三黑和土地（导学案+知识清单）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

（六上）18.三黑和土地（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《三黑和土地》的学习指南。《三黑和土地》是著名乡土诗人苏金伞写的一首现代诗，以土地改革为背景，刻画了农民三黑分到土地后翻地、耙地、憧憬未来的场景。2026年秋季新教材中，本课位于六年级上册第六单元第18课。本单元的人文主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字学词：认识“荞、耙、蹚”等生字，理解“恨不得、白霎霎、顺溜”等词语的意思。 朗读诗歌：正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出农民的喜悦之情。 理解内容：把握诗歌的主要内容，了解三黑有了土地后的所作所为。 体会写法：感受诗歌中比喻、夸张等修辞手法的表达效果。 体会情感：感受以三黑为代表的农民重获土地后的喜悦心情。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《三黑和土地》 预习重点： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受三黑对土地的喜爱与珍视。 把握诗歌主要内容，了解三黑有了土地后翻地、耙地、憧憬未来等场景。 预习难点： 结合土地改革的历史背景，体会“土地”对农民的意义及诗歌蕴含的情感。 感受诗歌质朴的语言和浓郁的泥土气息。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读诗歌，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读诗歌 请你把诗歌朗读2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，边读边标出小节序号。 我已完成朗读：《三黑和土地》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出诗中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音或查字典多读几遍。 我觉得比较难读或难理解的词语是：______、______、______。 【任务3】认识生字词 这首诗歌中有不少生字词，请你查一查，读一读： “咸”读（ ），可以组词（ ）。 “耙”读（ ），意思是（ ）。 “荞”读（ ），可以组词（ ）。 “蹚”读（ ），意思是（ ）。 “蝈”读（ ），可以组词（ ）。 “闺”读（ ），可以组词（ ）。 “霎”读（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一首（ ），作者是（ ）。 第二步：知作者，解背景（建议用时：5分钟） 【任务5】了解作者 苏金伞（1906年—1997年），原名（ ），（ ）人，现代著名（ ）。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。 【任务6】了解写作背景 诗歌创作于（ ）年，土地改革后的（ ）解放区。当时劳动人民重新获得了宝贵的土地。本诗写于土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的（ ）心情。 【任务7】理解课题 “三黑”是（ ），“土地”是（ ）。诗歌以《三黑和土地》为题，交代了（ ）和（ ）的关系。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】梳理诗歌结构 诗歌围绕“三黑和土地”展开，请你阅读诗歌，完成下面的填空： 第一部分（第1—3小节）：（ ）——三黑有了土地，欢喜异常。 第二部分（第4—8小节）：（ ）——三黑翻地耙地。 第三部分（第9—12小节）：（ ）——今昔对比，回忆小时候的事。 第四部分（第13—14小节）：（ ）——今后的打算。 第五部分（第15小节）：（ ）——喜悦心情的升华。 【任务9】概括主要内容 诗歌主要写了农民（ ）分到土地后，（ ）、（ ）、回忆小时候的事、憧憬未来生活等场景，表现了翻身农民（ ）的喜悦心情和对土地的（ ）。 第四步：品读语句，体会写法（建议用时：7分钟） 【任务10】体会比喻的写法 读一读下面的诗句，体会这样写的好处： “活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 这句话把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ），生动写出了（ ）。 【任务11】体会夸张的写法 “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。” “恨不得”的意思是（ ）。这里运用了（ ）的修辞手法，写出了（ ）。 【任务12】品读劳作细节 “从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。” 从“每一寸”“每一块”“细细打碎”等词语中，可以体会到三黑（ ）。 【任务13】品读今昔对比 诗中写到小时候因为逮蝈蝈儿，“爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。”现在蝈蝈儿就在三黑自己地里叫。这种对比突出了三黑（ ）。 【任务14】理解重点句子 读一读下面的句子，谈谈你的理解： “这么松散的地，简直是一张软床”“三黑从来没睡过这么好的床” 我的理解：_________________________________________________________________________ 【任务15】联系实际谈感受 学习了《三黑和土地》，你对“土地”或“劳动”有什么新的认识？ 答：_______________________________________________________________________________ 第五步：积累与疑问（建议用时：2分钟） 【任务16】积累词语 请你把下面的词语抄写两遍： 恨不得、土疙瘩、白霎霎、顺顺溜溜、笑嘻嘻 我已抄写：（ ） 【任务17】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （8分） 咸淡（xián hán）　　 耙地（pá bà）　 　荞麦（qiáo jiāo） 蹚坏（tānɡ tánɡ）　　蝈蝈（ɡuō ɡuǒ）　　闺女（ɡuī ɡuǐ） 白霎霎（shà sà）　　 疙瘩（ɡē ɡā） 2. 看拼音，写词语。 （8分） xián dàn（　　　）　　pá dì（　　　）　　qiáo mài（　　　） tānɡ huài（　　　）　　ɡuī nǚ（　　　）　　ɡē da（　　　） bái shà shà（　　　）　　xī xī（　　　） 3. 比一比，再组词。 （8分） 咸（　　　）　　耙（　　　）　　荞（　　　）　　蝈（　　　） 成（　　　）　　粑（　　　）　　桥（　　　）　　国（　　　） 4. 把下列词语补充完整。 （6分） （ ）（ ）的鹅　　顺顺（ ）（ ）　　白（ ）（ ） （ ）（ ）打碎　　心里（ ）（ ）　　连头（ ）（ ） 【提升练习】 5. 按要求写句子。 （6分） （1）三黑把每一块土疙瘩都给细细打碎。（改为“被”字句） （2）这么松散的地，简直是一张软床。（仿写比喻句） 6. 根据课文内容填空。 （8分） （1）诗歌以（ ）为线索，写了农民三黑（ ）后的所作所为。 （2）三黑分到土地后做的事情有：（ ）→（ ）→（ ）→憧憬未来。 （3）“农民一有了土地，就把（ ）投入了土地。” （4）“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像（ ）。” 7. 选一选。 （4分） （1）下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 诗歌运用了比喻、夸张等修辞手法 B. 三黑对待土地非常认真、细致 C. 诗歌表现了农民重获土地后的喜悦心情 D. 三黑获得土地后变得懒惰了 （2）下列对“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地”理解正确的一项是（ ） A. 农民把生命交给了土地 B. 农民愿意为土地付出一切，表现了农民对土地的热爱 C. 农民不想活了 D. 农民把土地当成了生命 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 小练笔（选做）。 运用比喻的修辞手法，写一写你眼中的田园景色，80字左右。 9. 实践活动（选做）。 了解土地改革的历史背景，向家人或长辈了解一下过去农民的生活，与同学分享。 第一部分答案版块（供家长/教师使用） 版块A：导学案提示题参考答案 【任务3】认识生字词 “咸”读（ xián ），可以组词（ 咸淡、咸菜 ）。 “耙”读（ pá ），意思是（ 用耙子平整土地 ）。 “荞”读（ qiáo ），可以组词（ 荞麦 ）。 “蹚”读（ tānɡ ），意思是（ 从浅水、草地等走过去 ）。 “蝈”读（ ɡuō ），可以组词（ 蝈蝈 ）。 “闺”读（ ɡuī ），可以组词（ 闺女 ）。 “霎”读（ shà ），可以组词（ 白霎霎、霎时 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一首（ 现代诗歌 ），作者是（ 苏金伞 ）。 【任务5】了解作者 苏金伞（1906年—1997年），原名（ 苏鹤田 ），（ 河南睢县 ）人，现代著名（ 乡土诗人 ）。 【任务6】了解写作背景 诗歌创作于（ 1948 ）年，土地改革后的（ 华北 ）解放区。本诗写于土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的（ 喜悦 ）心情。 【任务7】理解课题 “三黑”是（ 诗歌的主人公 ），“土地”是（ 三黑赖以生存的支柱 ）。诗歌以《三黑和土地》为题，交代了（ 写作对象 ）和（ 三黑与土地 ）的关系。 【任务8】梳理诗歌结构 第一部分（第1—3小节）：（ 有了土地，欢喜异常 ）——三黑有了土地，欢喜异常。 第二部分（第4—8小节）：（ 三黑翻地耙地 ）——三黑翻地耙地。 第三部分（第9—12小节）：（ 今昔对比 ）——今昔对比，回忆小时候的事。 第四部分（第13—14小节）：（ 今后打算 ）——今后的打算。 第五部分（第15小节）：（ 喜悦心情 ）——喜悦心情的升华。 【任务9】概括主要内容 诗歌主要写了农民（ 三黑 ）分到土地后，（ 翻地 ）、（ 耙地 ）、回忆小时候的事、憧憬未来生活等场景，表现了翻身农民（ 重获土地 ）的喜悦心情和对土地的（ 无比热爱 ）。 【任务10】体会比喻的写法 这句话把（ 农民 ）比作（ 旱天的鹅 ），把（ 土地 ）比作（ 水 ），生动写出了（ 农民对土地的渴望与热爱，就像旱鹅渴望水一样 ）。 【任务11】体会夸张的写法 “恨不得”的意思是（ 急切希望，巴不得 ）。这里运用了（ 夸张 ）的修辞手法，写出了（ 农民对土地的珍视与痴迷，把土地当成宝贝一样对待 ）。 【任务12】品读劳作细节 从“每一寸”“每一块”“细细打碎”等词语中，可以体会到三黑（ 对土地的认真与细致，他把土地当成了自己的宝贝，用心打理 ）。 【任务13】品读今昔对比 这种对比突出了三黑（ 现在拥有自己土地的幸福与自豪，翻身做主人的喜悦 ）。 【任务14】理解重点句子 （答案不唯一，供参考）这句话运用了比喻的修辞手法，把耙好的土地比作软床，写出了土地的松软舒适，也暗示了三黑以前没有土地的辛苦。通过对比，现在拥有土地的幸福格外珍贵。 【任务15】联系实际谈感受 （答案不唯一，供参考）学习了《三黑和土地》，我深刻感受到土地对农民的重要意义。三黑把土地当作宝贝一样珍惜，每一寸土地都认真对待。这让我明白，我们吃的粮食都来自土地，我们应该珍惜土地、尊重劳动，不能浪费粮食。 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 给加点字选择正确的读音： 咸淡（ xián√ hán ）　　耙地（ pá√ bà ）　　荞麦（ qiáo√ jiāo ） 蹚坏（ tānɡ√ tánɡ ）　　蝈蝈（ ɡuō√ ɡuǒ ）　　闺女（ ɡuī√ ɡuǐ ） 白霎霎（ shà√ sà ）　　疙瘩（ ɡē√ ɡā ） 第2题 看拼音写词语： xián dàn（ 咸淡 ）　　pá dì（ 耙地 ）　　qiáo mài（ 荞麦 ） tānɡ huài（ 蹚坏 ）　　ɡuī nǚ（ 闺女 ）　　ɡē da（ 疙瘩 ） bái shà shà（ 白霎霎 ）　　xī xī（ 笑嘻嘻 ） 第3题 比一比再组词： 咸（ 咸淡 ）　　耙（ 耙地 ）　　荞（ 荞麦 ）　　蝈（ 蝈蝈 ） 成（ 成功 ）　　粑（ 糍粑 ）　　桥（ 桥梁 ）　　国（ 国家 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： （ 旱 ）（ 天 ）的鹅　　顺顺（ 溜 ）（ 溜 ）　　白（ 霎 ）（ 霎 ） （ 细 ）（ 细 ）打碎　　心里（ 痒 ）（ 痒 ）　　连头（ 带 ）（ 尾 ） 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）每一块土疙瘩都被三黑给细细打碎。 （2）示例：弯弯的月亮，简直像一条小船。 第6题 根据课文内容填空： （1）诗歌以（ 土地 ）为线索，写了农民三黑（ 分到土地 ）后的所作所为。 （2）三黑分到土地后做的事情有：（ 翻地 ）→（ 耙地 ）→（ 回忆过去 ）→憧憬未来。 （3）“农民一有了土地，就把（ 整个生命 ）投入了土地。” （4）“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像（ 妇女们刚梳的头 ）。” 第7题 选一选： （1）D （2）B 第二部分：完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 保护环境 单元人文主题 珍爱自然，守护家园 语文要素 抓住关键句，把握文章的主要观点 课型 略读课文 一、作者简介 苏金伞（1906年—1997年），原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人。因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱。 二、写作背景 诗歌创作于1948年，土地改革后的华北解放区。新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗写于土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。 三、课文结构 诗歌围绕“土地”展开，可分为五个部分： 部分 内容要点 小标题 第一部分（第1—3小节） 三黑有了土地，欢喜异常 有了土地，欢喜异常 第二部分（第4—8小节） 三黑翻地耙地 三黑翻地耙地 第三部分（第9—12小节） 今昔对比，回忆小时候的事 今昔对比 第四部分（第13—14小节） 今后的打算 今后打算 第五部分（第15小节） 喜悦心情的升华 喜悦心情 四、生字（认读字） 字 读音 组词 咸 xián 咸淡、咸菜 耙 pá 耙地 荞 qiáo 荞麦 蹚 tānɡ 蹚坏、蹚水 蝈 ɡuō 蝈蝈 闺 ɡuī 闺女 霎 shà 白霎霎、霎时 重点指导： “耙”：左右结构，左边是“耒”，右边是“巴”。 “荞”：上下结构，部首是“艹”，与植物有关。 “蝈”：左右结构，部首是“虫”，与昆虫有关。 “蹚”：左右结构，左边是“足”，右边是“堂”。 五、多音字 字 读音 组词 读音 组词 溜 liū 溜冰、溜走 liù 大溜、随大溜 散 sǎn 散漫、松散 sàn 散步、散会 钻 zuān 钻研、钻孔 zuàn 钻石、钻戒 六、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 咸 咸淡、咸菜 成 成功、完成 “咸”里面是“口”；“成”里面是“丁” 耙 耙地 粑 糍粑 “耙”与农具有关（耒）；“粑”与食物有关（米） 荞 荞麦 桥 桥梁 “荞”与植物有关（艹）；“桥”与木有关（木） 蝈 蝈蝈 国 国家 “蝈”与昆虫有关（虫）；“国”与围有关（囗） 七、重点词语解释 词语 解释 恨不得 急切希望（实现某事）；巴不得 土疙瘩 土结成的块状物 耙 用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等 顺溜 通畅顺当；没有阻拦。文中形容土地被耙平整 松散 本文指土壤疏松 荞麦 一种草本植物，籽实磨成粉供食用 白霎霎 形容很白。文中指荞麦花大片洁白 蝈蝈儿 一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃 蹚 从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去 翻身 比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来 笑嘻嘻 形容微笑的样子 八、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 温暖 暖和 合适 符合 松散 疏松 舒服 舒适 赶紧 赶快 准备 筹备 叫唤 鸣叫 招呼 呼唤 反义词： 词语 反义词 温暖 寒冷 松散 紧密 舒服 难受 喜欢 讨厌 笑嘻嘻 哭啼啼 九、重点句子讲解 1. “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。” 这句话是诗歌的开篇，也是全诗的核心句。写出了农民对土地的极度热爱——有了土地，农民就把自己的全部都奉献给了土地，土地就是农民的命根子。 2. “活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 运用了比喻的修辞手法，把农民比作旱天的鹅，把土地比作水。生动形象地写出了农民对土地的渴望就像旱鹅渴望水一样，表现出农民对土地的依赖与热爱。 3. “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。” 运用了夸张的修辞手法。“恨不得”写出了农民对土地的珍视与痴迷，把土地当成宝贝一样对待，体现了对土地的极致热爱。 4. “从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。” “每一寸”“每一块”“细细打碎”这些词语写出了三黑翻地的认真与细致。他把土地当成了自己的宝贝，用心打理，表现了翻身农民对土地的珍视。 5. “这么松散的地，简直是一张软床”“三黑从来没睡过这么好的床” 运用了比喻的修辞手法，把耙好的土地比作软床。写出了土地的松软舒适，也暗示了三黑以前没有土地的辛苦。通过今昔对比，现在拥有土地的幸福格外珍贵。 十、写作特色 1. 运用比喻、夸张等修辞手法 诗歌中多次运用比喻（如“活像旱天的鹅”“简直是一张软床”）、夸张（如“恨不得把每一块土都送到舌头上”）等修辞手法，生动形象地表现了农民对土地的热爱。 2. 今昔对比，突出主题 诗歌将三黑现在拥有自己的土地与小时候给地主干活的情景进行对比，突出了翻身农民当家做主人的喜悦与幸福。 3. 语言质朴，充满泥土气息 诗歌语言通俗易懂、朴实无华，充满了浓郁的乡土气息，与农民的身份和情感高度契合。 4. 抓住细节，以小见大 诗歌通过三黑翻地、耙地、打碎土疙瘩等具体劳作细节，表现了农民对土地的深情，以小见大，感染力强。 十一、主要内容与中心思想 主要内容：诗歌主要写了农民三黑分到土地后，翻地、耙地、回忆小时候的事、憧憬未来生活等场景，展现了翻身农民获得土地后的喜悦心情和对土地的无比热爱。 中心思想：诗歌通过描写三黑分到土地后的所作所为，表现了以三黑为代表的农民重获土地后的喜悦与对土地的珍视与热爱，折射出农民对新生活的向往，歌颂了土地改革给农民带来的幸福生活。 十二、课后题参考答案 课后题1：有感情地朗读课文，说说三黑有了土地后做了哪些事，心情怎样？ 三黑有了土地后主要做了以下几件事： （1）翻地：从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 （2）耙地：把地耙得又平又顺溜。 （3）播种：准备好让麦籽儿睡上。 （4）回忆过去：想起小时候因为逮蝈蝈儿挨骂的事。 （5）憧憬未来：想象荞麦开花、丰收的景象。 三黑的心情是喜悦、幸福、激动的。他翻身做了主人，拥有了自己的土地，内心充满了对土地的热爱和对未来美好生活的向往。 课后题2：诗歌中哪些语句让你感受到了三黑对土地的热爱？找出来读一读，说说你的体会。 示例一：“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。”——这句话写出了农民对土地的全身心投入，土地就是农民的命根子。 示例二：“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。”——“恨不得”写出了三黑对土地的珍视与痴迷。 示例三：“从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。”——“每一寸”“每一块”写出了三黑翻地的认真细致。 示例四：“这么松散的地，简直是一张软床”——把土地比作软床，写出了土地的松软舒适和三黑的满足。 课后题3：诗歌把三黑小时候和现在进行对比，这样写有什么好处？ 诗歌将三黑小时候因为逮蝈蝈儿被爹娘和地主骂，与现在蝈蝈儿在自己地里叫进行对比。 这样写的好处是： （1）突出了今昔变化——以前土地是地主的，现在是自己的； （2）表现了翻身喜悦——三黑从受压迫的农民变成了土地的主人； （3）深化了诗歌主题——土地改革让农民真正翻了身，过上了幸福的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $