第18课《三黑和土地》暑假自学导学案-2026-2027学年统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册第六单元第18课《三黑和土地》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《三黑和土地》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 自主认读、规范书写本课生字新词，掌握易错字音、字形、多音字、形近字，熟记重点词语释义、近反义词，积累诗歌质朴生动的佳句，夯实诗歌字词基础。 2. 正确、流利、有感情地朗读现代诗，把握诗歌轻快、质朴、饱含喜悦的朗读基调，熟读成诵，梳理诗歌行文脉络，完整概括诗歌主要内容。 3. 紧扣第六单元核心语文要素把握文章主要观点，体会人物情感与精神内涵，掌握现代诗比喻、拟人、夸张的修辞手法，品味诗歌通俗质朴、生活化的语言特点。 4. 读懂三黑劳作的场景与内心想法，体会翻身农民拥有土地后的喜悦、热爱土地、憧憬美好生活的真挚情感，理解诗歌的时代内涵。 5. 结合诗歌内容，了解土地对于农民的重要意义，体会劳动的美好与价值，珍惜当下美好生活，树立热爱劳动、敬畏土地的意识。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词；梳理诗歌描绘的三黑劳作、休憩、憧憬未来的画面；赏析诗中经典修辞语句，体会质朴生动的诗歌语言；体会三黑热爱土地、热爱劳动、向往美好生活的情感。 难点：结合时代背景，理解翻身农民获得土地后的狂喜与珍视之情；读懂诗歌虚实结合的写法，区分实景描写与心理想象描写；感悟土地与农民血脉相连的深厚羁绊。 三、课前预习自学 （一）初读诗歌，扫清字词障碍 1. 自由朗读诗歌4遍、默读2遍，标注诗歌小节，圈画生字新词、优美诗句与重点语句，读通长句、停顿得当，把握现代诗的朗读节奏与韵律美。 2. 文体与作者简介：本文是一首现代抒情诗，作者是当代诗人苏金伞。诗歌创作于土地改革时期，以普通农民三黑为写作对象，用生活化、口语化的质朴语言，描绘了翻身农民拥有土地后的幸福生活与美好憧憬，充满乡土气息与生活温度。 3. 时代背景补充：新中国成立初期，全国开展土地改革，广大贫苦农民分到了属于自己的土地，彻底摆脱了地主的压迫，终于可以自主耕耘、收获劳动成果，从此拥有了生活的希望与底气，这首诗正是对这一时代民生图景的真实写照。 4. 核心易错字音过关（必考） 耙地（pá dì） 蹚坏（tāng huài） 荞麦（qiáo mài） 蝈蝈（guō guo） 麦籽（mài zǐ） 闲游（xián yóu） 痒抓抓（yǎng zhuā zhuā） 5. 本课核心多音字（单元高频考点） 耙：pá（耙地、耙平） bà（耙车、耙犁） 盛：shèng（茂盛、兴盛） chéng（盛饭、盛土） 铺：pū（铺床、铺土） pù（店铺、床铺） 6. 字形易错字精讲（六年级重点） （1）耙：左右结构，木字旁，与农具相关，右边“巴”，切勿多写笔画，组词耙地。 （2）蹚：左右结构，足字旁，与行走、踩踏相关，切勿写成“趟”，组词蹚坏。 （3）荞：上下结构，草字头，下方“乔”，切勿少写一撇，组词荞麦。 （4）蝈：左右结构，虫字旁，右边“国”，专门用于蝈蝈一词，切勿写错偏旁。 （5）籽：左右结构，米字旁，与粮食种子相关，切勿写成“子”，组词麦籽。 （二）核心词语释义与积累 1. 耙地：用耙子平整土地、疏松泥土，去除土块，让土地更适合播种。 2. 蹚坏：在田地里行走、劳作时踩踏损坏庄稼、土地。 3. 痒抓抓：方言口语，形容内心轻快愉悦、满心欢喜的感觉。 4. 参天：形容树木高大挺拔，高耸入云（本课拓展积累）。 5. 闲游：悠闲自在地游玩、漫步，诗中指想象中丰收后的闲适生活。 课内重点特色词语：痒抓抓、安安稳稳、整整齐齐、顺顺溜溜 课内核心佳句积累：农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 课内特色口语佳句：叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 （三）整体感知，梳理诗歌脉络 1. 诗歌核心主线：全诗围绕农民三黑拥有土地后的劳作场景与美好憧憬展开，由总述热爱土地，到实景劳作，再到今昔对比，最后畅想未来，层层递进，情感真挚质朴。 2. 完整诗歌层次梳理（必考框架） 第一部分（第1-2小节）：总写热爱土地，抒发真挚深情。开篇运用经典比喻，总写农民拥有土地后，全身心投入土地、珍视土地的狂喜状态，奠定全诗喜悦、深情的基调。 第二部分（第3-6小节）：描绘劳作实景，尽显劳作热爱。细致描写三黑翻地、耙地、打理土地的场景，刻画三黑认真细致、用心耕耘的模样，体现他对土地的极致珍视与热爱。 第三部分（第7-9小节）：今昔对比抒情，凸显时代幸福。通过回忆过去地主压迫、劳作受拘束的苦难，对比如今拥有自有土地、自由劳作的幸福，凸显土地改革带来的美好生活。 第四部分（第10-12小节）：畅想未来生活，满怀美好憧憬。写三黑畅想丰收景象、未来闲适的劳作与生活，展现翻身农民对未来的无限希望与美好期盼。 3. 全诗核心主旨：这首现代诗通过描写翻身农民三黑获得土地后，精心耕耘土地、满心欢喜劳作、憧憬丰收与美好生活的场景，生动展现了农民对土地的无限热爱、对劳动的真挚热忱，赞美了土地改革后农民幸福安稳、充满希望的新生活，表达了作者对劳动人民、对美好生活的赞美之情。 四、课文深度品读与精讲 （一）核心知识点精讲（单元必考） 1. 单元语文要素核心：把握诗歌主要内容与情感主旨，抓住场景描写、心理描写、对比描写，体会人物内心情感，领悟诗歌蕴含的劳动之美、时代之幸，品味现代诗的语言特色。 2. 核心写作手法精讲（本课重中之重） 比喻修辞：将有土地的农民比作旱天遇水的鹅，生动传神地写出农民长久渴望土地、终得土地的狂喜与迫切，形象通俗、极具生活气息。 夸张手法：“恨不得把每一块土送到舌头上尝一尝”“恨不得自己变成一粒种子”，极致夸张的心理描写，凸显三黑对土地的极致热爱与珍视。 今昔对比：将过去受地主压迫、劳作拘束、不敢随意动弹的苦难，与如今自有土地、自由耕耘、满心欢喜的幸福对比，突出时代变革带来的美好生活。 虚实结合：实景写三黑翻地、耙地、听蝈蝈鸣叫的真实场景；虚景写他畅想丰收、未来生活的美好画面，实景写实、虚景抒情，丰富诗歌意境。 口语化抒情：运用“痒抓抓”等方言口语，语言质朴自然、贴近生活，让诗歌情感更真实、更接地气。 3. 核心关键词句深度解读 （1）“就把整个生命投入了土地”：写出农民与土地血脉相连的关系，土地是农民的根基与希望，拥有土地，农民便拥有了奋斗的方向与生活的底气，甘愿倾尽心力耕耘守护。 （2）“从来没睡过这么好的床”：将疏松平整的土地比作舒适的床，生动写出土地的松软肥沃，体现三黑打理土地后的满足感，以及对土地的无比珍视。 （3）“心里痒抓抓的好喜欢”：通俗的口语描写，直白抒发三黑身处自有田地、听闻田间虫鸣的轻松愉悦、满心欢喜的心情。 4. 行文逻辑与情感脉络：总抒土地深情→细绘劳作实景→对比往昔苦难→畅想未来美好，由情入景、由实入虚，情感层层递进，从热爱土地的个人情愫，升华到赞美新时代、新生活的家国情怀。 （二）重点语句深度赏析（提分核心） 1. “农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。” 精讲：运用比喻的修辞手法，将获得土地的农民比作久旱逢水的鹅，生动形象、通俗贴切。精准写出农民长久期盼土地、终于拥有土地后的狂喜、迫切与珍视，淋漓尽致地展现出农民与土地密不可分、血脉相连的深厚情感，开篇奠定真挚热烈的情感基调。 2. “恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。” 精讲：运用心理夸张的写法，通过极致的想象、天真质朴的想法，细腻刻画三黑对土地的极致热爱与小心翼翼的珍视。没有华丽的辞藻，却用最朴素的心理描写，将农民对土地的赤诚热爱展现得淋漓尽致。 3. “小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。” 精讲：运用回忆对比的手法，追忆旧社会受压迫、受拘束的苦难生活，与如今自有土地、自在劳作、随心欢喜的生活形成鲜明对比，突出土地改革带给农民的幸福与自由，深化诗歌主题。 4. “他又盘算着明年的收成，盘算着往后的日子，心里满是希望。” 精讲：通过心理描写，刻画三黑对未来的美好憧憬，体现拥有土地后的农民，不再迷茫困苦，心中充满奋斗的希望与生活的底气，凸显土地对农民的重要意义。 （三）重点难点答疑 1. 诗歌中的三黑是一位怎样的农民？ 三黑是一位勤劳朴实、认真细致、热爱土地、热爱劳动、懂得感恩、心怀希望的普通农民。他用心耕耘土地、珍视来之不易的土地，感念时代的美好，对未来生活充满憧憬，是新时代翻身农民的典型代表。 2. 诗歌为什么多次细致描写土地和田间细节？ 土地是农民的希望与根基，细致描写翻地、耙地、田间蝈蝈鸣叫等细节，一方面体现三黑劳作的认真细致、热爱劳动；另一方面凸显他对自有土地的无比珍视，反衬旧社会农民无地可耕的苦难，凸显新时代生活的美好。 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 既表达了农民对土地的赤诚热爱、对劳动的真挚热爱，以及拥有土地后的幸福喜悦；又赞美了土地改革带来的美好生活，歌颂了新时代的变革，饱含对劳动人民的赞美、对美好生活的向往之情。 五、自学小结 《三黑和土地》是一首质朴动人、充满生活气息的现代抒情诗。诗歌以普通农民三黑的劳作生活为切入点，用通俗口语化的语言、生动鲜活的修辞、虚实结合的写法，描绘了翻身农民耕耘土地、乐享生活、憧憬未来的美好画面。全诗情感真挚、对比鲜明，既展现了农民与土地唇齿相依的深厚羁绊，赞美了劳动的美好，也歌颂了时代变革带来的幸福生活。学习本课，我们要掌握现代诗的赏析方法，品味质朴语言的魅力，体会劳动创造幸福的道理，学会热爱劳动、珍惜当下的美好生活。 《三黑和土地》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 耙地（pá bà） 蹚坏（tāng táng） 荞麦（qiáo jiāo） 蝈蝈（guō guǒ） 麦籽（zǐ zi） 闲游（xián xán） 痒抓抓（zhuā zhuǎ） 兴盛（shèng chéng） 铺土（pū pù） 2. 看拼音，规范书写词语。 pá dì tāng huài qiáo mài guō guo mài zǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xián yóu yǎng zhuā zhuā shèng kāi pū píng （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 耙（ ） 蹚（ ） 荞（ ） 蝈（ ） 杷（ ） 趟（ ） 桥（ ） 锅（ ） 籽（ ） 抓（ ） 闲（ ） 耕（ ） 子（ ） 爪（ ） 闭（ ） 耘（ ） 4. 选字填空。 【耙 杷】 （ ）地 枇（ ） 铁（ ） 【蹚 趟】 （ ）水 一（ ）路 （ ）坏庄稼 【荞 桥】 （ ）麦 石（ ） （ ）田 【籽 子】 麦（ ） 种（ ） 孩（ ） 5. 多音字组词。 耙 pá（ ） bà（ ） 盛 shèng（ ） chéng（ ） 铺 pū（ ） pù（ ） 行 xíng（ ） háng（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课特色词语，并熟记积累。 （ ）（ ）溜溜 （ ）（ ）稳稳 （ ）（ ）齐齐 （ ）抓抓 满心（ ）（ ） 无限（ ）（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 珍视—（ ） 投入—（ ） 闲适—（ ） 憧憬—（ ） 质朴—（ ） 欢喜—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 幸福—（ ） 自由—（ ） 认真—（ ） 质朴—（ ） 希望—（ ） 安稳—（ ） 4. 词语精准搭配填空。 （ ）的土地 （ ）的农民 （ ）的生活 （ ）的庄稼 （ ）的希望 （ ）的诗歌 （ ）地耕耘 （ ）地憧憬 （ ）地欢笑 5. 根据意思写本课词语。 （1）形容内心轻快愉悦、满心欢喜的样子。（ ） （2）平整、规整，没有杂乱的地方。（ ） （3）悠闲自在、安然舒适的状态。（ ） （4）对未来的美好生活充满期待与向往。（ ） 三、句子专项训练（修辞+手法+句式+赏析） 1. 判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。 （1）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（ ） （2）恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。（ ） （3）麦籽儿安稳地躺在松软的土地上，静静等待发芽生长。（ ） 2. 判断句子运用的写作手法，填在括号里。 （1）旧社会劳作受拘束、常挨骂，如今自有土地、随心劳作、满心欢喜。（ ） （2）实写田间劳作，虚写未来丰收与生活憧憬。（ ） （3）用质朴的田间生活场景，抒发热爱土地、热爱生活的情感。（ ） 3. 句式变换练习。 （1）农民深深热爱着来之不易的土地。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （2）勤劳的三黑用心耕耘着整片平整肥沃的土地。（缩句，保留主干） _____________________________________________________________________ （3）土地给了农民希望。土地让农民的生活充满光明。（用关联词合并句子） _____________________________________________________________________ （4）三黑憧憬着未来的生活。（扩句，至少扩两处） _____________________________________________________________________ 4. 用加点词语造句。 （1）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 _____________________________________________________________________ （2）无论过去多么苦难，农民们都对土地饱含深情。 _____________________________________________________________________ 5. 重点句子语言赏析。 （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6. 修改病句。 （1）通过学习《三黑和土地》，使我体会到了劳动的美好与土地的珍贵。 _____________________________________________________________________ （2）三黑热爱土地、耕耘土地、珍视土地，用心对待每一寸泥土。 _____________________________________________________________________ （3）诗歌生动刻画了新时代农民勤劳朴实、热爱生活的精神品质。 _____________________________________________________________________ 四、诗歌核心知识填空 1. 按诗歌原文填空。 （1）农民一有了土地，就把________投入了土地。活像________，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）恨不得把每一块土，都送到________，是咸是甜，自己先来________。 （3）从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫________睡上。 （4）荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里________。 2. 诗歌核心知识填空。 （1）《三黑和土地》是一首________诗，作者是________，诗歌创作于________时期。 （2）全诗以农民________为描写对象，通过描写他________、________、________的场景，抒发了翻身农民热爱土地、热爱生活的真挚情感。 （3）诗歌开篇运用________的修辞手法，写出了农民________的狂喜心情。 （4）诗歌采用________的写法，将旧社会的苦难与新时代的幸福对比，突出________带来的美好生活。 （5）诗中“这么好的床”指的是________，体现了三黑对土地的________。 （6）全诗的情感主旨：赞美了________，歌颂了________，表达了对美好生活的向往。 五、课内诗歌精读精练 （一）课内片段一 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 1. 选段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ 2. 赏析“整个生命投入了土地”这句话的深刻含义。 _____________________________________________________________________ 3. 两个“恨不得”体现了三黑怎样的内心情感？ _____________________________________________________________________ 4. 选段奠定了全诗怎样的情感基调？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）课内片段二 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱…… 叫得人心里痒抓抓的好喜欢。 小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 1. 片段中景物描写有什么作用？ _____________________________________________________________________ 2. 作者回忆小时候挨骂的经历，运用了什么写作手法？有什么效果？ _____________________________________________________________________ 3. 三黑想招呼孩子逮蝈蝈，体现了他怎样的心境？ _____________________________________________________________________ 4. 结合片段，说说新时代的农民拥有了怎样的生活？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、诗歌综合理解与感悟 1. 结合全诗，简要说说三黑是一位怎样的农民形象？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 这首诗为什么反复描写土地与劳作场景？核心用意是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合时代背景，说说农民为什么如此热爱、珍视土地？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 学习这首诗歌后，结合生活实际，谈谈你对“劳动与幸福”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 土地的馈赠（节选） 土地最朴实，也最慷慨。你付出多少汗水，它就回馈多少收获。春日深耕细作，夏日悉心照料，秋日便会五谷丰登、硕果累累。 从前的农民，无地可耕、受尽压迫，终日劳作却一无所有。如今，人人自有土地，躬身耕耘、心怀希望。泥土的芬芳，庄稼的生长，田间的虫鸣，都是生活最美的模样。 土地孕育生机，劳动创造幸福。一寸土地一寸情，每一份耕耘都不会被辜负，每一次付出都能收获希望。 1. 短文第一段蕴含了怎样的道理？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 短文与《三黑和土地》在主旨上有哪些相通之处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合短文，说说你对“一寸土地一寸情”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、素养小练笔 借鉴本课质朴生活化的语言、细节描写、情景交融的写法，写一段150字左右的片段，描写一次自己的劳动经历（种菜、除草、打扫、做家务等），写出劳动的过程与内心真实感受，语言朴实真挚。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：pá、tāng、qiáo、guō、zǐ、xián、zhuā、shèng、pū 2. 看拼音写词语：耙地、蹚坏、荞麦、蝈蝈、麦籽、闲游、痒抓抓、盛开、铺平 3. 形近字组词（示例）：耙地、枇杷、蹚水、一趟、荞麦、石桥、蝈蝈、铁锅、麦籽、孩子、抓手、爪子、悠闲、关闭、耕耘、耘田 4. 选字填空：耙、杷、耙、蹚、趟、蹚、荞、桥、荞、籽、子、子 5. 多音字组词（示例）：耙地、耙犁、茂盛、盛饭、铺床、店铺、行走、银行 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：顺、顺、安、安、整、整、痒、抓、希、望、光、明 2. 近义词：珍惜、投身、悠闲、向往、朴实、喜悦 3. 反义词：苦难、拘束、马虎、华丽、绝望、动荡 4. 词语搭配（示例）：肥沃、朴实、幸福、茁壮、美好、质朴、用心、满怀、尽情 5. 根据意思写词语：（1）痒抓抓 （2）整整齐齐 （3）闲游 （4）憧憬 三、句子专项训练 1. 修辞手法：（1）比喻 （2）夸张 （3）拟人 2. 写作手法：（1）对比 （2）虚实结合 （3）情景交融 3. 句式变换： （1）农民怎能不深深热爱着来之不易的土地呢？ （2）三黑耕耘着土地。 （3）土地不仅给了农民希望，还让农民的生活充满光明。 （4）勤劳朴实的三黑满怀期待地憧憬着富足美好的未来生活。 4. 造句示例： （1）我一回到家，就立刻开始认真完成作业。 （2）无论天气多么恶劣，环卫工人都坚守岗位，默默奉献。 5. 句子赏析： （1）运用比喻的修辞手法，将获得土地的农民比作旱天遇水的鹅，生动通俗、形象贴切，写出了农民长久期盼土地、终得土地的迫切与狂喜，凸显农民对土地的极度珍视与依赖。 （2）运用景物描写和口语化语言，通过田间蝈蝈的鸣叫，烘托出田间生机盎然的景象，直白抒发三黑拥有自有土地后轻松愉悦、满心欢喜的心情，语言质朴、情感真挚。 6. 修改病句： （1）学习《三黑和土地》，使我体会到了劳动的美好与土地的珍贵。（或：通过学习《三黑和土地》，我体会到了劳动的美好与土地的珍贵。） （2）三黑珍视土地、热爱土地、耕耘土地，用心对待每一寸泥土。 （3）诗歌生动刻画了新时代农民勤劳朴实、热爱生活的美好形象。 四、诗歌核心知识填空 1. 原文填空： （1）整个生命、旱天的鹅 （2）舌头上、尝一尝 （3）麦籽儿 （4）痒抓抓的好喜欢 2. 核心知识填空： （1）现代抒情、苏金伞、土地改革 （2）三黑、翻地耙地、休憩观景、畅想未来 （3）比喻、渴求土地、喜得土地 （4）对比、土地改革 （5）疏松平整的土地、无比珍视与热爱 （6）农民热爱土地、勤劳质朴的美好品质、土地改革带来的幸福新生活 五、课内诗歌精读精练 （一）1. 运用比喻、夸张的修辞手法。比喻生动写出农民得地后的狂喜；夸张通过极致的心理想象，凸显农民对土地的极致热爱，语言质朴、感染力强。 2. 这句话写出土地是农民的生命根基与精神寄托，农民与土地血脉相连、密不可分，拥有土地便拥有了奋斗的意义与生活的希望，甘愿倾尽全部心力耕耘守护土地。 3. 两个“恨不得”层层递进，体现了三黑对土地极度珍视、满心热爱，对耕耘土地、播种希望的迫切与期待，情感真挚纯粹。 4. 奠定了全诗喜悦热烈、质朴深情、满怀希望的情感基调。 （二）1. 以田间蝈蝈鸣叫的优美实景，烘托出田间生机勃勃的美好氛围，衬托出三黑劳作后轻松愉悦、满心欢喜的心情，情景交融，富有生活气息。 2. 运用今昔对比的写作手法。将旧社会无地劳作、动辄挨骂的拘束苦难，与如今自有土地、自在闲适的幸福生活对比，突出土地改革带给农民的自由与幸福，深化诗歌主旨。 3. 体现了三黑内心富足、豁达喜悦、热爱生活、乐于分享的美好心境，展现出翻身农民的幸福感与获得感。 4. 新时代的农民拥有了属于自己的土地，劳作自由、生活安稳，不再受压迫、受拘束，内心富足愉悦，对未来生活充满希望与憧憬。 六、诗歌综合理解与感悟 1. 三黑是一位勤劳朴实、认真细致、踏实肯干、热爱土地、热爱劳动、懂得感恩、心怀希望、乐观淳朴的新时代翻身农民形象。 2. 土地是农民的根基与希望，反复描写土地与劳作场景，一是直观展现农民辛勤劳作的状态，体现农民对土地的赤诚热爱；二是通过劳作场景的变化，凸显时代变革带来的美好生活，歌颂劳动的价值与时代的进步。 3. 旧社会农民没有土地，受尽地主压迫，终日劳作却难以温饱，生活苦难困顿；土地改革后，农民分到了属于自己的土地，拥有了自主耕耘、收获幸福的权利，土地是他们摆脱苦难、收获希望、安身立命的根本，因此格外热爱、无比珍视。 4. 示例：劳动创造财富、孕育幸福。一分耕耘一分收获，所有的美好生活都源于辛勤的劳动。三黑通过耕耘土地收获希望与幸福，生活中我们认真学习、踏实劳动，也能收获成长与进步。我们要热爱劳动、踏实付出，用劳动创造属于自己的美好生活。 七、课外阅读拓展赏析 1. 短文告诉我们：土地真诚无私、慷慨馈赠，付出多少劳动，就能收获多少回报，劳动是收获幸福的唯一途径。 2. 主旨相通：都赞美了土地的珍贵与无私，歌颂了农民热爱土地、辛勤耕耘的美好品质，凸显了劳动创造幸福、时代变革带来美好生活的主题。 3. 示例：土地孕育万物、滋养生命，是农民赖以生存的根基。农民世代耕耘土地、守护土地，土地回馈农民丰收与希望，人与土地相依相伴、血脉相连，每一寸土地都承载着农民的汗水、热爱与期盼。 八、素养小练笔示例 周末的午后，我来到小院除草种菜。阳光温柔地洒在泥土上，我蹲在地里，轻轻拨开杂草，小心翼翼地松土、播种、覆土。泥土软软的、暖暖的，沾在指尖，朴实又治愈。忙活了半个下午，小院的菜地变得整整齐齐。虽然额头沁出了汗水，但看着整洁的菜地、新生的泥土，我心里满是欢喜。我终于明白，劳动从不是枯燥的付出，每一次耕耘，都是在播种希望，每一份汗水，都能收获踏实的幸福。 学科网（北京）股份有限公司 $