第1单元基础知识检测-【实验班】 2026-2027学年七年级上册语文默写高手（统编版·新教材）

古代诗歌四首（二）》 次北固山下 一、1.五言律抒情2.唐代王湾 二、1.潮平两岸阔风正一帆悬2.海日生残 夜江春入旧年3.乡书何处达归雁洛 阳边 三、青山绿水风正帆悬旭日初升思乡 四、1.[示例]潮水涨满，江水与两岸齐平，整个 江面十分开阔。顺风行船，和风轻拂，船帆 高悬，好似挂在江天之上。 2.[示例]运用了拟人的修辞手法，“生”“入” 二字将“日”和“春”人格化，使之富有生机， 并蕴含着新旧交替（或：旧事物中孕育着新 事物)的自然理趣。 3.“归雁洛阳边”的意思是：希望北归的大雁 能够（替我捎信）回家乡洛阳。诗中用“归 雁”是因为古代有用大雁传递书信的说法， 即“鸿雁传书”。诗人看到北归的大雁，希望 大雁能把自己的家书带回洛阳，借此来抒发 自己的思乡之情。而“燕”一般代表春天的 生机等意义，和“传递书信”这一思乡的表达 关联不大，所以不能用“燕”代替“雁”。 古代诗歌四首（三） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一、1.唐代绝句王昌龄王昌龄怀才不遇 的惋惜与同情之意 2.太白青莲居土浪漫主义诗仙杜 甫李商隐杜牧李太白集 二、1.杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 2.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 3.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 三、柳絮杜鹃暮春凄清 四、1.[示例门柳絮漫天飞舞，漂泊无定。子规 (杜鹃鸟)一声声“不如归去”地叫着，鸣声 凄厉。 2.明月扮演了知心人的角色。“我寄愁心与 明月”一句中，运用拟人的修辞手法，将“明 月”人格化，把无知无情的明月想象成善解 人意的知心人，诗人托月寄情，把明月之景 与对朋友的思念之情交融在一起，表达了自 己对友人的深厚情谊。 古代诗歌四首（四） 天净沙·秋思 一、1.散曲曲牌名题目2.马致远元代 戏曲散曲 二、1.夕阳西下断肠人在天涯2.枯藤老树 2 昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 三、1.寓情于景小桥流水人家深秋晚 景孤寂、愁苦 四、1.[示例]断肠。因为“断肠”一词最能体现 全篇主旨，抒发了一个飘零天涯的游子在秋 天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 2.“瘦”不只是写马，也是在写马上的人。马 和人因路途遥远、四处奔波而“瘦”，写出了 游子离家漂泊之苦以及不知人生之路在何 方的感慨。 3.深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆 的游子正踽踽独行，陪伴他的唯有那匹衰瘦 的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要 归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪 流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊 烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难 归。眼看太阳就要落山了，自己今夜又将投 宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲 从中来，肝肠寸断。 第一单元基础知识检测 1.(1)niang jie泊荡谧(2)C (3)[示例]A:春天的灵动和生机B:秋天的 丰硕和飒爽 (4)C 2.D3.B4.B5.D6.C 7.(1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)杨花落尽 子规啼闻道龙标过五溪（3)秋风萧瑟 洪波涌起(4)[示例]小荷才露尖尖角早 有蜻蜓立上头 8.(1)②[示例一]体验习俗赏秋景[示例二]亲 近自然识植物 (2)[示例门]惠风和畅莺飞草长五谷飘香 (3)[示例]春风是我的朋友，春风习习，像母亲 的手在轻轻抚摸，那细腻柔嫩的手指滑过肌 肤，温暖着身心，叫人幸福无比。 第二单元 秋天的怀念（一） 一、雁阵捶打央求翻来覆去诀别玻 璃墙壁喜出望外 二、cui hui min ji shan xùya man 三、1.啤脾2.试侍3.碗豌 4.领邻 四、1.十分寂静。2.生理上或心理上对外界 事物反应很快。3.形容说话烦琐啰嗦。 4.水散洒的样子。这里形容花开得茂盛。 五、史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦第一单元基础知识检测 1.小西同学在学习了第一单元的四季美景后，有感而发写下了一篇随笔，并邀请你帮助 本 她修改，请你积极参与。 四季的变换，是大自然的律动，也是人们生活中的重要组成部分。每一个季节都有它独特的 美丽和魅力，每一个季节都酝酿着不同的感受和体验。① A,夏天的热情和激dàng,B,冬天的静mi和安适，每一个季节都截然不同，都值得 我们去珍惜和享受。 ②无论是春天的花团锦簇，夏天的繁星闪烁，秋天的稻黄果熟，还是冬天的白雪皑皑，每一个 季节都各得其所。四季的变换，是大自然的礼物，也是人们生活中的美好时光。 四季的变换，让我们感受到了生命的律动和时光的流逝。③每一个季节都有它独特的美丽 和魅力。四季，是一幅美不胜收的画卷，让我们一起去欣赏和感受吧。④ (1)请你帮助小西给加点的字注音，补全文段中缺少的汉字。 酝酿() 截然不同( 激(dàng) 静(m) (2)小西认为文段中画横线的四个词语有一个使用不恰当，请你选出这一项() A.截然不同B.花团锦簇C.各得其所D.美不胜收 (3)文段中A、B两处的句子小西多次修改都不满意，请你联系上下文帮她补写这两句。 A: B: (4)小西在誊抄时不小心将下面的句子抄漏了，你认为它在文段中最合适的位置是() 它提醒我们要珍惜时间，努力奋斗，与大自然和谐相处。 A.① B.② C.③ D.④ 2.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( A.本单元描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀。 B.想一想在你的印象中冬天是怎样的？然后用一段话把它写出来。 C.我们在写记事文章的时候，要记真实的事，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁。” D.这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。 3.(2024·江苏无锡市天一实验学校阶段测试)依次填入下面语段中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一 项是() 无锡的冬天很美，但无锡的美又不仅仅局限在冬天。从冰雪的消融中， ;从水 乡土地的稻香中， ;从起伏的锡剧中， A.我们读出了季节的变换 我们读出了生活的喜悦 我们读出了勤劳的可贵 B.我们读出了季节的变换 我们读出了勤劳的可贵 我们读出了生活的喜悦 C.我们读出了生活的喜悦 我们读出了勤劳的可贵 我们读出了季节的变换 D.我们读出了生活的喜悦 我们读出了季节的变换 我们读出了勤劳的可贵 4.下列句子中，朗读处理最不恰当的一项是( )(“Λ”表示停顿，“·”表示重音) A.风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 B.今天∧夜里山草也许就绿起来了吧？ C.花朵∧怒放着，树叶∧鼓着浆汁，数不清的杂草∧争先恐后地成长。 D.夕阳∧西下，断肠人∧在天涯。 10 默星语文七年级上RY 高手 5.下列表述正确的一项是( 湛蓝的天空下，太白湖绿得那么耀眼，那么醉人。辽阔的水面一望无垠，碧波荡漾处，是顽皮 的游船拔弄了温婉的水姑娘一下，水面荡起的层层涟漪，似明眸善睐的水姑娘飘散的缕缕秀发。 远处水天一色，绿树掩映的几个渔村，犹如满池碧荷上结出的几簇莲朵。这里曲径通幽，水草丰 美，荷香四溢，树木葱茏。太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。 A.语段中的“湛蓝”“拨弄”“绝”分别是名词、动词、形容词。 B.语段中“一望无垠”和“水天一色”是同义词。 C.语段中画横线的两个句子都运用了拟人的修辞手法。 D.语段中画波浪线的句子有语病，修改方法是将“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”。 6.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是() A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有散文集《背影》等。 B.老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须 沟》等。 C.马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，明代戏曲作家、散曲家。 D.曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。著有诗歌《观沧海》《龟虽寿》等。 7.(2025·河北邪台信都区阶段测试)古诗文默写。 一年四季、各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。王湾《次北固山下》中 “(1) ”两句，写出了春天潮水涨满后，江水浩渺，江面似乎与岸 齐平的开阔景象；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“(2) ”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻 的气氛；曹操在《观沧海》中用“(3) ”两句描绘出深秋时节秋风 吹起，大海波浪翻涌的壮观景象。我们学过的描写夏季景色的诗句也很多，请你写出连续的两句 “(4) 8.(2024·江苏淮安淮安区阶段测试)学校开展了以“亲近自然·热爱生活”为主题的学习活动，请你参与并 完成下列任务。 (1)为了开拓同学们的视野，激发同学们热爱大自然的情感，活动策划组设计了几项活动。请你 仿照其他几项把活动项目补齐，并用简洁的语言写出来。 ①走出户外寻秋色 ② ③丹青绘出四季彩 (2)新闻报道组搜集了同学们描写四季的文字，请你补充完整。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天 ,是生命的萌发；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天明月朗照， ,是生命的成熟；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 (3)中考新考法方法提示假如你与大自然敞开心扉，结交了许多自然界的朋友，请你仿照下面的示 例，为我们介绍一位你的朋友。（至少运用一种修辞手法） [示例]秋水是我的朋友，秋水潺潺，像在和万物悄悄低语，那若有若无的音符跳在心间， 洗涤着心灵，让人心旷神怡。 12