4.2 地貌的观察（教学课件）——2026-2027学年高中地理人教版（2019）必修第一册

该高中地理课件聚焦“地貌的观察”，系统阐述观察顺序（从宏观到微观）和核心内容（高度、坡度、坡向等）。以京张铁路“人”字形设计案例导入，通过坡度问题衔接观察方法，构建从现象到原理的学习支架。 其亮点在于融入核心素养，如人地协调观（分析工程适配地貌特征）、地理实践力（设计家乡地貌观察活动），结合等高线地形图分析与实地工具使用（如无人机、遥感影像）。学生提升综合思维与实践能力，教师获得系统教学资源与活动设计支持。

第二节 地貌的观察 人教版·必修第一册 第四章 地貌 新课导入 “人”字形设计是怎样降低线路坡度的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？ 100多年前，詹天佑主持修建我国首条自行设计和建造的铁路干线——京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人”字形（图4.20），不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。 图4.20 “人”字形线路示意 核心素养 人地协调观 通过地貌观察，理解不同地貌的稳定性与利用潜力，认识人类工程建设（如修路、建房）需适配地貌特征，避免破坏地貌引发灾害，树立因地制宜、保护地貌的协调意识。 区域认知 针对不同区域（如山区与平原、沿海与内陆），掌握适配的地貌观察角度与方法，理解区域地貌差异对观察重点的影响，明确不同区域地貌观察的独特价值。 综合思维 结合地形、坡度、坡向等观察要素，综合分析地貌形成的内外力作用，认识各观察要素间的关联及对地貌整体特征的影响，形成系统观察思维。 地理实践力 通过实地运用罗盘、地形图等工具观察地貌，记录坡度、坡向等数据，提升工具使用与实地测量能力，培养规范开展地貌观察的实践素养。 课标要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点 教学重难点 01 重点 地貌观察的顺序和内容 02 难点 坡度和坡向的观察 目录 CONTENTS 01 地貌观察的顺序 02 地貌观察的内容 PART 1 地貌观察的顺序 地貌的形态与规模 平原：海拔较低，一般在200米以下，地面起伏和缓，平坦广阔。图为亚马孙平原，世界面积最大的冲积平原。 高原：海拔较高，一般在500米以上，地面起伏不大，边缘比较陡峭。图为青藏高原，世界海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。 山地：海拔较高，一般在500米以上，地面起伏较大，沟谷较深。图为科迪勒拉山系，世界最长的褶皱山系。 丘陵：海拔较低，大致在500米以下，起伏和缓，相对高度一般不超过200米。图为哈萨克丘陵。 盆地：四周高，中部低 地貌的形态与规模 形态：地貌千姿百态 规模：大小不等，规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成 在高原上，可能既有连绵的山脉和低缓的丘陵，也有宽广的盆地；山脉中可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。 图为青藏高原 连绵的山脉 低缓的丘陵 宽广的盆地 地貌的形态与规模 山脉中可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。 图为横断山脉 地貌的形态与规模 河谷 山峰 山脉中可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。 图为横断山脉 地貌的形态与规模 河谷 山峰 观察地貌时，宜选择一个视野比较广阔的地方，按照从宏观到微观、从面到点的顺序进行观察。 多选择在地势较高、近距离视野范围内没有障碍的地点 看不到 看不到 看不到 看不到 在观察山地地貌时，凸坡会阻挡视线，而凹坡则不会阻挡视线。 地貌的观察顺序 地貌的观察顺序 先观察视野内大的地貌 再观察次一级地貌 最后更小的地貌特征 如山地、平原、高原等面积广大的宏观地貌 如山岭、河谷等面积较小的中观地貌 如河岸、陡崖等范围更小且需近距离观察的微观地貌 地貌的观察顺序 高原 平原 山地 丘陵 盆地 地貌类型是地貌形态成因类型的简称。指从形态成因上进行地貌分类。自然界中地貌形态有大型、中型、小型或微型等。 宏观地貌 山顶 山谷 鞍部 山脊 地貌的观察顺序 次一级的地貌 地貌类型是地貌形态成因类型的简称。指从形态成因上进行地貌分类。自然界中地貌形态有大型、中型、小型或微型等。 陡崖 河岸 地貌的观察顺序 更小的地貌 地貌类型是地貌形态成因类型的简称。指从形态成因上进行地貌分类。自然界中地貌形态有大型、中型、小型或微型等。 知识拓展 判断通视问题 看坡度变化情况 看是否穿越障碍物 从山顶向下的，等高线上密下疏，为“凹坡”，可通视；等高线上疏下密，为“凸坡”，挡视线。 如果穿越障碍物，会因为视线受阻挡而无法通视。 地貌的观察顺序 在某些情况下，由于需要观察的范围过大，观察的区域难以到达等原因，需要借助地形图、无人机、遥感影像等进行辅助观察。 某区域遥感影像等高层成像图 无人机 地形图 PART 2 地貌观察的内容 高度和坡度是地貌观察的重要内容 高度 坡度 高度包括绝对高度和相对高度。 高度 高度 海平面 甲 乙 1500米 500米 绝对高度：地面某个地点高出海平面的垂直距离，即海拔 甲地的海拔为1500米 乙地的海拔为500米 ※我国把青岛验潮站多年平均海平面定为我国的海拔基准面 高度 地 形 绝对高度 平原 高原 山地 丘陵 盆地 200米以下 500米以上 500米以上 200~500米 不一定 绝对高度是划分、高原、山地和平原等地貌的主要依据 绝对高度通过查找地图或借助仪器获得 高度 高度 海平面 甲 乙 1500米 500米 1000米 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点的绝对高度（海拔）之差 甲地与乙地的相对高度 =甲地海拔-乙地海拔 =1500-500=1000（米） 相对高度可通过计算获得 高度 地 形 相对高度 平原 高原 山地 丘陵 盆地 小 边缘较高，中间较低 一般大于200米 一般小于200米 不一定 相对高度能够反映地面的起伏状况 高度 地 形 绝对高度 相对高度 平原 200米以下 小 高原 500米以上 边缘较高，中间较低 山地 500米以上 一般大于200米 丘陵 200~500米 一般小于200米 盆地 不一定 不一定 宽广平坦 面积较大，外围较陡，内部起伏和缓 具有耸立的山峰，陡峭的山坡，地势起伏大 地势起伏较大 四周高中间低 根据五种常见地形的绝对高度和相对高度，归纳地形特征。 思考 1. 甲、乙两地之间的相对高度是多少？ 甲地海拔为879.0米 乙地海拔为885.4米 所以两地之间的相对高度应为885.4-879.0=6.4米。 图4.22 黄土高原某地等高线地形示意 思考 2. 图示区域内最大的相对高度约为多少？ 图中乙地海拔最高，为885.4米 海拔最低处海拔在800米以下 根据等高线的数值变化，可知等高距为10米，所以图中最低海拔处海拔应大于790米、小于800米，由此可得出图示区域最大的相对高度为885.4-800＜相对高度＜885.4-790，图示最大的相对高度为85.4~95.4 图4.22 黄土高原某地等高线地形示意 最低点 地表的各种形态都是由坡和近似水平的面组成。坡的形态多种多样，主要观察坡度和坡向。 坡度 坡度 坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示 垂直距离 水平距离 坡度角 坡度对农业的影响 坡地耕作容易引发水土流失，特别是在坡度大于15°的坡地上种植，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。 坡度 坡度对交通的影响 山区交通线一般沿等高线延伸，公路呈“之”字形 坡度 坡度对交通的影响 受机车牵引动力的限制，铁路线的最大坡度一般不超过2.5%～3%。京张铁路的人字形选线就是通过延长线路，从而降低坡度。 坡度 穿越八达岭的“人”字形铁路 坡向 观察坡向时应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡，不同的坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。 阳坡光照条件较好 阴坡光照条件较差 迎风坡将降水较多 背风坡将降水较少 坡向 观察坡向时应重点关注阳坡和阴坡、迎风坡和背风坡，不同的坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物的生长。 知识拓展 天山“阴阳山” 天山位于西北内陆，降水较少，阳坡--光照充足，气温较高--蒸发加强--水分减少，--不利于森林的生长，但适合草类的生长，因此阳坡上草地青翠。 而阴坡--光照较少--蒸发较弱--水分条件较好--适合森林生长，因此林木葱郁‌。 阴坡 阳坡 高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征。 陡峻 相对高度大 坡度大地貌 平缓 相对高度小 坡度小地貌 高度和坡度的组合 地貌观察的其他内容 除了观察高度、坡度、坡向等形态要素，还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等 无论是单一地貌，还是区域地貌，还要观察地面起伏状况和破碎程度；例如，我国西南山区地面起伏较大，地形较为破碎。 活动 1.  收集家乡所在地区的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。 （1）阅读地形图，识别宏观地貌类型，如高原、山地、丘陵、盆地、平原等，描述其特征。 根据等高线数值判断地貌类型。 海拔0—200米为平原； 200—500米为丘陵； 500米以上，地势起伏较大的为山地； 500米以上，中部起伏较小，边缘起伏较大的为高原； 中间低、四周高的为盆地。 观察家乡的地貌 活动 1.  收集家乡所在地区的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。 （2）识别河谷、河漫滩、三角洲、山峰、山谷等微观地貌。 谷为河流侵蚀作用形成，是河流两岸之间低于地平面的部分；河漫滩是位于河流主槽一侧或两侧，洪水季节被淹没在水下，枯水季节出露水面的滩地；三角洲是河流流入海洋、湖泊或其他河流时，因流速减小，所携带泥沙大量沉积，逐渐发展成的冲积平原，常分布汊流；山峰一般指有一定高度的尖状山顶，是山脉中突出的部分；山谷是指两山之间低凹狭窄处，其间多有涧溪流过。 观察家乡的地貌 活动 1.  收集家乡所在地区的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。 （3）找到本地区最高点和最低点的海拔，计算相对高度。 此地区最高点海拔大于600米 此地区最低点海拔小于250米 600米＜最高点＜650米 200米＜最低点＜250米 因此： 350米＜H相＜450米 观察家乡的地貌 活动 1.  收集家乡所在地区的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。 （4）绘制最高点和最低点之间的地形剖面图，了解地势起伏状况。 观察家乡的地貌 活动 1.  收集家乡所在地区的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。 观察家乡的地貌 （5）分析考察时可能存在的安全风险，明确规避风险的措施。 可能遭遇山洪、滑坡、泥石流等灾害。 知识拓展 等高线地形图上的基本地形 等高线闭合，数值由中间向四周逐渐降低。 等高线的弯曲部分向低处凸出。 等高线的弯曲部分向高处凸出。 两座山峰之间相对平坦的区域。 等高线重叠在一起的地方。 示坡线 山地示坡线画在等高线外侧，高度向外侧降低；盆地示坡线画在等高线内侧，高度向内侧降低 山脊线也叫分水线 山脊线 山谷线也叫集水线 山谷线 鞍部是山谷线最高处、山脊线最低处 近于垂直的山坡 “人”字形设计是通过延长线路长度来降低坡度的。我们在观察地貌时还应关注高度、坡度等方面。 导入回顾 100多年前，詹天佑主持修建我国首条自行设计和建造的铁路干线——京张铁路。他在勘测八达岭线路段时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人”字形（图4.20），不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。 “人”字形设计是怎样降低线路坡度的？我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢？ 图4.20 “人”字形线路示意 课堂小结 地貌观察的顺序 地貌的形态与规模 地貌观察的顺序 地貌观察的内容 高度 坡度 坡向 高度和坡度的组合 地貌观察的其他内容 课堂小练 1．据图可知（   ） ①等高距越小，表示的图中地形信息越详细 ②三幅图的实际面积大小不同 ③该地山峰的数量与采用的等高距无关     ④等高线应用的场景与等高距无关 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 下图示意我国南方某山地局部地区10m、5m、2.5m等高距等高线，某中学地理小组计划暑期前往该地研学。据此完成下面小题。 解析：据图可知，等高距越小，等高线数量越多，区域地形信息表达越详细，等高距越大，等高线数量越少，区域地形信息表达越粗略，①正确；等高距和等高线数量会影响图中山峰的数量，与该地实际山峰的数量无关，③正确；三幅图等高距不同，实际面积大小相同，②错误；区域等高线等值距大小需结合具体应用场景确定，④错误。综上，①③正确，A正确，排除BCD。故选A。 A 2．研学小组需要一处宿营地，最适合参考的地图和地形区是（   ） A．10m等高距地图  鞍部 B．2.5m等高距地图  鞍部 C．10m等高距地图  宽谷 D．2.5m等高距地图  宽谷 下图示意我国南方某山地局部地区10m、5m、2.5m等高距等高线，某中学地理小组计划暑期前往该地研学。据此完成下面小题。 解析：研学小组需要一处宿营地，为了更细致的了解地形状况，其选择的地图等高距尽可能小一些，地点应该在鞍部，避开谷地，因为谷地为汇水区，有洪水发生的隐患。综上，B正确，排除ACD。故选B。 B 下图为某野外实习报告中的一个图表。完成下面小题。 3．该次实习报告的名称最可能是（   ） A．“某地褶皱山实习” B．“某地自然地理综合实习” C．“某地河谷地形实习” D．“某地断块山实习” 解析：读图可知，图示为阶地式河谷地形，没有呈现出褶皱、断层等地质构造剖面，C正确，AD错误；自然地理综合实习内容主要包括生态系统调查、‌地形地貌观测、‌气候观测、‌土壤采样和分析、‌植被调查等方面，该图表无法展示，B错误。故选C。 C 下图为某野外实习报告中的一个图表。完成下面小题。 4．该次观察线路上选点特征是（   ） A．沿线均匀分布 B．阶地上较多、陡坎附近少 C．阶地上较少、陡坎附近多 D．高处多、水位面附近少 解析：读图可知，图中观察线路上有陡坎和阶地，不能均匀设置观察点，A错误；阶地上地形一致，可以少设置观察点，陡坎附近地形变化大，需要设置较多的观察点，C正确，B错误；高处和水位面附近位于观察线路的两端，线路中间部位也应设置一些，D错误。故选C。 C 某地理野外实习小组在实习底图上，预设可供选择的线路方案如下图，准备用于图示区域地形类型的考察。完成下面小题。 5．最为合适的线路是（   ） A．线路1 B．线路2 C．线路3 D．线路4 解析：线路1沿线穿过地形图中西南部的山峰，向东经过河流、村落、间歇河再到东部的喀斯特地貌--峰林、峰丛，跨越地形类型最全面，A正确。线路2、3、4经过的地形区不典型或不全面，BCD错误。故选A。 A 某地理野外实习小组在实习底图上，预设可供选择的线路方案如下图，准备用于图示区域地形类型的考察。完成下面小题。 6．观察中需要（   ） A．腿要勤，可以多次往返几次考察 B．口要勤，沿途在村落问询老农民 C．眼要勤，仔细观察地形单元类别 D．手要勤，收集沿途各种岩石样本 解析：在实习底图上确定线路后，沿着线路1就可以完成区域内所有地形单元的考察，不必往返，A错误；老农民对地形类型的专业语言知道较少，B错误；眼要勤，仔细观察地形单元类别，C正确。观察地形类型不必采集岩石样本，D错误。故选C。 C 某地理野外实习小组在实习底图上，预设可供选择的线路方案如下图，准备用于图示区域地形类型的考察。完成下面小题。 7．有关地貌观察的顺序说法正确的是（   ） A．选择视野狭窄处便于精确观察 B．从微观到宏观，从点到面 C．观察和描述从大的地貌逐渐到小的地貌 D．先描述植被、土壤，再描述地貌 解析：观察地貌时，宜选择一个视野比较广阔的地方，A错误；地貌观察时应由面到点，先宏观后微观，B错误；地貌观察时应先观察视野内的大地貌，再观察和描述次一级地貌，最后描述更小地貌的特征，C正确；地貌观察时，应先描述地貌，再描述植被、土壤，D错误。故选C。 C THANKS 感谢观看 人教版·必修第一册 $