1.4速度的测量 基础练习2026-2027学年人教版八年级物理上册

**基本信息** 初中物理速度的测量同步练，新授课适用。分层设计从基础概念到综合探究，通过选择与实验题结合，巩固测量工具、原理及误差分析，培养科学思维与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|测量工具、原理（v=s/t）、基本计算|实验题3（1）（2）（3）问直接考查刻度尺与秒表使用，基础计算强化物理观念| |提升层|实验现象分析、平均速度比较|选择题2判断AC与AB段速度及计时误差，实验题3（4）问描述速度变化，体现科学推理| |综合层|实验操作评价、误差分析|实验题4（4）问判断BC段测量方法正确性并论证，培养科学探究与质疑创新能力|

第4节 速度的测量 一、知识梳理 二、选择题 1.一辆小车由静止开始沿斜面下滑，测得它通过最后0.5m所用的时间为0.2s，则小车全程的平均速度可能是 ( ) A.10 m/s B.5 m/s C.2.5 m/s D.1.2m/s 2.如图所示，在“测量小车运动的平均速度”的实验中，让小车从斜面上 A 点由静止开始下滑，分别测出小车通过 AC 段的时间 通过AB 段的时间 下列说法正确的是 ( ) ( ) A.小车通过AC段的路程为 90.0 cm B.小车通过AC段的平均速度小于通过AB 段的平均速度 C.小车通过 BC 段的平均速度为40 m/s D.在测量小车通过 AB 段所用的时间时，若过了 B 点才停止计时，则测得小车通过AB 段的平均速度会偏小 三、实验题 3.为了探究“小车沿斜面下滑时速度的变化”，实验装置如图所示。 (1)要完成该探究实验，需要的测量工具有 和 。 (2)实验依据的原理是 。 三、实验题 3.为了探究“小车沿斜面下滑时速度的变化”，实验装置如图所示。 (1)要完成该探究实验，需要的测量工具有 和 。 (2)实验依据的原理是 。 (3)若图中表盘的每一格代表1 s，则实验中小车通过前半段路程的平均速度为 m/s，小车通过全程的平均速度为 m/s。 (4)小车在沿斜面下滑的过程中，速度的变化情况是 。 4.如图所示，某兴趣小组在“测量小车运动的平均速度”实验中，让小车从斜面的A 点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C 点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。 (1)图中AB 段的距离s= cm,测得小车通过AB 段的时间 则小车通过 AB 段的平均速度 (选填“>”“=”或“<”)(表示小车通过BC 段的平均速度)。 (2)实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从同一斜面 (选填“同一高度”或“不同高度”)由静止开始下滑。 (3)实验中，小车经过时间中点时的速度 v₁与通过路程中点时的速度v₂的大小关系是 v₁ (选填“大于”“小于”或“等于”) (4)为了测量小车通过BC段的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C 点的时间，从而计算出小车通过 BC 段的平均速度。他的做法正确吗? (选填“正确”或“不正确”)，理由是 。 一、知识梳理 刻度尺、秒表； 二、选择题 1. D 2. D 三、实验题 3.(1)刻度尺;秒表 (3)0.1;0.12 (4)越来越大 4.(1)26.0;2;0.13;< (2)同一高度 (3)小于 (4)不正确；因为所测时间不是整个运动过程中通过 BC段的时间(或小车从 A 到C 的过程中通过 B 点时的速度不为0；或小车通过 AC 段的时间与AB 段的时间之差才是通过BC 段的时间) 学科网（北京）股份有限公司 $