2.5 妙用滑轮 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“妙用滑轮”，核心知识点为滑轮的类别（定滑轮、动滑轮、滑轮组）及作用，通过“斜面需大场地，直上直下运重物可用滑轮”的问题导入，连接前知斜面，以观察、实验为支架展开学习。 其亮点是以探究实践为主线，定滑轮实验通过钩码平衡记录验证“不省力但改变方向”，动滑轮用橡皮筋长度对比体现“省力”，培养科学思维，结合国旗升降、建筑吊篮等生活应用形成科学观念，学生能动手理解概念，教师教学有明确步骤和实例支撑。

第二单元　工具与技术 第5节　妙用滑轮 1 聚焦 + × 运用斜面往往需要较大场地,然而有时要直上直下地将重 物运到高处,这时可以用滑轮将重物甚至整个手推车提升 上去。你们知道滑轮是如何把重物运送到高处的吗? 当滑轮轴固定时,滑轮转动,人在下面拉,可以用滑轮把物体运送到高处。 探索 探索活动1：观察几种滑轮。 + × 滑轮有很多种,接下来,我们一起来看看有哪些。 定滑轮、动滑轮、滑轮组。 探索 探索活动1：观察几种滑轮。 + × 它们分别有什么特点呢? 定滑轮:外形为一个固定在支架上的单轮,绳子从轮槽穿过,轴心不移动; 探索 探索活动1：观察几种滑轮。 + × 它们分别有什么特点呢? 动滑轮:外形为一个可随重物上下移动的单轮,绳子一端固定,绕过轮槽,轴心连接重物; 探索 探索活动1：观察几种滑轮。 + × 它们分别有什么特点呢? 滑轮组:外形为多个滑轮(定+动)组合,绳子按特定方式缠绕,形成多段承重结构。 探索 + × 小结:滑轮有定滑轮、动滑轮、滑轮组三种。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 滑轮:边缘有凹槽,可绕中心轴转动的轮子。 定滑轮:轮子围绕中心轴转动而不移动的滑轮。 探索 × 定滑轮有什么作用呢? 能够改变力的方向,可能会省力。 探索活动2：用定滑轮提升重物。 探索 × 怎样来证明我们的观点呢? 定滑轮安装好后,在绳子的一边挂重物,在另一边用力拉。 探索活动2：用定滑轮提升重物。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 + × 布置任务:安装一个定滑轮,利用定滑轮提升重物并记录。 实验步骤: (1)将定滑轮牢牢固定在铁架台顶端,确保滑轮可自由转动。 (2)将细绳穿过滑轮凹槽,两端自然下垂,形成左右对称结构。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 + × 布置任务:安装一个定滑轮,利用定滑轮提升重物并记录。 实验步骤: (3)在左侧绳端悬挂一定数量钩码,作为“重物”;在右侧绳端逐个添加钩码,直至系统静止平衡。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 + × 布置任务:安装一个定滑轮,利用定滑轮提升重物并记录。 实验步骤: (4)记录平衡时左右两侧钩码数量。 (5)更换不同数量钩码,重复步骤(3)(4),观察是否始终“左=右”。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 + × 布置任务:安装一个定滑轮,利用定滑轮提升重物并记录。 实验步骤: (6)尝试向下拉动右侧钩码,观察左侧钩码是否向上运动,记录力的方向变化。 探索 探索活动2：用定滑轮提升重物。 + 观察与记录。 定滑轮模拟实验 实验次数 左边原有钩码数/个 达到平衡时右边所需钩码数/个 猜测 实验结果 第1次 第2次 第3次 1 1 1 2 2 2 3 3 3 我的发现:当左右钩码数量相等时,系统保持静止,拉力等于物重,说明定滑轮不能省力;向下拉动右侧钩码,左侧钩码会上升,说明定滑轮改变了力的方向 探索 + × 小结:定滑轮可以改变力的方向,但不能省力。 探索 探索活动3：体验动滑轮的作用。 动滑轮可以随着重物一起移动。 探索 × 动滑轮有什么作用? 比较省力。 探索活动3：体验动滑轮的作用。 探索 × 如何验证我们的观点? 对比模拟实验,一是直接提重物,二是用动滑轮拉,对比橡皮筋的长度,判断用力大小。 探索活动3：体验动滑轮的作用。 探索 探索活动3：体验动滑轮的作用。 + × 布置任务:组装一个动滑轮装置,用它提升重物。 实验步骤: (1)将重物直接挂在橡皮筋下端,待其静止后,测量橡皮筋的长度。 (2)重复3次,取平均值,记录数据。 探索 探索活动3：体验动滑轮的作用。 + × 布置任务:组装一个动滑轮装置,用它提升重物。 实验步骤: (3)将重物挂在动滑轮下端,用细绳穿过动滑轮,细绳一端固定在铁架台顶部,另一端系在橡皮筋上,由学生竖直向上拉动橡皮筋,使重物匀速上升。 探索 探索活动3：体验动滑轮的作用。 + × 布置任务:组装一个动滑轮装置,用它提升重物。 实验步骤: (4)待重物静止后,测量橡皮筋的长度。 (5)重复3次,取平均值,记录数据。 探索 探索活动3：体验动滑轮的作用。 + 观察与记录。 动滑轮模拟实验 实验次数 直接提升重物时橡皮筋的 长度/厘米 使用动滑轮提升重物时橡皮筋的长度/厘米 第1次 第2次 第3次 14.5 12.5 14.5 12.6 14.6 12.6 我的发现:使用动滑轮时橡皮筋长度更小,说明所受拉力更小,动滑轮能省力 探索 + × 小结:动滑轮可以省力。 研讨 + ? 1.分别使用定滑轮和动滑轮提升重物,有什么不同的效果? 汇报与交流 定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。 研讨 + ? 2.生活中,定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用? 汇报与交流 定滑轮的应用(核心功能:改变力的方向,不省力):国旗升降装置,利用旗杆顶部的定滑轮,升旗手向下拉绳,国旗即可平稳上升,实现力的方向转换;窗帘轨道系统,轨道两端安装定滑轮,拉动一侧绳索即可实现窗帘横向开合,无须直接横向施力。 研讨 + ? 2.生活中,定滑轮和动滑轮各有哪些实际的应用? 汇报与交流 动滑轮的应用(核心功能:省力约50%,不改变力的方向):建筑吊篮提升系统,吊篮与动滑轮同步升降,工人通过拉动绳索即可省力运送工具与人员;健身高位下拉器,配重系统中使用动滑轮,使用户拉动手柄时所需力量减半,降低训练门槛。 拓展 × × 生活中常常能看到人们将多个滑轮组合在一起使用,例如起 重机、消防车、电梯等。 拓展 × 你还知道生活中哪些地方会将滑轮组合使用吗? 自动升降晾衣架:通过滑轮组实现衣物的平稳升降,用户只需轻拉绳索即可完成重物提升,兼具省力与方向控制功能。 窗帘轨道:两端采用定滑轮引导拉绳转向,配合隐藏式动滑轮结构,使横向拉动窗帘更省力、顺滑。 板书设计 + ○ × 滑轮的类别:定滑轮、动滑轮、滑轮组。 定滑轮:能改变力的方向,不省力。 动滑轮:省力,不能改变力的方向。 滑轮组:省力,能改变力的方向。 $