1.2 怎样放得更大 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“怎样放得更大”，核心知识点为通过组合凸透镜制作简易显微镜。课堂导入从“单个凸透镜放大倍数有限”的问题出发，引导学生先观察单个放大镜下的叶片，再逐步增加凸透镜、调节距离、固定装置，形成从单个到组合的学习支架，帮助理解放大原理。 其亮点是以探究实践为主线，通过任务驱动（如组装两镜观察叶片、测量最佳距离、用三镜组合探索）引导学生动手操作，培养科学思维（如分析共轴放置和距离调节的关键）。观察记录具体（如叶片细微纹理、花粉颗粒形态），小结明确组合显微镜优势，既提升学生科学探究能力，又为教师提供清晰教学流程和实例支持。

第一单元　微小世界 第2节　怎样放得更大 1 聚焦 + × 一个凸透镜的放大倍数是有限的,怎样才能把物体的 图像放得更大呢? 把两个凸透镜组合试一试。 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务1:用一个放大镜观察叶片,有什么发现? 叶脉清晰的纹路,就像一张细密的网,叶片表面的微小绒毛也清晰可见,比肉眼观察到的细节丰富得多。 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务2:再增加一个放大镜,和第一个放大镜平行并重 叠放置,然后上下移动第二个放大镜,我们有什么发现? 找到最佳距离后,图像会突然变得清晰而放大。 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务3:用装置固定住上下叠放的凸透镜,当图像放到 最大并且清晰时,测量两个凸透镜之间的距离。 组合时,当看到物体图像大而清晰时停止,然后测量两个凸透镜间的距离并做标记,最后把两个凸透镜固定在塑料筒里。 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务4:用组合凸透镜观察叶片、花粉(百合)、土壤、 文字等,又有什么新发现? 观察记录。 组合凸透镜下的新发现 物体 组合凸透镜下的新发现 叶片 花粉 不仅叶脉更清晰,还能看到叶片更细微的纹理与绒毛结构 粉粒变得清晰,能分辨其颗粒形态 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务4:用组合凸透镜观察叶片、花粉(百合)、土壤、 文字等,又有什么新发现? 观察记录。 组合凸透镜下的新发现 物体 组合凸透镜下的新发现 土壤 文字 能看到细小的沙粒、微生物活动痕迹,甚至菌丝结构 小字图像被显著放大,原本模糊的笔画变得清晰可辨 探索 探索活动：组装两个放大镜观察物体。 + × 布置任务5:用组合凸透镜观察河水,有什么发现? 有各种微小生物在游动,远比肉眼所见复杂得多。 探索 + × 小结:组合的简易显微镜放大倍数更大,能够观察到物体结构和微小世界的生命活动。 研讨 + ? 1.怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰? 汇报与交流 两个凸透镜共轴放置:两个凸透镜光轴必须重合; 调节距离:两个凸透镜之间的距离直接影响放大倍数和清晰度,需上下微调,直到找到图像最大且最清晰的位置。此距离并非固定,取决于两镜的焦距与物距。 固定装置:找到最佳距离后,可用纸筒、塑料管或支架固定两镜,便于稳定观察。 研讨 + ? 2.用组合凸透镜观察,有什么新发现? 如果使用放大倍数更大的放大镜来组合,你认为会有更多的新发现吗? 汇报与交流 原本肉眼不可见的细节变得清晰可见。例如: 叶片:不仅叶脉清晰,还能分辨叶片更细微的结构;花粉(如百合):可观察到花粉的颗粒形态与大小差异;土壤:能看到沙粒、黏粒、有机残渣,甚至微生物活动痕迹;文字:小五号字可放大至肉眼易读程度,笔画边缘清晰可辨。 更高的初始放大倍数意味着物镜成的实像更大,目镜在此基础上二次放大,整体放大效果更强。 拓展 × 如果用3个或更多个凸透镜组合,能把图像放得更大吗? 选3个不同放大倍数的凸透镜,放大倍数大(焦距短)的当物镜(靠近物体),放大倍数中等的当中间镜(放在中间),放大倍数小(焦距长)的当目镜(靠近眼睛)。 拓展 × 如果用3个或更多个凸透镜组合,能把图像放得更大吗? 怎么放? 把物镜对着要观察的物体(比如树叶、花粉),物体放在它前面一点点;中间镜放在物镜和目镜之间,用来“接住”物镜放大的像,再放大一次;目镜最后放,把前面两次放大的像再放大,就能看到更清楚的图像。 拓展 × 如果用3个或更多个凸透镜组合,能把图像放得更大吗? 怎么调? 先固定物镜和目镜,再慢慢上下移动中间镜,直到图像最清晰;找到位置后,用纸筒、胶带或小盒子把3个凸透镜固定好。 拓展 × 如果用3个或更多个凸透镜组合,能把图像放得更大吗? 用3个凸透镜组合后发现: 叶片:能看到更细微的纹理结构; 花粉:原本像小点,现在能更清晰地分辨其颗粒形态。 板书设计 + ○ × 1.用单个放大镜观察叶片,能看到叶脉纹理、叶面细微绒毛。 2.用简易显微镜观察。 叶片:叶脉更清晰,还能看到叶片更细微的纹理与绒毛结 构;花粉:粉粒变得清晰,能分辨其颗粒形态;土壤:能看 到细小的沙粒、微生物活动痕迹,甚至菌丝结构;文字: 小字图像被显著放大,原本模糊的笔画变得清晰可辨。 3.放大镜的放大倍数越大,其镜片中央凸起越大,视野越小。 $