1.2《怎样放得更大》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“怎样放得更大”，核心知识点为组合凸透镜放大原理及简易显微镜初步认识。课堂导入通过观看视频提问，承接上一课放大镜使用，以“单凸透镜放大有限，如何放得更大”为学习支架，引导学生从单透镜观察过渡到双透镜组合探究。 其亮点在于以递进式探究实践为主线，学生动手组合、调整双凸透镜观察叶片等物体并记录微观细节，培养科学思维中的推理论证能力。融入列文虎克制显微镜史料渗透科学观念，作业设三透镜拓展实验。提升学生观察与动手能力，为教师提供清晰教学流程与评估支持。

怎样放得更大 第一单元 微小世界 （教科版2024）五年级 上 第2课 课堂导入 第一课我们探索到了使用放大镜，可以将物体放大，有时候，为了更好地看清楚微小物体，我们需要把物体的图像放得更大。 根据视频，你能提出什么问题？ 观看视频，思考： 探究新知 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢? 带着这个问题，我们一起来探索。 探究新知 我们可以把个凸透镜组合起来，试一试效果如何。 探究新知 1.用一个放大镜观察叶片，有什么发现? 单用一块放大镜，只能看清叶片表面浅显叶脉，放大程度有限。 探究新知 2.再增加一个放大镜，和第一个放大镜平行并重叠放置，然后上下移动第二个放大镜，我们有什么发现？ 第一个 放大镜 第二个 放大镜 把两块凸透镜前后组合、调整合适距离后，放大效果明显变强。观察细节比单块放大镜清晰得多，视野虽变小，但微观细节呈现更丰富。 探究新知 3.用装置固定住上下叠放的凸透镜，当图像放到最大并且清晰时，测量两个凸透镜之间的距离。 探究新知 4.用这样的组合凸透镜观察叶片、花粉、土壤、文字等，又有什么新发现？ 叶片 花粉（百合） 土壤 文字 探究新知 把观察结果，填在下面的实验记录单中： 能看清细密叶脉、叶面细小绒毛，还能观察到叶片表皮微小气孔 清晰看到花粉颗粒凹凸纹理、不规则轮廓 可看见土壤里微小有机质颗粒，甚至能发现细小微生物残体 能看清纸张交错纤维、微小墨点，笔画边缘细微凹凸全部显现 探究新知 5.用组合凸透镜观察河水，有什么发现？ 用组合凸透镜观察河水，能看见水里肉眼看不到的微小杂质、泥沙颗粒，还有浮游微生物，清晰看清河水中大量细小脏东西，明白河水不能直接饮用。 探究新知 实验发现： 组合透镜能让我们看到更微小的细节。两个调整好距离的不同凸透镜组合，其放大倍数显著大于单个凸透镜，能帮助我们看得更大、更清楚。 探究新知 1.怎样组合凸透镜才能把物体的图像放得更大更清晰？ 将两个凸透镜平行放置，并保持适当的距离。 如果图像不清晰，可以缓慢调整两块镜片之间的距离，直到视野里的图像清晰、放大效果最佳。此时再固定间距即可。 探究新知 组合凸透镜放大倍数更高，能看清单块放大镜看不到的微观细节。 用更大倍数镜片组合，能看见更微小结构，但视野会更小，视野内可观察的范围变少。所以会有更多的新发现。 2.用组合凸透镜观察，有什么新发现？如果使用放大倍数更大的放大镜来组合，你认为会有更多的新发现吗？ 探究新知 列文虎克与显微镜 生物学家列文虎克于1632 年出生在荷兰，因家境贫寒，16 岁就开始在一家杂货铺当学徒。他一有空，就到隔壁眼镜匠 那里学习磨制玻璃片的技术。一天，他终于磨制出 一个能将物体的图像放大许多倍的镜片。在他的 镜片下，鸡的绒毛变得像树枝一样粗，跳蚤和蚂 蚁的腿变得粗壮而强健，他几乎不敢相信自己的 眼睛。为了提高放大倍数，列文虎克研制出了更 精密的镜片。他把镜片嵌在装置上，把观察的物 体放在合适的位置，再用螺旋杆调节观察距离， 制成了可以放大近300倍的显微镜。 资料 探究新知 我们制作的组合凸透镜，相当于一个简易的显微镜。 如果用3 个或更多个凸透镜组合，能把图像放得更大吗？ 请你试一试。 一、选择题 1. 想要把物体图像放得更大，正确的做法是（ ） A. 只用一块放大镜 B. 两块凸透镜平行放置，调整合适间距 C. 把两块凸透镜紧贴在一起 2. 列文虎克制作的显微镜最大放大倍数接近（ ） A. 30 倍 B. 300 倍 C. 3000 倍 3. 用组合凸透镜观察河水，不能看到的是（ ） A. 肉眼看不见的微小泥沙颗粒 B. 水中浮游微生物 C. 完整的大型鱼类 课堂练习 B C B 二、判断题（对的打√，错的打 ×） 1. 单块放大镜能看清叶片表皮的微小气孔。（ ） 2. 两块凸透镜组合后，能观察到单块放大镜看不到的微观细节。（ ） 3. 调整两块凸透镜距离时，图像模糊说明间距不合适。（ ） 4. 列文虎克是英国科学家，发明了第一台光学显微镜。（ ） 课堂练习 √ √ × × 课堂小结 小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 1.基础作业：回家利用两块放大镜，观察食盐、白糖颗粒，记录观察到的新细节； 2.拓展作业：尝试叠加三块凸透镜，观察同一物体，对比两块透镜的放大效果差异，下节课分享实验结果。 板书设计 第 2 课 怎样放得更大 单凸透镜：放大倍数有限 双凸透镜：平行摆放，调合适间距，放大更强，视野变小 列文虎克：荷兰，300 倍简易显微镜，开启微观观察 课后反思 本节课以递进式分组实验为主线，学生动手操作积极性较高，能自主对比单、双透镜观察差异，基本掌握组合透镜调试方法。但部分学生调试镜片间距时缺乏耐心，长时间找不到清晰成像位置，课堂指导未能兼顾全部小组。后续可提前演示标准调试步骤，发放简易操作提示卡；同时增加实物对比展示，强化学生对微观细节的认知，课后增设透镜拓展小实验，深化对放大原理的理解。 Lavf61.7.100 vid:v0300fg10000crrobofog65g40hr8qng $