第四课 探索认识的奥秘 讲义-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治高考复习讲义聚焦认识论专题，覆盖实践与认识、真理等核心考点，以“实践—认识—真理”为主线构建知识体系，通过考情分析、核心考点梳理、重难点突破、真题精练等环节，帮助学生系统掌握实践决定认识、真理特点、认识发展规律等要点，体现复习的系统性和针对性。 资料特色在于结合航天工程等时政热点设计案例教学，采用“原理+方法论+材料”三步法答题规范，设置易错易混点辨析和分层训练，培养学生政治认同与科学思维，如通过量子计算研究案例分析认识反复性，助力学生高效突破考点，为教师把控复习节奏提供实用指导。

2027届 安徽省高三政治一轮复习 知识点复习讲义 ◆ ◇ ◆ 认识论专题 实践与认识 · 真理 —— 必修4《哲学与文化》第四课 —— 适用教材：统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》 适用对象：2027届安徽省高三考生（新高考） 专题定位：核心考点·重难点突破·真题精练 目　录 第一部分　考情分析与备考策略．．．．．．．．．．．．．．01 　　一、课程标准要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．01 　　二、命题趋势与备考策略．．．．．．．．．．．．．．．．02 第二部分　知识体系总览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．03 第三部分　核心考点梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．04 　　第一框　人的认识从何而来．．．．．．．．．．．．．．04 　　　　考点一　认识与实践．．．．．．．．．．．．．．．．04 　　　　考点二　实践是认识的基础（实践决定认识）．．06 　　　　考点三　认识对实践的反作用．．．．．．．．09 　　第二框　在实践中追求和发展真理．．．．．．．．11 　　　　考点四　真理的客观性．．．．．．．．．．．．．．11 　　　　考点五　真理的条件性和具体性．．．．．．13 　　　　考点六　认识的反复性、无限性和上升性．．15 　　　　考点七　在实践中检验和发展真理．．．．17 第四部分　重难点突破．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 　　重难点一　实践与认识的辩证关系．．．．．．．．19 　　重难点二　真理的客观性、条件性与具体性．．21 　　重难点三　认识的反复性、无限性、上升性．．23 　　重难点四　认识论原理及方法论总结．．．．．．25 第五部分　易错易混点辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．26 第六部分　高考真题体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28 第七部分　模拟达标训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30 第八部分　参考答案与解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．32 　第一部分　考情分析与备考策略　 ■ 一、课程标准要求 依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》，本专题要求学生： 1. 了解实践的含义和特点，理解实践是认识的基础； 2. 阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准； 3. 揭示真理的客观性、条件性和具体性，理解真理与谬误的界限； 4. 分析认识的反复性和无限性，说明追求真理是一个永无止境的过程，坚持在实践中不断追求真理。 ■ 二、命题趋势与备考策略 ▸ 【命题趋势】 1. 认识论是哲学部分的高频考点，主观题常以科技创新（如航天工程、人工智能）、医学发展、改革探索等为情境，考查实践与认识的关系。 2. 高频考点集中在实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的）、真理的客观性与条件性、认识的反复性无限性上升性。 3. 命题常将认识论与唯物论、辩证法综合考查，要求多角度分析。 4. 选择题常以科技成就、名言警句、漫画为载体，考查对实践和真理相关原理的理解。 ▸ 【备考策略】 1. 构建知识体系：以"实践—认识—真理"为主线，形成完整的认识论知识网络； 2. 精准理解原理：重点掌握实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的规律； 3. 熟记方法论：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，与时俱进、开拓创新； 4. 关注时政热点：结合科技探索、改革实践等分析其中蕴含的认识论道理。 　第二部分　知识体系总览　 本专题围绕"实践与认识的辩证关系"和"在实践中追求和发展真理"展开，核心知识体系如下： 认识论（辩证唯物主义认识论） ┌─── 实践与认识 ───┐ │ 实践 │ ├── 含义：人们改造客观世界的物质性活动 │ ├── 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 │ └── 基本形式：生产实践、社会实践、科学实验 │ 实践决定认识（实践是认识的基础） │ ├── 实践是认识的来源 │ ├── 实践是认识发展的动力 │ ├── 实践是检验认识真理性的唯一标准 │ └── 实践是认识的目的 │ 认识反作用于实践 │ ├── 正确认识促进实践发展 │ └── 错误认识阻碍实践发展 └───────────────────────────────┘ ┌─── 在实践中追求和发展真理 ───┐ │ 真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴 │ 真理的特点 │ ├── 客观性：真理面前人人平等（最基本属性） │ ├── 条件性：任何真理都有自己适用的条件和范围 │ └── 具体性：任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 │ 认识的发展过程 │ ├── 反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成 │ ├── 无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是永无止境的 │ └── 上升性：认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程 │ 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理， │ 在实践中检验和发展真理 └───────────────────────────────┘ 核心主线　实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的），认识对实践具有反作用；真理是客观的、具体的、有条件的；认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中认识、检验和发展真理。 　第三部分　核心考点梳理　 第一框　人的认识从何而来 ■ 考点一　认识与实践 ▸ 一、认识的含义与阶段 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识和理性认识是认识的两个不同阶段： 比较 感性认识 理性认识 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括整理大量感性材料的基础上达到的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 特点 认识的初级阶段，直接、具体、生动 认识的高级阶段，间接、抽象、深刻 联系 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展、深化为理性认识；二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 【易错警示】感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段，不能说感性认识是错误的、理性认识是正确的。二者都有正确与错误之分，且理性认识依赖于感性认识。 ▸ 二、实践的含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 理解实践的含义需要注意： ①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动； ②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 ▸ 三、实践的特点 特点 含义 理解 客观物质性 实践的基本要素（主体、手段、对象）是客观的；实践活动的过程和结果也具有客观性 实践不是纯主观的思维活动，而是物质性活动 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，不同于动物的本能活动 实践给客观世界打上了人的活动的烙印 社会历史性 实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；实践的内容、形式、规模和水平受历史条件制约 社会性：不是孤立的；历史性：是发展着的 【知识拓展】实践的直接现实性是指实践能够把观念的东西变成现实的东西，这是实践区别于认识活动的重要特征。认识（意识）没有直接现实性，只有实践具有直接现实性。 ▸ 四、实践的基本形式 1. 改造自然的生产实践：即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动。 2. 变革社会的实践：如革命、改革、国家治理等。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争。 3. 探索世界规律的科学实验活动：如航天实验、医学临床试验、物理化学实验等。 【易错警示】不能扩大实践的外延：实践是人们改造"客观世界"的物质性活动。纯主观的思维活动（如思考、辩论、学习）不是实践；动物的本能活动也不是实践。 ■ 考点二　实践是认识的基础（实践决定认识） 实践决定认识，实践是认识的基础，具体表现在四个方面： ▸ 一、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 【知识拓展】认识的来源是实践（唯一来源），但获得认识的途径有两条：一是通过亲身实践获得直接经验；二是通过读书、学习等获得间接经验。不能把"来源"和"途径"混为一谈。 【易错警示】"实践是认识的唯一来源"是正确表述。但不能说"读书学习也是认识的来源"——读书学习是获得认识的途径之一，不是来源。 ▸ 二、实践是认识发展的动力 1. 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 2. 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 3. 实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力。 【知识拓展】典型例子："社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进"——恩格斯；航天工程的需要推动了材料科学、通信技术的发展。 ▸ 三、实践是检验认识的真理性的唯一标准 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 实践处在主观和客观的交汇点上：实践是主观见之于客观的活动，是连接主观与客观的桥梁。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 为什么只有实践能检验真理 具体分析 主观认识自身不能检验 认识是主观的，主观不能检验主观是否符合客观 客观事物自身不能检验 客观事物不会主动"回答"人的认识是否正确 实践是主观见之于客观的活动 实践能够把主观认识与客观结果联系起来加以对照 实践具有直接现实性 实践能把观念变为现实，从而检验认识是否正确 【易错警示】科学理论、权威人物的意见、多数人的意见都不能作为检验真理的标准。只有实践才是检验认识真理性的唯一标准。 ▸ 四、实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 四个表现 核心关键词 典型名言/例子 来源 认识从哪里来 "不入虎穴，焉得虎子""近水知鱼性，近山识鸟音" 动力 认识为什么发展 "问题是时代的格言""技术需要推动科学前进" 标准 用什么检验认识 "实践是检验真理的唯一标准""试金之时" 目的 认识为了什么 "学以致用""精通的目的全在于应用" 【方法技巧】快速区分四个表现的口诀："来源看从哪来，动力看为什么发展，标准看用什么检验，目的看为了什么"。做题时找材料中的关键词对应。 ■ 考点三　认识对实践的反作用 ▸ 一、认识对实践具有反作用 认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，能够促进实践的发展；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。 ▸ 二、方法论要求 要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。要在实践中检验和发展真理，用正确的认识和科学的理论指导实践。 ▸ 三、实践与认识的辩证关系总结 辩证关系 具体内容 方法论 实践决定认识 实践是认识的来源、动力、检验标准和目的 坚持实践第一的观点，积极参加社会实践 认识反作用于实践 正确认识促进实践发展，错误认识阻碍实践发展 重视科学理论的指导作用，坚持理论联系实际 【知识拓展】实践与认识的辩证关系原理是认识论的核心原理，主观题高频考查。答题时要注意两个方面都要写：既要写实践决定认识，又要写认识反作用于实践，不能只写一个方面。 【易错警示】认识的反作用不等于认识的决定作用。实践决定认识，认识反作用于实践，二者地位不能颠倒。认为认识决定实践是唯心主义观点。 第二框　在实践中追求和发展真理 ■ 考点四　真理的客观性 ▸ 一、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ▸ 二、真理最基本的属性是客观性 1. 真理的内容是客观的。真理的内容来自客观世界及其实践，是不以人的意志为转移的。 2. 检验真理的标准是客观的。实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践本身是客观的物质性活动。 3. 真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。 【易错警示】对同一个确定的对象，真理只有一个。不能说"公说公有理，婆说婆有理"——真理具有客观性，不因主体不同而不同。但真理的形式是主观的，真理在表达上带有主观色彩。 ▸ 三、真理与谬误 比较 真理 谬误 含义 人们对客观事物及其规律的正确反映 人们对客观事物及其规律的错误反映 与客观对象的关系 主观符合客观 主观不符合客观 界限 真理与谬误的界限不容混淆 联系 真理与谬误相伴而行，在一定条件下可以相互转化；犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误 【知识拓展】真理与谬误是对立统一的。真理是具体的、有条件的，超出真理适用的条件和范围，真理就会变成谬误。如牛顿力学在宏观低速领域是真理，在微观高速领域就不适用了。 ■ 考点五　真理的条件性和具体性 ▸ 一、真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 例如：在平面几何中，三角形内角和等于180度是真理；但在球面几何中，三角形内角和大于180度。在标准大气压下，水的沸点是100℃；但在高原地区，气压低，水不到100℃就沸腾了。 ▸ 二、真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 "具体的统一"是指主观认识要符合当地（具体空间）的实际；"历史的统一"是指主观认识要符合当时（具体时间）的实际，即要随客观实际的变化而变化、发展而发展。 真理的条件性 真理的具体性 侧重点 强调真理适用的"范围和条件"（空间维度） 强调真理是"特定过程"中的认识（时间维度） 核心含义 超出条件和范围，真理变谬误 随历史条件变化而变化，主观与客观具体的历史的统一 共同要求 真理与谬误相伴而行，要正确对待错误；在实践中不断丰富、发展和完善真理 【易错警示】不能说"真理是永恒不变的"。真理是具体的、有条件的，随着客观事物和实践的变化，真理也要不断丰富、发展和完善。世界上不存在终极真理、永恒真理。 【知识拓展】真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。 ■ 考点六　认识的反复性、无限性和上升性 ▸ 一、认识具有反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ▸ 二、认识具有无限性 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 认识反复性的原因 具体表现 主体方面 受实践水平、立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等限制 客体方面 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 结论 对一个事物的正确认识往往要经过"实践→认识→实践"的多次反复才能完成 ▸ 三、认识具有上升性 认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进、螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 特点 含义 关键词 反复性 正确认识往往要经过多次反复才能完成 "多次反复""几经曲折""逐步认识" 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理永无止境 "不断发展""永无止境""没有终点" 上升性 认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程 "深化""发展""超越自身""新突破" 【易错警示】认识的上升性不是"圆圈式循环"，而是"波浪式前进、螺旋式上升"。经过实践检验的真理不会被推翻，而是不断向前发展。不能说"已有的真理被推翻了"。 ▸ 四、方法论要求 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 【知识拓展】认识发展的总规律："实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。"——毛泽东 ■ 考点七　在实践中检验和发展真理 ▸ 一、在实践中检验真理 实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，只有将主观认识与客观事物在实践中进行对照，才能判断其是否具有真理性。 ▸ 二、在实践中发展真理 真理是具体的、有条件的，认识具有反复性、无限性和上升性。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。因此，我们要在实践的基础上不断深化认识、扩展认识、把认识向前推移。 ▸ 三、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 要求 内涵 解放思想 打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题 实事求是 从客观存在的事物出发，探求事物的规律性，作为行动的向导 与时俱进 随着时代和实践的发展而不断推进理论创新和实践创新 求真务实 追求真理、讲求实际，把理论与实践统一起来 【知识拓展】解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质，也是中国共产党的思想路线。其哲学依据是物质决定意识、实践决定认识、认识具有反复性无限性上升性等原理。 　第四部分　重难点突破　 ■ 重难点一　实践与认识的辩证关系 ▸ 一、原理内容 实践决定认识，实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，促进实践发展；错误的认识则会把实践引向歧途。 ▸ 二、方法论 坚持实践第一的观点，积极参加社会实践；要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合；在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ▸ 三、答题模板 答题模板　①实践是认识的基础（来源/动力/标准/目的）。材料中"……"体现了实践决定认识； ②认识对实践具有反作用，正确的认识（科学理论）对实践具有指导作用。材料中"……"体现了……； ③要坚持实践第一，重视理论指导，在实践中检验和发展真理。 【典例1】 我国航天工程从"神舟一号"到"神舟十九号"，从无人飞行到载人飞行，从单船飞行到空间站建成，航天人在一次次发射任务中不断积累经验、改进技术，深化了对载人航天规律的认识。同时，这些认识成果又指导着后续的航天任务，推动中国航天事业不断迈向新高度。运用实践与认识辩证关系知识分析。 【解析】①实践是认识的来源和发展动力。航天人在一次次发射任务中积累经验、改进技术，深化了对载人航天规律的认识，体现了实践决定认识。②实践是检验认识真理性的唯一标准。每次发射任务都是对航天技术和认识的检验。③认识对实践具有反作用，正确的认识指导实践。对航天规律的认识成果指导后续任务，推动航天事业发展。④要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ■ 重难点二　真理的客观性、条件性与具体性 ▸ 一、真理三大属性对比 属性 含义 方法论 客观性（最基本） 真理内容客观，检验标准客观；真理只有一个，真理面前人人平等 坚持真理，反对主观真理论 条件性 真理有适用的条件和范围，超出则变谬误 注意真理适用的条件和范围 具体性 真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 随历史条件变化丰富发展真理，不照搬照抄 【典例2】 在平面几何中，"三角形内角和等于180度"是真理；但在球面几何中，三角形内角和大于180度。这说明（　） A．真理是主观的　　B．真理是具体的、有条件的 C．真理与谬误没有界限　　D．真理是不可认识的 【解析】三角形内角和在不同几何体系中有不同结论，说明真理有其适用的条件和范围，超出条件和范围真理就会变成谬误，体现了真理的条件性和具体性，B正确。A否认真理客观性；C否认真理与谬误的界限；D是不可知论。 ■ 重难点三　认识的反复性、无限性、上升性 ▸ 一、准确理解"三性" 反复性强调的是认识过程的曲折性——正确认识往往需要多次反复才能完成；无限性强调的是认识发展的永无止境——人类认识没有终点；上升性强调的是认识发展的方向和趋势——波浪式前进、螺旋式上升，不是简单循环。 ▸ 二、常见考法 科技探索类材料最常考查这一原理：从"神舟"到"嫦娥"，从"蛟龙"到"奋斗者"，人类对世界的认识在一次次实验中不断深化、扩展、向前推移，体现了认识的反复性、无限性和上升性。 ▸ 三、答题模板 答题模板　①认识具有反复性。受主客观条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。材料中"……"体现了认识的曲折性； ②认识具有无限性。认识对象、主体和实践都是不断发展的，追求真理永无止境。材料中"……"体现了认识的不断发展； ③认识具有上升性。认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程，真理在发展中不断超越自身。材料中"……"体现了认识的深化和发展； ④要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 【典例3】 从1999年"神舟一号"无人飞船发射，到2003年"神舟五号"首次载人飞行，再到2022年中国空间站全面建成，中国载人航天工程用了二十多年。这期间经历过挫折，但航天人从未放弃，在反复试验中不断突破，对载人航天规律的认识越来越深刻。这体现了（　） A．认识具有反复性、无限性和上升性　　B．真理是客观的、不变的 C．认识的发展是圆圈式循环　　D．实践是获得认识的唯一途径 【解析】"经历挫折""反复试验""认识越来越深刻"体现了认识的反复性、无限性和上升性，A正确。B真理是具体的、有条件的，不是不变的；C认识是螺旋式上升而非圆圈式循环；D实践是认识的唯一来源，途径包括直接经验和间接经验。 ■ 重难点四　认识论原理及方法论总结 原理名称 原理内容 方法论 实践的特点 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 坚持实践观点，积极参加实践 实践决定认识 实践是认识的来源、动力、检验标准和目的 坚持实践第一，积极参加社会实践 认识反作用于实践 正确认识促进实践发展，错误认识阻碍实践发展 重视科学理论指导，坚持理论联系实际 实践与认识辩证关系 实践决定认识，认识反作用于实践 坚持实践第一，重视理论指导，理论与实践相结合 真理客观性原理 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性 坚持真理，真理面前人人平等 真理条件性具体性原理 真理有适用的条件和范围；真理是主观与客观具体的历史的统一 注意真理适用条件，随历史条件变化发展真理 认识反复性原理 正确认识往往要经过多次反复才能完成 正确对待认识过程中的曲折和错误 认识无限性原理 人类认识是无限发展的，追求真理永无止境 不断深化、扩展、推移认识 认识上升性原理 认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程 与时俱进、开拓创新 认识发展总规律 实践→认识→再实践→再认识，循环往复以至无穷 在实践中认识、检验和发展真理 主观题答题规范　哲学主观题答题"三步法"： 第一步：点原理——写出哲学原理名称及核心内容； 第二步：写方法论——写出对应的方法论要求； 第三步：联材料——结合材料具体分析，做到"原理+方法论+材料"三位一体。 认识论主观题注意：实践与认识的辩证关系要写全两个方面；认识发展过程要把"三性"写完整。 　第五部分　易错易混点辨析　 易错点1：实践是人们改造世界的一切活动。 【正解】辨析：实践是人们改造"客观世界"的物质性活动。改造主观世界的活动（如思考、学习、自我反省）不是实践。实践的对象必须是客观世界。 易错点2：实践是社会性的活动，因此单个人的活动不是实践。 【正解】辨析：实践的社会性是指实践处在一定社会关系中，不是孤立的活动。但这并不排除单个人的活动，单个人的活动仍然具有社会性，因为他所使用的工具、知识等都来自社会。 易错点3：读书学习也是认识的来源。 【正解】辨析：实践是认识的唯一来源。读书学习是获得认识的"途径"之一（间接经验），不是来源。来源只有一个——实践；途径有两个——直接经验和间接经验。 易错点4：认识的来源和获得认识的途径是一回事。 【正解】辨析：认识的来源是实践（唯一来源）；获得认识的途径有直接经验（亲身实践）和间接经验（读书学习等）。二者不能混淆。 易错点5：科学理论是检验认识真理性的标准之一。 【正解】辨析：实践是检验认识真理性的唯一标准。科学理论、权威意见、多数人观点都不能作为检验标准，因为它们都属于主观范畴，主观不能检验主观。 易错点6：真理最基本的属性是主观性。 【正解】辨析：真理最基本的属性是客观性。真理的内容是客观的，检验标准是客观的。真理的形式是主观的，但不能因此说真理最基本的属性是主观性。 易错点7：真理是有用的，因此有用的就是真理。 【正解】辨析：这是实用主义真理观，是错误的。真理是有用的，但有用的不一定是真理（如谎言对骗子有用但不是真理）。判断真理的标准是实践，看主观是否符合客观。 易错点8：真理是永恒不变的。 【正解】辨析：真理是具体的、有条件的，要随着客观事物和实践的变化而丰富、发展和完善。不存在永恒不变的终极真理。 易错点9：真理超出适用条件和范围就会变成谬误，因此真理包含谬误。 【正解】辨析：真理与谬误有严格的界限，不能说真理包含谬误。真理超出条件和范围"会变成"谬误，这恰恰说明真理是有条件的，在适用范围内真理就是真理，与谬误不容混淆。 易错点10：认识具有反复性，说明真理是可以被推翻的。 【正解】辨析：认识具有反复性，但那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。认识的反复性是指追求真理的过程曲折，不是说真理可以被推翻。 易错点11：认识的无限性表明人们不可能获得正确认识。 【正解】辨析：认识的无限性是指认识是无限发展的、追求真理永无止境，并不是说人们不能获得正确认识。每一代人都能获得对世界的正确认识，只是认识还要继续发展。 易错点12：认识的发展是圆圈式的循环运动。 【正解】辨析：认识的发展是波浪式前进、螺旋式上升的过程，不是圆圈式循环。从实践到认识、再从认识到实践的每一循环，认识都发展到了更高阶段。 易错点13：感性认识是不可靠的，理性认识才是可靠的。 【正解】辨析：感性认识和理性认识都有正确与错误之分，不能说感性认识不可靠、理性认识一定可靠。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展为理性认识。 易错点14：认识的根本目的是获得真理。 【正解】辨析：认识的根本目的是实践，不是获得真理本身。认识从实践中来，最终还要回到实践中去指导实践、改造世界。 易错点15：实践是客观见之于主观的活动。 【正解】辨析：说反了。实践是"主观见之于客观"的活动，即把主观的认识、目的付诸客观的物质活动。不是"客观见之于主观"。 　第六部分　高考真题体验　 一、选择题 1.（2024·新高考I卷）"马克思主义理论不是教条而是行动指南，必须随着实践发展而发展。"这是因为（　） A．真理是客观的，是永恒不变的 B．真理是具体的、有条件的，要随实践发展而丰富发展 C．真理以人的意志为转移 D．真理与谬误没有界限 【答案】B　【解析】马克思主义理论必须随实践发展而发展，体现了真理是具体的、有条件的，要在实践中不断丰富和发展真理，B正确。A否认真理的具体性条件性；C否认真理客观性；D否认真理与谬误的界限。 2.（2023·新高考I卷）为验证某新药的疗效和安全性，科研人员进行了大规模的三期临床试验，通过对比试验数据确认了药物的有效性。这表明（　） A．科学实验是认识的唯一来源 B．实践是检验认识真理性的唯一标准 C．认识对实践具有决定作用 D．真理是主观的 【答案】B　【解析】通过临床试验验证药物疗效，体现了实践是检验认识真理性的唯一标准，B正确。A实践是认识的唯一来源，科学实验只是实践的一种形式；C实践决定认识，不是认识决定实践；D真理是客观的。 3.（2022·新高考I卷）中国空间站建造过程中，航天团队先后突破了再生式生命保障、柔性太阳翼、机械臂等关键技术，每一次技术突破都为后续任务积累了经验。这体现了实践具有（　） A．客观物质性　　B．主观能动性和社会历史性 C．直接现实性，是认识的目的　　D．以上都对 【答案】D　【解析】空间站建造是物质性活动（客观物质性），是有目的有计划的（主观能动性），在团队协作和历史积累中完成（社会历史性），并把观念变为现实（直接现实性），技术积累指导后续任务（实践是认识的目的），D正确。 4.（2024·全国甲卷改编）从"两个务必"到"三个务必"，从"进京赶考"到"走好新的赶考之路"，中国共产党对执政规律的认识随着时代和实践的发展不断深化。这体现了（　） A．认识具有反复性、无限性和上升性 B．真理是主观的、相对的 C．认识的发展是圆圈式循环 D．实践是获得认识的唯一途径 【答案】A　【解析】对执政规律的认识"随着时代和实践发展不断深化"，体现了认识的反复性、无限性和上升性，A正确。B否认真理客观性；C认识是螺旋式上升；D实践是唯一来源而非唯一途径。 二、非选择题 5.（2025·新高考I卷·12分）阅读材料，完成下列要求。 我国科学家在量子计算领域经过长期探索，经历了无数次失败，终于成功研制出"九章"量子计算原型机，实现了"量子计算优越性"。此后，科学家们没有止步，又相继研制出"九章二号""九章三号"，不断刷新光量子操控的世界纪录。在这一过程中，科学家对量子力学规律的认识不断深化，而新的认识又指导着量子计算技术的进一步突破。 结合材料，运用认识论知识，分析我国量子计算研究过程所蕴含的哲学道理。（12分） 【参考答案】 ① 实践是认识的基础。实践是认识的来源和发展动力。科学家在量子计算实验中不断探索，深化了对量子力学规律的认识；实践是检验认识真理性的唯一标准，无数次实验验证了技术路线的正确性。（3分） ② 认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。对量子力学规律认识的深化指导着量子计算技术的进一步突破。（3分） ③ 认识具有反复性。量子计算研究经历了无数次失败，说明正确认识往往要经过多次反复才能完成。（2分） ④ 认识具有无限性和上升性。从"九章"到"九章三号"不断刷新纪录，说明认识是无限发展的、波浪式前进螺旋式上升的，真理在发展中不断超越自身。（2分） ⑤ 要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，与时俱进、开拓创新。（2分） 【方法技巧】本题以科技探索为情境，综合考查认识论多个原理。答题时要从材料中提取关键信息："无数次失败"→反复性；"不断深化"→无限性上升性；"认识指导技术突破"→反作用；"实验验证"→实践是检验标准。 　第七部分　模拟达标训练　 一、选择题（每题3分，共18分） 1. 下列活动中属于实践活动的是（　） A．学生在课堂上讨论问题　　B．科学家进行疫苗临床试验 C．人们思考人生的意义　　D．鸟儿筑巢 【答案】B 2. "要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。"毛泽东这句话强调的是（　） A．实践是认识的来源　　B．实践是认识发展的动力 C．实践是认识的目的　　D．认识对实践具有反作用 【答案】A 3. 马克思说："人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。"这表明（　） A．真理是主观的　　B．实践是检验认识真理性的唯一标准 C．认识对实践具有反作用　　D．真理是具体的无条件的 【答案】B 4. "在凹曲面上，三角形内角和小于180度；在球形凸面上，三角形内角和大于180度。"这说明（　） A．真理是客观的　　B．真理是具体的、有条件的 C．认识具有反复性　　D．真理与谬误没有界限 【答案】B 5. 从"地心说"到"日心说"，从牛顿力学到相对论，人类对宇宙的认识不断深化。这表明（　） A．真理是可以被推翻的　　B．认识具有反复性、无限性和上升性 C．认识的发展是圆圈式循环　　D．只有科学实验才是实践 【答案】B 6. 习近平总书记指出："调查研究是谋事之基、成事之道。"从认识论角度看，这是因为（　） A．实践是认识的基础，调查研究是获得正确认识的基本途径 B．认识对实践具有决定作用 C．真理是客观的、永恒的 D．感性认识比理性认识更可靠 【答案】A 二、非选择题（共22分） 7.（10分）阅读材料，完成下列要求。 屠呦呦团队在研究抗疟药物的过程中，从中国传统医学文献中获得灵感，通过大量实验筛选了2000多种中药制剂，经历了190次失败，终于在第191次实验中成功提取出青蒿素。此后，她又深入研究青蒿素的作用机理和抗药性问题，不断改进提取工艺，使青蒿素类药物成为世界卫生组织推荐的一线抗疟药物，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。 结合材料，运用认识论知识，说明屠呦呦团队发现青蒿素的过程所体现的哲学道理。（10分） 8.（12分）阅读材料，完成下列要求。 改革开放以来，中国共产党对社会主义市场经济的认识经历了一个不断深化的过程：从"计划经济为主、市场调节为辅"，到"有计划的商品经济"，到"使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用"，再到"使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用"。每一次理论突破都来自实践的需要，又反过来指导了改革开放的实践，推动了中国经济的快速发展。 结合材料，运用"在实践中追求和发展真理"的知识，分析中国共产党对社会主义市场经济认识的深化过程。（12分） 　第八部分　参考答案与解析　 一、选择题 1. B　【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动。疫苗临床试验是改造客观世界的科学实验活动，属于实践。A讨论问题是主观思维活动；C思考是主观活动；D鸟儿筑巢是动物本能活动，不是人的实践。 2. A　【解析】"亲口吃一吃"即亲身实践才能知道梨子的滋味，强调实践是认识的来源，A正确。B、C、D本身表述正确但与题意不符。 3. B　【解析】"真理性是一个实践的问题"强调实践是检验认识真理性的唯一标准，B正确。A真理是客观的；C与题意无关；D真理是具体的、有条件的。 4. B　【解析】三角形内角和在不同条件下有不同结论，说明真理有适用的条件和范围，体现了真理的条件性和具体性，B正确。A、C本身正确但不是最佳选项；D表述错误。 5. B　【解析】人类对宇宙的认识不断深化，体现了认识的反复性、无限性和上升性，B正确。A已确定的真理不会被推翻；C认识是螺旋式上升；D实践的基本形式有三种。 6. A　【解析】调查研究属于实践活动，"谋事之基、成事之道"强调实践是认识的基础，A正确。B实践决定认识；C真理是具体的有条件的；D感性认识和理性认识都有可靠与不可靠之分。 二、非选择题 7. 【参考答案】 ① 实践是认识的基础。实践是认识的来源和发展动力。屠呦呦团队通过大量实验筛选药物，在实践中获得了对青蒿素的认识；实践是检验认识真理性的唯一标准，191次实验验证了青蒿素的有效性。（3分） ② 认识具有反复性。研究经历了190次失败，说明正确认识往往要经过多次反复才能完成。（2分） ③ 认识具有无限性和上升性。从提取青蒿素到研究作用机理、改进工艺，认识不断深化发展，体现了认识的波浪式前进、螺旋式上升。（2分） ④ 认识对实践具有反作用，正确的认识指导实践。青蒿素类药物成为一线抗疟药物，挽救了数百万人的生命，体现了正确认识对实践的巨大指导作用。（2分） ⑤ 要在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（1分） 8. 【参考答案】 ① 真理是具体的、有条件的。任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。中国共产党对社会主义市场经济的认识随着改革开放实践的发展而不断调整，做到了主观与客观具体的历史的统一。（4分） ② 认识具有反复性。受主客观条件限制，对社会主义市场经济的正确认识经历了从"计划为主"到"市场决定性作用"的多次反复才逐步完善。（3分） ③ 认识具有无限性和上升性。改革开放实践不断发展，对市场经济的认识也不断深化、扩展和向前推移，从"基础性作用"到"决定性作用"是认识的重大飞跃，体现了认识的波浪式前进、螺旋式上升。（3分） ④ 要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。每一次理论突破都来自实践又指导实践，体现了在实践中追求和发展真理的过程。（2分） 　附录　认识论与唯物论、辩证法的综合运用　 ■ 一、认识论与唯物论的联系 辩证唯物主义认识论是唯物论在认识领域的贯彻和体现： ① 物质决定意识与实践决定认识是一致的。实践是客观的物质性活动，认识来源于实践，体现了物质决定意识； ② 意识对物质具有能动作用与认识对实践具有反作用是一致的。正确的认识（真理）对实践具有指导作用，体现了意识的能动反作用； ③ 一切从实际出发、实事求是与在实践中检验和发展真理是统一的。从实际出发就是从实践出发，在实践中检验认识是否符合客观实际。 ■ 二、认识论与辩证法的联系 认识的发展过程本身就贯穿了辩证法： ① 实践与认识的辩证关系体现了矛盾双方既对立又统一，推动认识的发展； ② 认识的反复性、无限性和上升性体现了事物发展是前进性与曲折性的统一，是量变与质变的统一； ③ 真理的条件性和具体性体现了矛盾的特殊性，要求具体问题具体分析； ④ 真理与谬误的关系体现了矛盾双方在一定条件下相互转化。 ■ 三、主观题综合运用答题策略 综合题答题策略　当题目要求用"辩证唯物主义"知识分析时，需要综合运用唯物论、认识论、辩证法的原理。常见组合： ① 唯物论：物质决定意识、一切从实际出发、客观规律与主观能动性； ② 认识论：实践决定认识、认识反作用、真理的特点、认识的反复性无限性上升性； ③ 辩证法：联系观、发展观、矛盾观。 答题时根据材料关键词选择最贴切的原理，每个原理按"原理+方法论+材料分析"组织，一般写3-4个要点。 ■ 四、时政热点与认识论知识对接 时政热点 体现的认识论道理 中国航天工程（神舟、嫦娥、天问） 实践是认识的来源和动力；认识具有反复性无限性上升性；在实践中检验和发展真理 人工智能技术发展（ChatGPT、大模型） 实践是认识发展的动力；认识对实践具有反作用；真理是具体的有条件的 新冠疫苗研发与病毒变异研究 实践是检验真理的唯一标准；认识具有反复性；真理是具体的有条件的 改革开放不断深化 实践是认识的来源和目的；真理是具体的历史的统一；认识的无限性上升性 量子计算、可控核聚变等前沿探索 认识具有反复性和无限性；实践是认识发展的动力；追求真理永无止境 【知识拓展】高考哲学主观题常以年度重大科技成就和改革实践为情境，考查认识论知识。平时复习要关注时政，学会用认识论原理分析现实问题。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 讲义编写说明 本讲义依据统编版高中思想政治必修4《哲学与文化》第四课"探索认识的奥秘"编写，严格对标《普通高中思想政治课程标准》和新高考考试要求，适用于2027届安徽省高三政治一轮复习。认识论是马克思主义哲学的重要组成部分，也是高考哲学部分的高频考点，建议结合唯物论、辩证法等知识综合复习。讲义中的知识表述以现行教材为准，时政内容截至2025年。 学科网（北京）股份有限公司 $