第四单元 追求美好人生单元素养提升 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 追求美好人生 单元素养提升 1 2 3 4 5 6 7 8 1.人能够积极主动地规划人生，确立自己的__________，过________、________的生活。 2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着___________的发展方向。 3.正确的人生目标会带来稳定而持久的__________，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 4.只有在____________的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 5.树立人生目标，应当从__________出发。我们要综合评估，全面考虑，以__________的态度树立切实可行的人生目标。 人生目标 有意识 有目的 人生道路 内在激励 个人与社会 自身实际 客观务实 9 6.我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于__________________的事业。 7.树立人生目标，应当与____________相统一。 8.乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的__________。 9.认真务实的人，往往有着____________、______________和_____________，做任何事情都会精益求精。 10.勤奋进取是一种__________、__________、__________的勇毅品格。 11.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是________，关键是以__________对待人生的境遇。 中华民族伟大复兴 人类的福祉 生活乐趣 严谨的态度 强烈的责任心 踏实的作风 全力以赴 坚持不懈 努力前行 双重的 何种态度 10 12.每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们__________，__________。 13.顺境和逆境在一定条件下可以__________。 14.一个人____________________是衡量其人生价值的尺度。 15.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用__________、__________、____________换来的。 16.__________是通过劳动创造的。 17.今天，__________、__________、__________的美好愿景都要靠劳动来实现。 鼓足勇气 迎难而上 相互转化 对他人和社会的贡献 辛勤劳动 诚实劳动 创造性劳动 人生价值 国家富强 民族振兴 人民幸福 11 18.只有把自己的小我融入______，融入______和______的______之中，才能更好地实现人生价值。 19.在__________中绽放人生的光彩。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在__________中创造自身价值。 时代 祖国 人民 大我 踏实奋进 奉献社会 20.在______中走向伟大，成就__________。当我们将个人的命运和______、______、______、______乃至______的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 奉献 精彩人生 他人 集体 民族 国家 人类 12 1.人生目标就是长远目标，近期目标不重要，只要盯着远方就行。( ) × 【解析】理由：近期目标与长远目标是相互联系、层层递进的。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的，实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，能鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。没有近期目标的积累，长远目标就会变成空想。 13 2.只要确立了正确的人生目标，就一定能顺利实现，不需要付出努力。( ) × 【解析】理由：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，但这并不意味着实现目标的过程一帆风顺。目标的实现需要将长远目标分解为一个个近期目标，并为之付出持续的努力和实践。确立目标是第一步，脚踏实地、分阶段落实才是实现目标的关键。 14 3.人生目标纯粹是个人的事情，只要自己喜欢就行，不需要考虑其他因素。( ) × 【解析】理由：人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。确立人生目标不仅要考虑个人兴趣和特长，还要与国家和社会的需要相结合。人能够积极主动地规划人生，过有意识、有目的的生活，正确的人生目标应当将个人发展融入国家发展大局，在为社会贡献力量的过程中实现人生价值。 15 4.树立人生目标只需要考虑自己的兴趣爱好，与社会需要无关。( ) × 【解析】理由：树立人生目标应当从自身实际出发，考虑个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力等因素。但同时，也要与国家、民族和人民的利益相结合，把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 16 5.人生目标越宏大越好，不需要考虑自身条件和实际情况。( ) × 【解析】理由：树立人生目标应当从自身实际出发。个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。脱离自身实际的目标不仅难以实现，还可能带来挫败感。同时，个人发展离不开社会，目标的确立需要在个人与社会的统一中进行。 17 6.树立人生目标就是把个人发展放在第一位，先实现个人价值再考虑社会贡献。( ) × 【解析】理由：个人的发展离不开社会，社会是由个人组成的。树立人生目标应当与人类的福祉相统一，个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。不能将个人发展与社会贡献割裂为先后两个阶段，而应在实现个人目标的过程中始终与国家、民族和人民的利益相结合，在服务社会中实现个人价值。 18 7.积极的人生态度就是永远保持开心快乐，没有悲伤和消极情绪。( ) × 【解析】理由：积极的人生态度体现为乐观向上，但这并不意味着没有负面情绪或无视困难。乐观豁达、积极向上的人生态度能够让我们变得更加自信和从容，遇到困难和挫折时能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。积极人生态度的关键在于面对困境时的应对方式，而非回避或否认负面情绪的存在。允许自己有低谷，但始终保持前行的勇气，才是真正的积极人生态度。 19 8.积极的人生态度只需要乐观就够了，认真务实和勤奋进取是另外的事情。( ) × 【解析】理由：积极的人生态度有多元表现，并非仅有“乐观”一种。乐观向上让我们从容面对挫折，认真务实让我们以严谨态度和踏实作风对待每件事，精益求精；勤奋进取则是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。三者相辅相成，共同构成积极人生态度的完整内涵。只强调乐观而忽视认真务实和勤奋进取，是片面的认识。 20 9.人生态度是与生俱来的，由性格决定，无法改变。( ) × 【解析】理由：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。它并非与生俱来、固定不变，而是在后天实践中逐步形成和培养的。我们可以通过自我反思、学习榜样、实践锻炼等途径，有意识地调整和塑造自己的人生态度。消极的人生态度使人看到事物坏的一面，心灰意懒、消极懈怠，但这并非不可改变。通过主动培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的品质，我们可以逐步建立积极的人生态度，让人生焕发生机和活力。 21 10.顺境对人生只有积极作用，逆境对人生只有消极作用。( ) × 【解析】理由：无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标，但也可能滋生骄傲、懈怠等不良心态；逆境虽然带来困难，但也能磨炼意志、增长智慧。不能简单地将顺境等同于“好”、逆境等同于“坏”。 22 11.身处逆境时，只要耐心等待，境遇自然会好转。( ) × 【解析】理由：逆境不会自动转化为顺境。顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，这个“条件”就是人的主观努力和态度。自满自足、意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境才有可能转化为顺境。面对逆境，需要我们鼓足勇气，迎难而上，而不是消极等待。 23 12.追求一帆风顺的人生，意味着要尽量避免一切困难和挫折。( ) × 【解析】理由：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。试图完全回避逆境既不现实，也不利于个人成长。逆境能磨炼意志品质，增长人生智慧。正确的人生态度不是回避逆境，而是在顺境时保持谦虚谨慎、珍惜机遇，在逆境时鼓足勇气、迎难而上，以积极的态度对待人生的各种境遇。 24 13.人生价值的大小主要看个人获得了多少财富和荣誉。( ) × 【解析】理由：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的人生价值就越大。人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义，衡量的标准是贡献而非索取。财富和荣誉可以是贡献的结果，但不是衡量人生价值的根本标准。 25 14.只有科学家、医生等重要职业才能创造人生价值，普通岗位无法实现人生价值。( ) × 【解析】理由：人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。人生价值是通过劳动创造的，人通过劳动创造物质财富和精神财富。无论是科研攻关还是清扫街道，只要通过辛勤劳动对社会有益，都能实现人生价值，没有高低贵贱之分。 26 15.国家富强、民族振兴主要靠科技和资本，与普通劳动者的劳动关系不大。( ) × 【解析】理由：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族振兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。科技和资本本身也是劳动的产物，离开亿万劳动者的辛勤付出，任何宏伟蓝图都无法变为现实。每一位普通劳动者的劳动都是国家发展不可或缺的力量。 27 16.只有从事轰轰烈烈的大事业，才能成就精彩人生。普通岗位很难实现人生价值。( ) × 【解析】理由：立足岗位作奉献是成就精彩人生的重要途径。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。精彩人生不在于岗位的大小，而在于是否沉下心来，干一行、爱一行、精一行，在踏实奋进中书写自己的人生华章。 28 17.将个人融入时代和人民之中，意味着要完全放弃个人追求和自我价值。( ) × 【解析】理由：只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。融入大我并非否定或放弃个人追求，而是将个人发展与国家、人民的需要相结合，在服务社会的过程中让个人价值得到更充分的实现和升华。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉，这正是个人价值的最高体现。 29 18.只要有奉献精神就行，不需要沉下心来钻研业务、提升技能。( ) × 【解析】理由：成就精彩人生不仅需要奉献精神，还需要在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业。奉献精神与专业能力是相辅相成的——光有热情而无本领，奉献的效果会大打折扣；只有既怀奉献之心，又具精湛之技，才能真正在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 30 一、填空专项训练 1.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着___________的发展方向。 人生道路 2.认真务实的人，往往有着____________、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精。 严谨的态度 3.顺境和逆境在一定条件下可以__________。 相互转化 4.人生价值是通过______创造的。 劳动 5.只有把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的______之中，才能更好地实现人生价值。 大我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 二、选择专项训练 6.从下图中，我们可以感悟到( ) D A.应当每天设定要完成的近期目标 B.只要努力，人生目标就一定能实现 C.计划一旦确立，就不能再修改 D.总目标的实现需要分阶段一步步进行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】图片内容说明了总目标的实现需努力，需要分阶段一步步进行，D说法正确；我们不需要每天设定要完成的近期目标，A说法错误；并不是努力了就能实现目标，B说法错误；计划可以修改，C说法错误；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 7.“逆境就像蚌中的沙子，最终能绽放出珍珠般耀眼的光芒。”下列对逆境的认识正确的是( ) A A.逆境对人的成长也有积极作用 B.逆境助人成功，顺境使人沉沦 C.逆境使我们更容易接近和实现目标 D.逆境能让所有人变得坚强聪明 【解析】逆境对人的成长也有积极作用，A说法正确；无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，B说法错误；顺境使我们更容易接近和实现目标，C说法错误；“让所有人变得坚强聪明”的说法过于绝对，不符合实际，D说法错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 8.挪威戏剧家易卜生说：“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时刻校准自己前进的目标。”对此，下列理解正确的是( ) A A.正视逆境不气馁，增强韧性有力量 B.人生难免有逆境，不必过于重视它 C.人生逆境不可怕，依靠他人战胜它 D.顺境和逆境是可以转化的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【解析】“善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮”启示我们无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，我们要做到正视逆境不气馁，增强韧性有力量，故A说法正确；我们要正确对待、重视逆境，受挫而不短志，逆境也可以成为人生成长的阶梯，故B说法错误；我们可以向他人求助帮我们走出逆境，但不能“依靠他人”，故C说法错误；D排除，材料未体现此内容；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 9.庞众望自幼家境贫寒，父亲精神失常，母亲瘫痪在床。他在逆境之中，一边悉心照顾家人，一边刻苦努力求学，最终凭借优异的成绩考入了清华大学。他的经历启示我们，面对人生的顺境与逆境，正确的态度是( ) A A.顺境时珍惜机遇，逆境时不气馁，主动迎难而上 B.逆境必然造就人才，顺境必定消磨意志 C.遇到逆境时可以选择逃避，远离困难 D.顺境和逆境是天定的，我们无法改变 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 【解析】庞众望家境贫寒、父母病重，却在逆境中悉心照顾家人、刻苦求学终获成功，启示我们顺境时当珍惜机遇、奋发有为，逆境时当不气馁、主动迎难而上，故A正确；“必然造就”“必定消磨”说法过于绝对，逆境并非人人皆可成才，顺境亦可通过自律保持进取，故B错误；逃避困难是消极逃避的人生态度，与庞众望主动担当、直面困境的行为完全相悖，故C错误；顺境和逆境虽受客观条件制约，但个人可通过主观努力改变境遇，庞众望正是通过自身奋斗考入清华、扭转命运，并非无法改变，故D错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 10.（2026·钟楼·模拟）近年来，越来越多的学校建设校园“小苗圃”“快乐农场”“智慧农场”等，指导学生开展农业生产劳动。这些做法有利于( ) C A.引导学生重视课堂知识学习 B.鼓励学生重视脑力活动 C.提高学生的劳动实践能力 D.认识劳动实践比学习重要 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 【解析】题干描述了学校建设“小苗圃”“快乐农场”等，指导学生开展农业生产劳动，有利于提高学生的劳动实践能力，故C符合题意；题干未涉及引导学生重视课堂知识学习，题干强调的是劳动实践，故A不符合题意；题干未涉及鼓励学生重视脑力活动，农业生产劳动侧重体力与实践结合，故B不符合题意；劳动实践和学习都很重要，故D说法错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 11.（2026·高新·校级模拟）我国轴承行业从长期受制于人的技术瓶颈，到实现国产精密高端轴承成功应用于“复兴号”高铁，并助力高端装备产业升级。这一重大突破，离不开科研人员、技术工人、生产一线建设者等不同岗位劳动者的接续奋斗。这一成就生动诠释了( ) C A.实干是财富源泉，也是幸福源泉 B.体力劳动者才是国家发展的建设者 C.各行各业劳动者共同推动高质量发展 D.攻克技术难题需要脑力劳动者付出努力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 【解析】结合题干材料内容，这一成就生动诠释了各行各业劳动者共同推动高质量发展，C符合题意；A错误，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；B错误，所有的劳动者都是国家发展的建设者；D错误，攻克技术难题需要各行各业的劳动者共同努力；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 12.（2025·锦州·期末）工人，靠劳动创造幸福生活；农民，用汗水浇灌丰收硕果；科学家，以智慧赋能发展华章。这表明( ) C A.所有人都积极参与社会劳动 B.人们的职业有高低贵贱之分 C.人生价值是通过劳动创造的 D.选择职业需要考虑回报多少 【解析】材料列举了工人、农民、科学家通过劳动创造幸福生活、丰收硕果和发展华章的具体事例，未体现“所有人都积极参与社会劳动”，故A错误；职业平等是基本价值观念，题干中不同职业均被肯定为创造价值的主体，故B错误；材料中工人、农民、科学家均通过劳动实现价值，直接表明人生价值是通过劳动创造的，故C说法正确；题干强调劳动的意义，未涉及职业选择的回报问题，故D错误；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 13.（2026·新城·校级期末）积极的人生态度，是迈向成功的跳板。下列不属于积极人生态度的是( ) A A.为乐当及时，何能待来兹 B.生当作人杰，死亦为鬼雄 C.苔花如米小，也学牡丹开 D.青春须早为，岂能长少年 【解析】不属于积极人生态度的是“为乐当及时，何能待来兹”，及时行乐缺乏奋斗进取的追求，不属于积极的人生态度，A符合题意；BCD排除，都体现了积极的人生态度，不符合题意；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 三、材料专项训练 14.阅读材料，回答问题。（25分） 在“我的职业梦想”主题班会上，小辉慷慨激昂地说：“我要成为袁隆平爷爷那样的科学家，攻克粮食难题，造福世界！”他的话赢得了同学们的掌声。小程则说：“我想当一名外卖员，为大家送去热腾腾的饭菜，带来便利。”话音刚落，有同学低声议论：“这职业太普通了吧！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 （1）假如你在班会现场，你如何看待同学们的不同反应。（13分） 【答案】同学们的不同反应说明部分同学对职业价值的认识存在偏差，需要树立正确的职业观。（2分） ①首先，小辉的梦想值得肯定。梦想是对美好生活的向往，能激发我们对未来生活的热情和勇气。小辉立志成为科学家，攻克粮食难题、造福世界，将个人梦想与国家发展、人类福祉紧密相连，这种远大的志向和责任担当值得我们学习。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 ②其次，认为外卖员“太普通”的看法是片面的。人生价值是通过劳动创造的，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，就应得到社会的尊重和积极评价。小程希望用劳动为他人送去便利，同样是创造社会价值。（3分） ③最后，任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。无论是科学家还是外卖员，都应立足岗位作奉献，在踏实奋进中绽放人生光彩。（3分） ④因此，我们应尊重每个人的职业梦想，树立正确的职业观，在劳动中创造人生价值，通过努力实现梦想、成就精彩人生。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （11—13分） 观点鲜明，思辨性强：能准确指出同学们不同反应反映出的问题，全面分析两种职业梦想的价值。能从“梦想的意义”“人生价值的衡量标准”“职业无高低贵贱之分”“立足岗位作奉献”等角度展开论证，紧密结合材料中小辉立志成为科学家造福世界、小程想当外卖员服务他人等具体信息。 表达规范，逻辑严密，有明确的总起和总结升华，能体现正确的职业观和价值判断。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 等级水平分值区间 等级描述 水平3 （7—10分） 观点较明确，分析较充分：能指出部分同学认识的偏差，从两个角度展开分析，但其中一个角度分析较浅或材料结合不够紧密。如只强调了小辉梦想的价值而忽略了对“外卖员太普通”这一看法的深入批驳。 有总起或总结但不够完整。表述基本规范，逻辑基本清晰。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 等级水平分值区间 等级描述 水平2（4—6分） 思辨性较弱：仅能简单表态，或仅从单一角度分析，论证不够深入。如只谈“梦想很重要”或只谈“职业无贵贱”，未将两种职业梦想进行对比分析。 基本未结合材料。表述条理性较弱。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 50 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—3分） 未形成有效分析：仅碎片化摘抄材料或简单提及“都值得尊重”，未形成对同学们不同反应的有效评析。 与所学知识关联松散，表达混乱，或基本偏离题意。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 51 等级水平分值区间 等级描述 赋0分的情况 未作答；答案与题目完全无关；或立场错误、价值观偏离（如认为外卖员确实不如科学家体面、认为小程的梦想不值得被肯定等）。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 52 不久后，几次数学考试的失利，让立志当科学家的小辉备受打击。他在日记里沮丧地写道：“或许我不擅长学习。科学家的梦想遥不可及，终究是个幻想。不如每天打游戏，生活轻松自在。” （2）结合上述两个情境，分析小辉想法变化的原因，并帮助小辉重拾实现梦想的信心。（12分） 【答案】①小辉遇到困难选择了打游戏逃避，没有正确对待学习中的逆境。对此，我们可以劝说小辉调整心态，积极面对挫折；可以建议小辉向老师、同学等请教，分析学习中存在的问题，掌握学习方法，战胜挫折。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 54 ②小辉没有正确地认识自己，未能接纳自身不足。我们可以鼓励他培养不同的兴趣爱好，在实践中发掘自己的优势和潜能，提高自信；学会接纳自己的不足，完善自己。（4分） ③有梦想就有希望，梦想让生活更有意义，小辉对梦想缺乏正确的认识。我们可以和他分享关于梦想实现的故事，让他明白梦想即使实现不了，也有意义；建议他树立长期目标和短期目标，通过不断努力，实现梦想。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 55 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4（10—12分） 角度完整，分析深入：能全面分析小辉想法变化的原因，从“正确对待逆境”“正确认识自己”“正确认识梦想”三个角度展开。帮助措施具体可行，能紧密结合情境中小辉因考试失利逃避学习、认为梦想遥不可及等具体信息进行针对性引导。 表达规范，逻辑严密，体现对同学的真诚关怀和正确价值引领。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 56 等级水平分值区间 等级描述 水平3（7—9分） 角度较完整，分析较充分：能从两个角度分析原因并提出帮助措施，大部分能结合情境，但其中一个角度分析较浅或措施较为笼统。如只分析了对待逆境的问题，而忽略了认识自己或认识梦想角度的深入分析。 表述基本规范，逻辑基本清晰。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 57 等级水平分值区间 等级描述 水平2（4—6分） 角度单一，分析浅显：仅能从一个角度分析原因并提出措施，或虽涉及多个角度但都只作简单罗列而无实质性分析。 基本未结合小辉的具体情境。表述条理性较弱。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 58 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—3分） 未形成有效分析：仅碎片化摘抄材料或简单说“要努力”，未形成对小辉想法变化原因的有效分析。帮助措施缺失或极为简略。 表达混乱，或基本偏离题意。 赋0分的情况 未作答；答案与题目完全无关；或立场错误、价值观偏离（如认为小辉的逃避行为可以理解、放弃梦想是明智的等）。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 59 $