4 深刻理解“两个结合”的重大意义（素养进阶教学课件）语文统编版选择性必修中册

该高中语文课件聚焦“两个结合”的重大意义，通过“社会主义为什么不一样”等问题链导入，结合回顾旧知（结合的前提、结果）构建“前提-结果-作用”学习支架，帮助学生系统把握文章逻辑脉络。 其亮点是以任务群驱动学习（初读感知到整合升华），通过表格对比（中华优秀传统文化与马克思主义契合点）、逻辑梳理（五个分论点递进）等活动，培养思维能力（辩证思维、逻辑推理），深化文化自信（理解文化主体性、增强历史自信）。学生能提升理论理解与文化认同，教师可依托结构化设计高效教学。

统编版高中语文选择性必修中册第一单元 第一课时 习近平 深刻理解“两个结合”的重大意义 新课导入 我们的社会主义为什么不一样？为什么能够生机勃勃、充满活力？ 如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？ 请你结合自己的认识，简要谈谈看法。 习近平总书记在这篇重要讲话中对上述问题作出了深刻回答——关键就在于中国特色，中国特色的关键就在于“两个结合”。今天，我们就来深入学习这篇文章，深刻理解“两个结合”的重大意义。 1.语言建构与运用 积累文中关键词语和重要概念，学习讲话稿准确、严谨、生动的语言表达方式，能够运用文中的重要论述阐释现实问题。 2.思维发展与提升 梳理文章的论述层次与逻辑结构，理解五个分论点之间的内在关联，培养辩证思维与逻辑推理能力。 3.审美鉴赏与创造 品味文章的语言特色，感受马克思主义与中华优秀传统文化相结合所焕发的思想之美、逻辑之美与语言之美。 4.文化传承与理解 深刻理解“两个结合”的重大意义，增强文化自信与历史自信，认识中华优秀传统文化在新时代的创造性转化与创新性发展。 学习目标 任务群一：初读感知，整体把握（第1课时） 任务群二：精读细研，深入理解（第1课时） 任务群三：深入研读，把握精髓（第2课时） 任务群四：整合提升，总结升华（第2课时） 学习任务群 任务群一 初读感知 整体把握 2023年6月2日，习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。这是党的十八大以来，习近平总书记首次就“文化传承发展”这一主题专门召开座谈会。在此次座谈会上，习近平总书记再谈“两个结合”，强调这是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性的认识，是我们取得成功的最大法宝。 “两个结合”即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“第二个结合”。本文对“两个结合”的重大意义作出了系统而深刻的阐释。 背景资料 探究新知 文体知识 本文是一篇政治理论性讲话稿，属于演说类文体，兼具政治性与思想性、逻辑性与条理性、针对性与现实性。在语言表达上，本文用词严谨规范，大量运用比喻说理（如“物理反应”与“化学反应”之别、“拼盘”与“有机统一”之异），巧用对偶与排比（如“让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的”），使抽象理论深入浅出，兼具真理的磅礴力量与中华文化的气韵之美。 探究新知 阅读策略 学习本文时，既要运用一般演讲词的阅读方法——抓观点、理思路、品语言，更要注重其理论论说文的特质，关注作者如何运用辩证思维将宏大的历史命题拆解为可感知、可论证的逻辑环节，体会“以理服人”与“以文化人”相结合的论述魅力。 探究新知 正字音 契(qì)合 阐(chǎn)释 蕴(yùn)含 赓(gēng)续 底蕴(yùn) 磅礴(páng bó) 塑(sù)造 探究新知 晓词义 契合：投合，意气相投。文中指马克思主义与中华优秀传统文化在精神实质上相互投合。 化学反应：比喻两种事物结合后发生质的变化，产生新的事物。文中用以说明“结合”不是简单的叠加，而是深刻的有机融合。 文化生命体：比喻文化作为一个有机整体所具有的生命力和发展活力。 文化主体性：指一种文化所具有的独立自主的品格和特质。 旧邦新命：出自《诗经·大雅·文王》“周虽旧邦，其命维新”，指古老的民族获得新的使命。 民为邦本：百姓是国家的根本。出自《尚书·五子之歌》“民惟邦本，本固邦宁”。 革故鼎新：去掉旧的，建立新的。出自《周易·杂卦》“革，去故也；鼎，取新也”。 探究新知 初读课文 快速浏览课文，完成以下填空： 文章采用 的结构。本文开篇指出“两个结合”是建设中国特色社会主义的________。文章从五个方面阐释了“两个结合”的重大意义：①________ ②________ ③ ④ ⑤ 。文章最后指出“第二个结合”标志着三个“新高度”： 的新高度、 的新高度、 的新高度。 探究新知 总—分—总 彼此契合 必由之路 互相成就 历史自信、文化自信 对中国道路、理论、制度的认识 在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性 筑牢道路根基 打开创新空间 巩固文化主体性 任务群二 精读细研深入理解 “结合”的前提 1.马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，为什么能够“结合”？请根据课文内容，完成下表： 探究新知 中华优秀传统文化 马克思主义 契合点 天下为公、讲信修睦   人民至上的政治观念 治理思想相融 革故鼎新、自强不息 把人安放在家国天下之中 “结合”的前提 1.马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，为什么能够“结合”？请根据课文内容，完成下表： 探究新知 中华优秀传统文化 马克思主义 契合点 天下为公、讲信修睦 共产主义、社会主义的理想信念 社会追求相通 民为邦本、为政以德  人民至上的政治观念 治理思想相融 革故鼎新、自强不息 共产党人的革命精神 担当精神相合 把人安放在家国天下之中 从社会关系把握人的本质 人的本质观相合 “结合”的前提 2.为什么说“中国共产党既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者”？ 因为马克思主义与中华优秀传统文化存在高度的契合性，中国共产党人深刻认识和把握这种契合性，将二者有机结合。中国共产党既坚持马克思主义的科学真理，又传承中华优秀传统文化的精华，因此既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。 探究新知 “结合”的结果 1.“结合”产生了怎样的结果？为什么说“结合”不是“物理反应”而是“化学反应”？ “结合”造就了一个有机统一的新的文化生命体。“物理反应”指简单的叠加和拼凑，而“化学反应”指两种事物结合后发生质的变化，形成新的事物。“结合”不是“拼盘”，不是简单的“物理反应”，而是深刻的“化学反应”，意味着马克思主义与中华优秀传统文化的结合是内在的、有机的融合，产生了质的飞跃。 探究新知 “结合”的结果 2.“第二个结合”如何让“马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的”？ 一方面，马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，推动中华文明实现从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态；另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格与中国气派。二者相互成就，让马克思主义具有了中国特色，让中华优秀传统文化获得了现代形态。 探究新知 课堂小结 本节课我们了解了文章的写作背景，整体感知了文章的结构，重点学习了“彼此契合”和“互相成就”两个方面的内容。下节课我们将继续学习“筑牢根基”“打开空间”“巩固主体性”三个方面的内容。 板书设计 统编版高中语文选择性必修中册第一单元 第二课时 习近平 深刻理解“两个结合”的重大意义 新课导入 回顾旧知： “两个结合”指的是什么？ “结合”的前提是什么？ “结合”的结果是什么？ 今天我们继续学习“结合”的另外三个重要作用——筑牢道路根基、打开创新空间、巩固文化主体性。 任务群一：初读感知，整体把握（第1课时） 任务群二：精读细研，深入理解（第1课时） 任务群三：深入研读，把握精髓（第2课时） 任务群四：整合提升，总结升华（第2课时） 学习任务群 任务群三 深入研读把握精髓 “结合”筑牢了道路根基 1.中国特色社会主义道路的“中国特色”关键在哪里？ 中国特色的关键就在于“两个结合”。中国特色社会主义道路首先是社会主义，这是从马克思主义那里来的；同时，中国文化中朴素的社会主义元素也提供了中国接受马克思主义的文化基础。 探究新知 “结合”筑牢了道路根基 2.如何理解“中国式现代化是赓续古老文明的现代化，而不是消灭古老文明的现代化”？ 中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。它既吸收了现代文明的先进成果，又传承了中华优秀传统文化的精华，是古老文明在新时代的延续和发展，而不是抛弃传统、另起炉灶。 探究新知 “结合”打开了创新空间 1.为什么说“‘第二个结合’是又一次的思想解放”？ “第二个结合”让我们能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。它打破了将马克思主义与中华传统文化对立起来的思维束缚，打开了理论和实践创新的广阔空间，因此是又一次思想解放。 探究新知 “结合”打开了创新空间 2.文中列举了哪些制度与中华文明传统有着深刻关联？ 人民代表大会制度、政治协商制度与中华文明的民本思想、天下共治理念、“共和”“商量”的施政传统、“兼容并包、求同存异”的政治智慧有深刻关联；单一制国家形式、民族区域自治制度是顺应向内凝聚、多元一体的中华民族发展大趋势，承继九州共贯、六合同风、四海一家的中国文化大一统传统。 探究新知 “结合”巩固了文化主体性 1.什么是“文化主体性”？它是如何建立起来的？ 文化主体性是指一种文化所具有的独立自主的品格和特质，是文化立得住、行得远，具有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力的根本保证。文化主体性是中国共产党带领中国人民在中国大地上建立起来的；是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的；是通过“两个结合”建立起来的。 探究新知 “结合”巩固了文化主体性 2.文化主体性的最有力体现是什么？有了文化主体性有什么意义？ 创立新时代中国特色社会主义思想就是这一文化主体性的最有力体现。有了文化主体性，就有了文化意义上坚定的自我，文化自信就有了根本依托，中国共产党就有了引领时代的强大文化力量，中华民族和中国人民就有了国家认同的坚实文化基础，中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特性。 探究新知 任务群四 整合提升总结升华 整合提升 1.文章从五个方面阐释“两个结合”的重大意义，这五个方面之间是什么关系？ 五个方面构成一个有机整体：“彼此契合”是“结合”的前提和基础；“互相成就”是“结合”的结果和效果；“筑牢根基”“打开空间”“巩固主体性”是“结合”的作用和意义。前提→结果→作用，层层递进，逻辑严密。 探究新知 整合提升 2.学习了这篇文章，你对“文化自信”有了怎样新的认识？ （开放性答案，言之成理即可） ①文化自信来自文化主体性； ②文化自信的根本依托是文化主体性； ③文化自信建立在对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的基础之上； ④文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。 探究新知 这篇文章从五个方面深刻阐释了“两个结合”的重大意义。“两个结合”特别是“第二个结合”，是我们党对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结，是对中华文明发展规律的深刻把握。它表明我们党对中国道路、理论、制度的认识达到了新高度，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度，表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性达到了新高度。 学习这篇文章，我们不仅要理解其思想内容，更要学习其严密的逻辑、深刻的思辨和优美的表达，感受马克思主义的思想光芒与中华文化的独特气韵。 课堂小结 一、选择题 1.下列对“两个结合”的理解，不正确的一项是（　） A.“两个结合”是指把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 B.“两个结合”是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。 C.“两个结合”中，“第二个结合”比“第一个结合”更重要。 D.“两个结合”是我们取得成功的最大法宝。 答案：C（“第二个结合”与“第一个结合”是并列关系，不能说哪一个更重要） 课堂练习 2.下列对文中“化学反应”的理解，正确的一项是（　） A.“化学反应”是指两种事物的简单叠加。 B.“化学反应”是指两种事物结合后产生质的变化，形成有机统一的新事物。 C.“化学反应”是指马克思主义完全取代了中华传统文化。 D.“化学反应”是指中华传统文化完全取代了马克思主义。 答案：B（文中明确说“结合”不是简单的“物理反应”，而是深刻的“化学反应”，造就了一个有机统一的新的文化生命体） 课堂练习 3.下列不属于“第二个结合”重要意义的一项是（　） A.让马克思主义成为中国的 B.让中华优秀传统文化成为现代的 C.让经由“结合”而形成的新文化成为中国式现代化的文化形态 D.让中国文化完全西化 答案：D（“第二个结合”恰恰是让马克思主义成为中国的，而不是让中国文化西化） 课堂练习 二、简答题 请简要概括“第二个结合”的五个方面的内涵。 ①彼此契合——马克思主义与中华优秀传统文化存在高度的契合性； ②互相成就——二者结合造就了有机统一的新的文化生命体； ③筑牢道路根基——拓展了中国特色社会主义道路的文化根基； ④打开创新空间——开启了广阔的理论和实践创新空间； ⑤巩固文化主体性——让文化自信有了根本依托。 课堂练习 必做： 1.完成本课《分层作业》。 2.选择文中你最受触动的一个观点，结合自己的理解，写一篇300字左右的短评。 选做： 1.查阅资料，了解“习近平新时代中国特色社会主义思想”是如何体现“两个结合”的，写一篇500字左右的读书笔记。 2.以小组为单位，搜集中华优秀传统文化中与马克思主义相契合的思想资源（如“天下为公”“民为邦本”等），制作一份手抄报。 作业布置 板书设计 引论：“两个结合”是 必由之路 规律性认识 最大法宝 结合的前提—彼此契合（高度契合性） 结合的结果—互相成就（化学反应） 深刻理解“两个结合”的重大意义 结合的作用—筑牢根基（道路根基） 结合的作用—巩固主体性（文化自信） 结合的作用—打开空间（思想解放） 本论：“两个结合” 结论： 三个“新高度”——认识·自信·自觉 “第二个结合”是又一次思想解放 感 谢 聆 听 $