4 深刻理解“两个结合”的重大意义（导学案）语文统编版选择性必修中册

该高中语文导学案聚焦“两个结合”的重大意义，引导学生通过背景资料阅读、字音词义积累和整体感知填空，从基础认知到整体把握文章结构，搭建从语言积累到逻辑梳理的学习支架。 以任务群分层设计（初读感知、精读细研等）和探究活动逻辑递进（结合前提、结果、作用）为特色，结合课前预习与课后拓展，帮助学生积累语言、培养辩证思维，增强文化自信，提升思维能力与语言运用素养，适合自主学习与教学评估。

第4课 深刻理解“两个结合”的重大意义 导学案 学习目标 1.语言建构与运用 积累文中关键词语和重要概念，学习讲话稿准确、严谨、生动的语言表达方式，能够运用文中的重要论述阐释现实问题。 2.思维发展与提升 梳理文章的论述层次与逻辑结构，理解五个分论点之间的内在关联，培养辩证思维与逻辑推理能力。 3.审美鉴赏与创造 品味文章的语言特色，感受马克思主义与中华优秀传统文化相结合所焕发的思想之美、逻辑之美与语言之美。 4.文化传承与理解 深刻理解“两个结合”的重大意义，增强文化自信与历史自信，认识中华优秀传统文化在新时代的创造性转化与创新性发展。 重点难点 【教学重点】 1.理解“两个结合”特别是“第二个结合”的深刻内涵与重大意义。 2.梳理文章的论述层次，把握“五个方面”的逻辑体系。 【教学难点】 1.理解马克思主义与中华优秀传统文化“彼此契合”的内在机理。 2.理解“第二个结合是又一次的思想解放”这一重要论断的深刻含义。 3.理解“文化主体性”的概念内涵及其现实意义。 任务群 任务群一：初读感知，整体把握（第1课时） 任务群二：精读细研，深入理解（第1课时） 任务群三：深入研读，把握精髓（第2课时） 任务群四：整合提升，总结升华（第2课时） 学习过程 课前预习案 ★任务群一：初读感知，整体把握 （一）背景资料·自主阅读 阅读以下材料，了解文章的写作背景。 2023年6月2日，习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。这是党的十八大以来，习近平总书记首次就“文化传承发展”这一主题专门召开座谈会。“两个结合”即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“第二个结合”。本文对“两个结合”的重大意义作出了系统而深刻的阐释。 思考： 1.本文是习近平总书记在什么时间、什么场合发表的讲话？ 2.“两个结合”是在什么时候首次提出的？ 3.“第一个结合”与“第二个结合”分别指什么？ （二）读一读·正字音 给下列加点字注音： 词语 注音 词语 注音 契合 ______ 阐释 ______ 蕴含 ______ 赓续 ______ 兼容 ______ 底蕴 ______ 磅礴 ______ 塑造 ______ （三）记一记·晓词义 解释下列词语在文中的含义： 契合： 化学反应： 文化生命体： 文化主体性： 旧邦新命： （四）整体感知·初读课文 快速浏览课文，完成以下填空： 文章采用 的结构。本文开篇指出“两个结合”是建设中国特色社会主义的________。文章从五个方面阐释了“两个结合”的重大意义：①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________。文章最后指出“第二个结合”标志着三个“新高度”：________的新高度、________的新高度、________的新高度。 课中探究案 ★任务群二：精读细研，深入理解 探究活动（一）：“结合”的前提——彼此契合 1.马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，为什么能够“结合”？请根据课文内容，完成下表： 中华优秀传统文化 马克思主义 契合点 天下为公、讲信修睦 人民至上的政治观念 治理思想相融 革故鼎新、自强不息 把人安放在家国天下之中 2.为什么说“中国共产党既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者”？ 探究活动（二）：“结合”的结果——互相成就 1.“结合”产生了怎样的结果？为什么说“结合”不是“物理反应”而是“化学反应”？ 2.“第二个结合”如何让“马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的”？ ★任务群三：深入研读，把握精髓 探究活动（三）：“结合”筑牢了道路根基 1.中国特色社会主义道路的“中国特色”关键在哪里？ 2.如何理解“中国式现代化是赓续古老文明的现代化，而不是消灭古老文明的现代化”？ 探究活动（四）：“结合”打开了创新空间 1.为什么说“‘第二个结合’是又一次的思想解放”？ 2.文中列举了哪些制度与中华文明传统有着深刻关联？ 探究活动（五）：“结合”巩固了文化主体性 1.什么是“文化主体性”？它是如何建立起来的？ 2.文化主体性的最有力体现是什么？有了文化主体性有什么意义？ ★任务群四：整合提升，总结升华 探究活动（六）：整合提升 1.文章从五个方面阐释“两个结合”的重大意义，这五个方面之间是什么关系？ 2.学习了这篇文章，你对“文化自信”有了怎样新的认识？ 课后巩固案 1.基础作业：完成本课的《分层作业》。 2.能力提升 （1）请结合课文内容，谈谈你对“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色”这句话的理解。 （2）文章说“结合”是深刻的“化学反应”，请结合具体例子，谈谈你对这一比喻的理解。 3.拓展延伸 （1）查阅资料，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是如何体现“两个结合”的，写一段200字左右的短评。 （2）选择文中你最受触动的一个观点，结合自己的学习和生活实际，写一篇300字左右的感悟。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务群一：初读感知，整体把握 （一）背景资料·自主阅读 阅读以下材料，了解文章的写作背景。 2023年6月2日，习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。这是党的十八大以来，习近平总书记首次就“文化传承发展”这一主题专门召开座谈会。“两个结合”即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“第二个结合”。本文对“两个结合”的重大意义作出了系统而深刻的阐释。 思考： 1.本文是习近平总书记在什么时间、什么场合发表的讲话？ 要点点拨： 2023年6月2日，习近平总书记在北京出席文化传承发展座谈会并发表重要讲话。 2.“两个结合”是在什么时候首次提出的？ 要点点拨： 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“第二个结合”。 3.“第一个结合”与“第二个结合”分别指什么？ 要点点拨： “第一个结合”指把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；“第二个结合”指把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。 （二）读一读·正字音 给下列加点字注音： 词语 注音 词语 注音 契合 ______ 阐释 ______ 蕴含 ______ 赓续 ______ 兼容 ______ 底蕴 ______ 磅礴 ______ 塑造 ______ 要点点拨： qì hé；chǎn shì；yùn hán；gēng xù；jiān róng；dǐ yùn；páng bó；sù zào。 （三）记一记·晓词义 解释下列词语在文中的含义： 契合： 化学反应： 文化生命体： 文化主体性： 旧邦新命： 要点点拨： 契合：投合，意气相投。文中指马克思主义与中华优秀传统文化在精神实质上相互投合。 化学反应：比喻两种事物结合后发生质的变化，产生新的事物。文中用以说明“结合”不是简单的叠加，而是深刻的有机融合。 文化生命体：比喻文化作为一个有机整体所具有的生命力和发展活力。 文化主体性：指一种文化所具有的独立自主的品格和特质。 旧邦新命：出自《诗经》“周虽旧邦，其命维新”，指古老的民族获得新的使命。 （四）整体感知·初读课文 快速浏览课文，完成以下填空： 文章采用 的结构。本文开篇指出“两个结合”是建设中国特色社会主义的________。文章从五个方面阐释了“两个结合”的重大意义：①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________。文章最后指出“第二个结合”标志着三个“新高度”：________的新高度、________的新高度、________的新高度。 要点点拨： 总—分—总； 必由之路； 彼此契合、互相成就、筑牢道路根基、打开创新空间、巩固文化主体性； 对中国道路、理论、制度的认识；历史自信、文化自信；在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性。 课中探究案 ★任务群二：精读细研，深入理解 探究活动（一）：“结合”的前提——彼此契合 1.马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，为什么能够“结合”？请根据课文内容，完成下表： 中华优秀传统文化 马克思主义 契合点 天下为公、讲信修睦 人民至上的政治观念 治理思想相融 革故鼎新、自强不息 把人安放在家国天下之中 要点点拨： 中华优秀传统文化 马克思主义 契合点 天下为公、讲信修睦 共产主义、社会主义的理想信念 社会追求相通 民为邦本、为政以德 人民至上的政治观念 治理思想相融 革故鼎新、自强不息 共产党人的革命精神 担当精神相合 把人安放在家国天下之中 从社会关系把握人的本质 人的本质观相合 2.为什么说“中国共产党既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者”？ 要点点拨： 因为马克思主义与中华优秀传统文化存在高度的契合性，中国共产党人深刻认识和把握这种契合性，将二者有机结合。中国共产党既坚持马克思主义的科学真理，又传承中华优秀传统文化的精华，因此既是马克思主义的坚定信仰者和践行者，又是中华优秀传统文化的忠实继承者和弘扬者。 探究活动（二）：“结合”的结果——互相成就 1.“结合”产生了怎样的结果？为什么说“结合”不是“物理反应”而是“化学反应”？ 要点点拨： “结合”造就了一个有机统一的新的文化生命体。“物理反应”指简单的叠加和拼凑，而“化学反应”指两种事物结合后发生质的变化，形成新的事物。“结合”不是“拼盘”，不是简单的“物理反应”，而是深刻的“化学反应”，意味着马克思主义与中华优秀传统文化的结合是内在的、有机的融合，产生了质的飞跃。 2.“第二个结合”如何让“马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的”？ 要点点拨： 一方面，马克思主义以真理之光激活了中华文明的基因，推动中华文明实现从传统到现代的跨越，发展出中华文明的现代形态；另一方面，中华优秀传统文化充实了马克思主义的文化生命，推动马克思主义不断实现中国化时代化的新飞跃，显示出日益鲜明的中国风格与中国气派。二者相互成就，让马克思主义具有了中国特色，让中华优秀传统文化获得了现代形态。 ★任务群三：深入研读，把握精髓 探究活动（三）：“结合”筑牢了道路根基 1.中国特色社会主义道路的“中国特色”关键在哪里？ 要点点拨： 中国特色的关键就在于“两个结合”。中国特色社会主义道路首先是社会主义，这是从马克思主义那里来的；同时，中国文化中朴素的社会主义元素也提供了中国接受马克思主义的文化基础。 2.如何理解“中国式现代化是赓续古老文明的现代化，而不是消灭古老文明的现代化”？ 要点点拨： 中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。它既吸收了现代文明的先进成果，又传承了中华优秀传统文化的精华，是古老文明在新时代的延续和发展，而不是抛弃传统、另起炉灶。 探究活动（四）：“结合”打开了创新空间 1.为什么说“‘第二个结合’是又一次的思想解放”？ 要点点拨： “第二个结合”让我们能够在更广阔的文化空间中，充分运用中华优秀传统文化的宝贵资源，探索面向未来的理论和制度创新。它打破了将马克思主义与中华传统文化对立起来的思维束缚，打开了理论和实践创新的广阔空间，因此是又一次思想解放。 2.文中列举了哪些制度与中华文明传统有着深刻关联？ 要点点拨： 人民代表大会制度、政治协商制度与中华文明的民本思想、天下共治理念、“共和”“商量”的施政传统、“兼容并包、求同存异”的政治智慧有深刻关联；单一制国家形式、民族区域自治制度是顺应向内凝聚、多元一体的中华民族发展大趋势，承继九州共贯、六合同风、四海一家的中国文化大一统传统。 探究活动（五）：“结合”巩固了文化主体性 1.什么是“文化主体性”？它是如何建立起来的？ 要点点拨： 文化主体性是指一种文化所具有的独立自主的品格和特质，是文化立得住、行得远，具有引领力、凝聚力、塑造力、辐射力的根本保证。文化主体性是中国共产党带领中国人民在中国大地上建立起来的；是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的；是通过“两个结合”建立起来的。 2.文化主体性的最有力体现是什么？有了文化主体性有什么意义？ 要点点拨： 创立新时代中国特色社会主义思想就是这一文化主体性的最有力体现。有了文化主体性，就有了文化意义上坚定的自我，文化自信就有了根本依托，中国共产党就有了引领时代的强大文化力量，中华民族和中国人民就有了国家认同的坚实文化基础，中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特性。 ★任务群四：整合提升，总结升华 探究活动（六）：整合提升 1.文章从五个方面阐释“两个结合”的重大意义，这五个方面之间是什么关系？ 要点点拨： 五个方面构成一个有机整体：“彼此契合”是“结合”的前提和基础；“互相成就”是“结合”的结果和效果；“筑牢根基”“打开空间”“巩固主体性”是“结合”的作用和意义。前提→结果→作用，层层递进，逻辑严密。 2.学习了这篇文章，你对“文化自信”有了怎样新的认识？ 要点点拨： （开放性答案，言之成理即可） ①文化自信来自文化主体性； ②文化自信的根本依托是文化主体性； ③文化自信建立在对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的基础之上； ④文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。 课后巩固案 1.基础作业：完成本课的《分层作业》。 2.能力提升 （1）请结合课文内容，谈谈你对“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色”这句话的理解。 要点点拨： 这句话深刻揭示了中华文明与中国特色社会主义之间的内在联系。中国特色不是凭空产生的，而是深深植根于五千多年中华文明的沃土之中。中华优秀传统文化中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新等思想理念，为中国特色社会主义提供了深厚的文化滋养。只有立足中华五千多年文明史，才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势。 （2）文章说“结合”是深刻的“化学反应”，请结合具体例子，谈谈你对这一比喻的理解。 要点点拨： （开放性答案，言之成理即可） “化学反应”意味着质的飞跃和新的创造。例如，马克思主义的“民主”理念与中华传统的“民本”思想相结合，发展出了全过程人民民主；马克思主义的“共同体”思想与中华传统的“九州共贯”理念相结合，发展出了中华民族共同体意识。这些都说明“结合”产生了1+1>2的效果。 3.拓展延伸 （1）查阅资料，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是如何体现“两个结合”的，写一段200字左右的短评。 要点点拨： （开放性答案） 习近平新时代中国特色社会主义思想坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合；它把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来；它是中华文化和中国精神的时代精华。 （2）选择文中你最受触动的一个观点，结合自己的学习和生活实际，写一篇300字左右的感悟。 要点点拨： （开放性答案，鼓励学生结合自身实际，言之成理、言之有物即可。） 参考资料： 习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》（2023年6月2日） 人民日报评论员《深刻理解“两个结合”的重大意义》（2023年6月7日） 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $