第四单元“小说”素养阅读专项-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以小说三要素为核心，构建基础-拔高-进阶三级训练体系，提炼情节梳理、人物分析、环境作用等实用方法，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础篇|2篇（《山道上的小通讯员》《巷口修书人》）|六要素串联法梳理情节、环境作用四维度（交代背景/渲染氛围等）、人物描写分类（动作/心理等）|从划分情节脉络、区分环境类型到概括人物浅层特点，夯实基础素养| |拔高篇|2篇（《站台微光》《山岗上的守灯人》）|人物正侧面描写结合（正面描写+侧面烘托）、标题含义分析（表层+深层）|结合情节冲突分析人物矛盾心理，多角度赏析环境多重作用，提升思维深刻性| |进阶篇|2篇（《橱窗里的旧钟表》《楼道里的共享纸箱》）|情节四段式划分（开端/发展/高潮/结局）、环境多重作用综合赏析、主题思辨（联系现实）|综合解读标题深层含义，联系生活思辨主题，培养审美创造与文化自信|

六年级上册第四单元“小说”素养阅读专项 一、单元素养目标 1. 核心语文要素：阅读小说时，聚焦完整情节、环境描写两大维度，结合人物细节刻画，读懂人物内在品质与文章主旨。 1. 基础素养目标：能划分小说开端、发展、高潮、结局，梳理完整故事脉络；区分自然/社会环境描写，简单分析环境烘托作用；辨别外貌、动作、语言、心理四类基础人物描写，概括人物浅层特点。 1. 拔高素养目标：结合情节冲突分析人物矛盾心理；多角度赏析环境描写的多重作用（烘托心情、铺垫情节、渲染氛围）；对比多个人物言行，辨析人物形象差异，完成想象拓展类题型。 1. 进阶素养目标：读懂带有讽刺、双线叙事手法的小说；结合全文环境、情节、细节综合解读标题深层含义；联系现实生活思辨文章主题，表达个性化理解。 二、培优指导 1. 读前定方向，理清小说三要素 拿到小说文本，先圈画核心人物，快速通读区分环境（自然环境：天气、景物；社会环境：时代、场景、人情氛围），预判故事整体走向。 2. 梳理情节的实用方法 采用“六要素串联法”概括情节：人物+处境+行为+结果；可按照故事发展顺序拆分四段式脉络（开端/发展/高潮/结局），用简洁短句梳理，规避冗长复述。 3. 分析人物形象答题思路 ①抓正面描写：语言、动作、神态、心理、外貌，摘抄原文关键词句，对应总结人物性格； ②抓侧面烘托：次要人物、景物环境、他人评价，反向衬托主人公品质； ③答题模板：从文中“XX句子”，能看出XX是一个____的人。 4. 环境描写作用答题四维度 ①交代故事发生的时间、地点、时代背景；②渲染特定氛围（紧张/温暖/悲凉）；③烘托人物当下内心情绪；④为后文情节埋下伏笔、推动故事发展。 三、专项阅读训练 第一部分 基础篇 基础阅读一 《山道上的小通讯员》 山路两旁的枫树叶被秋风染成深红色，冷风卷着细碎落叶，打在小石头单薄的粗布褂子上。小石头刚满十三岁，是根据地最小的通讯员，今天他要独自翻越三座大山，把紧急情报送到后山游击队。 临行前，队长反复叮嘱：“山路沿线有伪军巡逻，一旦被发现，千万护住信件，绝不能落到敌人手里。”小石头攥紧藏在贴身衣兜的油纸信封，用力点头，转身扎进蜿蜒山道。 走到半山腰的岔路口，两个伪军斜靠在石头上抽烟，挡住了唯一通路。小石头立刻放慢脚步，弯腰装作捡拾柴火，低头往路边灌木丛挪。伪军抬眼喝住他：“站住！干什么的？身上藏东西没有？” 小石头稳住慌张的心跳，扬起一脸憨厚的笑：“长官，我上山捡柴，家里等着生火做饭。”伪军上前一把揪住他的衣领，伸手在他外套口袋胡乱摸索，只摸出几块干硬红薯饼。 ①伪军一脚踹开小石头，转身继续闲聊。小石头垂着头，眼角悄悄瞟向两人，心里飞快盘算：硬闯一定会被拦下，只能等他们放松警惕。他故意蹲下身，慢悠悠捡拾地上枯枝，一点点往岔路侧边挪。 秋风越来越烈，山间树林沙沙作响，大片红叶随风飘落，整片山林安静得只剩风声。②小石头望着连绵起伏的群山，心里暗暗打定主意：就算被抓住，也绝不能交出情报，大不了把信嚼碎咽进肚子里。 等伪军背过身交谈的间隙，小石头猛地钻进茂密树林，借着树木掩护往后山狂奔。崎岖山路磨破了他的布鞋，脚踝被树枝划出道道血痕，他全然不顾，只顾往前奔跑。 ③眼看距离游击队营地只剩半里山路，他故意大声呼喊放牛人的山歌，吸引远处放哨队员注意。队员听见熟悉的调子，立刻下山接应，小石头终于安全把情报送到队长手中。 1.（新题型）请梳理小说情节，完成下面的思维导图。（2分） 队长托付任务，小石头出发送信 → ____________ → ____________ 2.用“﹏﹏”画出选文中描写环境的语句。这处环境描写的作用是( )。（3分） A.运用拟人修辞，借萧瑟秋风烘托紧张危险的氛围，暗示任务艰险 B.单纯描写山间秋景，赞美山林红叶的美丽景色 C.交代故事发生时间，只为衬托小石头热爱大自然 D.渲染轻松悠闲的氛围，表现小石头爬山的愉悦心情 3.关注人物的描写方法，感受人物形象。（4分） 文中画横线的句子中，句①是对小石头的____描写，表现了他的沉着机敏；句②是对小石头的心理描写，表现了他的____________；句③是对小石头的____描写，表现了他的____________。 4.读第1自然段，思考：小石头独自进山送信时会想些什么呢？请联系下文展开合理的想象，写一写他当时的心理活动。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 基础阅读二 《巷口修书人》 老街巷口的老槐树一到盛夏就铺满浓密绿荫，老陈的修书小摊就支在树下。老陈今年六十五岁，双眼轻度老花，靠着一手古籍修补手艺守着这间小摊，已经整整三十年。 老陈摆摊的这天，暴雨骤然降临，老旧巷子里积水漫过石阶，狂风把街边杂物吹得四处乱飘。一位学生抱着一捆被雨水泡烂的课外读本，急急忙忙跑到小摊前，书本纸页全部泡得发皱粘连。学生眼圈通红，这是他准备参赛的原创作文集。 老陈放下手中的工具，把学生拉到遮阳棚下，轻声安抚：“别着急，交给我，我帮你修补完好。”学生走后，老陈连夜守在小摊，先用吸水纸逐层吸干书页水分，再用细竹刀轻轻分开粘连纸页，熬制米浆细细修补破损边角。 街坊邻居总劝老陈，修补旧书费时费力，利润微薄，不如直接改行摆摊卖文具。老陈每次都笑着摇头：“书本藏着别人的心意，丢了实在可惜。” 有一年，独居老人拿来老伴生前留下的日记，纸页虫蛀破损严重，老人哽咽着说：“这是我和老伴一辈子的回忆，我想完整保存下来。”老陈连续一周每天加班到深夜，一点点修补残缺字迹，还自费给日记本加装硬质封皮。 日记修补完成那天，老人紧紧攥住本子，泪水落在封皮上，再三要给老陈双倍工钱，老陈分文不收，只说：“能留住珍贵回忆，比钱财重要。” 去年深秋，老陈查出腰腿病痛，子女劝他在家休养，他却依旧每天准时出摊。他说：“老街的孩子、老人还需要我，小摊不能空着。” 1.文中画横线的句子描写了暴雨来临的夜晚，属于________（选填：自然环境 社会环境），恶劣天气为下文学生书本受损、老陈连夜修书作了铺垫。（1分） 2.文中最打动人心的是老陈的两句心里话，用“﹏﹏”分别画出来。这两句话表现了老陈________________________。（4分） 3.街坊劝说老陈改行、老人赠送工钱这两处情节，对塑造老陈的人物形象有何作用？（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 拔高篇 拔高阅读一 《站台微光》 ①每天傍晚六点，林阿姨都会准时守在城郊公交站台，铺好干净帆布，安静坐在长椅上辅导留守儿童朵朵写作业。站台角落摆放两盆向日葵，金黄花盘迎着落日余晖，温柔又明亮。林阿姨穿着朴素工装，眉眼温和，待人永远耐心有礼。 朵朵父母常年在外务工，跟着年迈奶奶生活，放学后无人辅导功课，只能独自在站台等奶奶下班。第一次遇见朵朵时，孩子正对着数学题偷偷抹眼泪，林阿姨主动上前，耐心讲解题目，从此每天准时等候。 晚高峰来临，大批下班乘客涌入站台，公交车到站蜂拥而上，警报器滴滴作响。最后一名乘客硬要挤上车，林阿姨轻轻侧身让出位置，自己退到站台外侧，等候下一班车。 下一趟公交车到站，乘客依旧拥挤。一位提着大袋蔬菜的老奶奶看不清按钮，反复按动楼层键毫无反应，身边乘客纷纷低头刷手机，无人搭话。林阿姨见状主动起身，搀扶老人站稳，轻声告知双层停靠规则，搀扶老人走到对应车门，等老人安稳落座才返回站台。 公交车驶离，林阿姨低头继续给朵朵讲解阅读题。②朵朵心里十分触动：林阿姨明明和自己素不相识，却愿意每天花两小时陪伴自己，还处处温柔善待陌生人。 傍晚七点，一辆公交车疾驰而过，一位女孩不慎掉落手绘贺卡，贺卡上画着向日葵。公交车门即将关闭，林阿姨立刻起身追上去，捡起贺卡拍打尘土，快步追上公交车。 ③可她刚踏出站台，车内乘客立刻按下关门键，有人低声议论：“多管闲事，耽误所有人时间。”林阿姨站在原地，握着贺卡轻轻叹气，依旧静静等候下一班公交，第二天照旧准时来到站台辅导朵朵。 1.（新题型）根据文章内容，体会“林阿姨”的人物形象，补全思维导图。（6分） 第①自然段中，通过对“林阿姨”的_______和_______描写，表现了“林阿姨”的外在气质_______________→“林阿姨”的内在美好品质__________________ 内在美分两层： 平时：辅导留守儿童朵朵写作业，待人十分耐心 等候公交时： ①晚高峰公交车超载，主动让出位置等候下一趟 ②________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ 2.第②自然段中，其他乘客只顾自己乘车，与林阿姨的善意举动形成鲜明对比，突出了林阿姨________________。（1分） 3.请结合全文环境、情节、人物细节，分析小说以“站台微光”为题的深层含义。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拔高阅读二 《山岗上的守灯人》 连绵的荒山岗常年刮着凛冽寒风，山巅立着一座老旧信号灯塔，老周是驻守灯塔十五年的守灯人。这座灯塔是山间护林、徒步驴友的指路标记，无论暴雨暴雪，每晚七点灯塔准时亮起白光。 前年冬季暴雪封山，山路结冰打滑，三名徒步爱好者迷失方向，被困在深山峡谷。夜里气温骤降，风雪裹挟着碎冰砸在灯塔玻璃窗上，老周看见山下微弱求救手电光，立刻扛起手电筒，踩着结冰陡坡下山搜救。 深一脚浅一脚走了近两小时，老周终于找到冻得浑身发抖的年轻人，把随身携带的厚外套分给三人，搀扶他们返回灯塔取暖。获救年轻人提出支付高额感谢费，老周摆摆手拒绝：“守灯本就是我的职责，救人不需要报酬。” 老周的子女多次劝说他下山定居，城里有温暖楼房，不用常年忍受山间严寒。老周始终不肯离开，他指着整夜明亮的灯塔说：“我走了，夜里进山的人就没有指路的光了。” 每年开春，周边乡村的中小学生会来灯塔研学，老周提前整理好科普展板，耐心讲解灯塔的作用，带着孩子们检修灯光设备。有孩子问他常年独居荒山会不会孤单，老周笑着指向远处群山：“灯塔陪着我，来往的路人也陪着我，一点都不孤单。” 去年深秋，山区新建智能灯塔设备，领导安排年轻工作人员轮岗值守，劝老周退休养老。老周只提出一个要求：允许自己每天上山，协助年轻人维护灯塔。 暮色降临，寒风再次席卷山岗，老周点亮灯塔，纯白光芒穿透层层山峦，静静照亮整片深山。 1.文中第一段风雪环境描写属于________（自然/社会环境），渲染了荒山寒冷孤寂的氛围，为后文老周冒雪搜救驴友埋下伏笔。（1分） 2.文中两处直接体现老周初心的话语，请用波浪线画出，结合语句分析老周的人物形象。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.文章多处运用侧面描写塑造老周形象，请找出两处简要分析其作用。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 进阶篇 进阶阅读一 《橱窗里的旧钟表》 老街转角有家不起眼的钟表修理铺，橱窗里摆满各式老旧钟表。店主周师傅年过七十，手艺精湛，却定下一条规矩：穷苦学生、独居老人修表分文不取。 初秋清晨，绵绵阴雨笼罩整条老街，店铺橱窗蒙上一层薄雾。一位西装革履的中年男人推开店门，递来一块磨损严重的老式怀表。男人说，这是过世父亲留下的遗物，跑遍多家店铺都无法修复，听闻周师傅手艺高超特意赶来。 周师傅拆开怀表，内部齿轮锈蚀大半，修复需要耗费整整三天时间。男人临走前放下厚厚一叠现金，周师傅只收下基础材料费，剩余全数退回。 连续三日，周师傅闭门专心修理怀表，窗外秋雨淅淅沥沥，屋内只有钟表齿轮转动的细碎声响。怀表修复完成，男人前来取表，看见橱窗里摆放着十几块无人认领的旧钟表，询问缘由。 周师傅缓缓讲述：这些钟表大多是老人、学生送来的，主人无力支付维修费，他修好后便存放于此，等候主人有空再来取回。 男人听完十分触动，临走前留下一笔钱款，希望周师傅收下，用来补贴维修耗材。周师傅婉言谢绝：“修钟表是我的爱好，能帮别人留住念想，比金钱珍贵。” 没过多久，男人联系本地报社，报道周师傅无偿帮扶弱势群体的故事。大批记者上门采访，周师傅却关上店门闭门谢客，他说：“举手之劳不值得大肆宣扬，踏实修好每一块钟表就够了。” 冬日来临，老街不少商铺为吸引顾客涨价促销，唯有周师傅的修理铺依旧坚守原价，帮扶有困难的普通人。橱窗里的旧钟表滴答作响，安静见证着老街里难得的善意。 1.梳理小说完整情节脉络，分四部分概括（开端、发展、高潮、结局）。（4分） 开端：________________________________ 发展：________________________________ 高潮：________________________________ 结局：________________________________ 2.文中多处秋雨、阴雨环境描写，结合文本分析环境的多重作用。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.结合全文人物言行，分析周师傅是一个怎样的人？请至少结合两处原文语句佐证。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 进阶阅读二 《楼道里的共享纸箱》 老旧居民楼没有电梯，每层楼道堆满杂物，邻里之间平日里少有交流。入秋之后，楼下张奶奶在一楼楼道放置一只大号纸箱，贴上纸条：闲置物资共享箱，家中不用的书本、衣物可放入，有需要的邻居自取。 起初，居民们纷纷观望，有人私下议论：纸箱只会堆满垃圾，根本没人会主动捐赠物品。还有人随手把废弃塑料袋、破损杂物丢进纸箱，纸箱很快变得脏乱不堪。 深秋一夜狂风暴雨，楼道窗户被吹开，雨水打湿纸箱，箱内书本全部受潮。第二天一早，张奶奶带着抹布、吸水纸，独自清理纸箱，一本本擦干受潮书本。 楼上高中生小苏放学路过，看见张奶奶弯腰忙碌的身影，主动上前帮忙整理。两人一起把完好书本分类摆放，重新擦拭纸箱，更换干净防水贴纸。 慢慢的，越来越多居民主动整理家中闲置物品放入纸箱：崭新文具、保暖外套、儿童绘本、闲置收纳盒。有困难的单亲妈妈、外来务工住户，会悄悄从纸箱取走所需物品，邻里之间渐渐多了温暖交集。 冬日飘雪，楼道寒风刺骨，纸箱依旧静静摆在角落。有住户提议拆除纸箱，腾出楼道空间停放电动车，张奶奶召集住户耐心沟通，讲述共享箱带给大家的便利。住户们听完纷纷让步，主动留出空间保留纸箱。 年末社区评选暖心居民，邻居们一致推荐张奶奶。面对表彰证书，张奶奶只是笑着说：“一点小事，邻里互相帮衬，楼道才像一个家。”曾经冷漠疏离的老旧楼道，因为一只纸箱，填满了人间温情。 1.区分下列句子描写类型，完成填空并分析作用。（6分） （1）“纸箱只会堆满垃圾，根本没人会主动捐赠物品。”属于____描写，写出了部分居民最初的质疑与冷漠。 （2）深秋一夜狂风暴雨，楼道窗户被吹开，雨水打湿纸箱，箱内书本全部受潮。属于____描写，作用：________________ （3）张奶奶带着抹布、吸水纸，独自清理纸箱，一本本擦干受潮书本。属于____描写，表现张奶奶的____________。 2.小说开篇写邻里关系冷漠，后文写大家主动捐赠物资、彼此帮扶，这种写作手法有什么好处？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.结合全文，谈谈你对“楼道里的共享纸箱”这个标题深层含义的理解。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 基础篇参考答案 基础阅读一 《山道上的小通讯员》 1. 伪军设卡拦截，小石头巧妙周旋；趁机钻进山林，成功将情报送达游击队 2. 环境句：山路两旁的枫树叶被秋风染成深红色，冷风卷着细碎落叶，打在小石头单薄的粗布褂子上；秋风越来越烈，山间树林沙沙作响，大片红叶随风飘落，整片山林安静得只剩风声。选A 3. 动作；勇敢坚定、不畏牺牲；语言；机智灵活、善于应变 4. 示例：山路这么危险，我一定要保护好信件，不能让敌人发现，一定要平安把情报送到游击队，不能辜负队长的信任。 基础阅读二 《巷口修书人》 1. 自然环境 2. 句子：书本藏着别人的心意，丢了实在可惜；能留住珍贵回忆，比钱财重要。善良热忱、坚守初心、不贪图钱财，珍视他人的情感与回忆。 3. 侧面烘托，用旁人的不理解、老人的感激，反衬老陈坚守修书手艺、温柔善良、淡泊名利的美好品质，人物形象更立体饱满。 拔高篇参考答案 拔高阅读一 《站台微光》 1. 外貌、神态；温柔干净；善良热忱、处处为他人着想；搀扶看不清按钮的老奶奶乘车；追赶公交车归还女孩掉落的手绘贺卡 2. 无私善良，事事为他人考虑，拥有纯粹的善意 3. 表层：傍晚站台落日、向日葵、林阿姨温柔的身影构成微光；深层：林阿姨不求回报的善意如同微光，温暖留守儿童与陌生路人，象征平凡普通人身上珍贵的人性美好。 拔高阅读二 《山岗上的守灯人》 1. 自然环境 2. 句子：守灯本就是我的职责，救人不需要报酬；我走了，夜里进山的人就没有指路的光了。老周是坚守岗位、责任心极强、无私奉献、淡泊名利，一心为进山路人着想的守灯人。 3. ①子女劝说下山定居，反衬老周甘愿独自驻守荒山，坚守灯塔的执着；②研学孩童的提问，侧面写出老周内心充实，以守护灯塔为乐，凸显他默默奉献的品质。 进阶篇参考答案 进阶阅读一 《橱窗里的旧钟表》 1. 开端：老街周师傅经营钟表修理铺，定下帮扶困难人群不收维修费的规矩；发展：中年男人送来父亲遗留怀表求助修复；高潮：周师傅耗时三日修好怀表，拒绝重金酬谢，婉拒媒体采访；结局：周师傅常年坚守初心，橱窗旧钟表见证他长久不变的善意。 2. ①交代故事发生的时间，营造安静舒缓的氛围；②烘托周师傅静下心认真修表、专注细致的状态；③绵绵阴雨反衬周师傅内心温暖平和，突出他温柔善良的品格。 3. ①淡泊名利：男人送来重金修表，周师傅只收基础材料费，拒绝额外酬谢；②温柔善良、体恤他人：无偿为老人、学生修表，留存无人认领的旧钟表等候主人；③低调纯粹：记者上门采访，闭门谢绝，不愿宣扬自己的善举。 进阶阅读二 《楼道里的共享纸箱》 1.（1）语言 （2）自然环境；交代恶劣天气，推动情节，引出张奶奶冒雨清理纸箱的情节，反衬她热心善良 （3）动作；细心、有责任心、热心助人 2. 运用对比手法，前后邻里态度、楼道氛围形成强烈反差，突出共享纸箱改变了邻里关系，凸显张奶奶热心、乐于奉献、温暖邻里的美好品质，深化“邻里互助”的文章主旨。 3. 表层：楼道中放置的一只共享物资纸箱；深层：纸箱是邻里善意的载体，代表人与人之间互帮互助的温情，象征平凡生活里温暖的善意，点明文章邻里和睦、彼此帮扶的主题。 学科网（北京）股份有限公司 $