第06讲 阅读·革命岁月：分析点面结合的好处- 2026-2027学年语文六年级上册阅读理解专项训练统编版

**基本信息** 以革命题材文本为载体，构建“概念界定-类型分析-三步法解题-答题模板”的完整方法体系，系统培养点面结合赏析能力与文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|3类类型+2模板|三步法（辨清点面-分别分析-综合作答）|从“点/面”概念定义到类型作用，再到解题步骤与模板，形成“认知-应用”逻辑链| |专项练习|5课内+2课外+3真题|结合革命场景训练“整体概貌+个体特写”等类型|以《狼牙山五壮士》等典例为载体，实现“方法-题型-考点”精准对应，提升语言运用与思维能力|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第二单元 第06讲——阅读·革命岁月：分析点面结合的好处 一、阅读要素 本讲围绕六年级上册第一单元"革命岁月"主题，聚焦核心阅读要素：体会文章点面结合的写法，感受其在场面描写中的表达效果。通过研读革命题材文本，引导学生识别"点"的特写与"面"的铺陈，理解二者结合对塑造人物、渲染氛围、突出主题的作用，提升对场面描写的赏析能力与写作迁移能力。 二、方法指导 （一）点面结合的基本概念 "点"指对个体、细节的细致刻画，是场面中最具代表性的局部特写；"面"指对整体场景、群体状态的概括描写，是场面的全貌呈现。点面结合即"整体勾勒+局部精描"，既有广度又有深度。 （二）点面结合的常见类型与作用 类型 内涵说明 表达作用 整体概貌+个体特写 先写群体整体状态，再聚焦典型人物的言行神态 由面到点，层次清晰，既展现整体气势，又凸显个体精神 群体铺陈+细节刻画 场面全景描写中穿插关键细节（动作、声音、光影等） 营造氛围，增强画面感与真实感，让读者身临其境 概括叙述+具体事例 先概括人物群体特点，再用具体事件印证 点印证面，面烘托点，使人物形象更立体，主题更鲜明 （三）分析点面结合好处的三步法 1.辨清点面：先找出文中哪些内容写"面"（整体、群体、全景），哪些内容写"点"（个体、细节、特写）。 2.分别分析："面"的描写写出了什么整体特点、氛围或气势；"点"的描写刻画了什么具体形象、细节或精神。 3.综合作答：二者结合，既……又……，突出了……，表达了……情感。 三、考点聚焦 （一）常见考查形式 1.文中画线句子运用了什么描写手法？有什么好处？ 2.文章是怎样运用点面结合的方法描写××场面的？请简要分析。 3.作者既写了整体场面，又写了××人物的表现，这样写有什么作用？ 4.请从点面结合的角度赏析第×自然段。 （二）标准答题模板 ★模板一：识别手法+分析作用 这句话运用了点面结合的写法。"面"上描写了____（整体场景/群体状态），写出了____的特点；"点"上刻画了____（具体人物/细节），表现了____。二者结合，既展现了场面的宏大/热烈/紧张，又突出了人物的____精神，给读者留下深刻印象。 ★模板二：结合段落赏析 第×自然段采用点面结合的方式描写____场面。先从"面"上写____，营造了____的氛围；再从"点"上写____，细致刻画了____。点与面相得益彰，让场面描写层次分明，富有感染力，同时突出了文章____的主题。 四、专项练习 （一）课内阅读理解 （一）狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1.选段从整体上描写了五位战士痛击敌人的场面，这是"____"的描写；又分别刻画了五位战士各自的战斗表现，这是"____"的描写。（基础题） 2.用"____"画出描写"面"的句子，用" "画出描写"点"的句子。（基础题） 3.作者具体描写了五位战士不同的战斗动作和神态：马宝玉____________，葛振林____________，宋学义____________，胡德林和胡福才____________。这样细致刻画的好处是什么？（提升题） _______________________________________________________________ 4.结合选段，说说点面结合的写法在塑造人物形象上有什么作用。（拓展题） _______________________________________________________________ （二）开国大典（节选） ①丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ②下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 1.选段第1自然段中，"面"的描写体现在________________，"点"的描写体现在________________。（基础题） 2."到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。"这句话是从"面"上描写了什么？有什么表达效果？（提升题） _______________________________________________________________ 3.文中写铁路工人"一下火车就直奔会场"，写农民"五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来"，这些属于"点"的描写吗？作者这样写的用意是什么？（提升题） _______________________________________________________________ 4."三十万人的目光一齐投向主席台"中的"一齐"能否去掉？从点面结合的角度说说你的理解。（拓展题） _______________________________________________________________ （三）我的战友邱少云（节选） ①敌人的炮火越来越猛，子弹像雨点一样射向我们潜伏的地方。枯黄的茅草被打着了火，火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。 ②这个时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就全部落空了。 ③我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 ④为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 1.选段中，"面"的描写是________________，"点"的描写是____________。（基础题） 2.文中大量描写了"我"的心理活动，这属于"点"还是"面"？这样写有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 3.作者为什么要详细描写火势和"我"的心理，而不直接写邱少云的表现？请从点面结合的角度分析。（提升题） _______________________________________________________________ 4."邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动"这句话运用了什么修辞手法？在点面结合的场面描写中有什么效果？（拓展题） _______________________________________________________________ （二）课外同步拓展阅读 飞夺泸定桥（节选） ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫："来吧，看你们飞过来吧！" ③红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ④突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声："同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！"英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑤红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 1.文章第3自然段中，属于"面"的描写的是________________，属于"点"的描写的是____________________。（基础题） 2.第2自然段详细描写了泸定桥的险要环境，这在全文中起什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 3.文中既写了团长、政委的指挥，又写了22位突击队员的冲锋，还写了三连战士铺桥，这样的写法有什么好处？（提升题） _______________________________________________________________ 4.请从点面结合的角度，赏析红四团发起总攻的场面描写。（拓展题） _______________________________________________________________ 5.读完选文，你感受到了红军战士怎样的精神品质？点面结合的写法对表现这种精神有什么帮助？（探究题） _______________________________________________________________ 十里长街送总理（节选） ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席检阅过多少次人民群众，迎送过多少位来自五洲四海的国际友人。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了！ ③灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1.第1自然段中，画横线的句子是________描写，具体写了________、________、________三类人物，这是____________描写。（基础题） 2."路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾"写出了什么？有什么作用？（提升题） _______________________________________________________________ 3.作者为什么选取老奶奶、青年夫妇、红领巾这三组人物来具体描写？请从点面结合的角度分析。（提升题） _______________________________________________________________ 4.文中"焦急而又耐心"是否矛盾？请结合上下文谈谈你的理解。（拓展题） _______________________________________________________________ 5.全文营造了怎样的氛围？点面结合的写法对营造这种氛围起到了怎样的作用？（探究题） _______________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年江苏省苏州市六年级期末测试 灯光（节选） ①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹："多好啊！"我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ②1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ③郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ④"多好啊！"他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问："记者，你见过电灯吗？" ⑤我不由得一愣，摇了摇头，说："没见过。"我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑥"听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。"他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑦半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑧整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑨后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 1.文中画"____"的句子是对战斗场面的________________描写，表现了________________________；而郝副营长点燃书本为部队引路是____________描写，表现了____________________________。（4分） 2.文章为什么要详细描写郝副营长看插图、憧憬电灯的细节？请结合点面结合的写法分析其作用。（5分） _______________________________________________________________ 3.请从点面结合的角度，赏析文中战斗场面的描写。（6分） _______________________________________________________________ 真题二：2025年浙江省杭州市六年级毕业统考 丰碑（节选） ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊："不要停下来，快速前进！"将军的警卫员回来告诉他："前面有人冻死了。" ④将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 ⑤一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑥将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道："把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？" ⑦呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑧"听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！"将军两腮的肌肉抖动着。 ⑨这时候，有人小声告诉将军："他就是军需处长……" ⑩将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⑪风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 1.文章开头描写了________________的恶劣环境，这是"面"的描写，作用是________________________；文中重点刻画了________________________的形象，这是"点"的描写。（4分） 2.文中画线句子是对老战士的细节描写，请说说这样写的好处。（5分） _______________________________________________________________ 3.文章采用点面结合的写法塑造了军需处长的形象，请结合全文简要分析。（6分） _______________________________________________________________ 真题三：2025年山东省济南市历下区六年级期中检测 倔强的小红军（节选） ①陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。 ②那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。 ③那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说："小鬼，你上马骑一会儿吧。" ④小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说："老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。" ⑤陈赓同志用命令的口吻说："骑一段路再说！" ⑥小鬼倔强地说："你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。"他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。 ⑦"那，我们就一块儿走吧。" ⑧"不。你先走，我还要等我的同伴呢。" ⑨陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说："你把它吃了。" ⑩小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说："你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。" ⑪陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 ⑫"不对，我受骗了！"陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。 ⑬陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 ⑭陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。 ⑮陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴："陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！" 1.文中画横线的句子属于______描写，写出了________________________，这是"面"的交代；而_____________是"点"的刻画，突出了________________。（4分） 2.文章详细描写了小红军的外貌、语言、动作，这样写有什么好处？（5分） _______________________________________________________________ 3.有人说，这篇文章主要是写小红军，没有明显的场面描写，所以不存在点面结合。你同意这种说法吗？请结合文章内容谈谈你的看法。（6分） _______________________________________________________________ 五、答案与精析 一、课内阅读理解答案 （一）狼牙山五壮士 1.面 点 2.面：为了拖住敌人……一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步……许多敌人的尸体。 点：班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。 3.沉着指挥 打一枪就大吼一声 扔手榴弹抡胳膊 绷着脸全神贯注射击 好处：通过不同人物的个性化动作和神态描写，生动展现了每位战士的战斗状态，既体现了他们共同的英勇无畏，又让人物形象各具特点，鲜活立体。 4.作用："面"的描写展现了五位战士作为一个战斗集体的英勇顽强和强大战斗力；"点"的描写则深入刻画了每位战士的独特表现和精神风貌。点面结合，既让读者感受到整体战斗的激烈，又能具体感知每位战士的英雄气概，使人物群像既有整体气势又有个体细节，人物形象更加丰满，主题更加突出。 （二）开国大典 1.广场上群众队伍汇集的整体场面 铁路工人和郊区农民各自赶来的具体情形 2.这句话从"面"上描写了正午时分天安门广场人如海、旗如潮的盛大场面。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了群众之多、声势之大，营造出热烈、隆重的氛围，表现了人民群众激动喜悦的心情和对新中国的无限热爱。 3.属于"点"的描写。用意：通过选取工人和农民两个具有代表性的群体，具体展现了人们参加开国大典的迫切心情和高涨热情，以点印证面，使"群众队伍从四面八方汇集"的整体场面更加真实可感，富有感染力。 4.不能去掉。"一齐"写出了三十万人动作高度一致，是"面"上的整体描写，表现了人民群众对毛主席的无限崇敬和共同的激动心情。如果去掉，就失去了整体感和震撼力，无法体现出万众一心的场面效果。从点面结合角度看，这一"面"的描写与后文毛主席的具体形象形成呼应，强化了场面的庄严感。 （三）我的战友邱少云 1.整个潜伏阵地的战斗环境和火势蔓延的整体情况 邱少云在烈火中严守纪律的具体表现以及"我"的心理活动 2.属于"点"的描写。作用：通过"我"的视角和心理活动，侧面烘托了邱少云处境的危险和痛苦，突出了邱少云强忍剧痛、严守纪律的伟大精神，同时增强了文章的真实感和感染力，让读者更能感同身受。 3.详细描写火势是"面"的铺垫，交代了严峻的整体环境；详细描写"我"的心理是侧面的"点"，以"我"的担心、痛苦来反衬邱少云的坚强隐忍。作者不直接写邱少云的内心，而是通过环境和旁人视角来烘托，更能体现邱少云无声的伟大，给读者留下深刻印象和想象空间，达到了"此时无声胜有声"的艺术效果。 4.运用了比喻的修辞手法。在点面结合中，这句话是"点"的核心刻画，将邱少云比作千斤巨石，形象地写出了他纹丝不动、坚定顽强的形象。这一特写与前面火势蔓延的"面"形成强烈对比，更加突出了邱少云为了整体利益不惜牺牲自己的崇高革命精神，极具震撼力。 二、同步课外拓展阅读答案 飞夺泸定桥 1.红四团发起总攻的整体战斗场面 二连突击队冲锋、三连战士铺桥的具体情形 2.作用：环境描写渲染了泸定桥的险峻和战斗的艰难，为下文描写红军飞夺泸定桥作铺垫，从侧面烘托了红军战士英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 3.这是点面结合的写法。既写了指挥员的整体指挥，又写了不同连队的具体分工和表现，层次清晰地展现了战斗全貌。这样写既能让读者感受到战斗的整体紧张激烈，又能看到各部队的具体行动，突出了红军战士团结协作、奋勇争先的英雄气概，使场面描写既有广度又有深度。 4.赏析：总攻场面采用点面结合的写法。先从"面"上写团长政委指挥、号手吹号、所有武器齐发，整体枪炮声、喊杀声震动山谷，渲染了战斗的激烈气氛；再从"点"上具体描写二连突击队攀铁链冲锋、三连战士边冲边铺桥的细节。点面结合，既展现了战斗的宏大场面和整体气势，又刻画了战士们的英勇无畏，层次分明，画面感强，极具感染力。 5.感受到了红军战士不怕牺牲、勇往直前、坚韧不拔的英雄气概和革命精神。点面结合的写法，通过"面"展现战斗的艰险和整体的英勇，通过"点"刻画具体的英雄行为，二者相互映衬，让红军战士的精神品质既体现在群体之中，又落实在个体之上，更加真实可感，震撼人心。 十里长街送总理 1.面（整体场面） 老奶奶 青年夫妇 红领巾 点（个体特写） 2.写出了送别的群众人数众多、队伍绵延不绝的整体景象。这是"面"的描写，渲染了沉重、肃穆的氛围，表现了人民群众对周总理的深切爱戴和无限哀思，为下文具体刻画各类人物的表现作了铺垫。 3.这三组人物具有广泛的代表性，涵盖了不同年龄、不同身份的群众。通过这三个"点"的细致刻画，具体展现了人民群众对周总理的爱戴与悲痛之情，以点带面，让"十里长街送总理"的整体场面更加具体生动，使读者能够真切感受到举国同悲的沉痛氛围。 4.不矛盾。"焦急"是因为老奶奶盼望早点见到总理灵车的心情迫切；"耐心"是指她愿意长久等待，不肯离去。二者从不同角度表现了老奶奶对周总理的深切爱戴和不舍之情。这一细节描写是"点"的刻画，细腻地展现了人物复杂的内心世界，真实感人。 5.全文营造了沉痛、肃穆、悲伤的氛围。点面结合的写法，通过"面"的描写勾勒出十里长街万人送别的宏大悲痛场面，奠定了整体情感基调；通过"点"的描写刻画不同人物的具体表现，将悲痛之情落到实处，让整体氛围更加真实可感，增强了文章的感染力，深刻表达了人民群众对周总理的爱戴与缅怀之情。 三、各省市真题答案 真题一：2025年江苏省苏州市六年级期末测试 1.面（整体） 战斗的激烈紧张 点（个体） 郝副营长为了革命胜利勇于牺牲的伟大精神 2.详细描写郝副营长看插图、憧憬电灯的细节，是"点"的深入刻画。这一细节与后文激烈战斗的"面"形成对比，既展现了郝副营长丰富的内心世界和对美好生活的向往，又交代了他英勇献身的精神动力。以点衬面，让人物形象更加丰满立体，使牺牲更具震撼力，突出了革命先烈为后代幸福甘愿奉献的崇高主题。 3.战斗场面运用了点面结合的写法。"面"上描写了围歼战打响、炸药包爆炸、部队冲锋的整体景象，写出了战斗的激烈和紧张；"点"上聚焦郝副营长在关键时刻点燃书本为部队引路的壮举，刻画了他舍己为人的英雄形象。点面结合，既展现了战斗的全貌，又突出了核心人物的关键作用，让读者既感受到整体战斗的波澜壮阔，又被个体的牺牲精神深深打动，深化了文章主题。 真题二：2025年浙江省杭州市六年级毕业统考 1.云中山冰天雪地 渲染恶劣环境，烘托行军艰难，为下文作铺垫 冻僵的老战士（军需处长） 2.这是"点"的细节刻画，通过对老战士神态、动作、衣着的细致描写，生动展现了他冻死时镇定安详的状态和衣着单薄的实情。一方面塑造了军需处长舍己为人、甘于奉献的崇高形象，另一方面为下文将军发怒、真相揭晓的情节埋下伏笔，极具感染力，震撼人心。 3.文章采用点面结合的写法塑造人物。"面"上描写了风雪交加的恶劣环境和红军队伍艰难行军的整体处境，交代了故事背景，渲染了悲壮的氛围；"点"上集中笔墨刻画军需处长冻死的感人形象，通过外貌、神态、动作的细节描写，突出了他舍己为公的崇高精神。面的描写烘托了点的悲壮，点的描写升华了面的意义，二者结合，使军需处长的形象如丰碑般矗立在读者心中，有力地突出了文章主题。 真题三：2025年山东省济南市历下区六年级期中检测 1.环境 草地行军的艰难困苦 小红军的形象 小红军的倔强坚强和舍己为人 2.这是"点"的精雕细刻。通过外貌描写展现小红军的虚弱疲惫，通过语言和动作描写表现他的倔强懂事，生动立体地塑造了小红军的形象。这些细节描写为下文情节发展作铺垫，突出了小红军宁愿自己受苦挨饿也不愿拖累别人的高尚品质，使人物形象真实感人，具有强烈的艺术感染力。 3.不同意。这篇文章依然运用了点面结合的写法。"面"体现在对草地行军大环境的整体描写上，交代了长征途中的艰苦背景，这是整个红军队伍处境的缩影；"点"体现在对小红军这一典型人物的细致刻画上，以小红军的个体命运折射出千千万万红军战士的精神风貌。以点带面，通过一个小红军的故事，反映了整个红军队伍的精神品质，深化了文章主题，这正是点面结合手法的灵活运用。 学科网（北京）股份有限公司 $