14.灯光（导学案+知识清单）2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文导学案围绕《灯光》展开，引导学生掌握倒叙结构、“灯光”线索及郝副营长英雄形象，通过初读扫清障碍、知作者解背景、理清脉络、品读语句等步骤搭建学习支架，帮助学生逐步深入文本理解。 资料以任务驱动设计预习，通过分层练习和细节品读提升语言运用能力，培养思维能力，渗透文化自信，助力学生自主学习，深化对革命先烈精神的理解，便于教师教学评估。

（六上）14.灯光（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《灯光》的学习指南。《灯光》是当代作家王愿坚写的一篇回忆性记叙文，以天安门广场的“灯光”为引子，回忆了1947年围歼战中郝副营长舍己为人的感人故事。2026年秋季新教材中，本课位于六年级上册第五单元第14课。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字：会写“盏、栏”等生字，正确读写“宏伟、赞叹、沉思、憧憬、千钧一发、璀璨”等词语。 朗读课文：用较快的速度默读课文，有感情地朗读重点段落。 理解内容：理清课文的倒叙结构，了解课文的主要内容。 体会写法：了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。 体会情感：关注郝副营长的语言、神情、行为，体会革命先烈为理想献身的崇高精神。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《灯光》 预习重点： 理清课文倒叙结构，抓住“灯光”线索把握课文主要内容。 通过细节描写体会郝副营长的英雄形象，领悟“灯光”的象征意义。 预习难点： 理解“插图上的灯光”“战场上的火光”“天安门前的灯光”三者的内在联系。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】默读课文 请你用较快的速度默读课文2遍。第一遍边读边标出自然段序号；第二遍边读边思考：课文讲了一个什么故事？ 我已完成默读：《灯光》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音或查字典多读几遍。 我觉得比较难读或难理解的词语是：______、______、______。 【任务3】认识生字词 这篇课文中有不少生字词，请你查一查，读一读： “豫”读（ ），是（ ）省的简称。 “皖”读（ ），是（ ）省的简称。 “苏”读（ ），是（ ）省的简称。 “歼”读（ ），可以组词（ ）。 “倚”读（ ），意思是（ ）。 “魆”读（ ），可以组词（ ）。 “钧”读（ ），可以组词（ ）。 “璀”读（ ），可以组词（ ）。 “璨”读（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），作者是（ ）。 第二步：知作者，解背景（建议用时：5分钟） 【任务5】了解作者 王愿坚（1929年—1991年），（ ）人，当代（ ）。1945年参加八路军。曾任中国作家协会理事，中国电影家协会理事，解放军八一电影制片厂编剧、文学部主任，解放军艺术学院文学系主任等职。代表作有短篇小说集《党费》《七根火柴》《后代》《普通劳动者》《珍贵的纪念品》等，电影文学剧本《四渡赤水》《闪闪的红星》（合著）等。 【任务6】了解写作背景 故事发生在（ ）年（ ）月，解放战争时期的（ ）战役中。“我”作为战地记者，在（ ）前线的交通沟里遇到了郝副营长。 【任务7】理解课题 “灯光”在文中既指（ ），也象征着（ ）。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】梳理课文结构 课文采用了（ ）的叙述手法。请你阅读课文，完成下面的填空： 课文结构：（ ）的灯光（现在）→回忆（ ）的往事（过去）→（ ）的灯光（现在） 课文中写了三种“光”： （1）天安门前（ ）的灯光； （2）郝副营长书上插图里的（ ）； （3）战场上（ ）的火光。 【任务9】概括主要内容 课文主要记叙了（ ）年，在解放战争的一次（ ）中，郝副营长为了（ ），在战斗中（ ），最后（ ）的感人故事。 第四步：品读语句，体会写法（建议用时：7分钟） 【任务10】品读“倒叙”手法 课文开头写道：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’……我沉入了深深的回忆。” 这样开头的作用是（ ）。 【任务11】品读郝副营长的语言 读一读下面的句子，体会其中蕴含的情感： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 从这句话中可以体会到郝副营长（ ）。 【任务12】品读动作描写 “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说……” “划着”“望了”“深情地说”这些动作和神态描写，表现了郝副营长（ ）。 【任务13】体会“灯光”的象征意义 读一读下面的句子，谈谈你的理解： “在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。” 我的理解：_________________________________________________________________________ 【任务14】联系实际谈感受 学习了《灯光》，你对革命先烈或今天的幸福生活有什么新的认识？ 答：_______________________________________________________________________________ 第五步：积累与疑问（建议用时：2分钟） 【任务15】积累词语 请你把下面的词语抄写两遍： 宏伟、赞叹、沉思、憧憬、千钧一发、璀璨、聚精会神 我已抄写：（ ） 【任务16】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 （8分） 豫皖苏（wǎn wán）　　围歼（jiān qiān）　　倚靠（yǐ qǐ） 黑魆魆（xū qū）　　千钧一发（jūn yún）　　璀璨（cuǐ cuī） 电钮（niǔ chǒu）　　聚精会神（jù jǜ） 2. 看拼音，写词语。 （8分） hónɡ wěi（　　　）　　zàn tàn（　　　）　　chén sī（　　　） chōnɡ jǐnɡ（　　　）　　qiān jūn yī fà（　　　　　　　　） cuǐ càn（　　　）　　jù jīnɡ huì shén（　　　　　　　　） 3. 比一比，再组词。 （8分） 歼（　　　）　　倚（　　　）　　钮（　　　）　　憧（　　　） 迁（　　　）　　椅（　　　）　　扭（　　　）　　撞（　　　） 4. 把下列词语补充完整。 （6分） 千（ ）一（ ）　　聚（ ）会（ ）　　　（ ）（ ）动地 自言（ ）（ ） 　　震（ ）（ ）地　　　 （ ）精（ ）神 【提升练习】 5. 按要求写句子。 （6分） （1）郝副营长点燃了那本书。（改为“被”字句） （2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句） 6. 根据课文内容填空。 （8分） （1）课文采用了（ ）的叙述手法，由（ ）的灯光写起，回忆了（ ）的往事，结尾又回到（ ），与开头（ ）。 （2）郝副营长在战斗中为了（ ），点燃了（ ），为后续部队照亮了前进的路，自己却（ ）。 （3）“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”这句话中，“璀璨的华灯”与（ ）形成对比，表达了对革命先烈的（ ）。 7. 选一选。 （4分） （1）下列对课文的理解，不正确的一项是（ ） A. 课文采用倒叙手法，由天安门广场的灯光引出对往事的回忆 B. 郝副营长牺牲前最大的愿望是让孩子们能在电灯底下学习 C. 课文中的“灯光”只指天安门广场上的电灯 D. 郝副营长是一个为了理想不怕牺牲的革命战士 （2）下列对“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”理解正确的一项是（ ） A. 郝副营长只是想自己用上电灯 B. 这句话表现了郝副营长对未来美好生活的向往和憧憬 C. 郝副营长不喜欢电灯 D. 这句话说明郝副营长很自私 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 资料搜集（选做）。 查阅资料，了解解放战争时期沙土集战役的历史背景，写一段介绍文字。 9. 小练笔（选做）。 运用外貌、语言、动作等描写方法，写一个让你敬佩的人（如革命先烈、身边的榜样等），100字左右。 第一部分答案版块（供家长/教师使用） 版块A：导学案提示题参考答案 【任务3】认识生字词 “豫”读（ yù ），是（ 河南 ）省的简称。 “皖”读（ wǎn ），是（ 安徽 ）省的简称。 “苏”读（ sū ），是（ 江苏 ）省的简称。 “歼”读（ jiān ），可以组词（ 围歼、歼灭 ）。 “倚”读（ yǐ ），意思是（ 靠着 ）。 “魆”读（ xū ），可以组词（ 黑魆魆 ）。 “钧”读（ jūn ），可以组词（ 千钧一发 ）。 “璀”读（ cuǐ ），可以组词（ 璀璨 ）。 “璨”读（ càn ），可以组词（ 璀璨 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 回忆性记叙文 ），作者是（ 王愿坚 ）。 【任务5】了解作者 王愿坚（1929年—1991年），（ 山东诸城 ）人，当代（ 作家 ）。 【任务6】了解写作背景 故事发生在（ 1947 ）年（ 9 ）月，解放战争时期的（ 沙土集 ）战役中。“我”作为战地记者，在（ 豫皖苏平原 ）前线的交通沟里遇到了郝副营长。 【任务7】理解课题 “灯光”在文中既指（ 真实的灯光 ），也象征着（ 美好生活、幸福和希望 ）。 【任务8】梳理课文结构 课文采用了（ 倒叙 ）的叙述手法。 课文结构：（ 天安门广场 ）的灯光（现在）→回忆（ 1947年围歼战中 ）的往事（过去）→（ 天安门前璀璨 ）的灯光（现在） 课文中写了三种“光”： （1）天安门前（ 璀璨 ）的灯光； （2）郝副营长书上插图里的（ 电灯的光 ）； （3）战场上（ 微弱 ）的火光。 【任务9】概括主要内容 课文主要记叙了（ 1947 ）年，在解放战争的一次（ 围歼战 ）中，郝副营长为了（ 让孩子们能在电灯下学习 ），在战斗中（ 点燃书本为部队照亮前进的路 ），最后（ 英勇牺牲 ）的感人故事。 【任务10】品读“倒叙”手法 这样开头的作用是（ 设置悬念，引起读者的阅读兴趣，引出对往事的回忆 ）。 【任务11】品读郝副营长的语言 从这句话中可以体会到郝副营长（ 对未来美好生活的向往和憧憬，以及为了让后代过上幸福生活而不怕牺牲的革命精神 ）。 【任务12】品读动作描写 “划着”“望了”“深情地说”这些动作和神态描写，表现了郝副营长（ 对美好生活的无限向往和对革命胜利的坚定信念 ）。 【任务13】体会“灯光”的象征意义 （答案不唯一，供参考）这句话表达了作者对郝副营长的深切怀念。今天天安门广场灯火辉煌，正是像郝副营长这样的革命先烈用生命换来的。我们不能忘记他们的牺牲，要珍惜今天的幸福生活。 【任务14】联系实际谈感受 （答案不唯一，供参考）通过学习《灯光》，我深深感受到今天的幸福生活来之不易。郝副营长为了能让孩子们在电灯下学习，献出了自己宝贵的生命。我们现在每天都能在明亮的灯光下读书学习，这是无数革命先烈用生命换来的。我要珍惜现在的美好生活，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。 版块B：练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 给加点字选择正确的读音： 豫皖苏（ wǎn√ wán ）　　围歼（ jiān√ qiān ）　　倚靠（ yǐ√ qǐ ） 黑魆魆（ xū√ qū ）　　千钧一发（ jūn√ yún ）　　璀璨（ cuǐ√ cuī ） 电钮（ niǔ√ chǒu ）　　聚精会神（ jù√ jǜ ） 第2题 看拼音写词语： hónɡ wěi（ 宏伟 ）　　zàn tàn（ 赞叹 ）　　chén sī（ 沉思 ） chōnɡ jǐnɡ（ 憧憬 ）　　qiān jūn yī fà（ 千钧一发 ） cuǐ càn（ 璀璨 ）　　jù jīnɡ huì shén（ 聚精会神 ） 第3题 比一比再组词： 歼（ 围歼 ）　　倚（ 倚靠 ）　　钮（ 电钮 ）　　憧（ 憧憬 ） 迁（ 迁移 ）　　椅（ 椅子 ）　　扭（ 扭动 ）　　撞（ 碰撞 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： 千（ 钧 ）一（ 发 ）　　聚（ 精 ）会（ 神 ）　　（ 震 ）（ 天 ）动地 自言（ 自 ）（ 语 ）　　震（ 天 ）（ 动 ）地　　（ 聚 ）精（ 会 ）神 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）那本书被郝副营长点燃了。 （2）灯照耀着建筑。 第6题 根据课文内容填空： （1）课文采用了（ 倒叙 ）的叙述手法，由（ 天安门广场 ）的灯光写起，回忆了（ 1947年围歼战中 ）的往事，结尾又回到（ 天安门前 ），与开头（ 照应/首尾呼应 ）。 （2）郝副营长在战斗中为了（ 给后续部队照亮前进的路 ），点燃了（ 那本书 ），为后续部队照亮了前进的路，自己却（ 英勇牺牲 ）。 （3）“在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。”这句话中，“璀璨的华灯”与（ 战场上微弱的火光 ）形成对比，表达了对革命先烈的（ 深切怀念和崇高敬意 ）。 第7题 选一选： （1）C （2）B 第二部分：完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 革命岁月 单元人文主题 缅怀革命先烈，传承红色初心 语文要素 了解文章是怎样点面结合写场面的；读小说，关注情节、环境，感受人物形象 课型 略读课文 一、作者简介 王愿坚（1929年—1991年），山东诸城人，当代作家。1945年参加八路军。曾任中国作家协会理事，中国电影家协会理事，《解放军文艺》编辑，解放军八一电影制片厂编剧、文学部主任，解放军艺术学院文学系主任等职。代表作有短篇小说集《党费》《七根火柴》《后代》《普通劳动者》《珍贵的纪念品》等，电影文学剧本《四渡赤水》《闪闪的红星》（合著）等。 二、写作背景 故事发生在1947年9月，解放战争时期的沙土集战役中。当时，进入豫皖苏平原的我军部队正在对国民党军进行围歼战。“我”作为战地记者，在战场前线的交通沟里遇到了郝副营长。沙土集战役是解放战争中华东野战军西线兵团对国民党军的一次重要进攻作战。 三、课文结构 课文采用倒叙手法，可分为三个部分： 部分 内容要点 小标题 第一部分（第1—2自然段） 写“我”在天安门广场漫步，听到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆 现在——引起回忆 第二部分（第3—11自然段） 回忆1947年围歼战中，郝副营长借火柴微光看插图中的电灯，以及为部队照亮前进道路而英勇牺牲的经过 过去——回忆往事 第三部分（第12自然段） 写“我”在天安门前璀璨的华灯下，又想起郝副营长 现在——怀念战友 课文中的三种“光”： 天安门前璀璨的灯光——现在，引起回忆； 郝副营长书上插图中的电灯光——过去，引发憧憬； 战场上微弱的火光——过去，照亮前进的路。 四、生字（认读字） 字 读音 组词 豫 yù 豫皖苏（河南省简称） 皖 wǎn 豫皖苏（安徽省简称） 苏 sū 豫皖苏（江苏省简称） 歼 jiān 围歼、歼灭 郝 hǎo 郝副营长（姓氏） 倚 yǐ 倚靠 钮 niǔ 电钮 魆 xū 黑魆魆 钧 jūn 千钧一发 璀 cuǐ 璀璨 璨 càn 璀璨 重点指导： “豫”：左边是“予”，右边是“象”，注意右半部分的写法。 “皖”：左边是“白”，右边是“完”，注意左右结构。 “璨”：左边是“王”，右边是“粲”，注意右半部分的写法。 五、多音字 字 读音 组词 读音 组词 弹 dàn 子弹、弹尽粮绝 tán 弹力、弹冠相庆 卷 juàn 试卷、手不释卷 juǎn 烟卷、卷土重来 中 zhōnɡ 中间、中流砥柱 zhònɡ 击中、中规中矩 会 huì 开会、会面 kuài 会计 禁 jīn 弱不禁风 jìn 禁止 华 huá 华丽、华灯 huà 华山 六、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 歼 围歼、歼灭 迁 迁移、变迁 “歼”与战斗有关（歹）；“迁”与移动有关（辶） 倚 倚靠、倚仗 椅 椅子、桌椅 “倚”与人的动作有关（亻）；“椅”与木有关（木） 钮 电钮、按钮 扭 扭动、扭转 “钮”与金属有关（钅）；“扭”与手的动作有关（扌） 憧 憧憬 撞 撞击、碰撞 “憧”与心理有关（忄）；“撞”与动作有关（扌） 七、重点词语解释 词语 解释 豫皖苏 豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称。苏：江苏省的简称 宏伟 （规模、计划等）雄伟壮大 漫步 没有目的而悠闲地走 围歼战 包围起来歼灭敌人的战斗 交通沟 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟 倚 靠着 胸墙 在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙，便于射击和减少敌人火力损失 憧憬 对未来的美好期待与向往 千钧一发 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险 璀璨 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼 华灯 雕饰华美或光华灿烂的灯 黑魆魆 形容黑暗 聚精会神 形容注意力高度集中 八、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 宏伟 雄伟、宏大 赞叹 称赞、赞美 沉思 深思、思索 沉寂 沉静、寂静 暴露 显露、显现 憧憬 向往、神往 注视 凝视、凝望 璀璨 灿烂、绚丽 反义词： 词语 反义词 挺进 撤退 漆黑 雪白、明亮 沉寂 喧闹、喧哗 短暂 漫长、长久 暴露 隐蔽、隐藏 茂密 稀疏、稀疏 微弱 强烈、猛烈 聚精会神 心不在焉 九、重点句子讲解 1. “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。” 这是课文开头的环境描写。“感到光明，感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。 2. “清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’……我沉入了深深的回忆。” 这是课文倒叙的开头。“多好啊”这一声赞叹，既是人们对天安门广场宏伟建筑的赞美，也触发了作者对往事的回忆。这样开头设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。 3. “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 这是郝副营长在注视书中插图后说的一句话。让孩子们能在电灯底下学习是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。 4. “听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮……” 这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村，没有看到过电灯，现在看到书上画的电灯，产生了这样的想象，说明他对未来的美好生活充满向往。 5. “在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。” 这是课文的结尾，与开头呼应。在当今中国遍地灯光，天安门广场更是华灯璀璨，但我们永远也不会忘记像郝副营长那样的千千万万革命先烈为了革命胜利而英勇献身的高尚精神。这句话表达了作者对郝副营长的深切怀念。 十、写作特色 1. 运用倒叙手法，首尾呼应 课文由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。 2. 以“灯光”为线索，贯穿全文 课文以“灯光”为线索，将“天安门前璀璨的灯光”“郝副营长书上插图中的电灯光”“战场上微弱的火光”串联起来。线索贯穿、首尾呼应，歌颂了革命先烈为理想献身的无私与伟大。 3. 抓住人物的语言、动作、神态进行描写 课文通过对郝副营长语言（“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯……”）、动作（“划着了一根火柴”“点燃了那本书”）、神态（“深情地说”“默默地沉思”）的细致描写，生动地刻画了一个为理想献身的革命战士形象。 4. 以小见大，寓意深刻 课文以“灯光”为切入点，通过郝副营长一个小小的愿望和一次英勇的牺牲，展现了革命先烈为了后代幸福生活不怕牺牲的伟大精神。 十一、主要内容与中心思想 主要内容：课文主要记叙了1947年，在解放战争的一次围歼战中，郝副营长为了让孩子们将来能在电灯下学习，在战斗中点燃书本为后续部队照亮前进的道路，最后英勇牺牲的感人故事。 中心思想：课文通过回忆郝副营长的感人故事，歌颂了革命先烈为理想献身的崇高精神，说明了今天幸福生活的来之不易，表达了对革命先烈的深切怀念和崇高敬意。 十二、课后题参考答案 课后题1：默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 课文主要讲了1947年解放战争时期，在一次围歼战中，郝副营长在战斗打响前看到一本书上画着一个孩子在电灯下学习，他非常向往能让孩子们都在那样亮的灯光下学习。战斗打响后，后续部队在黑暗中找不到突破口，在这千钧一发的时刻，郝副营长点燃了那本书，为部队照亮了前进的路，自己却暴露了位置，英勇牺牲。 课后题2：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？ 课文开头（第1—2自然段）写“我”在天安门广场漫步，听到“多好啊”的赞叹，这是现在；接着（第3—11自然段）回忆1947年围歼战中郝副营长的故事，这是往事；结尾（第12自然段）又回到天安门前璀璨的华灯下，这是现在。 课文采用了倒叙的手法，由现在引出回忆，回忆结束后又回到现在，首尾呼应。 课后题3：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 三者之间有着密切的内在联系： 天安门前璀璨的灯光——引起了“我”对往事的回忆； 郝副营长书上插图中的灯光——引起了郝副营长对幸福生活的憧憬； 战场上微弱的火光——正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。 三者的关系可以概括为：理想（插图中的灯光）→ 奋斗（战场上的火光）→ 现实（天安门前的灯光） 。郝副营长用生命实现了自己的理想，换来了今天天安门前的璀璨灯光。 课后题4：读下面的句子，注意加点的词语，体会郝副营长的心情。 （1）“他注视着那幅图，默默地沉思着。” “注视着”写出了郝副营长看得非常认真、专注；“默默地沉思”写出了他在认真地思考。从这两个词语可以看出，郝副营长对书上的电灯插图非常向往，他在想象未来孩子们能在电灯下学习的幸福情景。 （2）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” “赶明儿胜利了”表达了郝副营长对革命胜利的坚定信念；“该多好啊”表达了他对未来的无限向往和美好憧憬。这句话饱含深情，表现了他为了让后代过上好日子而不怕牺牲的革命精神。 学科网（北京）股份有限公司 $