3.2探究乐音的特性 同步练习 2026-2027学年教科版物理八年级上册

**基本信息** 以“教材梳理-典例引导-分层训练”为路径，通过基础巩固与能力提升双层次设计，系统强化乐音特性（音调、响度、音色）的物理观念，培养科学思维与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组基础过关|音调/响度/音色的概念、影响因素及辨识|以选择、填空为主，直接应用核心概念（如音叉敲击力度与响度关系），夯实物理观念| |B组能力提升|频率数据比较、波形图分析、实验综合应用|结合实验数据（如不同人发声频率对比）和情境（水瓶琴音调变化），体现科学推理与探究，衔接日常教学进阶需求|

第三章 声的世界 第二节 探究乐音的特性 教材梳理 理清要点 1.乐音 有规律的、好听悦耳的声音叫作 。 2.音调、响度、音色 (1)音调是由声源的振动 决定的。声源振动 ，频率 ，音调就高，听起来声音 ；声源振动 ，频率 ，音调就 ，听起来声音 。 不同音调的波形图： (2)物理学中，听觉上感到的声音 叫作响度。振动幅度大，响度就 ；振动幅度小，响度就 。人们距发声体越 ，听到的声音越 。 不同响度的波形图： (3)声源特有的声音特色，叫作 。不同音色的波形图： 典例引导 举一反三 考点1 影响音调及响度的因素 【例1】某同学在探究影响音调与响度的因素时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的。 (2)如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度，音叉发声的响度大，乒乓球被弹开的幅度 。此实验说明声音的响度与 有关。 变式训练 1 下列有关声现象的操作中，能改变响度的是 ( ) 考点2 音调、响度、音色的辨识 【例2】如图所示，每逢佳节，苗族同胞击鼓同庆，鼓声震天。这里描述的声音特征是指 ( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 变式训练2 下列关于声现象的叙述及其解释正确的是 ( ) A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D.“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 考点3 声波的图形 【例3】 小东用如图甲所示的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是 ( ) A.是通过空气传播到接收器的 B.传播过程中音调保持不变 C.传播过程中音色保持不变 D.传播过程中响度保持不变 变式训练3 如图是声音的波形图，下列说法中正确的是 ( ) A.甲、乙、丙三者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.三者的音调、响度、音色都不同 分层训练 循序渐进 A组 基础过关 影响音调及响度的因素 1.如图所示，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较( ) A.轻敲音调高 B.轻敲响度大 C.重敲音调高 D.重敲响度大 2.如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮( ) A.发声的响度一定较大 B.发声的音调一定较低 C.振动的振幅一定较小 D.振动的频率一定较高 3. 操场上，近处的同学听到了体育老师的口令，而远处的同学却没有听清楚，其主要原因是老师的声音在传播过程中 ( ) A.频率变低 B.音色变差 C.响度变小 D.振动幅度增大 4.绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同(如图所示)，用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是 ( ) A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B.手拨动得越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D.拨动不同的橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 5. 如图所示，将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动。保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变钢尺振动的幅度，听到声音的 发生了变化，且钢尺振动的幅度越大，声音的 。 音调、响度、音色的辨识 6.北京的鸽哨制作精致，如图所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音，也有低音，主要是因为各筒的长短会影响发出声音的 ( ) A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度 7.如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依据大小排列共65件，能演奏古今乐曲，音域宽广。“音域”描述的是声音的 ( ) A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 8.唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的 ( ) A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色 9.某新款 AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的 ( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 10. 两位女高音歌唱家在上海之春音乐节上深情演绎了《唱支山歌给党听》，女高音的“高”是指声音的 高，听众感觉到歌声的强弱程度叫作声音的 ，听众可以“听音辨人”主要是因为不同的歌手有不同的 (选填“响度”“音调”或“音色”)。 声波的图形 11.市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是 A段，变声后是 B 段，则变声后声音的音调 (选填“变高”“不变”或“变低”),响度 (选填“变大”“不变”或“变小”)。 B组 能力提升 12.小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表所示，分析可知 ( ) 字母 小明 小华 a 109.2 Hz 261.2 Hz o 115.4 Hz 279.0 Hz e 120.5 Hz 282.8 Hz A.小明的声音音调低 B.小明的声音响度大 C.小华的声音音调低 D.小华的声音响度大 13. 如图甲所示，用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴，其发出的音调将 (选填“升高”或“降低”)；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 (选填“音调”或“响度”)越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 第三章声的世界 第二节 探究乐音的特性 答案版 教材梳理 理清要点 1.乐音 有规律的、好听悦耳的声音叫作 乐音 。 2.音调、响度、音色 (1)音调是由声源的振动 频率 决定的。声源振动 快 ，频率 高 ，音调就高，听起来声音 尖细 ；声源振动 慢 ，频率 低 ，音调就 低 ，听起来声音 低沉 。 不同音调的波形图： (2)物理学中，听觉上感到的声音 强弱程度 叫作响度。振动幅度大，响度就 大 ；振动幅度小，响度就 小 。人们距发声体越 远 ，听到的声音越 小 。 不同响度的波形图： (3)声源特有的声音特色，叫作 音色 。不同音色的波形图： 典例引导 举一反三 考点1 影响音调及响度的因素 【例1】某同学在探究影响音调与响度的因素时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 高 ，发出的声音的音调越 高 ，这说明音调是由 声源的振动频率 决定的。 (2)如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度，音叉发声的响度大，乒乓球被弹开的幅度 大 。此实验说明声音的响度与 振幅 有关。 变式训练1 下列有关声现象的操作中，能改变响度的是 ( A ) 考点2 音调、响度、音色的辨识 【例2】如图所示，每逢佳节，苗族同胞击鼓同庆，鼓声震天。这里描述的声音特征是指 (A) A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 变式训练2 下列关于声现象的叙述及其解释正确的是 ( A ) A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高 D.“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大 考点3 声波的图形 【例3】 小东用如图甲所示的实验装置将音叉发出的声音信号输入计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是 ( D ) A.是通过空气传播到接收器的 B.传播过程中音调保持不变 C.传播过程中音色保持不变 D.传播过程中响度保持不变 变式训练3 如图是声音的波形图，下列说法中正确的是 ( A ) A.甲、乙、丙三者的音色不同 B.甲、乙、丙三者的响度不同 C.甲、乙、丙三者的音调不同 D.三者的音调、响度、音色都不同 分层训练 循序渐进 A组 基础过关 影响音调及响度的因素 1.如图所示，用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较( D ) A.轻敲音调高 B.轻敲响度大 C.重敲音调高 D.重敲响度大 2.如图，甲鼓发声时鼓皮每秒振动的次数比乙的少，甲、乙相比，甲鼓皮( B ) A.发声的响度一定较大 B.发声的音调一定较低 C.振动的振幅一定较小 D.振动的频率一定较高 3. 操场上，近处的同学听到了体育老师的口令，而远处的同学却没有听清楚，其主要原因是老师的声音在传播过程中 ( C ) A.频率变低 B.音色变差 C.响度变小 D.振动幅度增大 4.绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同(如图所示)，用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是 ( D ) A.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的 B.手拨动得越快，橡皮筋发出的声音传播越快 C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同 D.拨动不同的橡皮筋，可探究音调与振动频率的关系 5. 如图所示，将钢质刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动。保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变钢尺振动的幅度，听到声音的 响度 发生了变化，且钢尺振动的幅度越大，声音的 响度越大 。 音调、响度、音色的辨识 6.北京的鸽哨制作精致，如图所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音，也有低音，主要是因为各筒的长短会影响发出声音的 ( A) A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度 7.如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依据大小排列共65件，能演奏古今乐曲，音域宽广。“音域”描述的是声音的 ( C) A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 8.唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中的(B) A.音调和音色 B.音色和音调 C.音调和响度 D.响度和音色 9.某新款 AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的 (C ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 10. 两位女高音歌唱家在上海之春音乐节上深情演绎了《唱支山歌给党听》，女高音的“高”是指声音的 音调 高，听众感觉到歌声的强弱程度叫作声音的 响度 ，听众可以“听音辨人”主要是因为不同的歌手有不同的 音色 (选填“响度”“音调”或“音色”)。 声波的图形 11.市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是 A段，变声后是 B 段，则变声后声音的音调 不变 (选填“变高”“不变”或“变低”)，响度 变大 (选填“变大”“不变”或“变小”)。 B组 能力提升 12.小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如下表所示，分析可知 (A) 字母 小明 小华 a 109.2 Hz 261.2 Hz o 115.4 Hz 279.0 Hz e 120.5 Hz 282.8 Hz A.小明的声音音调低 B.小明的声音响度大 C.小华的声音音调低 D.小华的声音响度大 13. 如图甲所示，用大小相同的力从左向右敲击水瓶琴，其发出的音调将 升高 (选填“升高”或“降低”)；如图乙所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉产生声音的 响度 (选填“音调”或“响度”)越大，乒乓球被弹开的幅度越大。 学科网（北京）股份有限公司 $