第10课《美丽的颜色》探究型导学案 2026—2027学年统编版语文（五四学制）八年级上册

该初中语文导学案聚焦《美丽的颜色》，引导学生了解居里夫妇发现镭的过程，把握“艰苦”与“快乐”的叙事线索，理解“美丽的颜色”的多重含义，学习对比及细节描写手法。通过课前预习表格梳理作者、人物等关键信息，课堂分九个探究活动从初读梳理到用读迁移，构建连贯学习支架，衔接单元传记比较阅读。 以探究活动为主线，融合自主阅读与合作讨论，通过文本细读和小组展示培养思维能力与审美创造，结合科学精神感悟提升文化自信。当堂检测与自我评价设计帮助学生巩固知识，便于教师掌握学情，有效提升学习效率。

第二单元 回忆性散文与人物传记 第10课 美丽的颜色 探 究 型 导 学 案 ——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·八年级·上册 姓名：____________________ 班　　级：____________________ 学　　校：____________________ 编 制 时 间：2024 年 8 月 一、学习目标 请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标： 1．通读课文，了解居里夫妇发现镭的过程，把握文章以“艰苦”与“快乐”对比的叙事线索。（对应核心素养：语言文字运用） 2．品析文中引用传主日记的写法，学习通过细节描写和对比手法表现人物的方法。（对应核心素养：审美创造） 3．理解“美丽的颜色”的多重含义，体会科学探索的艰辛与乐趣。（对应核心素养：思维能力） 4．感受居里夫人献身科学、淡泊名利、坚韧执着的伟大精神，树立为科学献身的理想。（对应核心素养：文化自信） 二、学习重点与难点 【学习重点】 学习通过细节描写和对比手法表现人物精神。 理解“美丽的颜色”的象征意义。 【学习难点】 理解文章如何以“艰苦”衬托“快乐”，表现科学探索的独特魅力。 体会引用传主日记的写作效果。 三、课前预习（知识梳理） 提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。 请按下表提示填写关键信息： 要点 内容/出处 人物/时间 核心要点 作者 艾芙·居里 居里夫人的小女儿 《居里夫人传》 人物 玛丽·居里（居里夫人） 波兰裔法国科学家 发现镭和钋 发现 镭 1898年发现 放射性元素 环境 破棚屋、沥青铀矿渣 艰苦简陋 烟熏火燎 （删除该行内容） ⚠ 误区警示：本文是传记（节选自《居里夫人传》），不是小说；文中的“我”是居里夫人的日记，作者艾芙·居里通过引用母亲日记来增强真实性。“美丽的颜色”既指镭的荧光，也象征科学家的精神光辉。 四、课堂探究（分目教学） 提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。 探究一　初读·梳理——发现镭的过程 【核心问题】 居里夫妇是怎样发现镭的？ 【自主阅读】 请快速默读课文，梳理居里夫妇发现镭的过程：选择实验场地、冶炼矿渣、日复一日提取、最终见到镭的荧光。 发现镭的过程：________→________→________→________。 【合作探究】 【小组展示区】 用流程图梳理实验过程。 讨论：居里夫妇为什么选择在破棚屋里做实验？ 【文本细读】 玛丽·居里在沥青铀矿渣中提炼镭，她穿着沾满灰尘和酸液的工作服，在烟熏火燎中搅动矿渣，一站就是几个小时。 ——《居里夫人传》 ①这个细节描写表现了什么？ ②“一站就是几个小时”说明什么？ 探究二　细读·语言——艰苦与快乐的对比 【核心问题】 文章如何写实验条件的艰苦与探索的快乐？ 【自主阅读】 文章写“艰苦”：破棚屋、严寒酷暑、烟熏火燎、累得筋疲力尽；写“快乐”：对科学的热爱、对发现的期待。艰苦与快乐交织，突出献身科学的精神。 文中描写艰苦的词语有________、________；描写快乐的词语有________。 【合作探究】 【小组展示区】 讨论：为什么居里夫妇在如此艰苦的条件下还感到快乐？ “他们在这个木棚屋中……过得很快乐”一句说明了什么？ 【文本细读】 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。 ——居里夫人《自传》 ①“最美好而且最快乐”与“简陋”形成什么对比？ ②从这句话中你体会到什么？ 探究三　品读·细节——“美丽的颜色” 【核心问题】 “美丽的颜色”指什么？ 【自主阅读】 “美丽的颜色”表面指镭发出的蓝色荧光，深层指居里夫妇献身科学的执着精神之美。 “美丽的颜色”表层义：________；深层义：________。 【合作探究】 【小组展示区】 讨论：为什么用“美丽”来形容一种放射性元素？ 当居里夫人看到镭的荧光时，她是什么心情？ 【文本细读】 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！ ——《居里夫人传》 ①“他们的镭”表达了怎样的情感？ ②这段描写中，居里夫妇是怎样的神态？ 探究四　议读·人物——居里夫人的形象 【核心问题】 居里夫人是怎样的一个人？ 【自主阅读】 居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、淡泊名利、献身科学。她拒绝申请镭的专利，把提炼方法公布于世。 居里夫人的品质有：________、________、________。 【合作探究】 【小组展示区】 讨论：居里夫人为什么不申请镭的专利？ 从她身上，我们看到了怎样的科学家精神？ 【文本细读】 居里夫人说：“科学属于全人类。”她放弃镭提炼方法的专利权，让全世界的科学家都能使用。 ——《居里夫人》 ①“科学属于全人类”体现了什么精神？ ②你怎样看待她的选择？ 探究五　悟读·意义——科学探索的意义 【核心问题】 居里夫人的发现有什么意义？ 【自主阅读】 镭的发现开辟了放射学的新纪元，居里夫人因此两次获得诺贝尔奖（物理、化学）。她的发现推动了医学、工业等领域的进步。 居里夫人两次获诺贝尔奖，分别是________奖和________奖。 【合作探究】 【小组展示区】 讨论：科学研究对人类有什么意义？ 从居里夫人身上，你得到什么启示？ 【文本细读】 居里夫人是第一位两次获得诺贝尔奖的科学家，也是第一位获得诺贝尔奖的女性。她用一生诠释了“科学无国界，科学家有祖国”。 ——《科学史》 ①居里夫人创造了哪些“第一”？ ②她的成就为什么能永载史册？ 探究六　笔读·微写——传记片段写作 【核心问题】 怎样写一个科学家的传记片段？ 【自主阅读】 写传记片段：选典型事例、抓细节、引当事人话语，语言简练，真实客观。 写传记片段要点：________、________、________。 【合作探究】 【小组展示区】 写一个200字左右的“我的偶像”传记片段。 小组互评：是否真实？细节是否感人？ 【文本细读】 传记写作与小说不同：传记必须真实，人物、事件、时间都不能虚构；小说可以想象创造。 ——《传记文学》 ①传记与小说的区别是什么？ ②写传记为什么要引用当事人话语？ 探究七　背读·积累——词语积累 【核心问题】 本课有哪些值得积累的词语？ 【自主阅读】 请积累：简陋、炽热、筋疲力尽、小心翼翼、凝神、荧光、气氛。 “筋疲力尽”的意思是________；“小心翼翼”的意思是________。 【合作探究】 【小组展示区】 用“小心翼翼”造一个句子。 选一个词语说说它在文中的表达效果。 【文本细读】 词语积累小贴士：传记中的形容词（简陋、炽热）与环境描写结合，能烘托人物精神，注意在语境中理解。 ——《词语学习》 ①“简陋”“炽热”在文中描写什么？ ②环境描写对塑造人物有什么作用？ 探究八　联读·单元——人物传记比较 【核心问题】 本课与第9课《天上有颗南仁东星》都是写科学家，写法有何异同？ 【自主阅读】 两文都写科学家献身科学的精神：居里夫人发现镭，南仁东建造“天眼”。写法上都通过细节和环境描写表现人物。 两文共同表现的科学精神是________、________。 【合作探究】 【小组展示区】 用表格比较两文的人物、事迹、写法。 讨论：中外科学家的精神有什么共同点？ 【文本细读】 无论东方还是西方，真正的科学家都以探索真理为乐，以服务人类为志。这种精神超越国界，光照千秋。 ——《科学精神》 ①中外科学家精神有什么共同点？ ②你从中获得什么力量？ 探究九　用读·迁移——献身科学的精神 【核心问题】 我们青少年应怎样学习居里夫人？ 【自主阅读】 学习居里夫人：热爱科学、执着追求、不怕艰苦、淡泊名利、服务人类。 我学习居里夫人，要做到________、________。 【合作探究】 【小组展示区】 分享一个科学家的故事。 讨论：怎样才能做到“为科学献身”？ 【文本细读】 科学探索需要好奇心、耐心与恒心。今天的中学生，就是明天的科学家。愿我们都能像居里夫人一样，在平凡中创造不平凡。 ——《写给青少年的科学》 ①科学探索需要哪些品质？ ②你的科学梦想是什么？ 五、课堂总结 请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置： 作者 艾芙·居里 《居里夫人传》 人物 玛丽·居里 发现镭和钋 环境 破棚屋、艰苦实验 以苦为乐 写法 对比、细节、引日记 美丽颜色 【核心结论】 《美丽的颜色》选自《居里夫人传》。 居里夫人发现镭和钋两种元素。 实验环境简陋艰苦，居里夫妇以苦为乐。 “美丽的颜色”指镭的蓝色荧光。 深层指献身科学的执着精神之美。 居里夫人两次获得诺贝尔奖。 她放弃镭的专利，服务全人类。 科学探索需要热爱、坚韧与奉献。 六、当堂检测 请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。 （一）选择题（每小题 4 分，共 24 分） 1．《美丽的颜色》选自（　　） A．《朝花夕拾》 B．《居里夫人传》 C．《呐喊》 D．《呼兰河传》 2．居里夫妇发现的放射性元素不包括（　　） A．镭 B．钋 C．铀 D．钫 3．“美丽的颜色”表层指（　　） A．居里夫人的笑容 B．镭发出的蓝色荧光 C．棚屋的灯光 D．矿渣的颜色 4．居里夫人获得诺贝尔奖的次数是（　　） A．一次 B．两次 C．三次 D．四次 5．居里夫人放弃镭提炼方法专利，体现了她（　　） A．淡泊名利、服务全人类 B．不懂经营 C．害怕竞争 D．追求名气 6．本文表现人物精神的主要方法是（　　） A．对比与细节描写 B．夸张想象 C．大段议论 D．引用典故 （二）材料题（共 16 分） 阅读下列材料，回答问题。 材料一　《居里夫人传》（节选） 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！ 请回答： （1）居里夫妇为什么说在简陋的棚屋中度过的几年“最美好而且最快乐”？ 答：________________________________________________________________ （2）“转向镭，转向他们的镭”表达了怎样的情感？ 答：________________________________________________________________ 七、我的收获与疑问 请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。 【学习自评】 评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C） 知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式； ② 理解重点难点； ③ 记住关键术语。 能力维度 ① 能识读图表/史料； ② 能对比分析； ③ 能从材料中提取信息。 情感维度 ① 感受到学科与生活的联系； ② 体会到合作探究的乐趣； ③ 萌生进一步学习的兴趣。 综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。 【本节课我学到了】 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 【我还有这些疑问】 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 家长签字：________________　同伴互评：________________ 教师评语：________________________________________________ 八、答案解析与详解 本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。 （一）选择题答案与解析 第 1 题　【答案】B　【核心考点】文学常识 《美丽的颜色》选自艾芙·居里《居里夫人传》，故选B。 第 2 题　【答案】C　【核心考点】科学常识 居里夫妇发现镭和钋，“铀”是早已发现的元素，故选C。 第 3 题　【答案】B　【核心考点】词语理解 “美丽的颜色”表层指镭发出的蓝色荧光，故选B。 第 4 题　【答案】B　【核心考点】科学常识 居里夫人获诺贝尔物理奖、化学奖各一次，共两次，故选B。 第 5 题　【答案】A　【核心考点】人物品质 放弃专利体现淡泊名利、服务全人类的胸怀，故选A。 第 6 题　【答案】A　【核心考点】写法分析 文章用艰苦与快乐的对比和细节描写表现人物精神，故选A。 （二）材料题答案与详解 材料题答案 （1）因为虽然条件简陋，但居里夫妇专注于自己热爱的科学研究，从中获得了极大的乐趣与成就感，所以感到“最美好而且最快乐”。 （2）“他们的镭”充满自豪与深情，表达了居里夫妇历尽艰辛终于见到自己研究成果（镭）时的激动、喜悦与成就感。 本题考查内容理解与情感把握。第（1）题抓住“把精力完全用在工作上”分析；第（2）题从“他们的”一词体会自豪深情。 （三）核心信息速查表 为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下： 要点 内容/出处 时间/序号 类型/阶段 核心要点 作者 艾芙·居里 居里夫人小女儿 传记作者 《居里夫人传》 人物 玛丽·居里 波兰裔法国科学家 发现镭和钋 两次诺贝尔奖 环境 破棚屋、烟熏火燎 艰苦简陋 以苦为乐 献身科学 颜色 镭的蓝色荧光 表层含义 深层含义 精神之美 写法 对比、细节、引日记 传记写法 真实客观 人物精神 （四）考试高频考点提示 文学常识 《美丽的颜色》选自艾芙·居里《居里夫人传》；居里夫人（玛丽·居里），发现镭和钋，两次获诺贝尔奖。常考。 “美丽的颜色”含义 表层：镭的蓝色荧光；深层：献身科学的执着精神。答题必须分层（表层＋深层）。 对比手法 “简陋的棚屋”与“最美好最快乐”的对比，突出居里夫妇以苦为乐、献身科学的精神。 引用日记的作用 引用居里夫人日记增强真实性、突出人物内心世界，让读者如见其人。 科学家精神 坚韧执着、淡泊名利、献身科学、服务全人类——常以材料题考查精神概括与启示。 九、课前预习与课堂探究参考答案 本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。 （一）课前预习（知识梳理）参考答案 第1题　【答案】居里夫人传；传记（传记文学）。 第2题　【答案】居里；波兰；诺贝尔。 第3题　【答案】镭；钋；镭。 第4题　【答案】（废弃的）棚屋（旧棚屋）；艰苦（简陋）。 第5题　【答案】蓝色荧光；献身科学（执着坚韧）。 （二）课堂探究参考答案 探究一　初读·梳理——发现镭的过程 【自主阅读】 示例：选择棚屋→冶炼矿渣→日复一日提取→见到镭的荧光（言之成理即可）。 【合作探究】 示例：因为条件简陋的棚屋是他们唯一能用得起的地方，他们甘于艰苦、专注工作（言之成理即可）。 【文本细读】 ①表现了居里夫人吃苦耐劳、坚韧执着的精神。②说明工作强度大、时间长，体现她忘我的工作状态。 探究二　细读·语言——艰苦与快乐的对比 【自主阅读】 示例：简陋、烟熏火燎（严寒酷暑、筋疲力尽）；快乐、美好（专注）。 【合作探究】 示例：因为他们在做自己热爱的事业，精神上无比充实；精神的快乐战胜了物质的艰苦（言之成理即可）。 【文本细读】 ①简陋与快乐形成强烈对比，突出精神满足战胜物质艰苦。②体会到他们以苦为乐、献身科学的崇高境界。 探究三　品读·细节——“美丽的颜色” 【自主阅读】 镭发出的蓝色荧光；献身科学的精神之美（执着之美）。 【合作探究】 示例：荧光象征着他们多年心血的结晶，所以“美丽”；居里夫人看到荧光时无比激动喜悦（言之成理即可）。 【文本细读】 ①“他们的镭”充满自豪与深情，倾注了他们全部的心血。②他们凝视微光，神情专注而陶醉，沉浸于成功的喜悦。 探究四　议读·人物——居里夫人的形象 【自主阅读】 刻苦钻研、坚韧执着、淡泊名利（献身科学）。 【合作探究】 示例：她认为科学成果属于全人类，不应被个人垄断，体现无私的胸怀（言之成理即可）。 【文本细读】 ①无私奉献、胸怀全人类的博爱精神。②示例：她的选择让科学造福更多人，令人敬佩（言之成理即可）。 探究五　悟读·意义——科学探索的意义 【自主阅读】 诺贝尔物理（学）奖；诺贝尔化学奖。 【合作探究】 示例：科学研究推动人类文明进步，改善人民生活（言之成理即可）。 【文本细读】 ①第一位获诺贝尔奖的女性、第一位两次获诺贝尔奖的科学家。②因为她的发现推动了放射学的创立，贡献卓越，精神永存（言之成理即可）。 探究六　笔读·微写——传记片段写作 【自主阅读】 选典型事例；抓细节；引当事人话语（语言简练真实）。 【合作探究】 示例：袁隆平常说“人就像种子，要做一粒好种子”，他一生扎根稻田，把论文写在大地上（言之成理即可）。 【文本细读】 ①传记必须真实，小说可以虚构。②引用当事人话语让传记更真实可信、生动传神。 探究七　背读·积累——词语积累 【自主阅读】 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有；小心翼翼：形容言行谨慎，不敢疏忽。 【合作探究】 示例：他小心翼翼地把标本放进盒子（言之成理即可）。 【文本细读】 ①“简陋”描写棚屋条件差，“炽热”描写冶炼的高温环境。②环境描写烘托人物精神，突出其坚韧执着。 探究八　联读·单元——人物传记比较 【自主阅读】 执着探索（献身科学、不畏艰苦）。 【合作探究】 示例：居里夫人发现镭，南仁东建造天眼；两文都用细节和环境描写表现人物精神（言之成理即可）。 【文本细读】 ①都执着探索、服务人类、不畏艰苦。②示例：明白了伟大成就来自长期坚持与辛勤付出（言之成理即可）。 探究九　用读·迁移——献身科学的精神 【自主阅读】 示例：热爱科学、执着追求（不怕艰苦、淡泊名利）。 【合作探究】 示例：科学探索需要好奇心、耐心与恒心（言之成理即可）。 【文本细读】 ①好奇心、耐心、恒心、奉献精神。②示例：我希望成为一名医生，用科学治病救人（言之成理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $