第10课《美丽的颜色》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《美丽的颜色》展开，聚焦传记文体特征，引导学生把握以时间为序、“艰苦”与“快乐”为线索的叙事结构，通过知识链接（作家、传主、文体知识）和自主预习（字词积累、脉络梳理）搭建学习支架，连接课前认知与课中探究。 亮点在于通过“艰苦”与“快乐”辩证关系探究培养思维能力，细节描写与引用手法分析提升语言运用能力，拓展写作（仿写引用、颁奖词）促进审美创造，分层设计助力学生理解科学精神，传承文化自信，提升学习效率。

统编版八年级上册语文 第10课 美丽的颜色 导学案 10 美丽的颜色 导学案 【学习目标】 1. 了解传记文体的基本特征，把握本文以时间为序、以“艰苦”与“快乐”为线索的叙事结构。 2. 品味文中细节描写（外貌、动作、语言、环境）的表达效果，感受传记“真实性”与“文学性”交融的魅力。 3. 理解“美丽的颜色”的双重含义，体会居里夫妇对科学的热爱与坚守。 4. 学习居里夫人坚韧执着、以苦为乐、淡泊名利的科学精神，树立正确的人生价值观。 5. 学习引用传主原话（直接引用与间接引用）的手法，并尝试运用到人物写作中。 【学习重难点】 学习重点 ① 梳理居里夫妇提炼镭的艰苦过程，把握“艰苦”与“快乐”的辩证关系。 ② 品味细节描写，分析其对塑造人物形象的作用。 ③ 理解标题“美丽的颜色”的双重含义。 学习难点 ① 理解传记“真实性”（引用日记）与“文学性”（细节、修辞）相统一的表达妙处。 ② 体会“以苦为乐”的精神境界，实现榜样精神的内化。 【知识链接】 ▸ 作家与作品 本文作者艾芙·居里（1904—2007），法国科学家皮埃尔·居里与玛丽·居里的次女，音乐家、传记作家。她撰写的《居里夫人传》是世界人物传记经典之作，以女儿的视角深情记述了母亲献身科学的伟大一生。本文节选自该书第二卷第十三章《棚屋中的四年》。 ▸ 传主简介 玛丽·居里（1867—1934），原籍波兰，后加入法国籍，著名物理学家、化学家。1898年与丈夫皮埃尔·居里共同发现放射性元素钋和镭。1903年获诺贝尔物理学奖，1911年获诺贝尔化学奖，是世界上第一位两获诺贝尔奖的科学家。因长期接触放射性物质，1934年患恶性贫血逝世。 ▸ 文体知识：人物传记 特征 内涵说明 课文体现 真实性 以事实为依据，可考证、可检验 标注“1898年到1902年”等时间；引用居里夫人日记 文学性 运用描写、修辞、细节等文学手法 “头发被风吹得飘起来”等细节；拟人手法 典型性 围绕核心主线精选典型事件 选棚屋提炼、观察蓝光等关键场景 引用手法 直接引用传主原话增强可信度 多次引用居里夫人自己的记述 ▸ 背景知识：镭与“棚屋中的四年” 镭是一种具有极强放射性的金属元素。居里夫妇为提取镭，在巴黎郊外娄蒙路一间漏雨透风的破旧棚屋里，用四年时间（1898—1902）从数吨沥青铀矿残渣中提炼出0.1克纯氯化镭。棚屋夏天如温室般燥热，冬天寒冷刺骨，无通风设备，有害气体弥漫。正是在这样的条件下，人类第一次看到了镭发出的淡蓝色荧光。 【自主预习】 ■ 一、字词积累 ▸ （一）字音字形 词语 注音 词语 注音 简陋 jiǎn lòu 炽热 chì rè 冻僵 dòng jiāng 猝至 cù zhì 窒息 zhì xī 吹嘘 chuī xū 踱步 duó bù 荧光 yíng guāng 轮廓 lún kuò 沉淀 chén diàn 沥青 lì qīng 镭 léi 钋 pō 骤雨 zhòu yǔ 筋疲力尽 jīn pí lì jìn 和颜悦色 hé yán yuè sè ▸ （二）形近字辨析 字组 辨析 燥 / 躁 / 噪 燥（火+喿）：干燥、燥热，与火有关；躁（足+喿）：急躁、浮躁，与心情有关；噪（口+喿）：噪音、聒噪，与声音有关 熔 / 溶 / 融 熔（火）：熔化，高温使固体变液体；溶（水）：溶解，在液体中化开；融（虫）：融化、融合，指冰化或抽象结合 斓 / 澜 / 谰 斓（文）：斑斓，色彩错杂；澜（水）：波澜，大波浪；谰（言）：谰言，诬赖的话 ▸ （三）重点词语解释 词语 释义 简陋 （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 炽热 温度高，极热。 窒息 因缺氧或呼吸系统障碍导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 猝至 突然到来。猝，突然。 吹嘘 夸张地宣扬。 筋疲力尽 形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色 脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 离析 这里指把物质从混合物中分离提取出来。 英勇 勇敢出众，这里指居里夫妇面对艰难科研的非凡勇气。 ▸ （四）语境运用（填空） 1. 棚顶是玻璃的，棚屋里面______得像温室。 2. 每逢骤雨______至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。 3. 到了晚上，简直是______。 4. 这个物理学家______地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 5. 她______地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。 ■ 二、初读感知：梳理文章脉络 默读课文，以空行为标志划分层次，完成下表。 层次 段落范围 主要内容 第一部分（序幕） 第1—6段 交代实验背景：居里夫妇在娄蒙路残破棚屋中开始提炼镭的“英勇时期” 第二部分（发展） 第7—18段 描写提炼过程：极端环境、繁重劳动、漫长岁月、引用日记展现“艰苦而快乐” 第三部分（高潮） 第19—25段 见证奇迹时刻：夜晚发现镭的淡蓝色荧光，居里夫妇的惊喜与珍爱 第四部分（尾声） 第26段 补叙评价：居里夫人获得荣誉后的淡然，升华“美丽的颜色”主题 思考：全文的叙事线索是什么？请找出文中反复出现的一组关键词。 ___________________________________________________________________________ ■ 三、理解标题与线索 阅读提示指出，本文以居里夫妇发现镭的经过为线索。请围绕线索完成下表。 阶段 课文依据 情感变化 艰苦启程 “残破的小屋”“艰苦而且微妙的快乐” 满怀期待、以苦为乐 艰辛炼制 “筋疲力尽”“工作日变工作月变工作年” 坚韧执着、迷恋科研 好奇憧憬 “我希望它有很美丽的颜色” 天真好奇、充满希望 奇迹时刻 “略带蓝色荧光的轮廓闪耀着” 惊喜激动、如获至宝 文中三处提到“美丽的颜色”，分别在第18、21、22段。请简要指出每处的具体含义。 【课中探究】 ■ 探究一：“艰苦”与“快乐”的辩证关系 课文反复出现“艰苦”与“快乐”这对看似矛盾的概念。请细读相关段落，完成下表。 维度 课文依据（概括） 我的理解 环境艰苦 棚屋夏天燥热如温室，冬天下霜人冻僵；无通风罩，有害气体弥漫 物质条件极端恶劣，常人难以忍受 工作艰苦 玛丽做“壮工的工作”，搬运容器、搅动沸腾材料，整天用铁条搅动 劳动强度极大，堪比重体力工人 时间漫长 “工作日变成工作月，工作月变成工作年”（1898—1902） 四年坚守，非一朝一夕之功 精神快乐 “艰苦而且微妙的快乐”“最美好而且最快乐的几年” 对科学的热爱使艰辛化为享受 快乐来源 “我们完全被新领域吸引住了”“像是在梦里一样” 好奇心与探索欲是快乐的源泉 讨论：“艰苦”与“快乐”矛盾吗？为什么居里夫人说那几年是“最美好而且最快乐的几年”？ ■ 探究二：细节描写中的“人物特写” 传记文学以细节立人。请从课文中找出下列细节描写，分析其表达效果。 ▸ （一）外貌与动作细节 课文原句 描写类型 表达效果 “穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉” 外貌+环境细节 再现一线科研的艰辛画面，突出她忘我投入、不惧恶劣环境 “她独自一个人就是一家工厂” 比喻（独句成段） 强调工作强度之大，凸显坚韧执着与作者的敬仰之情 “小心翼翼地走上前去找……坐下了” 动作细节 写出对科研成果的珍视，如母亲呵护婴儿般虔诚 “玛丽的身体前倾，热切地望着……像在孩子床头看着孩子一样” 动作+比喻 将科学家对镭的爱比作母爱，深情而动人 ▸ （二）语言细节 课文原句 赏析角度 表达效果 “我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。” 神态+语言 如孩童般的好奇心，表现对科学纯粹的迷恋 “我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 和颜悦色+省略号 温柔中充满期待，体现科学家浪漫的一面 “看哪……看哪！” 反复+感叹 激动之情溢于言表，仿佛在向全世界宣布 ▸ （三）环境细节 第3段详细描写棚屋：“若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上……” ① 这段描写运用了什么感官角度？写出了什么特点？ ___________________________________________________________________________ ② 作者花大量笔墨写棚屋的“不舒服”，有什么作用？ ___________________________________________________________________________ ▸ （四）拟人修辞 第14段写道：“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。” ① 这句话运用了什么修辞手法？ ___________________________________________________________________________ ② 这样写有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ ■ 探究三：引用的妙用——传主原话的力量 本文多次引用居里夫人自己的记述（日记、回忆）。请分析引用的作用。 引用内容（概括） 所在段落 作用分析 “我们没有钱，没有实验室……像是要由无中创出有来” 第8段 第一人称自述，增强真实感与感染力，凸显白手起家的艰难 “最美好而且最快乐的几年……把精力完全用在工作上” 第9段 直接展现传主内心感受，印证“以苦为乐”的精神境界 “我一次炼制20公斤材料……极累人的工作” 第12段 具体数据+亲历者视角，使繁重劳动更具说服力 “感谢这种意外的发现……我们完全被吸引住了” 第16段 展现科学探索中的幸福感，使人物形象更丰满 讨论：如果把这些引用全部删去，换成作者的客观叙述，效果会有什么不同？ ■ 探究四：标题“美丽的颜色”的多重含义 题目是文章的眼睛。请从“物—事—人”三个层面，拆解标题的含义。 层面 具体含义 课文依据 表层（物） 镭在黑暗中发出的淡蓝色荧光 “略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中” 中层（事） 科学探索过程中发现的惊喜与美好 从“希望它有美丽的颜色”到亲眼见证的奇迹 深层（人） 居里夫人坚韧执着、以苦为乐、淡泊名利的精神品格 四年坚守棚屋、放弃专利、获得荣誉后的淡然 小结：标题“美丽的颜色”运用了______（修辞手法），一语双关，既指______，又指______。 【巩固提升】 ■ 一、基础知识运用 1. 下列字注音全都正确的一项是（ ） A. 简陋（lù） 炽热（zhì） 窒息（zhì） B. 冻僵（jiāng） 猝至（cù） 吹嘘（xū） C. 踱步（dù） 荧光（yíng） 轮廓（guò） D. 沉淀（diàn） 筋疲力尽（jīng） 和颜悦色（yuè） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 艰苦卓绝 筋疲力尽 和颜悦色 B. 溶化锅里 小心翼翼 离析提取 C. 筋皮力尽 吹虚夸张 炽热难耐 D. 骤雨猝至 棚屋残破 酸溃旧衣 3. “她独自一个人就是一家工厂”这句话运用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 拟人 D. 反复 4. “但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它”运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 反问 5. 对“艰苦”与“快乐”的理解，下列正确的一项是（ ） A. 两者互相矛盾，作者用反语表达讽刺 B. “艰苦”指物质条件，“快乐”指精神满足，两者并不矛盾 C. “快乐”只是表面，实际居里夫人很痛苦 D. 这句话是居里夫人为了鼓励别人说的客套话 6. 文中多次引用居里夫人的日记和回忆，其主要作用是（ ） A. 增加文章篇幅，使内容更充实 B. 替代作者的叙述，省去描写的麻烦 C. 增强传记的真实性，直接展现传主内心世界 D. 表现作者与居里夫人的私人友谊 7. 第23段写居里夫人看镭“像在孩子床头看着孩子一样”，这种写法的妙处是（ ） A. 说明居里夫人想念自己的孩子 B. 以母爱比喻科学家对科研成果的珍爱，生动传神 C. 表现居里夫人因过度劳累产生了幻觉 D. 暗示居里夫人把镭当作自己的孩子来抚养 8. “工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”这句话突出了什么？（ ） A. 居里夫妇工作效率低下 B. 提炼镭的过程漫长而艰难，但他们从未放弃 C. 他们没有计算时间的能力 D. 工作时间安排不合理 ■ 二、阅读理解 ▸ （一）课内语段阅读 阅读下面课文选段，回答问题。 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。 然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。 1. 选段是从哪些感官角度描写棚屋环境的？请举例说明。 2. “棚屋可以说是不舒服的典型”一句在文中有什么作用？ 3. “若是下雨……若是下霜……”运用了什么句式？有什么表达效果？ 4. 从选段中可以看出居里夫妇怎样的精神品质？ ▸ （二）课内语段阅读（二） 阅读下面课文选段，回答问题。 “看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 5. “看哪……看哪！”中的省略号表示什么？这样写有什么效果？ 6. 画线句（四个“转向”）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 7. 作者将居里夫人看镭比作“在孩子床头看着孩子”，如何理解这个比喻？ 8. 为什么作者说居里夫人“永远记得看荧光的这一晚”？ ■ 三、拓展写作 ▸ （一）仿写训练：用引用手法写人物 本文多处引用居里夫人自己的话，使人物形象更真实丰满。请你也运用“引用传主原话”的手法，写一段150字左右的人物片段，刻画身边一位你敬佩的人。 写作要素 提示 人物选择 身边平凡却闪光的人：老师、父母、清洁工、同学…… 引用方式 直接引用（加引号）或间接引用（转述）至少一处 细节要求 配合一处动作或外貌细节描写 精神主旨 通过引用自然呈现人物品格 ▸ （二）人物短评 居里夫人一生获得无数荣誉，却始终淡泊名利。请你为她写一段100字左右的“最美奋斗者”颁奖词。 【示例】“从华沙到巴黎，从顶楼到棚屋，你把青春熬成了一克纯镭。四年寒暑，一袭旧衣，满屋烟尘，你用柔弱的肩膀扛起人类科学的脊梁。蓝色荧光映亮的，不仅是实验室的夜，更是一个伟大灵魂的光芒。玛丽·居里——你本身就是那最美丽的颜色。” 【课堂小结】 请回顾本课所学，完成下列知识梳理。 知识板块 核心内容 文体 人物传记——真实性+文学性+典型性+引用手法 线索 以时间为序，以“艰苦”与“快乐”为双线贯穿全文 结构 序幕（棚屋启研）→发展（艰苦炼制）→高潮（蓝光乍现）→尾声（精神升华） 选材 典型事件：棚屋环境、炼制过程、对话憧憬、观察蓝光 细节类型 外貌细节、动作细节、语言细节、环境细节 关键手法 引用传主原话、拟人、比喻、反复、排比（四个“转向”） 标题含义 表层：镭的淡蓝色荧光；深层：居里夫人坚韧执着、以苦为乐的精神 精神品格 热爱科学、坚韧执着、吃苦耐劳、以苦为乐、淡泊名利、献身科学 参 考 答 案 ■ 一、自主预习答案 ▸ （一）语境运用（填空） 1. 燥热 2. 猝 3. 筋疲力尽 4. 和颜悦色 5. 小心翼翼 ▸ （二）初读感知思考题 全文的叙事线索是“居里夫妇发现镭的经过”，反复出现的一组关键词是“艰苦”与“快乐”（或“极大的快乐”）。文章以时间为序，以在棚屋中提炼镭的过程为明线，以“艰苦”与“快乐”的情感变化为暗线，双线交织，贯穿始终。 ▸ （三）三处“美丽的颜色”含义 第18段：皮埃尔想象中镭的颜色，表现对实验前景的希望与憧憬。第21段：指镭作为一种物质本身具有的“美丽的颜色”（略带蓝色荧光），照应标题。第22段：既指镭的真实颜色，更升华到居里夫妇美丽的科学精神和人格魅力，一语双关，深化主题。 ■ 二、课中探究参考答案 ▸ 探究一：“艰苦”与“快乐”的辩证关系 不矛盾。“艰苦”指物质条件和工作强度的客观艰难——棚屋残破、设备简陋、四年漫长、劳动繁重；“快乐”指主观精神层面的满足——对科学的好奇与迷恋使居里夫妇将艰辛化为享受。正如居里夫人所说，“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”，这种源于内心热爱与探索欲的快乐，超越了物质艰苦，是更高层次的快乐。所以她说那几年是“最美好而且最快乐的几年”。 ▸ 探究二：细节描写中的“人物特写” （一）外貌与动作细节、（二）语言细节：见学生用页表格分析。 （三）环境细节： ① 运用了听觉（“令人厌烦的轻柔声音”“一滴一滴地落”）和触觉（“冻僵”）等多感官角度，写出了棚屋夏天燥热、冬天下雨漏水、下霜寒冷的多重不适。 ② 作用：以极端恶劣的环境反衬居里夫妇不畏艰难、执着坚守的品格；为后文“艰苦而且微妙的快乐”做铺垫；增强传记的真实感与画面感。 （四）拟人修辞： ① 运用了拟人的修辞手法，赋予“镭”以人的意志（“保持神秘性”“不希望认识”）。 ② 生动幽默地表现镭的难以提取、提炼过程的极其艰辛；同时将科学探索写得富有情趣，体现科学家面对困难时的乐观与坚韧。 ▸ 探究三：引用的妙用 如果删去引用，换成作者客观叙述，效果会有三方面损失：①失去第一人称的亲历感与真实感，读者会觉得隔了一层；②传主的内心世界（如“以苦为乐”的真实感受）无法直接展现，人物形象会单薄；③行文节奏会变得单调，缺少变化与情感张力。引用使传记兼具史实的扎实与文学的动人。 ▸ 探究四：标题的多重含义 标题运用了双关（一语双关）的修辞手法。既指镭在黑暗中发出的淡蓝色荧光（表层含义），又指居里夫人坚韧执着、以苦为乐、淡泊名利的精神品格（深层含义）。物之“美丽”映衬人之“美丽”，标题凝练而意蕴丰富。 ■ 三、巩固提升参考答案 ▸ （一）基础知识（1—8题） 1. B 【解析】A项“陋”读lòu、“炽”读chì；C项“踱”读duó、“廓”读kuò；D项“筋”读jīn、“和”读hé。 2. A 【解析】B项“溶”应为“熔”；C项“皮”应为“疲”、“虚”应为“嘘”；D项“溃”应为“渍”。 3. B 【解析】将玛丽比作“一家工厂”，是比喻（暗喻）。 4. C 【解析】赋予“镭”以人的思想（“保持神秘性”“不希望认识”），是拟人。 5. B 【解析】“艰苦”是物质条件的客观描述，“快乐”是精神层面的主观感受，源于对科学的热爱，两者并不矛盾。 6. C 【解析】引用传主原话，增强传记真实性，直接展现传主内心世界。 7. B 【解析】以母爱比喻科学家对科研成果的珍爱，生动传神地写出如获至宝的深情。 8. B 【解析】时间递进（日→月→年）强调提炼过程漫长艰难，但他们从未放弃。 ▸ （二）课内语段阅读（一） 1. 视觉（“棚顶是玻璃的”“雨滴落在工作台上”）、听觉（“令人厌烦的轻柔声音”“一滴一滴地落”）、触觉（“冻僵”“炽热”“回到寒带”）。多感官描写使环境描写更立体可感。 2. 这是本段的中心句（总起句），总领下文对棚屋“不舒服”的具体描写，为后文凸显居里夫妇在极端环境中坚持科研做铺垫，形成“环境恶劣”与“精神快乐”的鲜明对比。 3. 运用了排比（或对称句式）。“若是下雨……若是下霜……”句式整齐，从两个角度并列呈现棚屋的恶劣，增强了语势和节奏感，突出居里夫妇工作环境的两难与艰难。 4. 可以看出居里夫妇不畏艰难、坚韧执着、以苦为乐、献身科学的精神品质。面对如此恶劣的条件，他们不仅没有退缩，反而“习惯忍受”，并从中获得“极大的快乐”。 ▸ （三）课内语段阅读（二） 5. 省略号表示声音的延长（语意未尽），模拟居里夫人激动到说不出话、只能反复呼唤的状态，将发现奇迹那一刻的惊喜、激动、难以置信层层递进地呈现。 6. 运用了排比（“转向……转向……转向……转向……”）。四个“转向”层层递进，节奏急促有力，将居里夫妇的目光全部凝聚于镭的荧光之上，突出他们如获至宝的惊喜与对科学成果的深情凝视。 7. 这个比喻将科学家对自己科研成果的爱比作母亲对孩子深沉的爱。镭是居里夫妇四年心血的结晶，如同自己的孩子。这一比喻饱含深情，既写出对科研成果的珍视与呵护，也流露出女儿（作者）对母亲的心疼与敬仰。 8. 因为这是居里夫妇四年艰辛付出终于获得回报的瞬间，是人类第一次亲眼看到镭发出的美丽荧光，具有划时代的意义。这一晚凝聚了他们的青春、汗水与梦想，是科学探索中最动人的“奇迹时刻”，所以“永远记得”。 ▸ （四）拓展写作（参考示例） 【仿写示例】 我的外婆不识字，却有一双灵巧的手。她常对我说：“过日子就像揉面团，要用心，力道才匀。”每年腊月，她天不亮就起身，灶台前蒸汽缭绕，她佝偻着腰，两手交替揉搓，面团在她掌心翻飞如白鸽。汗水顺着她花白的鬓角滴下来，她却笑得满脸红光，仿佛那不是苦工，而是过节。我问她累不累，她擦擦手说：“看到你们吃得香，外婆就不累。”那双布满老茧的手，揉出了全家最软的年糕，也揉出了最暖的岁月。 【颁奖词示例】 一克纯镭，你用四年寒暑换取；两尊诺奖，你以一生心血铸就。从波兰少女到巴黎棚屋，从沥青残渣到蓝色荧光，你把青春熬成了科学史上最温柔的光。放弃专利，是你对全人类的馈赠；淡泊名利，是你对科学最纯粹的致敬。玛丽·居里——你让“美丽”有了最动人的注脚。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $