10 美丽的颜色-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版五四学制）

统编版（五四学制）八年级上册语文第二单 元 阅读模块一一《美丽的颜色》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 10*美丽的颜色 艾芙·居里 玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的：玛丽·居里现在又 要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且 微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温 室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人 厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永 远不放仪器的地方：若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽 热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离 开一步，立刻就回到寒带去了。 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没 有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤 雨猝至，这两个物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而 不至于被烟室息。 这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要 而又困难的工作。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯 基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和 我的共同生活中的英勇时期。” “…然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把 精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。 有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋 疲力尽。” 由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 1 第一年里，他们共同从事镭和钋的化学分析工作，并且研究他们所得到的有活动力的产物的 放射作用。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种 新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致 的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺 激着眼晴和咽喉。她独自一个人就是一个工厂。 她写道：“我一次炼制二十公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运 容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣 里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射作用极强，极少量的镭 散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不 可能的，乃是分离这极小的含量，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们 的材料迷住了他们。他们的亲爱和智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里 过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领 域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光 就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静：有时候我们来回踱着，一 面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝 一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。” “…我们在实验室里只见很少的几个人，偶尔有几个物理学家或化学家来，或是来看我们的 实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就 在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提 神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” 比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话 由极高深的到极幼稚的，无一不有。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道 ‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” e 那一天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是 照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了…他们挽臂步行，话 说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房，他们 2 来到了娄蒙路，穿过院子。比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几 千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜 色’的那一天吗？” 几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可 爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝 贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪 耀着，悬在夜的黑暗中。 “看哪…看哪！”这位年轻妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的 脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切 地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 她的伴侣用手轻轻地抚摸着她的头发。 她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家、作家，居里夫妇次女：核心成就 为撰写母亲传记《居里夫人传》，真实还原科学巨匠的奋斗生涯；文章风格兼具科学理性与人 文温情，细节翔实，情感真挚。 2.创作背景深度解析本文节选自《居里夫人传》，创作于20世纪中叶。作者通过母亲在极 端艰苦条件下发现镭的经历，展现科学探索的纯粹精神，呼应战后欧洲重建时期对坚韧与希 望的时代呼唤。 3.预习重难点预判 ·重点：分析环境描写对突出人物精神品质的作用（如棚屋的“燥热”“严寒”与“快乐” 的对比)： ·重点：体会居里夫妇对话中体现的科学热情与人格魅力（如“美丽的颜色”的双关意义）： ·难点：理解“反自然的生活”“英勇时期”等短语背后科学信仰与牺牲精神的辩证关系。 4.预习任务清单 1.朗读课文第2-4段，用波浪线画出描写棚屋工作环境的句子（至少3处），批注环境 3 特点： 2.圈点文中居里夫妇的对话（如“我真想知道它’会是什么样子”），思考科学家为何用 孩童般的语言表达： 3.思考：文中反复强调“快乐”与“艰苦”并存，结合末段“神仙世界的奇观”，写50字 感想：科学发现的幸福源于什么？ 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段）：开篇点题，概括居里夫人两次在简陋环境中获得“艰苦而微妙的快 乐”，奠定全文情感基调。 (1)第2-11段（分述段)：具体描写居里夫妇在娄蒙路棚屋的艰苦工作环境、分工协作的 细节，以及他们面对困难时的乐观与执着。 (1)第12-20段（总结段)：聚焦发现镭的夜晚，通过描写镭的荧光和居里夫妇的深情凝视， 升华主题，展现科学探索的诗意与美好。 2.字词精讲 1.易读错：-炽热(chirè，不读zhi):温度极高，极热。例句：那个炉子即使把它烧到 炽热的程度，也令人完全失望。-室息(zhi xi,不读zhi xi):因缺氧或呼吸受阻而 呼吸困难。例句：大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟室息。 2.易写错：-喧嚣(“嚣”字中间为“页”，非“贝”)：喧闹嘈杂。文中反衬宁静，需注意 字形。-荧光(“荧”为草字头，与“萤火虫”的“萤”区分)：指镭发出的微光。例句： 它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着。 3.多音字：-载(zi:记载；zài:装载)。例句：居里夫人的事迹载(zǎi)入史册，她 曾载(zài)着二十公斤材料往返搬运。 3.句段赏析（1)写景句：“在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻 璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的 黑暗中。” -手法：细节描写与对比。 -解析：以“黑暗的棚屋”为背景，突出镭的荧光如“宝贝”般珍贵；“悬在夜的黑暗中”将 微光与黑暗对比，营造神秘而诗意的画面。 -作用：生动展现镭的美丽，象征居里夫妇在艰苦中孕育的科学奇迹，烘托他们发现真理时 的喜悦与震撼。 （2)抒情句：“她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。” -手法：直抒胸臆与比喻。 解析：“永远记得”反复强调，突出这一刻的永恒意义；“神仙世界的奇观”将科学发现比 作超凡脱俗的美景。 -作用：深化主题，表达居里夫妇对科学探索的痴迷与敬畏，将艰苦工作升华为精神上的极 致享受。 4.主旨归纳一表层含义：通过记述居里夫妇在简陋棚屋中提炼镭的艰难过程，展现他们不 畏艰苦、坚持不懈的科学精神。 -深层含义： 1.科学之美：镭的“美丽颜色”不仅是视觉上的荧光，更象征科学探索本身蕴含的理性之 美与创造之乐。 2.精神境界：在极端物质匮乏中，居里夫妇以“反自然”的专注与宁静，将工作转化为“英 勇时期”和“梦境”，彰显了以理想超越现实、以热情战胜困难的生命姿态。 3.人文关怀：文章通过居里夫妇的对话、互动（如比埃尔抚摸玛丽头发），将科学探索与 人性温情结合，揭示真正的伟大源于对事业与生活的双重热爱。 四、考点聚焦·突破 （中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：环境描写的作用分析】考情分析：-近5年考查12次，常以”分析棚屋环境 描写的作用”类题型出现(4分)，重点考查环境对人物性格、情节发展的烘托。 答题模板： (1)环境特点：概括”艰苦/简陋/极端温差”等特征： (2)人物塑造：反衬居里夫妇的坚韧、专注； (3)主题深化：突出科学发现的来之不易，强化”以苦为乐”的科研精神。 真题示例(2022·北京海淀区)： 题目：分析”夏天像温室，冬天冻僵””雨水滴在工作台上”等描写的表达效果。 答案： -(1)特点：极端的温度变化和漏水问题，突出实验室条件恶劣： -(2)人物：反衬居里夫妇”在艰苦中坚持研究”的顽强品格； -(3)主题：为下文镭的发现作铺垫，彰显科学探索需要克服物质困难。 变式训练： 5 题目：分析”没有通风罩，工作常在露天进行”的作用。 关键点： -表现科研设备的简陋； 强调研究过程的危险性（与”被烟窒息”形成照应）。 【考点2：人物对话的深层含义】考情分析：-近5年考查9次，多聚焦”镭的美丽颜 色”对话(3分)，要求解读语言中的科学精神与情感态度。 答题模板： (1)表层含义：对镭物理特性的好奇与期待： (2)深层含义：体现科学家对未知的纯粹热爱； (3)情感表达：童真般的科学热情与夫妻志同道合的关系。 真题示例(2023·上海黄浦区)： 题目：理解玛丽说”我真想知道’它’会是什么样子”时的心理。 答案： -(1)科学层面：对研究成果的急切期待： (2)情感层面：如孩童般纯真的探索欲： (3)精神层面：超越物质困难的理想主义情怀。 变式训练： 题目：分析比埃尔回答”希望它有很美丽的颜色”的言外之意。 关键点： -将抽象科学概念形象化： 暗示科学发现本身具有美学价值。 【考点3：细节描写与情感渲染】考情分析：-近5年考查15次（高频！），集中分析” 发现镭发光”场景(5分)，考查细节描写的感染力。 答题模板： (1)细节选取：聚焦”蓝色荧光””热切注视”等关键词： (2)描写手法：多感官描写（视觉”微光”+触觉”抚摸头发”）： (3)情感升华：将科学发现瞬间诗化为永恒的精神胜利。 真题示例(2021·广东广州)： 题目：赏析”两个人的脸都转向这些微光…像看着孩子一样”的表达效果。 答案： -(1)手法：比喻（比作看孩子）+动作描写(”前倾””注视”)： -(2）情感：表现科学家对研究成果的珍视如亲子； -(3)主题：揭示真正的科学精神源于热爱与奉献。 变式训练： 6 题目：分析”她永远记得这种神仙世界的奇观”中”神仙世界”的含义。 关键点： -将科学突破比作神话奇迹： -强调发现镭的非凡意义。 备考补充： ·跨考点提醒：环境描写常与人物精神构成”反差式答题点”（如恶劣环境ⅴs极度专 注)。 ·易错警示：分析对话时需区分”科学陈述”与”情感表达”两层，避免只答表面意 思。 ·教材关联：可对比《邓稼先》中”沙漠算参数”场景，理解科学家群体的共同精神特 质。 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是O A.炽热(zhi)骤雨(zòu) B.室息(zhi)沥青(1i) C.铀矿(you)沉淀(ding) D.荧光(yin)残渣(zha) 2.字形判断下列词语书写全部正确的一项是O A.简陋标上记号筋疲力尽 B.提炼专心至致令人厌烦 C.吹嘘布景简陋反自然 D.炽热极大的宁静志同道和 3.词语理解文中”玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过”的”吹嘘”意思是O A.夸张宣扬 B.呼吸急促 C.咳嗽吐痰 D.通风换气 4.内容提取居里夫妇分工后，玛丽负责的工作是O A.确定镭特性 B.细致实验 C.炼制提取 D.记录数据 5.细节理解棚屋冬天的主要问题是0 A.漏水结霜 B.通风不良 C.设备老旧 D.光线昏暗 6.修辞判断”她独自一个人就是一个工厂”运用的修辞是O A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.对比 7.情感把握玛丽称棚屋时期是”最快乐的几年”是因为O A.条件改善 B.获得荣誉 C.专注研究 D.生活安逸 8.科学常识居里夫妇研究的主要物质是O A.铀 B.镭 C.钋 D.以上都是 9.时间线索居里夫妇在棚屋工作了O A.1年 B.3年 C.4年 D.5年 10.人物关系文中”卡西密尔·德卢斯基”是玛丽的0 A.丈夫 B.同事 C.姐夫 D.老师 【能力提升】(5题) 11.环境描写作用分析”夏天像温室，冬天冻僵”的环境描写作用。 答题区： 12.对话赏析赏析玛丽”我真想知道’它’会是什么样子”的语言特点。 答题区： 13.细节描写分析”两个人的脸都转向这些微光”的场景描写妙处。 答题区： 14.人物精神结合文本概括居里夫妇的科研精神品质。 答题区： 15.语言特色举例说明本文科学性与文学性结合的特点。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照”希望它有很美丽的颜色”，以科学探索为主题写一句话。 答题区： 17.真题改编分析”镭要保持它的神秘性”这句话的表达效果。 答题区： 18.材料探究对比《美丽的颜色》与《邓稼先》中科学家形象的异同。 9 答题区： 19.拓展写作以”实验室的微光”为题写100字感悟。 答题区： 20.综合应用设计”居里夫妇精神”宣传海报的文字内容。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：B 解析：A项”炽”读chi,”骤”读zhou;C项”淀”读diàn;D项”荧” 读ying。 2.答案：A 解析：B项”至致”应为”致志”；C项”布景”应为”背景”；D项”志和” 应为”道合”。 3.答案：A 解析：结合语境指玛丽未夸耀艰苦工作环境。 4.答案：C 解析：原文”玛丽继续炼制，提取纯镭盐”。 5.答案：A 解析：原文”下雨时漏水，下霜时冻僵”。 6.答案：B 解析：夸张手法强调玛丽工作强度之大。 7.答案：C 解析：原文”把精力完全用在工作上”体现科研热情。 8.答案：D 解析：原文提及共同研究镭和钋，原料为沥青铀矿。 10