第1课《社戏》课件 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《社戏》展开，涵盖小说三要素、民风民俗、语言特色及作者情感，导入从童年记忆切入，关联旧知《游山西村》“春社”，设悬念引发兴趣，搭建学习支架。 其亮点在于任务驱动，如“一字概括文章”“为心理画曲线图”“微信备注伙伴特点”等活动，结合多感官景物描写分析，培养语言运用和思维能力。引用鲁迅原文深化情感，增强文化自信，帮助学生体会纯真童年，教师可提升教学互动性。

社戏 部编版八年级语文 童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一缕阳光。当我 们长大成人后，回忆起童年生活时，对当时的人和事，更能感受到其 独特的温馨与浪漫，更能体会到那段时光的纯真与美好。 即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。今 天，就让我们走进鲁迅的童年，走进鲁迅的小说《社戏》，看看一场戏引得鲁迅竟深夜发文怒怼，到底发生了什么？你从迅哥儿朋友圈中，可以读出什么信息呢？ 【明确】现在这出戏不好看；以前在平桥村看的戏好看。 导入新课： 1.感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗； 2.理解并学习本文多种表达方式综合运用的写作方法，领悟作者语言简洁而富有表现力的特点； 3.品味课文语言，了解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 学习目标： 这戏呀，跟我们现在理解的戏稍微有些不一样，这戏叫社戏，是春社日祭祀土地神的庆祝活动。我们在七下学过陆游《游山西村》中“箫鼓追随春社近”，其中“春社”就是春社日。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿 Q正传》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕 拾》,小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》, 杂文集《坟》 《三闲集》 《二心集》等。 作者简介 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。选自《呐喊》,作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活 的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，反映复杂社会生活的一种文学体裁。其核心知识点可归纳为“三要素”及“表达技巧”： 1. 人物形象：小说通过外貌、语言、动作、心理、细节等正面描写，以及环境烘托、他人衬托等侧面描写，塑造具有典型性格的人物形象。人物形象的分析需结合情节、环境及社会背景，把握人物的性格特征与命运。 小说的相关知识： 2. 故事情节：事件发展、演变的全过程，通常包括开端、发展、高潮、结局（部分小说包含序幕、尾声）。情节通过矛盾冲突推动故事发展，常见的情节结构有单线、双线（明暗线）、一波三折（摇摆式）及欧·亨利式（突转式）等，用以塑造人物、深化主题。 3. 环境描写：环境包括自然环境（时间、地点、景物）和社会环境（时代背景、社会风貌、人际关系）。环境描写用于渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展，揭示社会本质，为人物活动提供背景。 癞子 lài 漂渺piāo miǎo纠葛 jiū gé 家眷 juàn 撮 cuō 棹 zhào 踱 duó 桕树jiù 楫 jí 归省 xǐng 读课文，注意生字新词 行辈 háng 惮 dàn 絮叨xù dao 撺掇 cuān duo 怠慢 dài 潺潺 橹lǔ 皎洁 jiǎo chán 现在我们难度升级，如果让你用一个字来概括这篇文章，你会选哪个字呢？原因是什么？ 【明确】好；这出“好戏”好在： ①江南水乡月夜行船的优美景色； ②小伙伴热情善良、平等真诚的美好情谊； ③自由自在、无忧无虑的童年生活； ④寄托作者对故乡、对纯真童年的深深怀念。 并不是戏本身精彩，难忘的是故乡的人情与少年时光。 事好、人好、景好、心情好 一出“好”戏  请大家在文章中圈划出文中的“我”对童年看过的那一场戏评价的语句。 【明确】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 迅哥儿说那戏是“好”戏，可那戏真的好看吗？那豆子真的好吃吗？请你根据课文内容，说说你的想法。 【屏显】然而老旦终于出台了。 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。 这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。 我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。 双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。 大家立刻都赞成。 任务一：回忆一些“好”事 平桥村“在我是乐土”，这里发生了什么“好”事呢？ 【明确】 ①得到优待，钓到的虾照例归我吃； ②小伙伴对我无微不至的照顾； ③免念那些陈腐无用的经书； ④可以挖蚯蚓、钓虾、放牛； ⑤与小伙伴去赵庄看戏、偷豆子。 看戏是迅哥儿“在那里所第一期盼的”，那看戏过程顺利吗？请同学们快速浏览第4-7段，找一找看戏的波折与转机，并勾画表现心情的语句，为作者的心理画一幅曲线图（向上代表高兴愉悦，向下代表沮丧失落） 【明确】 波折1：叫不到船，无法去赵庄看戏； 转机1：八叔的航船回来了 波折2：母亲、祖母担心“我”的安全； 转机2：双喜打包票，保证不出事 波折3：赵庄戏并不好看； 转机3：深夜偷豆 任务二：认识一群“好”人 双喜：聪明、反应灵敏，善解人意、办事果断、考虑周到，有组织才能和号召能力的孩子王； 阿发：憨厚、无私、热情； 桂生：质朴友好——看戏时殷勤地为“我”买豆浆、舀水； 六一公公：宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人； 如果当初的迅哥儿有微信，他会在微信里怎么备注这些伙伴的特点呢？为什么？（同学们可以根据人物身份、行为、语言进行人物形象分析） 当地人们热情好客，淳朴善良，和睦宽厚。 任务三：感受一方“好”景 作者在写看戏途中的景物时，主要从哪几个角度描写景物？这些景物描写有什么作用？ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 【明确】 ①运用多种感官 嗅觉——豆麦、水草发散的清香 触觉——扑面吹来 视觉——朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄、几点火（渔火）、一丛松柏林 听觉——歌吹、笛声 作用：作者从嗅觉、触觉、视觉、听觉等多个感官角度描绘了一幅优美的江南水乡月夜图，渲染了朦胧、静谧的氛围，烘托了“我”去看社戏时的愉快心情，也表现出“我” 对这一路所见景色的喜爱，有力地表现了中心。这优美的景色正是“我”难以忘怀这一夜的重要原因。 ②运用比喻/比拟，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动传神地写出了月色中连山的形态； 还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬。 【明确】把戏台比作“仙山楼阁”，从视觉角度写出了月光下，灯火光中的戏台的朦胧美；横笛声传来，从听觉的角度写出笛声的悠扬，写出“我”的不舍之情。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 【明确】把航船比作在浪里蹿的大白鱼，写出了小伙伴划船的本领高超，行船速度快，也反映了儿童富于幻想的特点和当时愉快的心情。 品味精美语言： 任务四：深思一份“真”情 鲁迅在《朝花夕拾》小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 说说你对“惟独在记忆上，还有旧来的意味留存”这句话的理解。 【明确】童年记忆的独特韵味，如月夜行船、偷豆之乐；人情之美的留存，像六一公公的淳朴与小伙伴的纯真友谊；民俗文化的独特价值，社戏承载故乡印记，这些旧时光美好，在记忆里长存。 那个美好的夜晚月色好心情好气氛好朋友好游戏好千好万好，可是最归根结底的“好”是什么？产生这些所有的“好”又是什么呢？ 【明确】童年的眼观察，童年的心感受，童年的语言表达。 欣赏图片 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美 好童年生活的怀念之情，表现了作者对美 好生活的向往。 小结： 谢谢大家！ $