第13课《金色的鱼钩》导学案-2026-2027学年统编版语文六年级上册

第13课《金色的鱼钩》 1. 语言建构： （1）会认、规范书写本课生字，区分易读错字音、形近字，掌握描写长征环境、人物神态心理的重点词语。 （2）流利、饱含深情朗读课文，抓住人物对话、动作描写语句，摘抄刻画老班长形象的关键段落。 2. 思维提升： （1）梳理长征故事完整情节，理清护送伤员、钓鱼充饥、暗藏食物、牺牲殉职四层行文脉络。 （2）结合细节词句分析老班长人物形象，理解标题 “金色的鱼钩” 深层象征含义。 3. 审美鉴赏： （1）赏析草地恶劣环境描写的烘托作用，品味细节描写塑造英雄人物的文字力量。 （2）体会纪实故事质朴厚重的语言风格，感受平凡革命战士身上震撼人心的英雄之美。 4. 文化传承： （1）感悟红军老班长舍己为人、忠于革命、关爱战友的崇高革命精神。 （2）铭记长征艰苦岁月，传承不怕牺牲、无私奉献的红色革命文化，树立感恩与担当意识。 （一）生字积累 1. 易读错字： ①颧（quán） ②鬓（bìn） ③搪（táng） ④奄（yǎn） ⑤抽噎（yē） 2. 会写字组词： 颧：颧骨；鬓：鬓角；稞：青稞；搪：搪塞；熬：熬汤； 淤：淤泥；敛：收敛；搀：搀扶；奄：奄奄一息；噎：抽噎 （二）多音字辨析 1. 宿 （1）sù：宿舍、露宿（住宿） （2）xiǔ：一宿（夜晚） （3）xiù：星宿（星体） 2. 熬 （1）áo：熬鱼汤、煎熬（久煮、忍受苦难） （2）āo：熬白菜（短时间炖煮） 3. 缝 （1）féng：缝衣服（动词，缝合） （2）fèng：缝隙（名词，空隙） （三）近反义词 1. 近义词 安顿 — 安置 挽救 — 拯救 脆弱 — 柔弱 严厉 — 严肃 奄奄一息 — 气息奄奄 2. 反义词 脆弱 — 坚强 收敛 — 舒展 低沉 — 高昂 粗糙 — 光滑 奄奄一息 — 生龙活虎 （四）词语积累 1. 词语搭配 无边无际的草地 布满血丝的眼睛 粗糙的鱼钩 轻轻地抚摸 艰难地行走 2. 四字词语拓展 无边无涯、奄奄一息、喜出望外、目不转睛、支支吾吾、千钧一发 （五）课文梳理 1. 主要内容：红军长征过草地，炊事班老班长接受任务，护送三位受伤小战士走出草地。粮食匮乏，老班长用缝衣针弯成鱼钩钓鱼煮鱼汤给战士吃，自己偷偷啃草根、吃鱼骨，长期饥饿透支身体，最终牺牲在草地，留下闪光的鱼钩。 2. 结构脉络 （1）开端：行军陷入茫茫草地，粮食耗尽，老班长主动照顾伤病小战士 （2）发展：老班长自制鱼钩钓鱼，把鱼汤全部让给战士，独自隐瞒饥饿 （3）高潮：战士发现老班长秘密，内心悲痛，老班长叮嘱战士坚守信念走出草地 （4）结尾：老班长壮烈牺牲，鱼钩被保存下来，象征不朽的革命精神 （六）重点赏析 1. 重点词语：“奄奄一息”，写出老班长长期饥饿后的虚弱状态，反衬他依旧牵挂战友的伟大。 2. 重点句子：“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。” 运用夸张，体现 “我” 知晓真相后内心愧疚、心疼老班长的沉重心情；“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 点明主旨，鱼钩承载老班长崇高精神。 3. 标题含义：表层指老班长钓鱼用的生锈铜鱼钩；深层象征老班长舍己为人、忠于革命的金色精神品质。 （七）写作技法 1. 环境烘托：大面积描写草地荒芜、缺粮缺水的恶劣环境，反衬老班长坚守使命的伟大。 2. 细节刻画：动作、神态、语言多重细节结合，立体塑造老班长英雄形象。 3. 对比手法：战士喝鱼汤、老班长啃鱼骨形成鲜明对比，突出人物无私品格。 4. 以物喻人：以鱼钩作为贯穿全文线索，结尾升华物品象征意义，深化红色主题。 一、初读课文・夯实字词（38 分） 1. 看拼音写词语（16 分） quán gǔ（ ） bìn jiǎo（ ） qīng kē（ ） táng sè（ ） yū ní（ ） shōu liǎn（ ） chān fú（ ） chōu yē（ ） 2. 字音选择，打 “√”（12 分） 一宿（sù xiǔ） 熬（áo āo）鱼汤 缝隙（féng fèng） 3. 选词填空（10 分） 脆弱 坚强 喜出望外 悲痛万分 （1）小战士身体十分（ ） ，走不动长路。 （2）看到鱼汤，战士们（ ） ，却不知老班长默默挨饿。 二、再读课文・研读句段（42 分） 1. 按要求改写句子（12 分） （1）茫茫的草地吞没了老班长瘦弱的身躯。（改为 “被” 字句） （2）鱼钩上闪烁着光芒。（扩句，至少扩两处） 2. 课内阅读填空（15 分） 课文故事发生在红军（ ） 过草地途中，老班长用（ ） 做成鱼钩钓鱼，他把（ ） 全部留给小战士，自己只吃（ ） ，最后牺牲在草地。小小的鱼钩象征老班长（ ） 的崇高精神。 3. 课内片段简答（15 分） 课文多次描写草地恶劣环境，有什么表达作用？ 三、三读拓展・迁移感悟（20 分） 类文阅读：《草地干粮》 长征草地行军，粮食很快吃光。一位年轻通讯员身上只剩半袋炒面，全队还有四名伤员。他每次分干粮都只分给别人，自己靠野菜充饥。暴雨冲垮临时营地，他冒雨外出寻找野菜，失足陷入泥潭。牺牲前，他紧紧护住仅剩的一点炒面，留给后方伤员。战士们把这半袋炒面妥善收好，代代讲述他舍己为人的故事。 1. 文中通讯员和《金色的鱼钩》里的老班长有哪些相同精神品质？（7 分） 2. 两篇红色故事都以草地行军为背景，说说这样选材的意义。（6 分） 3. 结合课文与短文，写下你的阅读感悟。（7 分） 参考答案及详细解析 一、初读课文・夯实字词 1. 看拼音写词语 颧骨、鬓角、青稞、搪塞、淤泥、收敛、搀扶、抽噎 解析：“颧” 偏旁为页，与人面部有关；“噎” 注意右半部分字形，勿写错。 2. 字音选择 xiǔ；áo；fèng 解析：一宿指一夜读 xiǔ；熬鱼汤为久煮读 áo；缝隙指空隙读 fèng。 3. 选词填空 （1）脆弱 （2）喜出望外 解析：脆弱形容身体单薄虚弱；喜出望外形容遇到惊喜事格外开心。 二、再读课文・研读句段 1. 句式改写示例 （1）老班长瘦弱的身躯被茫茫的草地吞没了。 （2）生锈的鱼钩上闪烁着耀眼灿烂的金色光芒。 2. 课内阅读填空 长征；缝衣针弯成的鱼钩；鱼汤；鱼骨和草根；舍己为人、忠于革命 3. 片段简答答案 渲染长征路途艰苦、物资极度匮乏的背景；衬托老班长在绝境中依旧关爱战友、坚守任务的高尚品格；推动情节发展，为后文老班长身体垮掉、牺牲做铺垫。 三、三读拓展・迁移感悟 1. 共同品质：身处艰苦的长征环境，心中始终牵挂战友，甘于牺牲自己，把生存机会留给他人，忠于革命、无私奉献。 2. 选材意义：以长征草地的极端苦难为背景，更能凸显红军战士超越生死的革命情谊，传承红色历史，让读者真切体会今天幸福生活来之不易。 3. 感悟示例：革命年代无数平凡战士牺牲自我守护同伴，一枚鱼钩、半袋干粮都是英雄精神的见证。我们应当铭记长征历史，传承老班长舍己为人的精神，懂得珍惜当下美好生活。 学科网（北京）股份有限公司 $