2.8 它们是怎样工作的（教学设计）科学冀人版六年级上册（新教材）

课题

2.8它们是怎样工作的

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道能量可以通过不同装置转化成其他形式的能量；大多数能量转化装置输出的能量不止一种形式。

2.能够识别常见装置输入、输出的能量形式，如吹风机、电灯、电视机、电热水器、太阳能热水器、摩托车、电风扇、水车、风车等。

3.认识水轮的基本构造：水轮（转轮）、轴、支架、叶片；小水轮工作时：水能转化为动能；知道影响水轮转动快慢的因素：水流大小、水位高低、叶片数量。

科学思维：

1.观察各类生活用品，分析装置工作时输入、输出能量，归纳能量转化的规律。

2.根据水轮转动现象，推理水轮转动快慢和水流大小、水位高低、叶片数量之间的关系，提升分析推理能力。

探究实践：

1.能够辨别生活中常见装置的能量转化形式；能说出打电话过程的能量转换：声能→电能→声能。

2.了解自制水能小装置（小水轮）的各部分结构与作用，能构思简易水轮的制作材料与制作方案。

态度责任：

1.感受能量转化在生活生产中的广泛应用，体会各类装置给人类生活带来便利。

2.感受古代水车体现的劳动人民智慧，乐于动手制作简易小装置，激发科学技术探究兴趣。

教学重难点

重点：认识能量可以相互转化，识别常见装置输入、输出的能量；认识水轮结构，知道水能可以转化为动能。

难点：准确区分装置输入、输出的多种能量形式；理解同一个装置可以输出不止一种能量。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情境·问题导入

1.教师出示电热水壶图片，提问：电热水壶依靠什么能量启动？工作的时候，又产生了什么能量？使用电热水壶时，能量有没有发生变化？

2.学生自由发言，说出自己的想法。教师引导：电热水壶输入电能，工作之后产生热能，能量发生了转变。

3.引出课题：生活中很多机器、装置工作的时候，都会发生能量转化。今天我们学习《它们是怎样工作的》，一起来揭开不同装置工作的秘密。板书课题。

课

程

（二）探究·实践：核心新知讲授

活动一：研究能的转化

1.出示吹风机图片，组织学生思考：吹风机输入的是什么能量？工作之后输出哪些能量？

师生总结：吹风机输入电能，输出风能、热能。

2.课件依次展示多种装置，师生逐个分析输入、输出能量，做好课堂记录：

灯泡：输入电能，输出光能、热能。

电视机：输入电能，输出光能、声能。

电热水器：输入电能，输出热能。

太阳能热水器：输入光能，输出热能。

摩托车：输入化学能（汽油），输出动能。

电风扇：输入电能，输出风能、动能。

古代水车：输入水能，输出动能。

风车：输入风能，输出动能。