精品解析：2026年河北省唐山市丰南区部分学校中考模拟语文题（三）

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）语文模拟试卷（三） 第一部分（1～2题 14分） 1. 下面是对非物质文化遗产——河北戏剧的介绍，请你完成下列任务。 资 料 夹 【资料一】 河北梆子形成于清道光年间，是河北最具代表性的地方声腔剧种。二百多年以来，河北梆子在燕赵大地上传唱不息，（yǎn  yì）着人生百态、时代变迁。其唱腔质朴健朗、粗犷豪放。 ① （聆听/倾听）穿越时空的乡音，可以感受河北梆子的传承与绽放。 【资料二】 唐山皮影戏是中国北方皮影艺术的杰出代表，以其雕刻精美、色彩丰富和表演生动，广受观众喜爱。自古以来，皮影戏不仅是供人（yú  lè）的艺术形式，更是传承和 ② （弘扬/发扬）传统文化的重要载体。 “双手舞动人生百态 A ，寸签挑活历史千年 B ”准确概括了唐山皮影戏的突出表演艺术特征，上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质□下联强调竹签摆弄的动态美感，暗含历史长河的浓缩，展现大千世界的智慧。正可谓一道幕布隔出两个世界，台前悲喜故事，异彩纷呈；幕后分工明确，配合默契。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yǎn  yì）______    ②（yú  lè）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 载体（zài）    默契（qì） B. 载体（zài）    默契（qiè） C. 载体（zǎi）    默契（qì） D. 载体（zǎi）    默契（qiè） （3）从资料一、资料二中的括号内选择符合语境的词语，分别填入①②横线处。 ①____________    ②____________ （4）【资料一】中有同学读到“其唱腔质朴健朗、粗犷豪放”时，思考“犷”的意思。依据“犷”的字形，他想到“犷”的意思可能与部首“犭”有关。结合语境推测，“犷”的意思应该是______（①粗野、豪放②温顺、柔和③狭窄、局促）。（请从括号内选择，只填序号）​ （5）在【资料二】中□内填入正确的标点符号。 （6）根据对联常识，结合语境，将下列词语补充在资料二A、B横线处，组成一副对联。 幕后    话沧桑    牵丝线    台前 2. 下面是小冀同学为介绍国家级非遗“唐山皮影”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①唐山皮影的影人多以优质驴皮为原料，经刮、刻、染、熨等多道工序精雕而成。②总之，唐山皮影是融造型艺术、表演艺术、地方曲艺于一体的中华传统文化瑰宝。③它的造型极具特色，人物头大身细，眉眼斜弯，服饰图案对称饱满，色彩浓烈明快。 ④表演时艺人手持竹杆操控影人，配合乐亭方言的板腔唱调，在亮子上呈现生动的故事场面。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。它是李贺《雁门太守行》中“（1）_______________， 提携玉龙为君死”的赤胆忠心；是李白《行路难》中“长风破浪会有时，（2）_______________ ”的冲天豪情；是苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，（3）______________ ”的乐观旷达；是王安石《登飞来峰》中“（4）_______________，自缘身在最高层”的高远眼界；是宋濂《送东阳马生序》中“（5）以中有足乐者，_______________ ”的专注求学；是诸葛亮《出师表》中“（6）_______________，奉命于危难之间”的临危担当……这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗文，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。 （二）古代诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 仲春郊外 唐·王勃 东园①垂柳径，西堰②落花津③。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙④，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【乙】 仲春郊外 明·孙伟 水香木兰楫，日照桃花津。 沃辔⑤转遥壑，饷烟⑥吹四邻。 适兹文墨暇，欣彼物华⑦春。 所思属霄汉，感叹清路尘。 ①东园：泛指园圃。②堰：水坝。③津：渡口。④曙：破晓、天刚亮。⑤沃辔：形容驾驭马匹的情景。⑥饷烟：农家给田里干活的人送饭时升起的炊烟。⑦物华：自然景物。 4. 同为描绘仲春景色，甲、乙两诗都运用了丰富的意象展现春天的生机，如甲诗中的________________和乙诗中的________________。 5. 甲诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 6. 同为仲春诗作，两首诗都表达了诗人怎样的情感？ （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】白居易应举，初至京，以诗谒顾况。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语①，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 ——（选自《幽闲鼓吹》） 【乙】杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。白居易浚②西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 ——（选自《唐书》） 【丙】白居易作学士，自称家贫，求兼领③户曹④，上许之。守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷。 ——（选自《随园诗话》） 【注释】①道得个语：说得出这种话，写得出这种诗。②浚：疏通。③兼领：兼任。④户曹：掌管民户、祠祀、农桑等的官署。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）熟视白公曰（《幽闲鼓吹》）：___________ （2）地泉咸苦（《唐书》）：___________ （3）上许之（《随园诗话》）：___________ 8. 下列对【丙】文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 守杭州时/余俸太多存贮/库中后官/亦不便领用 B. 守杭州时余俸/太多存贮/库中后官亦不/便领用 C. 守杭州时/余俸太多/存贮库中/后官亦不便领用 D. 守杭州/时余俸太多存贮库中/后官亦不/便领用 9. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）米价方贵，居亦弗易。 （2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 10. 阅读以上三则选文，概括白居易是个怎样的人？ 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“认识情绪”的主题班会，小冀同学搜集了一组资料。 【资料一】 天气如何影响人的情绪 ①天气会对人们的情绪产生微妙的影响。从晴天时的喜悦到雨天时的忧伤，专家认为，气象状况会对情绪产生至关重要的作用。 ②雨天的忧伤。雨和悲伤之间存在关系不仅仅是一种流行看法，而且它有科学依据。血清素被称为“快乐激素”，是调节情绪的关键。阳光会刺激它的产生，因此在雨天，光线的缺乏会降低血清素分泌水平，导致人们悲伤、冷漠和缺乏活力。褪黑素是一种调节睡眠的激素，它会随着黑暗来临而增加，这在雨天很常见。当褪黑素增加时，人体产生的血清素就会减少。这种组合加上缺乏光线，会导致人们困倦和情绪低落。 ③季节性抑郁。季节性情感障碍（SAD）也被称为季节性抑郁症。其特点是，在缺乏阳光的冬季，抑郁症状反复出现。美国国家精神卫生研究所将SAD描述为一种具有周期性模式的抑郁症，其症状每年持续4至5个月。缺乏阳光、维生素D摄入减少和激素失衡，会引发精力不足、悲伤、睡眠问题和食欲改变等症状。 （摘自《文摘报》2024年8月3日，有改动） 【资料二】 学会控制情绪 ①同一件事情，不同的人可能会产生不同的情绪。情绪好坏既影响工作和生活，也影响身体健康。所以，学会控制情绪显得特别重要。 ②一些刚步入社会的年轻人，血气方刚，在与社会各方面交往和与同事相处中，表达方式直来直去，容易感情用事。而情绪这驾“马车”一旦失控，很可能带来不良后果。情绪属个人私事，但也需要控制。特别是错误的情绪表露需要纠正，不合适的情绪表达需要改进。然而，纠正也好，改进也罢，都是“亡羊补牢”。说出口的话犹如泼出去的水，即便马上收回，可能已造成严重的影响。所以，“亡羊补牢”不如“未雨绸缪”。而做到“未雨绸缪”就要学会控制情绪，更加理性地看待问题，语言表达得体，情绪流露恰当。 ③学会控制情绪是战胜自我的过程。许多仁人志士正是凭借情绪上的成熟和智慧，为事业争取主动，走向成功。也许现实中会遇到“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困难，但只要控制好情绪，发愤图强，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的一刻终会来临。学会控制情绪，才能克服困难，实现人生理想。 （摘自《人民日报》2018年6月12日） 【资料三】 70%的疾病与情绪有关 ①据统计，目前与情绪有关的病已达到200多种，在所有患病人群中，70%以上都和情绪有关。精神科专家表示，不管是正面情绪还是负面情绪，长时间处在某种情绪中不能自拔，就会对健康产生不利影响。 ②不同的情绪对应着不同的身体疾病。比如：恐惧、焦虑会导致腹部疼痛；批评、内疚引发关节炎；压抑导致哮喘；经常愤怒的人容易有口臭，还爱发生脓肿；恐惧会引发晕车和痛经。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，心理上的点滴波动它们都能未卜先知。在所有的心身疾病中，胃肠疾病是排名第一位的，比如胃溃疡和十二指肠溃疡，全球约有10%的人一生中患过该病。 ③研究显示，对环境和气候格外敏感的人会产生焦虑或低落的情绪，严重的还会引起抑郁。大家要积极调整饮食起居，用跑步、游泳等运动方式转移负面情绪。冬天时多吃些蔬菜和水果，多参与户外活动，晒晒太阳，提高室内自然光线等，都有利于排解消极情绪。 （摘自《人民日报》） 11. 周末恰逢雨天，小语待在家里总觉得情绪低落、浑身困倦，提不起精神。请依据资料一，对他的情况进行解释。 12. 小文容易因小事焦虑，进而引发腹部不适，她想通过科学方式调节情绪。请依据资料三，找到战胜季节性抑郁症的办法。​ 13. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 资料一中季节性抑郁症的特点是在缺乏阳光的冬季抑郁症状反复出现。 B. 资料二中说仁人志士都是学会控制情绪才走向成功。 C. 资料三中画线句子运用了举例子和列数字的说明方法，准确具体地说明情绪对胃肠道的影响大。 D. 资料三中说长时间处于正面情绪中也会对健康产生不利影响。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 愧负栽培廿载恩 ①我自二〇〇一年开始追随叶嘉莹①先生，至今已二十余年。先生之道德文章，早已为海内外所公认。回顾在先生身边的日子，最令我感念者，就是先生如海的雅量和对我的殷殷期许。 ②初识先生大名，是高中偶然读到《唐宋词鉴赏辞典》的时候。但那时我无论如何也不会想到，有朝一日自己竟然能够成为先生的亲传弟子。即使我后来考入南开大学，在历史系读了七年，先生就在隔壁中文系任教，我也不敢有此奢望，甚至连登门拜谒先生的勇气都没有。 ③然而就在二〇〇一年我生日那一天，因为一场梦我想到了叶先生。在梦的刺激下，我鼓足勇气试着跟叶先生联系。我把自己平日东涂西抹的一些诗词打印成册，再附上一封信。我不敢也不知道如何面呈，就跑到南开大学东门外的邮局寄给叶先生了。 ④我至今清楚地记得，当时历史系的老师打电话到宿舍找我，以非常激动的口吻问我是不是给叶嘉莹先生写信了。我还吓了一大跳，以为惹出了什么麻烦。那位老师告诉我，叶先生让我到专家楼她的住处找她！那一刻，我简直是在梦中。 ⑤之后，我在约定的日子满怀忐忑地拜谒先生。我向来讷于言，读的书也不多，所以跟先生的交流有些尴尬。但先生还是很随和地跟我聊天，并指出我那些诗词的不足，最后亲笔题赠我一本《顾羡季②先生诗词讲记》，更准许我参加她给研究生们开的课。所以我在还没有入先生门下的时候，就已经开始亲沐先生之教泽了。 ⑥我还有一个极大的弱点，即自恃小聪明而很不努力。我第一次投考先生博士的时候，自以为十拿九稳，但最终名落孙山。没想到在先生眼里竟然成为“矢志向学”的正面话题。她曾不止一次对门下弟子说，你们看梦川，他第一次没考上博士，没有放弃，而是继续读书、继续考。后来我读博也是延期一年毕业，但同样没想到的是，这件事竟然也被先生树为正面典型——梦川做学问精益求精，为了写好毕业论文，他宁愿多读一年！ ⑦我博士毕业留校任教，得以继续留在先生身边。到我成家以后，虽然住处远了些，先生有事还是会叫我去她那里。二〇一五年的中秋节晚上，先生有事找我，结束后已经很晚了，先生对我说：“很抱歉，耽误了你和家人团聚的时间。”又说：“我这里有些别人送我的月饼，我也不知道是什么馅的，你拿一盒回去吧！”我说好啊，正好“归遗细君”③，先生听了也笑着连连说好。在骑车回家的路上我还口占了一首打油诗，有“归遗细君何物好，先生赐饼不知仁”两句。这里“归遗细君”用东方朔的典故，“仁”则指月饼馅。我虽算不得“吃货”，但是这种“分甘”之赐的确从先生那里领受过许多。 ⑧当然我和先生之间也并非从无“芥蒂”。二〇一五年，我的博士论文将要出版，我考虑到先生九十多岁了，这本六十余万字的书她看下来再写序，那得多费劲啊！于是婉拒了出版社请先生作序的要求。但万万没想到的是，我这种自以为体贴的做法却遭到先生的批评。先生责问我：“为什么你没找我写序？”我说：“怕您累着。”先生有些生气地说：“你不要觉得是在为我着想……”我看到先生是真有些不快了，连忙说：“那等我以后出诗集了，一定请您给写序！”先生神色这才缓和下来。 ⑨两年后，我的诗文集要出版了。我也如约向叶先生求序，先生非常痛快地写了，结尾写到：“而我于此耄耋之年，乃能得见门下之士有如此之成就，其欣喜感激，盖更有言语所不能尽者……”行文至此，木讷如我，也不由得泫然欲泣。先生对我竟如此之垂青、如此之期待，再反观自己这些年来的蹉跎沉沦，实在愧负先师二十余年的栽培之恩了。 ⑩二〇二四年十一月二十三日深夜，我开车送先生的女儿到天津医科大学总医院，先生女儿不忍心让我在医院久等，就让我先回家了。当时谁也没有想到，这是我见先生的最后一面。确定先生真的过世的时候，我并没有流泪，只是有些手足无措。文学院给我打来电话，让我代作一副挽联。我很快就写好了，因为对我来说，先生之生平与成就如日月之光明历历在目，所以我写得坦然无碍，我写的是： 一老证斯文，从忧患修来，作词中仙、天下士 百年闻至道，守孔颜乐处，是仁者寿、圣之时 ⑪我为先生写的联语，总是自觉地处处以先生比拟孔子，有人以为“过誉”，我却认为先生完全当得起。盖先生毕生以教师为第一身份，以教育为第一事业，弟子之中有出家人、有艺术家；有学哲学出身、有学法学出身、有学物理出身；有早已知名的教授，也有尚在幼龄的儿童；有小学生、中学生、大学生，以至硕士、博士、博士后；有黄种人也有白种人。若论有教无类、弟子之众，以及执教地域之广、时间之长，实在都已远超先圣，真可谓“广大教化主”。更何况“吾爱吾师出至诚”，我所写即为我所想，又何过之有？ （取材于汪梦川同名文章） 【注】①叶嘉莹（1924-2024）：生于北京，号迦陵。古典文学研究专家、诗人、教育家。终身致力于古典诗词教学、研究和推广工作。②顾羡季：顾随（1897-1960），字羡季，学者、作家，是叶嘉莹的老师。③归遗细君：语出《汉书·东方朔传》，指把东西留给妻子。这里的意思是作者要将先生给的月饼带回去给妻子。 14. 文章围绕“我”与叶嘉莹先生的交往，写了多件往事，请概括其中两件（每件不超过20字）。 15. 说说第⑦段画线句中加点的两个“好”字有什么表达效果。 我说好啊，正好“归遗细君”，先生听了也笑着连连说好。 16. 文章第⑧段中“芥蒂”一词，请结合语境，说说其含义。 17. 结合全文，分析叶嘉莹先生的人物形象。 18. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，既交代了“我”追随叶嘉莹先生的时间，也奠定了全文感念、愧疚的情感基调，总领全文。 B. 第②段写“我”高中初识先生大名、大学不敢登门拜谒，运用侧面烘托，突出了叶嘉莹先生的名望之高。 C. 第⑦段引用“归遗细君”的典故，既体现了“我”的文学素养，也让师生间的互动更具文雅气息，贴合文章整体文风。 D. 文章以“愧负栽培廿载恩”为线索，将叙事、抒情、议论相结合，既追忆往事，也饱含对先生的崇敬与愧疚之情。 19. 文章结尾段作者说“吾爱吾师出至诚”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者________。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是____________的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是________（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指____________。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于____________；【摘录二】中的“救”是出于____________；【摘录三】中的“救”是出于____________。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平考试（九年级）语文模拟试卷（三） 第一部分（1～2题 14分） 1. 下面是对非物质文化遗产——河北戏剧的介绍，请你完成下列任务。 资 料 夹 【资料一】 河北梆子形成于清道光年间，是河北最具代表性的地方声腔剧种。二百多年以来，河北梆子在燕赵大地上传唱不息，（yǎn  yì）着人生百态、时代变迁。其唱腔质朴健朗、粗犷豪放。 ① （聆听/倾听）穿越时空的乡音，可以感受河北梆子的传承与绽放。 【资料二】 唐山皮影戏是中国北方皮影艺术的杰出代表，以其雕刻精美、色彩丰富和表演生动，广受观众喜爱。自古以来，皮影戏不仅是供人（yú  lè）的艺术形式，更是传承和 ② （弘扬/发扬）传统文化的重要载体。 “双手舞动人生百态 A ，寸签挑活历史千年 B ”准确概括了唐山皮影戏的突出表演艺术特征，上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质□下联强调竹签摆弄的动态美感，暗含历史长河的浓缩，展现大千世界的智慧。正可谓一道幕布隔出两个世界，台前悲喜故事，异彩纷呈；幕后分工明确，配合默契。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yǎn  yì）______    ②（yú  lè）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 载体（zài）    默契（qì） B. 载体（zài）    默契（qiè） C. 载体（zǎi）    默契（qì） D. 载体（zǎi）    默契（qiè） （3）从资料一、资料二中的括号内选择符合语境的词语，分别填入①②横线处。 ①____________    ②____________ （4）【资料一】中有同学读到“其唱腔质朴健朗、粗犷豪放”时，思考“犷”的意思。依据“犷”的字形，他想到“犷”的意思可能与部首“犭”有关。结合语境推测，“犷”的意思应该是______（①粗野、豪放②温顺、柔和③狭窄、局促）。（请从括号内选择，只填序号）​ （5）在【资料二】中□内填入正确的标点符号。 （6）根据对联常识，结合语境，将下列词语补充在资料二A、B横线处，组成一副对联。 幕后    话沧桑    牵丝线    台前 【答案】（1） ①. 演绎 ②. 娱乐 （2）A （3） ①. 聆听 ②. 弘扬 （4）① （5）；（或分号） （6）A：幕后牵丝线    B：台前话沧桑 【解析】 【小问1详解】 注意“绎、娱”字的写法。 【小问2详解】 B. 默契（qì） C.载体（zài） D.载体（zài） 默契（qì） 【小问3详解】 第一空，“聆听”指恭敬专心地听，多用于乐曲、声响等事物；“倾听”多用于听取人的话语，句中对象是河北梆子的乡音，因此①处选聆听。 第二空，“弘扬”多用于宣扬、推广传统文化，“发扬”多搭配作风、精神，此处与“传统文化”搭配，因此②处选弘扬。 【小问4详解】 本题借助字形推断字义，“犷”的部首是反犬旁，该部首多与野兽猛厉的特点相关，结合语境“粗犷豪放”用来形容河北梆子的唱腔，体现唱腔雄浑大气的特点，由此可确定答案为①。 【小问5详解】 本题中“上联直指艺人操纵技法，暗喻悬丝操控的本质”与“下联强调竹签摆弄的动态美感”是两个结构对称、并列关系的分句，分句内部已经使用逗号，根据标点用法，并列的分句之间应使用分号，因此□内应填分号（；）。 【小问6详解】 对联要求字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。上联 “双手舞动人生百态”写艺人在幕后操控皮影，“幕后”点明操作的位置，“牵丝线”对应文中“悬丝操控”，是皮影表演的动作，因此A处填幕后牵丝线；下联“寸签挑活历史千年”对应表演展示的场景，“台前”和“幕后”形成方位上的对照，“话沧桑”契合千年历史诉说世事变迁的内涵，因此B处填台前话沧桑。 2. 下面是小冀同学为介绍国家级非遗“唐山皮影”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①唐山皮影的影人多以优质驴皮为原料，经刮、刻、染、熨等多道工序精雕而成。②总之，唐山皮影是融造型艺术、表演艺术、地方曲艺于一体的中华传统文化瑰宝。③它的造型极具特色，人物头大身细，眉眼斜弯，服饰图案对称饱满，色彩浓烈明快。 ④表演时艺人手持竹杆操控影人，配合乐亭方言的板腔唱调，在亮子上呈现生动的故事场面。 【答案】示例：将②句调到④句之后。 【解析】 【详解】①句介绍唐山皮影影人的原料、制作工序，是介绍的开端，放在开头。 ③句“它的造型极具特色”，“它”指代前面做好的影人，承接①，讲做好之后影人的外形样貌，所以放在①后面。④句讲实际怎样登台表演皮影，在介绍完影人本身之后，再介绍表演形式。②句开头词语“总之”，这是总结性词语，是对整段话进行概括评价，总结句一定要放在整个文段的末尾，不能放在前面。所以，把②句挪动到整段的最后（④句之后），调整之后正确顺序：①③④②。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。它是李贺《雁门太守行》中“（1）_______________， 提携玉龙为君死”的赤胆忠心；是李白《行路难》中“长风破浪会有时，（2）_______________ ”的冲天豪情；是苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，（3）______________ ”的乐观旷达；是王安石《登飞来峰》中“（4）_______________，自缘身在最高层”的高远眼界；是宋濂《送东阳马生序》中“（5）以中有足乐者，_______________ ”的专注求学；是诸葛亮《出师表》中“（6）_______________，奉命于危难之间”的临危担当……这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗文，滋养了华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 千里共婵娟 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 不知口体之奉不若人也 ⑥. 受任于败军之际 【解析】 【详解】注意易错字词：沧、婵娟、遮。 （二）古代诗歌阅读（6分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 仲春郊外 唐·王勃 东园①垂柳径，西堰②落花津③。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙④，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 【乙】 仲春郊外 明·孙伟 水香木兰楫，日照桃花津。 沃辔⑤转遥壑，饷烟⑥吹四邻。 适兹文墨暇，欣彼物华⑦春。 所思属霄汉，感叹清路尘。 ①东园：泛指园圃。②堰：水坝。③津：渡口。④曙：破晓、天刚亮。⑤沃辔：形容驾驭马匹的情景。⑥饷烟：农家给田里干活的人送饭时升起的炊烟。⑦物华：自然景物。 4. 同为描绘仲春景色，甲、乙两诗都运用了丰富的意象展现春天的生机，如甲诗中的________________和乙诗中的________________。 5. 甲诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 6. 同为仲春诗作，两首诗都表达了诗人怎样的情感？ 【答案】4. ①. 垂柳、落花、鸟、鱼（任写其一即可） ②. 桃花、饷烟（任写其一即可）。 5. 描绘了一幅清新灵动的仲春晨景图：鸟儿展翅飞翔，村庄里的人们察觉到黎明的到来；鱼儿在水中嬉戏，仿佛也感知到了春天的气息。 6. 对仲春郊外美好自然风光的喜爱与赞美之情，同时都流露出远离尘俗、向往清净闲适生活的思想感情。 【解析】 【导语】两首同题仲春郊野诗作，均铺写春日郊景。王勃诗清逸淡远，于飞鸟游鱼间见生机，厌弃尘嚣，向往山居清净。孙伟诗融田园烟火，观景而生高远情思，感怀世事。一偏隐逸，一寓壮志，各见时代文人襟怀。 【4题详解】 甲诗中，最能体现春天生机的意象是“鸟飞”或“鱼戏”。诗人在颈联写道：“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”——鸟儿在晨光中飞翔，唤醒沉睡的村庄；鱼儿在水中嬉游，最先感知春水的回暖。这两个动态意象一高一低、一空中一水中，从不同角度捕捉了仲春时节万物复苏、活泼灵动的气息，且“觉曙”与“知春”将鸟、鱼拟人化，赋予其感知力，生动地传达出春日的蓬勃生机。 乙诗中，展现春天生机的意象较为丰富，可选择“桃花津”或“木兰楫”“饷烟”。例如“日照桃花津”，阳光照耀下渡口边的桃花灿若云霞，色彩明丽，既是视觉上的春景盛宴，又以“桃花”这一典型的春日花卉点明时令，暗示春意盎然；“饷烟吹四邻”则通过农家炊烟袅袅上升的景象，以人间烟火气衬托出春日田园的安宁与活力，从侧面展现春日的生机不仅在自然景物中，也融入了日常劳作之中。 两诗虽同为仲春郊游之作，但选取的意象各有侧重：甲诗偏重自然生物的动态（鸟飞鱼戏），乙诗兼及自然景物与人文气息（桃花、炊烟）。作答时只需从中各取一例即可。 【5题详解】 这是王勃《仲春郊外》的颈联，写仲春郊外拂晓之景。破晓时分，飞鸟凌空飞起，唤醒村落，让村落感知到曙光降临；水中游鱼追逐嬉戏，仿佛敏锐察觉到春日暖意。诗人仰观飞鸟、俯察游鱼，以“觉”“知”将村落、游鱼人格化，天上地下动静相融，勾勒出清新明媚、生机勃发的春日晨景，既流露诗人对郊野春光的喜爱，也为后文向往远离尘俗的山居生活埋下伏笔。 【6题详解】 甲诗描摹垂柳落花、飞鸟游鱼的仲春郊野美景，尾联“初晴山院里，何处染嚣尘”直抒胸臆，沉醉明媚春光，厌恶俗世尘扰，向往清净超脱的境界。乙诗描绘桃花津渡、郊野烟火的春日景致，“欣彼物华春”直接抒发对春日风物的欣喜，后句生发人生感慨。两诗共同的情感：都喜爱赞美仲春郊外生机勃勃的自然风光，面对美好的春日景物，内心满怀欣赏与喜悦。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】白居易应举，初至京，以诗谒顾况。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语①，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。 ——（选自《幽闲鼓吹》） 【乙】杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。白居易浚②西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 ——（选自《唐书》） 【丙】白居易作学士，自称家贫，求兼领③户曹④，上许之。守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷。 ——（选自《随园诗话》） 【注释】①道得个语：说得出这种话，写得出这种诗。②浚：疏通。③兼领：兼任。④户曹：掌管民户、祠祀、农桑等的官署。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）熟视白公曰（《幽闲鼓吹》）：___________ （2）地泉咸苦（《唐书》）：___________ （3）上许之（《随园诗话》）：___________ 8. 下列对【丙】文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 守杭州时/余俸太多存贮/库中后官/亦不便领用 B. 守杭州时余俸/太多存贮/库中后官亦不/便领用 C. 守杭州时/余俸太多/存贮库中/后官亦不便领用 D. 守杭州/时余俸太多存贮库中/后官亦不/便领用 9. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）米价方贵，居亦弗易。 （2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。 10. 阅读以上三则选文，概括白居易是个怎样的人？ 【答案】7. ①. 仔细 ②. 咸（味道像盐那样），这里指水含盐碱多 ③. 答应，同意 8. C 9. （1）米价现在正很贵，居住在这里也是不容易的。 （2）水从运河进入田地，灌溉的农田达千顷，百姓因此殷实富裕起来。 10. 有才华，为民造福（心系民生），清廉。 【解析】 【导语】【甲】篇以诗才惊艳京城的轶事，突出其文学天赋；【乙】篇记载水利工程，体现其务实为民的政绩；【丙】篇通过俸禄处理的细节，折射其清廉品格。三则材料形成“文人——能臣——清官”的递进式呈现，既有“诗魔”的浪漫才情，又有“白堤”背后的实干精神，更暗含“达则兼济天下”的儒家理想。 【7题详解】 （1）句意：凝视着白居易说。熟：仔细。 （2）句意：地下泉水又咸又苦。咸：咸（味道像盐那样），这里指水含盐碱多。 （3）句意：皇帝批准了。许：答应，同意。 【8题详解】 句意为：他任杭州刺史时，剩余的俸禄太多，便存入库中，之后的官员也不便领取。 “守杭州时”是一个时间状语，表示白居易在杭州任职的时期，应该作为一个独立的断句点。“余俸太多”描述了白居易在杭州任职期间积累的俸禄数量，是一个完整的表述，也应该作为一个断句点。“存贮库中”说明了这些俸禄被存贮的地方，是一个独立的动作或状态，同样应该作为一个断句点。“后官亦不便领用”则描述了后来官员们领用这些俸禄的不便，是句子的结尾部分，应和前文断开。 故断句为：守杭州时/余俸太多/存贮库中/后官亦不便领用。 【9题详解】 （1）重点字词：方，正好；居，居住；弗，不。 （2）重点字词：自，从；溉，灌溉；以，因此；殷富，殷实富裕。 【10题详解】 根据甲文“首篇曰：‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。’却嗟赏曰：‘道得个语，居即易矣。’因为之延誉，声名大振”可知，白居易以诗谒见顾况，其诗作深受顾况赞赏，显示出他卓越的文学才华。 根据乙文“白居易浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富”可知，白居易在杭州任职时，面对当地地泉咸苦、居民稀少的情况，他采取措施疏通西湖水入漕河，再灌溉农田，使得千顷农田得到灌溉，百姓因此变得富裕。这体现了他心系民生，造福百姓的形象。 根据丙文“守杭州时余俸太多存贮库中后官亦不便领用。直至黄巢之乱，才用为兵饷”可知，在杭州任职期间，他积累了太多的俸禄，却并未私用，而是存贮在库中，后来官员们也不方便领用，直至黄巢之乱时才用为兵饷。这显示出他清正廉洁、不贪不占的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 白居易当初去参加科举考试，刚到京城，便拿着自己所写的诗歌去拜见著作郎顾况。顾况看到白居易诗稿上的名字，凝视着白居易说：“长安米价很贵，居住也不容易。”于是打开诗稿，第一首诗是：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不由得赞叹道：“能写出这样的诗句，住下去又有什么难的！”由此顾况开始向别人推荐宣扬白居易的才学，使白居易的名声传播开来。 【乙】 杭州原本靠近大海，地下泉水又咸又苦，居民稀少。白居易任职时，疏浚西湖并将湖水引入运河，再从运河引入农田，灌溉面积达千顷，百姓因此富裕起来。 【丙】 白居易担任学士时，自称家境贫寒，请求兼任户曹的官职（掌管民户、农桑等事务），皇帝批准了。后来他任杭州刺史时，剩余的俸禄太多，便存入库中，之后的官员也不便领取。直到黄巢起义爆发，这笔钱才被用作军饷。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“认识情绪”的主题班会，小冀同学搜集了一组资料。 【资料一】 天气如何影响人的情绪 ①天气会对人们的情绪产生微妙的影响。从晴天时的喜悦到雨天时的忧伤，专家认为，气象状况会对情绪产生至关重要的作用。 ②雨天的忧伤。雨和悲伤之间存在关系不仅仅是一种流行看法，而且它有科学依据。血清素被称为“快乐激素”，是调节情绪的关键。阳光会刺激它的产生，因此在雨天，光线的缺乏会降低血清素分泌水平，导致人们悲伤、冷漠和缺乏活力。褪黑素是一种调节睡眠的激素，它会随着黑暗来临而增加，这在雨天很常见。当褪黑素增加时，人体产生的血清素就会减少。这种组合加上缺乏光线，会导致人们困倦和情绪低落。 ③季节性抑郁。季节性情感障碍（SAD）也被称为季节性抑郁症。其特点是，在缺乏阳光的冬季，抑郁症状反复出现。美国国家精神卫生研究所将SAD描述为一种具有周期性模式的抑郁症，其症状每年持续4至5个月。缺乏阳光、维生素D摄入减少和激素失衡，会引发精力不足、悲伤、睡眠问题和食欲改变等症状。 （摘自《文摘报》2024年8月3日，有改动） 【资料二】 学会控制情绪 ①同一件事情，不同的人可能会产生不同的情绪。情绪好坏既影响工作和生活，也影响身体健康。所以，学会控制情绪显得特别重要。 ②一些刚步入社会的年轻人，血气方刚，在与社会各方面交往和与同事相处中，表达方式直来直去，容易感情用事。而情绪这驾“马车”一旦失控，很可能带来不良后果。情绪属个人私事，但也需要控制。特别是错误的情绪表露需要纠正，不合适的情绪表达需要改进。然而，纠正也好，改进也罢，都是“亡羊补牢”。说出口的话犹如泼出去的水，即便马上收回，可能已造成严重的影响。所以，“亡羊补牢”不如“未雨绸缪”。而做到“未雨绸缪”就要学会控制情绪，更加理性地看待问题，语言表达得体，情绪流露恰当。 ③学会控制情绪是战胜自我的过程。许多仁人志士正是凭借情绪上的成熟和智慧，为事业争取主动，走向成功。也许现实中会遇到“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困难，但只要控制好情绪，发愤图强，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的一刻终会来临。学会控制情绪，才能克服困难，实现人生理想。 （摘自《人民日报》2018年6月12日） 【资料三】 70%的疾病与情绪有关 ①据统计，目前与情绪有关的病已达到200多种，在所有患病人群中，70%以上都和情绪有关。精神科专家表示，不管是正面情绪还是负面情绪，长时间处在某种情绪中不能自拔，就会对健康产生不利影响。 ②不同的情绪对应着不同的身体疾病。比如：恐惧、焦虑会导致腹部疼痛；批评、内疚引发关节炎；压抑导致哮喘；经常愤怒的人容易有口臭，还爱发生脓肿；恐惧会引发晕车和痛经。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，心理上的点滴波动它们都能未卜先知。在所有的心身疾病中，胃肠疾病是排名第一位的，比如胃溃疡和十二指肠溃疡，全球约有10%的人一生中患过该病。 ③研究显示，对环境和气候格外敏感的人会产生焦虑或低落的情绪，严重的还会引起抑郁。大家要积极调整饮食起居，用跑步、游泳等运动方式转移负面情绪。冬天时多吃些蔬菜和水果，多参与户外活动，晒晒太阳，提高室内自然光线等，都有利于排解消极情绪。 （摘自《人民日报》） 11. 周末恰逢雨天，小语待在家里总觉得情绪低落、浑身困倦，提不起精神。请依据资料一，对他的情况进行解释。 12. 小文容易因小事焦虑，进而引发腹部不适，她想通过科学方式调节情绪。请依据资料三，找到战胜季节性抑郁症的办法。​ 13. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 资料一中季节性抑郁症的特点是在缺乏阳光的冬季抑郁症状反复出现。 B. 资料二中说仁人志士都是学会控制情绪才走向成功。 C. 资料三中画线句子运用了举例子和列数字的说明方法，准确具体地说明情绪对胃肠道的影响大。 D. 资料三中说长时间处于正面情绪中也会对健康产生不利影响。 【答案】11. 雨天光线缺乏会降低血清素分泌，而黑暗导致褪黑素增加，进一步减少血清素，二者结合使人困倦、情绪低落。 12. 积极调整饮食起居，用跑步、游泳等运动方式转移负面情绪。冬天时多吃些蔬菜和水果，多参与户外活动，晒晒太阳，提高室内自然光线等，都有利于排解消极情绪。 13. B 【解析】 【导语】本组非连续性文本围绕“认识情绪”展开，多则材料各有侧重，从天气影响情绪、学会管控情绪，到情绪与疾病的关联，角度丰富。既科普激素、身心关联的知识，又给出切实可行的调节情绪的方法。文章贴近学生现实生活，兼具科普性与现实指导意义，引导读者正视情绪、学会疏导自我，读后让人获得启发。 【11题详解】 结合资料一第②段中“阳光会刺激它的产生，因此在雨天，光线的缺乏会降低血清素分泌水平……会导致人们困倦和情绪低落”可知，血清素是调节情绪的“快乐激素”，需要阳光刺激才能够正常分泌。到了雨天，光照变少，血清素分泌随之降低；雨天天色昏暗，又会造成褪黑素增多，褪黑素会进一步减少血清素。两种激素互相影响，就会让人悲伤困倦，因此雨天居家的小语，才会出现情绪低落、浑身困倦，提不起精神的现象。 【12题详解】 结合资料三第③段“大家要积极调整饮食起居，用跑步、游泳等运动方式转移负面情绪……多参与户外活动，晒晒太阳，提高室内自然光线等，都有利于排解消极情绪”可知，小文容易焦虑、引发腹部不适，就要落实具体可行的做法：第一，可以进行跑步、游泳这类体育运动，靠运动转移心里的焦虑，释放负面情绪；第二，调整平时的饮食起居，日常多吃蔬菜、水果；第三，多走出家门参加户外活动，多多晒太阳；第四，在家的时候拉开窗帘，增加屋内的自然光线。通过这几种实际行动，排解内心的消极情绪，以此缓解焦虑。 【13题详解】 B.结合资料二第③段“许多仁人志士正是凭借情绪上的成熟和智慧，为事业争取主动，走向成功”这句话可知，原文写的是“许多”，是一部分仁人志士，并不是全部。选项换成“都是”，扩大范围，表述过于绝对，和原文不相符，因此本选项错误。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 愧负栽培廿载恩 ①我自二〇〇一年开始追随叶嘉莹①先生，至今已二十余年。先生之道德文章，早已为海内外所公认。回顾在先生身边的日子，最令我感念者，就是先生如海的雅量和对我的殷殷期许。 ②初识先生大名，是高中偶然读到《唐宋词鉴赏辞典》的时候。但那时我无论如何也不会想到，有朝一日自己竟然能够成为先生的亲传弟子。即使我后来考入南开大学，在历史系读了七年，先生就在隔壁中文系任教，我也不敢有此奢望，甚至连登门拜谒先生的勇气都没有。 ③然而就在二〇〇一年我生日那一天，因为一场梦我想到了叶先生。在梦的刺激下，我鼓足勇气试着跟叶先生联系。我把自己平日东涂西抹的一些诗词打印成册，再附上一封信。我不敢也不知道如何面呈，就跑到南开大学东门外的邮局寄给叶先生了。 ④我至今清楚地记得，当时历史系的老师打电话到宿舍找我，以非常激动的口吻问我是不是给叶嘉莹先生写信了。我还吓了一大跳，以为惹出了什么麻烦。那位老师告诉我，叶先生让我到专家楼她的住处找她！那一刻，我简直是在梦中。 ⑤之后，我在约定的日子满怀忐忑地拜谒先生。我向来讷于言，读的书也不多，所以跟先生的交流有些尴尬。但先生还是很随和地跟我聊天，并指出我那些诗词的不足，最后亲笔题赠我一本《顾羡季②先生诗词讲记》，更准许我参加她给研究生们开的课。所以我在还没有入先生门下的时候，就已经开始亲沐先生之教泽了。 ⑥我还有一个极大的弱点，即自恃小聪明而很不努力。我第一次投考先生博士的时候，自以为十拿九稳，但最终名落孙山。没想到在先生眼里竟然成为“矢志向学”的正面话题。她曾不止一次对门下弟子说，你们看梦川，他第一次没考上博士，没有放弃，而是继续读书、继续考。后来我读博也是延期一年毕业，但同样没想到的是，这件事竟然也被先生树为正面典型——梦川做学问精益求精，为了写好毕业论文，他宁愿多读一年！ ⑦我博士毕业留校任教，得以继续留在先生身边。到我成家以后，虽然住处远了些，先生有事还是会叫我去她那里。二〇一五年的中秋节晚上，先生有事找我，结束后已经很晚了，先生对我说：“很抱歉，耽误了你和家人团聚的时间。”又说：“我这里有些别人送我的月饼，我也不知道是什么馅的，你拿一盒回去吧！”我说好啊，正好“归遗细君”③，先生听了也笑着连连说好。在骑车回家的路上我还口占了一首打油诗，有“归遗细君何物好，先生赐饼不知仁”两句。这里“归遗细君”用东方朔的典故，“仁”则指月饼馅。我虽算不得“吃货”，但是这种“分甘”之赐的确从先生那里领受过许多。 ⑧当然我和先生之间也并非从无“芥蒂”。二〇一五年，我的博士论文将要出版，我考虑到先生九十多岁了，这本六十余万字的书她看下来再写序，那得多费劲啊！于是婉拒了出版社请先生作序的要求。但万万没想到的是，我这种自以为体贴的做法却遭到先生的批评。先生责问我：“为什么你没找我写序？”我说：“怕您累着。”先生有些生气地说：“你不要觉得是在为我着想……”我看到先生是真有些不快了，连忙说：“那等我以后出诗集了，一定请您给写序！”先生神色这才缓和下来。 ⑨两年后，我的诗文集要出版了。我也如约向叶先生求序，先生非常痛快地写了，结尾写到：“而我于此耄耋之年，乃能得见门下之士有如此之成就，其欣喜感激，盖更有言语所不能尽者……”行文至此，木讷如我，也不由得泫然欲泣。先生对我竟如此之垂青、如此之期待，再反观自己这些年来的蹉跎沉沦，实在愧负先师二十余年的栽培之恩了。 ⑩二〇二四年十一月二十三日深夜，我开车送先生的女儿到天津医科大学总医院，先生女儿不忍心让我在医院久等，就让我先回家了。当时谁也没有想到，这是我见先生的最后一面。确定先生真的过世的时候，我并没有流泪，只是有些手足无措。文学院给我打来电话，让我代作一副挽联。我很快就写好了，因为对我来说，先生之生平与成就如日月之光明历历在目，所以我写得坦然无碍，我写的是： 一老证斯文，从忧患修来，作词中仙、天下士 百年闻至道，守孔颜乐处，是仁者寿、圣之时 ⑪我为先生写的联语，总是自觉地处处以先生比拟孔子，有人以为“过誉”，我却认为先生完全当得起。盖先生毕生以教师为第一身份，以教育为第一事业，弟子之中有出家人、有艺术家；有学哲学出身、有学法学出身、有学物理出身；有早已知名的教授，也有尚在幼龄的儿童；有小学生、中学生、大学生，以至硕士、博士、博士后；有黄种人也有白种人。若论有教无类、弟子之众，以及执教地域之广、时间之长，实在都已远超先圣，真可谓“广大教化主”。更何况“吾爱吾师出至诚”，我所写即为我所想，又何过之有？ （取材于汪梦川同名文章） 【注】①叶嘉莹（1924-2024）：生于北京，号迦陵。古典文学研究专家、诗人、教育家。终身致力于古典诗词教学、研究和推广工作。②顾羡季：顾随（1897-1960），字羡季，学者、作家，是叶嘉莹的老师。③归遗细君：语出《汉书·东方朔传》，指把东西留给妻子。这里的意思是作者要将先生给的月饼带回去给妻子。 14. 文章围绕“我”与叶嘉莹先生的交往，写了多件往事，请概括其中两件（每件不超过20字）。 15. 说说第⑦段画线句中加点的两个“好”字有什么表达效果。 我说好啊，正好“归遗细君”，先生听了也笑着连连说好。 16. 文章第⑧段中“芥蒂”一词，请结合语境，说说其含义。 17. 结合全文，分析叶嘉莹先生的人物形象。 18. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇点题，既交代了“我”追随叶嘉莹先生的时间，也奠定了全文感念、愧疚的情感基调，总领全文。 B. 第②段写“我”高中初识先生大名、大学不敢登门拜谒，运用侧面烘托，突出了叶嘉莹先生的名望之高。 C. 第⑦段引用“归遗细君”的典故，既体现了“我”的文学素养，也让师生间的互动更具文雅气息，贴合文章整体文风。 D. 文章以“愧负栽培廿载恩”为线索，将叙事、抒情、议论相结合，既追忆往事，也饱含对先生的崇敬与愧疚之情。 19. 文章结尾段作者说“吾爱吾师出至诚”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. 示例：①“我”寄信给叶先生，先生约“我”见面；②“我”拜谒先生，先生赠书并准许“我”听课；③“我”考博失利、毕业延期，先生将“我”树为正面典型；④中秋夜先生留“我”办事，事后赠“我”月饼；⑤“我”婉拒先生为博士论文作序，遭到先生批评；⑥“我”求先生为诗文集作序，先生欣然应允。 15. 第一个“好”体现“我”接受月饼时的爽快与对先生的亲近；第二个“好”通过先生的连声回应，展现先生的随和亲切，两个“好”字凸显师生相处的融洽温馨。 16. “芥蒂”原指隔阂，实际指“我”婉拒先生作序的误解，并非真正的矛盾。 17. 示例：①谦和随和、平易近人：面对讷于言、读书不多的“我”，先生随和聊天，主动赠书并准许“我”听课；②善于鼓励、赏识学生：将“我”考博失利、毕业延期的事树为正面典型，激励其他弟子；③体贴入微、关爱弟子：中秋夜耽误“我”团聚，主动致歉并赠月饼，处处为弟子着想；④严谨认真、重视传承：主动要求为“我”的著作作序，重视对弟子学术成就的肯定与扶持；⑤胸怀宽广、有教无类：毕生以教育为事业，弟子遍布各行各业、各个年龄段和不同种族。 18. D 19. 这句话直接抒发了作者对叶嘉莹先生真挚、深沉的敬爱之情；作者将先生比拟孔子，并非过誉，而是发自内心地认可先生的学问、品格和教育成就。 【解析】 【导语】本文是追忆叶嘉莹先生的回忆散文，以个人二十余年从学经历为线索，选取拜师受教、日常相处、求序、作挽联等生活化片段，于琐事中凸显先生雅量宽厚、爱才重教的人格。叙事质朴克制，融典故于日常，将师生温情与崇敬感念交织，结尾抒发愧负栽培的悲怆，情真意切，平实动人。 【14题详解】 结合第③‑④段 “我把自己平日东涂西抹的一些诗词打印成册…… 叶先生让我到专家楼她的住处找她” 可知，“我” 寄信给叶先生，先生约 “我” 见面。 结合第⑤段 “但先生还是很随和地跟我聊天…… 更准许我参加她给研究生们开的课” 可知，“我” 拜谒先生，先生赠书并准许 “我” 听课。 结合第⑥段 “我第一次投考先生博士的时候…… 他宁愿多读一年” 可知，“我” 考博失利、毕业延期，先生将 “我” 树为正面典型。 结合第⑦段 “二〇一五年的中秋节晚上…… 我这里有些别人送我的月饼…… 你拿一盒回去吧” 可知，中秋夜先生留 “我” 办事，事后赠 “我” 月饼。 结合第⑧段 “于是婉拒了出版社请先生作序的要求…… 先生有些生气地说” 可知，“我” 婉拒先生为博士论文作序，遭到先生批评。 结合第⑨段 “我也如约向叶先生求序，先生非常痛快地写了” 可知，“我” 求先生为诗文集作序，先生欣然应允。 【15题详解】 结合句子“我说好啊，正好‘归遗细君’，先生听了也笑着连连说好”可知，第一个“好”出自作者之口，是对先生赠月饼的应答，表现作者欣然接受，谈吐风趣；第二个“好”出自叶先生之口，伴随笑意，表现先生读懂典故后的赞许与开心，凸显先生温和随和，也体现师生之间轻松融洽、心意相通的关系。 【16题详解】 “芥蒂”的本义是细小的梗塞物，比喻人心中的嫌隙与隔阂。结合第⑧段“当然我和先生之间也并非从无‘芥蒂’”以及后文作者体恤叶先生年事已高，婉拒先生为自己博士论文作序，引得先生心生不快这件事可知，语境中并不是指二人存在很深的矛盾怨恨，而是指师生之间出现过这一次短暂的分歧、小小的不快。这个词语也体现出二人整体关系和睦，此次只是一次小小的插曲。 【17题详解】 结合第⑤段，初次拜见先生的 “我” 不善言辞、学识浅薄，交流十分尴尬，但先生毫无架子，随和地与 “我” 闲谈，细心点评 “我” 诗词的不足，亲笔赠书，还破格准许 “我” 旁听研究生课程可知，叶先生身居名师之位却谦逊温和，待人亲和包容，平易近人。 结合第⑥段，“我” 自恃小聪明、不够努力，第一次考博失利、博士学业延期毕业，本是自身短板，先生却挖掘 “我” 坚持求学、精益求精的优点，将 “我” 树立为同门正面榜样可知，叶先生心胸开阔，包容学生缺点，善于发现学生闪光点，用心鼓励后辈治学。 结合第⑦段中秋深夜，先生因琐事耽误 “我” 与家人团聚，事后主动致歉，体谅晚辈的家庭生活，还赠予月饼作为慰藉可知，叶先生心思细腻、待人宽厚有礼，始终体恤、关怀身边弟子，尽显温柔仁厚的品性。 结合第⑧⑨段，“我” 体恤先生年迈，婉拒其为博士论文作序，先生因此不悦，执意想要助力弟子学业；耄耋之年的先生依旧欣然为 “我” 的诗文集作序，并满心欣慰期许弟子成长可知，叶先生终身心系教育、重视师门传承，倾尽心力扶持后辈学术发展，育人赤诚热忱。 结合第⑪段，叶先生毕生以教书为初心，坚守教育事业，授课育人不分年龄、学历、专业、身份与种族，桃李遍布天下，执教时长之久、范围之广远超常人可知，叶先生格局开阔、教育情怀博大，无私育人，拥有纯粹高尚的教育大爱。 【18题详解】 D.文章虽有“愧负栽培甘载恩”之情（见第⑨段“愧负先师二十余年的栽培之恩”），但全文并非以这句话为线索贯穿。文章线索是“我”追随叶先生二十余年的经历与情感变化（从仰慕、受教、受挫、被激励、被批评到最终悼念），叙事脉络清晰，但并未用某一诗句作为统摄全篇的线索。 【19题详解】 结合全文作者回忆二十余年追随先生的种种往事可知，“我”长久感念先生的悉心栽培，心中满怀对先生的敬爱。结合第⑩段先生离世，“我”饱含真情写下挽联，第⑪段有人认为将先生比拟孔子是过誉，而“我”依旧坚持本心，高度肯定先生的教化成就可知，这份敬爱遵从自己内心，不为他人看法左右。结合第⑨段“再反观自己这些年来的蹉跎沉沦，实在愧负先师二十余年的栽培之恩了”可知，这份赤诚还包含自我反思，并不只是一味颂扬师长，感恩崇敬与愧疚自省交织，完全是内心真实情感的流露，正是“吾爱吾师出至诚”的体现。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者________。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是____________的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是________（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指____________。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于____________；【摘录二】中的“救”是出于____________；【摘录三】中的“救”是出于____________。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 鲁提辖拳打镇关西 ③. 彭德怀 ④. 为民族解放、共产主义事业而奋斗 ⑤. 师徒情谊 ⑥. 正义感和对弱者的同情 ⑦. 爱国情怀和对人民的热爱 【解析】 【详解】①《西游记》是明代长篇神魔小说，作者是吴承恩。选段情节为唐僧被黄袍怪掳走，猪八戒前往花果山，请孙悟空出山去营救唐僧，是原著第二十八至三十一回的经典情节，依靠文学常识积累直接作答。 ②摘录二中出现关键人物“郑屠”“金公（金老汉）”，对应《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”。鲁智深听闻金氏父女被郑屠欺压，决心救助他们。他先给银两让金老汉父女回乡，又担心店小二阻拦追赶，就坐在店里拖住店小二，坐了两个时辰，估算金氏父女走远才离开，之后才去找郑屠算账。根据文段人物、行为细节，锁定该故事情节。 ③《红星照耀中国》中，彭德怀有一个典型细节：长征时缴获敌人飞机的降落伞，他用降落伞布料做成背心，十分珍爱。文段“长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的”是标志性线索，据此可以判断“他”就是彭德怀。 ④文中“伟大的一副心肠”是作者斯诺对彭德怀的评价。彭德怀是勇敢的革命者，他待人宽厚，爱护手下士兵，与士兵同甘共苦；深切同情底层受苦的老百姓。同时他心怀理想，矢志为民族解放、共产主义事业而奋斗，立志拯救千千万万受压迫的人民。这份“伟大的一副心肠”，既指他个人仁厚善良的品性，也包含他为国家、人民谋求解放的革命追求。 ⑤孙悟空被唐僧驱逐后回到花果山，听闻师父唐僧被黄袍怪捉走。虽然之前师徒二人产生矛盾，但孙悟空感念师徒一场的恩情，出于师徒情义，愿意出山营救唐僧。所以这里的“救”，出发点是师徒情谊。 ⑥鲁智深和金老汉父女素不相识，听闻他们被郑屠欺辱的悲惨遭遇，心生同情。他没有私利，纯粹看见弱者受难便出手相助，阻拦店小二、资助银两，帮助金氏父女脱离虎口。这个“救”，体现水浒好汉路见不平、见义勇为的侠义精神。 ⑦彭德怀投身革命，不是为个人私利。他心中装着千千万万受苦受难的普通百姓，参加革命的目的就是解救被压迫的底层人民。这份“救”超越个人恩怨，立足于革命理想，是为广大劳苦大众谋求解放。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 搀扶 夕阳西下，两位老人步履维艰，相互搀扶走向漫漫人生路。搀扶是夫妻相濡以沫的支持与理解。 为打破敌人最后一道防线，百万红军排成队列，相互搀扶一起走过艰难的沼泽之地。搀扶是朋友之间一起克服困难渡过难关的同甘共苦。 站在川流不息的马路旁，束手无策的他退也不是，进也不是，手执盲杖干着急，忽然一双手轻轻地架住他的手，带他前行。搀扶是陌生人的关爱与帮助。 人类社会是集体群居的社会，谁也不能离开集体而单独存活。漫漫人生路就是一次登山旅行， 每个人都会有疲惫的时候，当脚如灌铅之沉重时，我们需要另外一双手搀扶我们前行，这双手来自亲人、朋友，甚至是陌生人。他们的搀扶使我们走过艰难苦恨、走过阴霾。 不得志的刘备桃园结义，使关羽、张飞搀扶他打江山，三顾茅庐请出诸葛亮，搀扶他坐稳蜀地。 唐太宗李世民也由于魏征的搀扶开创了贞观之治。纵观中国古代历史，哪一位贤君左右没有一位搀扶他坐稳江山的贤臣志士呢？搀扶使他们共同载入史册，名留青史。 试想，如果比尔•盖茨没有保伦•爱伦的友情搀扶，还会有今天的微软吗？假使欧阳修没有搀扶王安石、曾巩，唐宋八大家还会存在吗？友情的搀扶使各行各业“青出于蓝，胜于蓝”，使大师成就了大师。友情应是如此，在最需要的时候以最正确的方式扶对方一把。 搀扶，用手轻轻架住对方的手或胳膊的举动，并不是过分依靠、依赖对方前行。刘禅过分依靠诸葛亮，最终蜀国不复存在；某些拥有特殊天分的天才，由于过分依赖父母，成了生活不能自理的“傻子”。搀扶需要把握一个度，用力过轻，达不到互帮互助的效果；太重，反而会使自己和同伴都无法前行。 搀扶是双向动作，不仅是他人搀扶自己前行，也是自己帮助他人前进。人生旅途坎坷，搀扶使我们相互帮助，共渡难关，“患难见真情”，搀扶使我们更加珍惜彼此人生道路，让我们搀扶前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。结合材料中“扶手，生活中处处有”“扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳”等内容可知，“扶手”指搀扶，扶起的手。由“儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你”可知，我们可写的内容很多。如写父母、老师、朋友、其他人物对自己的搀扶与帮助；某一本书、一篇文章、一个鼓励的微笑等带给自己的引领。 二、选材构思。从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来。如写记叙文：当自己身陷河泥进退不能时，陌生人一双坚实的手伸来，搀扶着到达岸上，感到无比温暖；当自己因意外挂在树梢不能着地时，有人伸出双手，扶自己下树，激动万分。生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶！当别人的心情悲伤时，一个善意的微笑是一种搀扶；当别人陷入困境时，一次简单的伸手是一种搀扶；当别人失去信心时，一句鼓励的话语也是一种搀扶……如果写议论文，可围绕“搀扶的价值与意义”论述。注意运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，按照一定的顺序进行写作。注意修辞方法、论证方法等合理运用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $