口语交际《意见不同怎么办》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“意见不同怎么办”展开，通过谈话导入引导学生回忆生活中意见不一致的经历，结合自读教材明确交际话题（春节燃放烟花爆竹、城市道路砍树）、方法（分角色讨论）和要求（准确把握观点、尊重不同意见），搭建从生活经验到结构化口语交际的学习支架。 其亮点在于选取真实生活话题，通过角色体验（如消防员、环保局局长）培养语言运用与辩证思维，交际示例具体展示换位思考和以理服人，评价记录促进反思。助力学生提升口语表达与思维能力，为教师提供可操作的教学流程与实例参考。

统编版六年级上册 口语交际 意见不同怎么办 谈话导入 同学们，老师问大家一个问题： 你在什么地方遇到过和别人意见 不一致的情况？和同桌说一说。 你和别人意见不一致的时候，是 怎么 处理的？ 揭题读题 今天这节课，我们就来学习口语交际，就来讨论：意见不同怎么办？请同学们齐读课题： 意见不同怎么办 自读教材 请同学们自由读一读教材，边读边思考或画一画本次口语交际要讨论的话题有哪些？怎样进行交际？交际时要注意什么？ 交际话题 本次口语交际的内容是“意见不同怎么办”，从“春节期间是否燃放烟花爆竹”和“拓宽城市道路是否能砍掉道路两边生长了几十年的大树”这两 个话题中选取一种， 从不同的角色立场 出发进行讨论。 交际方法 分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 交际要求 1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要换位思考，以理服人。 组编小组 请同学们从文中所给的两个话题中选择一个自己最了解、最擅长的话题。 现在，老师根据你们选择的话题不同，把全班同学分成两组。 选定角色 第一个话题，一方的观点是春节期间可以燃放烟花爆竹，持这种观点的人可能有普通市民、鞭炮厂工人等。另一方的观点是春节期间不可以燃放烟花爆竹，持这种观点的人可能有环卫工人、消防队员等。请同学们选择一 个角色，作发言的准备。 普通市民 环卫工人 消防队员 眼科医生 鞭炮厂工人 第二个话题，一方的观点是砍掉几十年的大树修筑道路，持这种观点的人可能是司机、交通局工作人员等。另一方的观点是不能砍树，要另想办法发展交通，持这种观点的人可能有道路附近居民、环保局局长等。也请同 学们选择一个角色，作准备。 环保局局长 司机 交通局局长 道路附近居民 组内交流 根据交际的要求，请同学们在小组内展开讨论。讨论后，一方和另一 方分别推选 若干同学，为下面 上台全班交流辩论 做准备。 交际示例 第一个话题交际示例 普通市民：我认为春节还是要燃 放烟花爆竹，春节是我们中华民族传统节日，放鞭炮更是不可或缺的，是春节的象征。人们燃放烟花爆竹，是为了表达自己对新的一年的最真挚的祝福，营 造一个喜气洋洋的和谐气氛。 鞭炮厂工人：是啊，要是不能燃放烟花爆竹，我们鞭炮厂的所有员工都要 失业了。 只要燃放 时注意安 全，这些 事故应该都是可以避免的。 环保局工作人员：你们说的确实有一定的道理，我也能理解你们的心情。但从社会层面及环保方面来看，我认为燃放烟花爆竹还是应该禁止的。燃放烟花爆竹时会产生二氧化硫、二氧化氮等气体，这些有毒有害气体是 无形的“杀手”，对我们 的呼吸系统、神经系统和心血管系统有一定的损害作用，对眼睛也有刺激作用。据环境监测站监测，当春节大量燃放鞭炮时，空气中的二氧化硫、一氧化碳浓度明显增高，空气中二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物都 超出了国家规定的标准。 眼科医生：我还是认为春节不要燃放烟花爆竹为好。我们科室每年春节期间，都会接到很多因观看或动手燃放烟花伤及眼睛而来就医的患者，昨天就有一名13岁的男孩子在观看烟花时被炸坏了眼球。这对个人及家庭来说 都是非常大的不幸。 环卫工人：是啊，燃放烟花确实有很多的危害，对市容市貌也有很大的影响。每年正月里，当许多人沉浸在春节的欢乐中时，我们环卫工人却不得不加班加点清扫路上的鞭炮屑，我们有一位同事连续7年春节都是在马路 上度过的。如果大家不燃 燃放烟花爆竹的话，我想他也就可以像大家一样能在家与家人团圆，开心地吃上热腾腾的饺子了。 消防员：我也认为不应该燃放烟花爆竹好，每年像这样因燃放烟花爆竹引起的火灾真的不少。这样的灾害，轻则造成财产损失，重则造成人员伤亡，后果不堪设想。我们的生命是宝贵的，没有必要贪图一时的快乐而造 成无法挽回的后果。 第一个话题交流小结 从群众财产安全和环保方面来说，春节期间燃放烟花爆竹弊大于利。 第二个话题交际示例 司机：城市道路拓宽可以有效缓解道路拥堵的情况，砍掉路边大 树是值得的。 交通局工作人员：拓宽城市道路是交通发展的必经之路，目前城市交通压力如此之大，不仅不利于城市发展，还给人们出行带来了极大不便，砍掉 这些大树，拓宽道 路后，我们依然可 以在路两边种树呀！ 道路附近居民：路边的大树可以净化空气，也为我们平日里的娱乐活动提供了方便，不应砍掉。 环保局局长： 从环保角度来说，砍掉大树是不值得的，城市的发展若不能以环保为前提，那就失去了长远发展的 立足点。 行人：路边的大树生长了几十年，目前绿树成荫，不仅绿化了环境，夏天还为我们提供了绿荫，砍掉太不值得。 第二个话题交流小结 我们可以综合考虑修路和保留树之间的利与弊，针对不同人的意见，合理地劝解，让别人能够心甘情愿地接受我们的建议。 全班交流 请各小组选出的角色上台，在全班面前演示交流，其他同学对各个角色对话提出补充或改进意见。还根据本次口语交际的要求进行 评议，评出最佳角色奖。 评价记录 记录每一个角色的优缺点，最佳者记☆☆☆，其次记☆☆，一般记☆，讲不清楚不记☆。 学习总结 1.通过这节口语交际课的学习，你有什么收获吗？ 2.现在再让你处理生活中你曾遇到的意见不同的状况时，你会怎么做？同桌间相互交流。 是的，生活中我们总会遇到与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨别人。还要静下心来，学会换位思考，态度平和， 以理服人。 拓展延伸 课下围绕“小学生该不该上网”与同学练习口语交际。 $