《第2课 三星堆遐想》（课件）-2026-2027学年人教版六年级上册美术

该小学美术课件围绕《青铜雁巧思》展开，聚焦青铜器的造型结构、功能设计、铸造工艺及文化内涵。课堂通过单元情境谈话导入，承接前两课中原青铜礼器和三星堆青铜的学习，从灯具、雕塑、乐器、铸造工艺四个角度搭建探究支架，引导学生探寻古人巧妙构思。 其亮点在于以“巧思”为主线融合审美感知与文化理解，通过雁鱼灯环保结构分析、铜奔马与牛虎铜案造型对比，感受纹饰工艺与功能美感，理解青铜承载的工匠精神与历史信息。采用任务驱动与实践创作结合的教学方法，如探究铸造工艺步骤、线条写生设计草图，培养艺术表现与创意实践能力，学生能深化文化理解，教师可借助清晰流程与实例丰富教学。

配 警美麦委金级 第1单元 M 核心素养目标 7 审美感知：欣赏彩绘雁鱼青铜红灯、铜奔马、牛虎铜案、曾侯乙编 钟；体会青铜器兼顾实用功能与造型美感；感受范铸工艺、器物结 构设计蕴含的艺术智慧。 艺术表现：能够概括青铜器造型结构；尝试用线条绘制红灯、编钟 外形，表现器物巧妙的构造细节。 文化理解：青铜器不只是礼器，大量器物融入生活；古人在设计中 兼顾环保、力学、声学；范铸法展现高超铸造技术；铭文承载历史 信息；青铜器凝聚工匠精神，印证单元大观念：青铜器是古代文明 高度发展的标志。 创意实践：观察分析青铜器结构巧思；梳理范铸法步骤；结合器物 功能与造型展开联想，尝试设计一件兼具美感与实用的青铜样式器 物草图。 大家好呀 Part 01 情境导入 ● 串联单元青铜主题 ● 单元情境谈话导入 青铜器记录千年历史文化， 在前两课我们欣赏了中原青铜礼器、 三星堆奇幻古蜀青铜。今天学习第 3课《青铜蕴巧思》，一起来寻找 青铜器里藏着的古人智慧。 本课核心问题引出 雁颈修长，回 首衔一鱼。鱼身、 雁颈和雁休中空相 课本提出思考方向， 灯罩为两片孤 通，可以引导烟气 形板。灯盘、灯罩 流入底部注水的雁 一件件青铜器里面，蕴藏着 可转动开合，以调 身内。 古人哪些巧妙的构思？我们 整挡风和光照范围。 从灯具、雕塑、乐器、铸造 彩绘雁鱼青铜红灯（青铜器)】 工艺四个角度慢慢探寻。 [西汉] 1985年山西期县照十八庄出土 中国国家博物馆藏 此灯作鸿雁回首衔鱼伫立状 由雁衔鱼、雁体、灯盘和灯罩组 合而成，各部分可拆卸以便清 洗。整件作品构思精巧，实用美 观，达到功能与形式的统一。 初识彩绘雁鱼青铜缸灯外形 雁颈修长，回 首衔一鱼。鱼身、 雁颈和雁体中空相 灯罩为两片孤 通，可以引导烟气 这件西汉彩绘雁鱼青铜红灯， 形板。灯盘、灯罩 流入底部注水的雁 身内。 大雁回首衔鱼，整体造型优 可转动开合，以调 整挡风和光照范围。 美。我们先观察整体外形， 说一说第一眼的感受。 彩绘雁鱼青铜红灯（青铜器)】 [西汉] 1985年山西期县照十八庄出土 中国国家博物馆藏 此灯作鸿雁回首衔鱼伫立状 由雁衔鱼、雁体、灯盘和灯罩细 合而成，各部分可拆卸以便清 洗。整件作品构思精巧，实用美 观，达到功能与形式的统一。 活动一任务发布，探究釭灯结构与环保理念 了解彩绘雁鱼青铜红灯结构， 讨论它蕴含哪些环保理念。 燃烧油烟顺着鱼身、雁颈管 道导入雁腹清水内，净化烟 尘；灯罩可转动调节光照、 挡风，可拆卸方便清洗，体 现节能环保、人性化设计。 竟被一盏铜灯狠狠拿捏 Part 02 赏析青铜雕塑 对比造型设计美感 ● 思考探究一 铜奔马与牛虎铜案质感对比 同样是青铜材质，铜奔马轻盈灵 动，牛虎铜案厚重沉稳，大家思考两种不 同质感是如何实现的？ 铜奔马线条舒展、体态腾空，动 态轻盈；牛虎铜案造型敦实紧凑，体量 厚重；工匠依靠造型轮廓、动态布局塑 造不同视觉感受。 赏析铜奔马动态造型 东汉铜奔马三 足腾空、一足踏飞鸟， 造型充满动感，体现汉 代高超铸造与艺术水平。 今天以识的是甘肃省博物馆镇馆之宝 赏析牛虎铜案力学与美学设计 战国牛虎铜案，老 虎拉住大牛，结构稳固， 在力学稳定的同时造型富 有美感，兼顾实用与审美。 虎与牛相互制衡， —古滇国贴贝器 如果国宝会说话 平衡器身重量，是力学设 计与雕塑艺术完美结合。 这件青铜器叫牛虎铜案 活动二任务解读，认识范铸法 青铜范铸法工艺示例 浇口 冒过 了解青铜器范铸法铸造 方法，说一说这套工艺蕴藏古 人哪些智慧。 分工清晰，模具可以反 1,用黏土制作拟铸造的 2.在泥模上翻制外范并切为 青铜器的泥模。 几块。 复规划；拆分外范方便脱模；精 6。冷却后，打碎 外范取出器物， 准配比青铜溶液；整套流程标准 清理内范并进行 打磨。 化，体现古人严谨的工程智慧。 3.汜泥模刮去一层，得4.合范。 5.用背铜液 到内范。 浇铸。 Part 03 深度研读范铸工艺 梳理工艺流程 ● 分步梳理范铸法完整工序 青铜范铸法工艺示例 浇口 冒 我们一步步梳理： 1.制作泥模；2.翻制外范切开； 3.刮去泥模得到内范：4.合范： 1,用黏土制作拟铸造的 2.在泥模上翻制外范并切为 5.浇筑铜液；6.冷却打碎外范 青铜器的泥模。 几块。 取出器物打磨。 6.冷却后，打碎 外范取出器物， 清理内范并进行 打磨。 3.把泥模刮去一层，得4.合范。 5.用背铜液 到内范。 浇铸。 范铸工艺创意小联想 92 从模具到青铜器的创造智慧 想一想，如果 没有范铸法 法，古人很难 批量做出造型 复杂的青铜器， 这套工艺给你 行。 自由发言，交流感受 制范 浇注 成型 古人善于借助模具，把创意转化为实物，严谨又富有创造力 俚 器物结构线条小练习 三分钟用线条简单勾勒雁鱼灯或者铜奔马外形，抓住整体动态特征。 过渡导入曾侯乙编钟 有灯具、雕塑， 古人还利用青铜打造乐 器，这件曾侯乙编钟是 战国青铜乐器巅峰作品。 Part 04 ● 赏析曾侯乙编钟 探究声学、铭文设计 ● 探究编钟外形与钟枚作用 大家思考，编钟表面凸起的钟枚仅仅是装饰吗？编钟外形为什么是 扁合瓦形，而不是正圆形？ 有些编钟上有凸起的钟枚，这些钟枚 仅仅是为了美观吗？编钟的外形为什么是 扁的而不是司的呢？ 钟枚 编钟美妙的音色不仪得益于钟枚与合 瓦形钟体的巧妙设计，还与合金材料的科 学配比和高超的铸造技术等息息相关。 整体星合：形 管侯乙编钟（青铜器）[载国]1978年湖北随州管侯乙幕出土湖北省博物馆藏 不只是装饰；合瓦形钟体可以发出两种音； 钟枚调整震动，优化音色，体现古人声学知识。 观察与发现一 解读青铜器铭文 仔细观察编钟上的铭文，大 家猜想文字记录哪些内容， 起到什么作用？ 给文局部 曾侯乙编钟（青铜器）[战国]1978年湖北植州曾侯乙基出土潮北省博物馆藏 支架局都 铭文记录音律、铸造信息、历史事件；既是文字记录， 也是珍贵史料，帮助现代人还原古代历史。 汇总青铜器多重巧思 我们汇总本课学到的巧思：环保结构设计、力学平衡、声学设计、范铸铸 青调范铸法工艺示例 造工艺、铭文史料记录、造型美观与实用结合。 L,用暂土制作权铸造的 2.在泥漠上智制外范并切为 青朝器的混根： 几块。 6冷想后，打碎 外范取出器物， 清理内范并进行 打磨。 3.把模去一层，得 4合范。 五.用青复发 到内范。 烧博。 Part 05 ● 构思创作、实践、展评、单元整体复盘 ● 创作构思交流 我们可以借鉴青铜器功能与造型结合的思路，构思一件青铜风格小器物草 图，兼顾美观与实用。 课堂草图创作实践 大家选择一件 青铜器进行线条写生， 或者构思原创青铜风格 器物，画出造型，标注 巧妙设计之处。 作品展示与互评 青铜器物草图中的古人巧思 评价提示 教师语言：邀 造型巧思 请同学上台展示 草图，说一说 你描绘器物里蕴 纹样寓意 藏哪些古人巧 固 思；其他同学 认真欣赏、友 工艺智慧 好点评。 认真观察 友好评价 课后作业解读 醒 青铜器中的工匠精神 。 教师语言： 本课作业要求， 学生活动： 思考中国古代 小组简短交流， 青铜器中蕴含 梳理观点。 的工匠精神。 阅 精益求精 善于观察自然 融合科学与艺术 不断钻研创新 持之以恒 勾2 单元完整复盘 雪 回扣单元核心大问题 为什么青铜器是中国古代文明高度发展的标志？ 教师语言： 我们完整走完第 一单元，三节课学习 各式青铜器。 再次思考单元核心问题： 惠 为什么青铜器是中国古代 文明高度展的标志。 造型纹饰极 拥有领先世界的 融入科学 承载历史文字 充分展现古代高 具艺术美感 铸造工艺 礼乐、信仰 记录 超工艺与深厚文化 教师结语 同学们，今天我们学习《青铜蕴巧思》，认识了西汉 雁鱼青铜红灯、东汉铜奔马、战国牛虎铜案、曾候乙编钟，弄 懂范铸法这套古老铸造工艺。我们发现，古代工匠不只是追求 器物好看，还把环保、力学、声学知识融入青铜器设计。 回顾整个第一单元《中华瑰宝一古代青铜艺术》 我们初识商周青铜礼器，遐想三星堆奇幻古蜀青铜，最后探寻 青铜器里的科学巧思。一件件跨越千年的青铜国宝，工艺精湛、 内涵丰富，充分证明青铜器是中华古代文明高度发展的标志。 希望大家持续关注文物，传承古人精益求精的工匠精神。 人教版（新教材）小学美术四年级上册 感谢您の欣赏