2.6雾和云 课件 -2026-2027学年科学六年级上册湘科版

该小学科学课件聚焦“雾和云”，核心讲解水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶形成雾和云的原理。课堂从生活中“白气”现象（如保温杯塞、烧开水）提问导入，衔接蒸发知识，引导学生区分水蒸气与小水滴，进而学习雾的特征、模拟实验及云的形成。 其亮点在于以探究实践为主线，通过模拟雾形成实验（热水与冰袋等材料对比现象）培养科学思维，结合类比推理（雾与云的高低空差异）构建科学观念。学生能提升动手与推理能力，教师可借助清晰实验设计和知识脉络高效教学。

第二单元 水在自然界中的变化 6. 雾和云 大自然中的蒸发时刻都在发生，蒸发的水蒸气去哪里了？ 大自然中的蒸发时刻都在发生，例如海水晒盐、土地干旱。蒸发的水蒸气跑到了空气中，水蒸气是一种没有气味、没有味道、没有颜色、透明的气体。 这“白气”是不是水蒸气呀？ 云和雾看起来也像一团团的白气…… 发电厂冷却塔中冒出的“白气”、揭开装有热水的保温杯塞子时看 到的“白气”、烧开水时壶嘴冒出的“白气”、早上看到的雾、天空中 的白云等都不是水蒸气，是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。 雾天的主要特征。 （1）雾一般发生在气温较低的夜晚。 （2）雾多发于较冷的秋冬季节，风力很小，有利于水蒸气凝结。 （3）水汽充足的江面、湖面的雾更浓、更大。 （4）雾是水蒸气变成的。 1.用什么模拟大自然中的水蒸气？ 2.怎样让水蒸气遇冷？ 模拟雾的形成 1.杯中的水蒸发变成水蒸气，可以模拟自然界中的水蒸气。 2.用冰袋可以让水蒸气遇冷，模拟较低的气温。 模拟雾的形成 实验步骤：①往杯子里倒入半杯热水，观察实验现象。 ②用冰袋（装有冰块的塑料袋）接近杯口，观察实验现象。 ③将冰袋换成装有热水的塑料袋，观察实验现象。 ④将半杯热水换成半杯冷水，重复上述实验，观察实验现象。 实验材料：塑料袋、烧杯、热水、冷水、冰块等。 模拟雾的形成 实验现象： 模拟雾的形成 实验结论： 雾是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的。 类比推理是根据两个或两类事物某些属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的推理。 科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔的升高而降低，平均每升高100米，气温下降0.65℃。 类推云的形成 云和雾都是由水蒸气遇冷后凝结成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。雾在低空，云在高空。 云雾的形成除了需要大量的水蒸气外，还离不开空气中肉眼不可见的微小颗粒——凝结核，它是形成云雾必不可少的“种子”。它们非常小（直径比头发丝还细），多为盐粒、尘埃等亲水微粒，能悬浮空中并吸附水蒸气促使凝结。 如果没有凝结核，空气中的水蒸气就很难凝结成云，天空会变得更加晴朗，降水锐减，地球气候可能因此改变。 研究发现,开阔洋面有时因过于清洁而云量稀少。但船经过时，排放的尾气能像“种子”一样在云薄或无云的海域催生新云。 云和雾的形成有哪些相同之处?有哪些不同之处? 相同点:都是水蒸气遇冷凝结成的很多小水滴或小冰晶。 不同点:云在高空,任何时间、季节都能形成;雾在低空,多发生在较冷的秋冬季节、气温较低的晚上。 $