2.10 我们的小气象站（分层作业）科学冀人版四年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练通过“基础+能力提升”分层设计，以填空、选择等基础题型巩固气象仪器与预报流程等科学观念，通过跨学科情景题培养探究实践能力，形成从单一知识点到综合应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础作业|气象仪器名称及用途、天气预报阶段等基础概念|以填空（5题）、选择（10题）、判断（10题）为主，直接对应核心知识点，强化科学观念记忆| |能力提升|仪器使用要求、数据图表分析、跨学科应用|简答题（2题）深化仪器实践认知，跨学科情景题（2题）整合数学折线图分析与科学流程表述，体现探究实践与科学思维|

2.10《我们的小气象站》习题（含答案）　 【基础作业】 一、填空题 1. 气象站中，________用来测量空气相对湿度，需要放置在百叶箱内部。 2. 雨量器要放在________的地面，用来测量降水量，计量单位是毫米。 3. 风向风速仪中，________指向风吹过来的方向，风杯用来测量风速。 4. 空盒气压表可以测量大气压力，气压降低，往往预示将要________。 5. 天气预报制作的三个阶段：数据收集、________、预报发布。 二、选择题 1. 干湿球温度计中湿球纱布沾水，水分蒸发会使湿球温度（） A.升高 B.降低 C.不变 2. 测量一段时间内下雨、下雪多少毫米的仪器是（） A.雨量器 B.空盒气压表 C.风向风速仪 3. 风向标箭头指向南方，此时吹的是（） A.东风 B.北风 C.南风 4. 气压升高，一般预示天气是（） A.晴天 B.下雨 C.下雪 5. 下列不属于气象观测仪器的是（） A.干湿球温度计 B.雨量器 C.显微镜 6. 气象卫星把探测到的天气信息通过（）传回地面站 A.无线电波 B.水流 C.风力 7. 读取一周气温变化，我们可以看（） A.气温折线图 B.美术手抄报 C.故事书 8. 风杯转速越大，代表（） A.风速越大 B.湿度越大 C.气压越高 9. 制作天气预报的第二步是（） A.数据收集 B.数据分析 C.预报发布 10.下面哪一项不是天气预报带来的好处（） A.方便安排出行 B.提前防范恶劣天气 C.直接控制天气变化 三、判断题 1. 雨量器可以放在屋檐底下测量降水量。（） 2. 干湿球温度计的干球可以直接测量气温。（） 3. 风向标箭头指向就是风吹过来的方向。（） 4. 空盒气压表用来测量空气湿度。（） 5. 气象卫星可以让天气预报的数据更丰富，预报更准确。（） 6. 观测完天气不需要记录数据，凭记忆就可以预测天气。（） 7. 我们可以根据气象记录表、折线图简单推测气温变化。（） 8. 天气预报分为数据收集、数据分析、预报发布三个阶段。（） 9. 风杯转得越快，风速越小。（） 10. 预知天气情况，可以给我们的生活带来便利。（） 【能力提升】 四、简答题 1. 说一说雨量器的用途以及摆放要求。 2. 写出四种气象观测仪器，并分别写出它们的作用。 五、跨学科情景题（数学+语文+科学） 班级开展模拟“小气象站”实践活动。同学们利用干湿球温度计、雨量器、风向风速仪收集一周天气数据，填写气象记录表，画出气温变化折线图，举办天气信息发布会。大家还了解到，真实的天气预报，会使用气象卫星来获取更多气象资料。 1. 气温折线图中，线条向上、向下分别代表什么天气变化？ 2. 请你简单说一说天气预报完整的制作过程。 参考答案 一、填空题 1. 干湿球温度计 2. 开阔无遮挡 3. 风向标 4. 刮风下雨 5. 数据分析 二、选择题 1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.A 7.A 8.A 9.B 10.C 三、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.× 10.√ 四、简答题 1.答：用途：测量一段时间的降水量（下雨、下雪多少毫米）。 摆放要求：要放在开阔无遮挡的地面。（意思相近即可） 2.答：①干湿球温度计：测量空气相对湿度； ②雨量器：测量降水量； ③风向风速仪：风向标测风向，风杯测风速； ④空盒气压表：测量大气压力，帮助预判天气。 五、跨学科情景题 1.答：线条向上代表气温升高；线条向下代表气温降低。 2.答：第一步数据收集，利用气象仪器、气象卫星收集天气信息；第二步数据分析，工作人员综合处理分析数据；第三步预报发布，通过电视、网络、报纸等媒体把天气预报发布出去。 说明：简答、情景题意思表达正确就可以得分。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $