2 丁香结 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《丁香结》，通过看图激趣、谈话揭题导入，从花木寓意引出丁香结，结合丁香自然特征与文化内涵简介，引导学生初读课文、学习字词、划分段落，搭建从整体感知到深入理解的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用“芭蕉不展丁香结”等古诗深化文化底蕴，通过品析“雪白”“照耀”等词句及拟人、比喻修辞提升语言能力，结合小讨论与情感体验培养思维能力。采用情境导入与读写结合方法，助力学生提升审美创造，也为教师提供清晰教学流程与资源支持。

部编版六年级上册 2 丁香结 第一课时 看图激趣 同学们，知道这些花木的寓意吗？ 谈话揭题 文学作品中许多花木都被赋予某种品格，如刚才同学们欣赏到的梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。今天这节课，我们来学习一篇也跟花草树木有关的课文。 请同学们 齐读课题 2 丁香结 简介丁香 丁香属落叶灌木或小乔木，因花筒细长如钉且香故名，原产中国华北地区，有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培。丁香花多成簇开放，好似结，古代诗人多以丁 香写愁。称之为“丁香结”。 走近作者 宗璞，1928年出生， 原名冯钟璞，中国 当代女作家，从事 小说与散文创作。 主要作品：短篇小 说《红豆》《弦上 的梦》，中篇小说《三生石》， 散文《紫藤萝瀑布》等。 初读课文 作者赋予丁香什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。请同学们自由朗读课文，画出生字新词，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。借助工具 书或联系上下文 的方法理解词语。 检查字词 缀满 潇洒 朦胧 幽雅 轻灵 伏案 浑浊 笨拙 参差 单薄 遮掩 照耀 妩媚 模糊 衣襟 恍然 平淡无味 zhuì yōu yǎ àn zhuō cēn cī bó wǔ mèi jīn huǎnɡ 读音提醒 “薄”是多音字，字典中有三个读音，当“迫近、靠近；轻微、少；不充实；不厚道；看不起”讲，读bó，组词是日薄西山、广种薄收、单薄、轻薄、厚古薄今等；表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思时，读báo，薄荷 读bò ，多年生草本植物。 “参”也是多音字，也有三个读音，当表示“加入在内；检验、考证；拜见”等意思时读cān，组词参加、参照、参见。当表示“长短不齐”时读cēn，当作中药名来讲， 读shēn，组词 人参、党参。 理解词语 联系上下文说说下面词语的意思。 窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。本课用拟人的手法写出了丁香枝丫伸出宅院的情态。 缀满：指某种物品密密地布满了另一种物品，有点缀、镶嵌、装饰的意思。课文中指丁香 开满了枝头。 潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板。本课指白丁香给人清新幽雅的感觉。 参差：指长短、高低、大小不齐；不一致。本课指丁香花下面 透露出来的绿叶的形态。 妩媚：形容女子姿容美好，可爱。 本课指雨中的丁香花格外好看。 再读课文 请同学们正确地朗读课文，标出 自然段数，想想课文从哪几方面 来写的？给课文划分段落层次。 段落层次 这篇课文一共有六个自然段，可 以分成两部分。 第一部分（第1-3自然段）丁香花 第二部分（第4-6自然段）丁香结 主要内容 根据课文每部分的意思，可以把 课文主要内容归纳为：课文先写 作者心里一直装着丁香，丁香给 作者带来美好的回忆，接着从诗 句入手，由微雨引发 丁香“结”，从而感 悟生命总有“结”， 需要有豁达的胸怀。 会写生字 缀 幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 易错点拨 雅 牙不是住 而是四横。 拙 薄 上下结构这里有点。 不是两个山而是出。 范写难字 先写中竖要长写，再写两个 幺字要小。 四个又字要紧凑、前三个是点、后一个捺。 氵在艹下边，甫字扁窄，有 点寸稍宽。 牙字要窄、首横要短、单人旁的竖要长。 书写练习 请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。 课堂小结 这节课，同学们在老师的引领下初步学习了《丁香结》这篇课文，大家学会了好多的生字新词，理解了词语意思，还能通顺地朗读课文，整体感知了课文 内容，至于丁香花带给 作者怎样的人生感悟 呢？我们下节课再来学习。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习字词 请同学们读拼音，写汉字。 zhuì mǎn yōu yǎ fú àn （ ） （ ） （ ） bèn zhuō dān bó mó hu （ ） （ ） （ ） 缀 满 幽 雅 伏 案 笨 拙 单 薄 模 糊 导入新课 作者宗璞笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又赋予丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们继续来学 习《丁香结》。 研读课文 一、研读课文第一部分。 1.指名三个同学读第一至三自然 段，其他同学边听边思考：这三 个自然段分别写了哪里的丁香花。 2.第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写校园里的丁香花；第三自然段描写我家屋外的三棵白丁香。 3.请同学们再自由朗读第一至三自然段：思考文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并画出相应的句子，并在旁边批注。 4.课文从“开放态势、气味、形 状、颜色”等方面描写了丁香花。 城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 “雪白”描写了丁香花的颜色，表达了作者对丁香花的 喜爱之情。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 作者运用拟人的修辞方法，“探着”“窥着”都是人的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动地刻画出伸出宅院外墙的 半树丁香花体态娇小， 姿态动人的情态。此外，还运用了比喻的修辞手法，把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。 月光下白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 “白、紫”写丁香花的颜色，“ 淡淡的幽雅的甜香”写丁香花的气味。表达作者对丁香花的 喜爱，因丁香而带来的欢愉。 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 “积雪”指的是丁香 花，“雪色”又写出 了丁香花的颜色，“ 直透毫端”说明丁香 花香气浓郁。 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 运用多种色彩的词进行描写，“ 莹白”指丁香花，“参差的绿” 指丁香花枝叶。“最先映入、然 后才见”体会到丁香花生长 得繁茂，作者的喜爱之情。 小讨论：这两句中“积雪”“莹 白”都是替代丁香，为什么作者 不直接就写丁香？有什么好处？ 这样可避免反复提到“丁香”带来的重复、累赘之感，使得行文富于变化。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且 纯净、轻柔、给人眼前一亮。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。？ 丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，同样使整 棵树耀眼夺目。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 文中泡泡提示：作 者还写了花对人的 影响，谈谈你对“ 照耀”这个词的理 解。先同桌讨论。 “照耀”既写出花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出花与人联系之深，将花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香见证了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀”将 花与人之情表达得巧妙脱俗。 情感体验 这一部分作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋予了丁香怎样的情感呢？ 赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 感情朗读 请同学们准确、流畅、有感情地齐读课文第一至三自然段，感受丁香的特点，读出作者对丁香花 的喜爱 之情。 二、研读课文第二部分。 1.自由读第四自然段。思考： (1)用“ ”画出引用的古人诗句，说说引用它有何作用？ (2)雨中的丁香是怎样的？ (1)古人词云“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”。 这两句诗词都是写离愁的，作者用自然界的植物芭蕉、丁香用以喻指自己的愁思。丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗词句有利于表达自己的情感，使文 章意境更加优美 。 芭蕉 (2)雨中的丁香：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗外的 莹白渗过来。 让人觉得， 丁香确实该和微雨连在一起。 “格外妩媚”是作者运用了拟人的写法，生动形象地写出了雨中的丁香很好看。“如同印象派的画”作者又用比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交 融，给人一种极美的感受。 印象派的画 为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？ 雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，让作者赞同古人常将丁香 和微雨联系在一起的写法。 2.再自由读第五自然段，思考： 丁香结有什么特点？文中画出有关语句，它有什么象征意义？再想想作者为什么要把丁香花比作丁香结？ 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的 花苞圆圆的， 鼓鼓的，恰如 衣襟上的盘花 扣。我才恍然， 果然是丁香结。 丁香结特点：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义：人生中不顺心的事。（愁怨） 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花 负担着解不开的愁怨。 3.默读第六自然段，思考： “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ “丁香结”就是指生活中不顺心的事情，生活 中解不开的愁怨。 那如何理解“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？ 生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反 而缺少起伏，太平淡无味了。 作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。 全文回顾 古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？ 表达了作者对世事的洞明，对人生的一种洒脱。 运用拟人、比喻等修辞手法。能展开丰富的想象， 表达自己独特的 感受，看出作者 平常热爱大自然， 热爱生活的态度。 想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？ 主题概括 作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱、赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁 达的心态去对待。 课堂总结 多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“ 丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的；人生问题也是解不完的，正是这解不完的结，才让我们的人生 充满了挑战，充满了乐趣。 朗读全文 谁说草木无情？它们也各有各的 品性与精神。宗璞笔下的丁香就 是如此。作者从多个角度展现了 丁香花的形象，丰富了丁香花的 内涵，不禁让我们喜欢上了这一 簇簇的可爱的丁香花。这是一篇 清新雅致的散文，让我们再 次走进课文，齐读课文。 作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.背诵自己喜欢的段落并抄写。 3.小练笔：体会和学习本文的 写法，选择你喜欢的一种花， 写一个 小片段。 拓展链接 代赠二首（其一） 李商隐 楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。 阅读推荐 板书设计 生长地点 颜色 气味 姿态 丁 香 结 人生感悟 描写丁香 古人的愁怨 我的从容豁达 借景抒情 $