第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册
《周总理，你在哪里》教学设计
课时目标·
语言建构与运用（知识与技能）： 掌握“谷穗、沉甸甸、宿营、篝火”等字词的读音与含义，了解抒情诗的文体特点。·
思维发展与提升（过程与方法）： 通过反复诵读与圈点勾画，梳理诗歌的结构层次，把握“呼唤—寻找—回应”的情感脉络。·
审美鉴赏与创造（过程与方法）： 品味反复、拟人等修辞手法的表达效果，感受诗歌的节奏美与情感美。·
文化传承与理解（情感态度与价值观）： 感悟人民对周恩来总理的深切怀念，理解周总理鞠躬尽瘁、全心全意为人民服务的崇高精神。·
教学重点： 分析诗中“呼唤—寻找—回应”的结构，品味反复与拟人手法的表达效果。·
教学难点： 理解“他刚离去，他刚离去”的深层含义及诗歌首尾呼应的情感表达。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
播放配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》片段或展示十里长街送总理的历史图片，提问学生：“1976年1月8日，周恩来总理逝世，百万群众自发在十里长街送别。诗人柯岩写下这首深情的诗，表达人民对总理的无限思念。”引出柯岩《周总理，你在哪里》。·
教师活动： 播放音频或展示图片，提问引导·
学生活动： 聆听朗诵，分享感受
作者简介：
柯岩，当代女作家、诗人，代表作《周总理，你在哪里》等。
二、初读感知，扫清障碍（8分钟）·
问题1： 请正确读出下列加点字的读音：谷穗、沉甸甸、宿营、篝火、伐木·
答案1： 谷穗（gǔ suì）、沉甸甸（chén diàn diàn）、宿营（sù yíng）、篝火（gōu huǒ）、伐木（fá mù）· 
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问题2： 解释下列词语的含义：沉甸甸、宿营、篝火、开国大典·
答案2：
沉甸甸：形容沉重，文中形容谷穗饱满 ·
宿营：军队在行军或战斗后住宿 ·
篝火：在野外架起柴火燃烧的火堆 ·
开国大典：指1949年10月1日中华人民共和国成立的庆典·
问题3： 请有感情地朗读全诗，注意节奏和情感。节奏示例：周总理，∧我们的好总理，↔你在哪里啊，∧你在哪里？·
答案3： （学生自由朗读，教师正音指导）·
教师活动： 范读全诗，正音释义·
学生活动： 跟读，标注字音和停顿
三、整体感知，梳理结构（8分钟）·
问题1： 全诗可以分为哪几个部分？请简要概括。·
答案1： ·
第一部分（第1节）：呼唤——深情呼唤周总理 ·
第二部分（第2-6节）：寻找——询问高山、大地、森林、大海，寻找周总理的足迹 ·
第三部分（第7-8节）：回应——在天安门广场，人民找到了周总理，他永远活在人民心中·
问题2： 全诗的线索是什么？请简要说明。·
答案2： 全诗以“寻找周总理”为线索，按照“呼唤—寻找—回应”的顺序展开，由外到内，由具体到抽象，层层推进。· 教师活动： 引导梳理结构，板书脉络· 学生活动： 划分层次，概括内容
四、研读第一部分：呼唤（6分钟）·
问题1： “周总理，我们的好总理”在全诗中反复出现，有什么作用？·
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