第12课《醉翁亭记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《醉翁亭记》展开，涵盖文意疏通、情景交融写法及“与民同乐”情怀。以“画荻教子”故事导入链接作者欧阳修，通过写作背景、字音字形及分段落自主学习（含注释、译文、虚词用法）搭建支架，帮助学生理清思路。 其亮点在于以文化故事导入增强文化自信，自主学习中文言字词和虚词解析提升语言运用能力，合作探究通过问题链（如“乐”的层次、“醉”与“乐”关系）培养思维能力。实例有分段落解析原文、问题设计引导深入理解，助力学生提升文言阅读和文化理解，为教师提供系统教学资源。

新课导入 画荻教子 北宋时期,有个杰出的文学家和史学家,叫欧阳修。文章写得很出色,在文学上有很高的成就。他四岁那年,父亲去世了,家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书,可是,哪里有钱供他上学呢? 她左思右想,决定自己教儿子。她买不起纸笔,就拿荻草秆在地上写字,代替纸笔,教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。 醉翁亭记 1.疏通文意,理清思路。 2.能通过感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘,体会融情入景、情景交融的写法。 3.理解作者“寄情山水,与民同乐”的情怀。 学习目标 作者简介 欧阳修(1009—1072),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号文忠,人称欧阳文忠公。 北宋政治家、文学家。因家乡吉州原属庐陵郡,故以“庐陵欧阳修”自居。欧阳修领导了北宋古文运动,散文创作成就巨大,也擅长诗词。所作散文说理畅达,抒情委婉。有《欧阳文忠公文集》存世。 与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。 其诗、词、散文皆为一时之冠,为“唐宋八大家”之一。 写作背景 宋仁宗时,北宋王朝积贫积弱的弊病开始显现,贫富差距拉大,社会矛盾日益突出。庆历年间,与欧阳修交往颇深的范仲淹着手呼吁改革。最终,在守旧派的阻挠下,“庆历新政”惨遭失败,范仲淹被贬。欧阳修上书分辩,被贬至滁州。 被贬后,欧阳修心情郁闷,经常去滁州城西南10里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年(1046年),智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。 字音字形 环滁 林壑 蔚然 琅琊 潺潺 酿泉 饮少辄醉 岩穴暝 晦明变化 ch h w i l ng y ch n ni ng zh m ng hu 伛偻 佝偻 提携 清洌 凛冽 山肴 野蔌 觥筹 阴翳 y l g u l u xi li li y o s g ng y 环滁皆山也。其西南诸峰,林 壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山 行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然 临于泉上者,醉翁亭也。 茂盛的样子 居高面下 沿着山路,名词作状语 像鸟张开翅膀一样,名词作状语 环绕 全、都 树林 山谷 走 回环,曲折 幽深秀丽 自主学习 根据注释,疏通大意。 作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号 曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 自称,用自己的别号来命名 名词用作动词,取名,命名 就 意趣,情趣 建造 名词用作动词,取别号 称为 “乎”同“于”,在于 领会 寄托 自主学习 环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰,树林和山谷尤其优美,远望树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐听到水声潺潺,从两座山峰中间倾泻出来,是酿泉。山势回环,路也跟着拐弯,有个亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞在泉水之上的,是醉翁亭。造亭子的人是谁?是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和客人来这里喝酒,喝了少许就醉了,而年龄又最大,所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山水之间。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。 译文 自主学习 醉 翁 亭 山——泉——亭 建亭人——命名者——亭名的由来——山水之乐 (远——近 大——小 全景——局部) 第一自然段: 介绍醉翁亭的自然环境和得名,并指出“醉翁”二字的深意。 有助于引起读者身临其境和探胜索幽的兴致 引出“乐”,为下文“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”作铺垫 ——开篇点题,由“醉翁亭”引出“乐”这一全文主线。 自主学习 若夫日出而林霏 开,云归而岩穴瞑,晦明变化者,山间之朝暮也。 弥漫的云气 意思是朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一。 山谷 昏暗 表顺承 散开 表顺承 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 花 茂盛 开放 浓密的绿荫 表顺承 表顺承 季节 表修饰 表因果 自主学习 译文 像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚拢来,山里就显得昏暗了,或暗或明,变化不一,就是山间的早晨和晚上。野花开了,有一股清幽 的香味,好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴,秋高气爽,霜露洁白,水流减少,石头裸露,这是山里的四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而乐趣也是无穷无尽的。 自主学习 (1)概括第二段段意。 (2)第二段可分三层。 第一层写山间 的景色, 第二层写山间 的景色, 第三层写 。 这三层之间的关系,是由 而 。 早晚 四季 欣赏山水的无穷乐趣 分 总 描写山间的朝暮变化和四季不同的景色。 自主学习 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 背着东西的人 在树下休息 弯腰曲背,这里指老人。 牵扶,这里指被牵扶的人,即儿童。 断绝 清 野味野菜。蔌,菜蔬 陈列,摆开 表顺承 到 表并列 表并列 表修饰 自主学习 宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 尽兴地喝酒 投壶 下棋 酒杯 苍老的容颜 倒下的样子 弦乐器 管乐器 酒筹 表并列 自主学习 译文 至于背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息,前面的人呼唤,后面的人答应,老老少少的行人,来来往往络绎不绝的,是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥,用酿泉的水酿酒,泉水香甜而酒水清,山中的野味野菜,杂乱地摆放在前面的,这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣,不在于音乐,投壶的人投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹交互错杂,起来坐下,大声喧哗的,是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间,这是太守喝醉了。 自主学习 第三段中包含几层意思? 1.滁人游 2.太守宴 3.众宾欢 4.太守醉 人的活动:滁州人的欢乐图 自主学习 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 形容枝叶茂密成荫。翳,遮盖。 指禽鸟在高处低处鸣叫。 不久 离开 表顺承 表顺承 记述 为,是 庐陵郡,就是吉州(今江西吉安) 用 表修饰 表转折,却 表转折,却 自主学习 译文 不久夕阳落山,人影纵横散乱,是太守回去,宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴,鸟儿到处鸣叫,是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣,却不知道人的乐趣,人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。太守是谁?是庐陵欧阳修啊。 第四段段意:写日暮醉归,自得其乐。这一段有描写,有记叙,更融入了抒情和议论,点明了全文的主旨。 自主学习 第三段中作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。 滁州百姓爱戴太守,愿意跟随太守出游;太守治政有方,百姓安居乐业。 合作探究 最后一段运用了哪种手法来写“乐”?哪种“乐”的境界最高?为什么? 合作探究 衬托。 作者巧妙地运用禽鸟之“乐”衬托游人之“乐”,又以游人之“乐”衬托太守之“乐”。太守之“乐”的境界最高,他既知禽鸟之“乐”,又乐游人之“乐”,“乐”在这里得到了升华。 太守因何而“醉”?请用自己的话概括。 合作探究 示例一:太守陶醉于四季山水景色之美;陶醉于太平盛世,政治清明。 示例二:为山水之景而醉,为宴会的丰盛而醉,为宴会中宾客的欢乐而醉。 本文多处提到“乐”,主要表现了哪几种“乐”?“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者怎样的志趣? 合作探究 第一问:山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。 第二问:“醉能同其乐,醒能述以文”,表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信、得意,以及下笔成文的自负。 文章中把“醉”与“乐”联系起来的是哪一句?这句话在文中有什么作用? 合作探究 醉能同乐。 作用:点明主旨——与民同乐。 文中多次写到了作者的“醉”与“乐”,你是如何理解这些“醉”与“乐”的?二者之间是什么关系? 合作探究 理解:“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,更在于与民同乐。作者不是酒醉,而是陶醉于美丽的山水景色,更醉于滁州百姓的安居乐业。 作者的“乐”归纳起来有三方面: (1)“山水之乐”,并因“四时之景不同”,而“乐亦无穷也”; (2)“宴酣之乐”,近取“山肴野蔌”,众人起坐喧哗,觥筹交错,太守颓然其间; 合作探究 (3)“乐人之乐”,“滁人游”“前者呼,后者应”,百姓兴高采烈出游,可见生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关,太守为此而乐,这是他的政治理想,故作文以叙其事。三乐归一,都是与民同乐。 关系:他的“醉”与“乐”是统一的:“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”是为了写“乐”。 文章中作者始终以“太守”自称,结尾才点出太守的姓名,请说说这样写的好处。 合作探究 ①前文中一直以“太守”自称,设置悬念,结尾点明太守是谁,解除悬念,体现了构思的巧妙。 ②前文以“太守”自称,突出一郡长官的身份,有助于表现与民同乐的主题。 ③结尾用设问的手法,在自问自答中流露出自豪、得意之感。 范仲淹“此乐何极”,欧阳修“乐亦无穷”,请分析两者“乐”的不同之处。 合作探究 ①主体不同:前者是迁客骚人之乐,后者是太守之乐(或百姓之乐); ②客体不同:前者是春季美景之乐,后者是四季山水之乐; ③原因不同:前者是因宠辱偕忘而乐,后者是因百姓乐而乐; ④本质不同:前者是个人之乐,后者是与民同乐。 中心思想 本文通过描写醉翁亭的秀丽环境、变幻多姿的自然风光和太守与民同乐的图景,表达了作者随遇而安的平和心态、与民同乐的政治襟怀以及醉情山水的乐观精神。 本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述,表达了作者怎样的情怀? $