1.2 正确认识自我 素养进阶检测- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 2026秋统编七年级道德与法治上册第一单元第二课同步练，以“认识自己 做更好的自己”为主题，通过基础-提高-素养进阶三层设计，实现从知识辨识到价值内化的梯度巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|认识自己维度、接纳自己等单一知识点|课堂/家庭情景题，聚焦辨识记忆，夯实知识基础| |提高层|他人评价态度、扬长避短等综合应用|对比辨析题，强化因果推导，培养逻辑思维| |素养进阶层|动态完善自我、服务社会等价值内化|知行合一实践题，渗透健全人格与责任意识，促进品格塑造|

2026 秋季统编新版七年级道德与法治上册 第一单元 第二课 课时1课时2《认识自己 做更好的自己》素养进阶检测 第一部分 选择题（每题 2 分，共 24 分） 基础层（1—4 题｜辨识、记忆、基础理解） 1.【情景类型：课堂教学情景 知识点：认识自己的三个维度】 道法课堂上，老师引导同学们全面认识自我，带领大家从身体生理状态、性格心理特点、在班级与家庭中的角色关系三个方面进行自我盘点。老师告诉大家，完整的自我认知，需要多角度、全方位看待自己，不能片面评价自己。对此理解正确的是（ ） A. 认识自己只需要关注学习成绩即可 B. 认识自己需要从生理、心理、社会多维度进行 C. 认识自己主要依靠自我感觉，无需他人参考 D. 认识自己是一次性任务，完成后无需再完善 2.【情景类型：家庭生活情景 知识点：接纳自己的全部】 周末在家，小雨和妈妈谈心。小雨很自卑，觉得自己长相普通、体育不好，不如班里其他同学优秀，总想回避自己的缺点。妈妈耐心开导她，每个人都有不完美，既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足，学会与自己和解。下列观点符合题意的是（ ） A. 接纳自己只需接纳优点，忽略缺点 B. 接纳自己需要接纳自己的全部，包括不完美 C. 只要改掉缺点，才算真正接纳自己 D. 接纳自己就是放任自己的所有不足 3.【情景类型：校园生活情景 知识点：自我评价的重要作用】 期中考试结束后，班主任要求每位同学写自我复盘总结，对照自己的听课状态、作业完成、人际交往、情绪管理进行自我评价，找出优势与不足，制定后期改进方向。通过自我反思评价，同学们能够更加清晰地认识自我。这说明自我评价（ ） A. 是认识自己的唯一途径 B. 能够帮助我们客观看清自我、完善自我 C. 一定会让自己变得完美无缺 D. 只能看到缺点，无法发现自身优势 4.【情景类型：课外实践情景 知识点：欣赏自己的内涵】 学校开展志愿服务进社区实践活动，小轩主动报名参与卫生清扫、文明宣传活动。活动结束后，他觉得自己敢于担当、乐于奉献，为集体和社会付出了力量，内心收获满满。学会欣赏自己的努力与奉献，能够助力个人成长。这告诉我们要（ ） A. 只欣赏自己的成绩，无视他人付出 B. 欣赏自己的独特、努力与奉献 C. 欣赏自己就是骄傲自大、目中无人 D. 只要参与活动，就能超越所有人 提高层（5—8 题｜因果推导、对比辨析、逻辑概括） 5. 【情景类型：课堂讨论情景 知识点：他人评价的意义与正确态度】 课堂小组讨论 “如何对待他人评价” 时，同学们各抒己见。有的同学过分在意别人议论，有的同学完全忽视他人建议。教材指出，他人评价是认识自己的一面镜子，对我们成长有重要参考意义。下列对待他人评价正确的是（ ） ①重视他人评价，不忽视善意提醒 ②冷静理性分析，不盲从他人看法 ③全盘相信他人评价，完全改变自己 ④拒绝所有评价，坚持自我绝不改变 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.【情景类型：校园生活情景 知识点：扬长避短，做更好的自己】 在班级班委竞选和社团招募中，小琪擅长绘画与文案创作，主动报名宣传委员和美术社团，充分发挥自身特长；对于自己不擅长的体育竞技，不过度勉强自己，专注发挥优势、补齐短板。这启示我们做更好的自己需要（ ） A. 回避所有短板，只发挥优势即可 B. 扬长避短，善于展现自身才华 C. 只要有特长，就无需努力成长 D. 放弃弱项，只专注擅长的领域 7.【情景类型：家庭生活情景 知识点：主动改正缺点的要求】 在家里，爸爸经常提醒小航，拖延、粗心是长期影响他成长的缺点，希望他主动正视不足、逐步改正。改正缺点不是一朝一夕的事，需要坚持与毅力，在日常小事中不断修正自我。改正缺点的正确做法是（） ①正视自身缺点，不逃避、不掩饰 ②从小处着手，逐步完善自我 ③急于求成，短时间彻底改掉所有缺点 ④坚持自我，缺点无需刻意改正 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8. 【情景类型：课外实践情景 知识点：激发潜能的途径】 学校开设多元社团、劳动实践、合作研学等课外拓展活动，鼓励同学们走出舒适区，尝试新事物。很多同学在集体合作、社会实践中，发现了自己未曾发掘的能力，突破了自我认知局限，不断激发自身潜能。这说明激发潜能需要（ ） A. 封闭自我、独处思考、远离集体 B. 参与多样活动、积极合作、勇于尝试 C. 天赋决定一切，后天无法改变 D. 只专注书本学习，无需参与实践 素养进阶层（9—12 题｜价值引领、品格内化、知行合一） 9. 【情景类型：课堂教学情景 知识点：全面认识自我、动态完善自我】 道法课堂总结中老师强调，初中阶段是自我认知的关键时期，认识自己不是静止的，而是持续探索、不断更新的过程。我们要客观看待自己，既不自负也不自卑，在成长中不断完善自我。下列做法契合要求的是（ ） ①全面看待自我，正视优势与不足 ②动态认知自我，持续改进完善 ③片面放大优点，忽视自身短板 ④固化自我认知，拒绝成长改变 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10. 【情景类型：校园生活情景 知识点：欣赏自己与欣赏他人的关系】 校园集体生活中，有的同学过度自我欣赏，看不起他人；有的同学一味羡慕别人，否定自己。正确的成长态度是，既要肯定自己的价值，也要懂得欣赏他人、取长补短，在互助共进中共同成长。对此理解正确的是（ ） ①欣赏自己，不骄傲、不自负 ②欣赏他人，取长补短、共同进步 ③只肯定自己，否定他人价值 ④盲目羡慕他人，全盘否定自我 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 11.【情景类型：家庭生活情景 知识点：做更好的自己与自我接纳】 周末复盘时，小语反思自己：性格内向、不善表达，但做事踏实、细心认真。她不再纠结自己的短板，坦然接纳自己的性格，同时主动锻炼表达能力，一点点突破自我，努力成为更好的自己。小语的行为体现了（ ） A. 接纳自我、完善自我的正确成长态度 B. 否定自我、自卑消极的错误心态 C. 放任缺点、不愿改变的懈怠心理 D. 骄傲自满、固步自封的认知偏差 12.【情景类型：课外实践情景 知识点：在奉献社会中做更好的自己】 学校常态化组织敬老服务、公益宣传、志愿帮扶等社会实践活动，引导同学们在服务他人、奉献集体中锻炼能力、提升品格。教材指出，更好的自己，最终在与他人共处、服务社会的过程中实现。下列理解正确的是（ ） ①个人成长离不开集体与社会 ②奉献他人、服务社会助力自我成长 ③完善自我只需要关注个人提升 ④参与社会实践浪费学习时间 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 第二部分 非选择题（一案到底综合探究 16 分） 统一一案到底情境（日记冲突情境） 升入初中后，小妍坚持写成长日记，记录自己的初中生活与内心感悟，以下是她的一篇日记： 9 月 20 日 星期六 晴 升入初中以来，我发现自己很普通。学习成绩中等，没有特别突出的特长，性格安静不爱说话，课堂不敢举手发言。看到班里很多同学多才多艺、活泼开朗、成绩优异，我特别自卑，总觉得自己一无是处。 别人夸奖我认真踏实、遵守纪律、乐于助人，我觉得只是客套话，根本不放在心上；别人指出我胆小、不自信、做事犹豫的缺点时，我又特别抵触、心里不服气，总觉得别人针对我。 我觉得自己缺点太多、优点太少，不想接纳不完美的自己，也不想改变自己，就这样顺其自然就好。我认为：人不用认识自己、也不用刻意改变自己，顺其自然就是最好的成长。 任务一【基础层・基础知识提取 4 分】 结合所学知识，请你写出：我们可以通过哪些途径全面认识自己？ 任务二【提高层・冲突观点辨析 6 分】 请你对小妍日记中的观点：“人不用认识自己、也不用刻意改变自己，顺其自然就是最好的成长”进行辨析。 任务三【素养进阶层・知行合一践行 6 分】 结合本课两课时知识，请你告诉小妍：她应该如何正确接纳自己、完善自己，真正做更好的自己？ 参考答案 + 逐题五维漏洞分析 一、选择题标准答案 1.B 2.B 3.B 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.A 11.A 12.A 逐题五维漏洞解析 1.【答案 B】 知识漏洞：认识自己包含生理、心理、社会三维度，并非单一成绩； 逻辑漏洞：自我认知需要自我评价 + 他人评价结合，非单一渠道； 价值观漏洞：自我认知是终身过程，不是一次性完成； 品格 / 素养：片面看待自我，易形成自卑或自负心态。 2.【答案 B】 知识漏洞：接纳自己是接纳全部（优点 + 不足）； 逻辑漏洞：接纳不完美≠放任缺点； 价值观漏洞：要求自己完美无缺，认知极端； 素养：缺乏自我接纳的健全人格。 3.【答案 B】 知识漏洞：自我评价是重要途径，不是唯一途径； 逻辑漏洞：自我评价无法让人绝对完美； 价值观漏洞：否定自我反思的成长价值； 素养：缺乏自我审视、自我完善的关键能力。 4.【答案 B】 知识漏洞：欣赏自己包含独特、优点、努力、奉献； 逻辑漏洞：欣赏自己≠轻视他人、自大自满； 价值观漏洞：盲目攀比、骄傲自满； 品格：缺乏谦逊、合作的良好品质。 5.【答案 A】 知识漏洞：他人评价需要理性对待，不盲从、不忽视； 逻辑漏洞：全盘相信或全盘否定均为极端思维； 价值观漏洞：缺乏独立判断、理性思辨的成长态度； 素养：缺失理性认知自我的关键能力。 6.【答案 B】 知识漏洞：做更好的自己需要扬长避短、补齐短板； 逻辑漏洞：回避弱项、放弃短板不利于全面发展； 价值观漏洞：片面追求特长、忽视全面成长； 品格：缺乏全面精进、持续完善的进取品格。 7.【答案 A】 知识漏洞：改正缺点需要正视不足、循序渐进； 逻辑漏洞：急于求成、拒绝改变不符合成长规律； 价值观漏洞：放任缺点、拒绝自我革新； 素养：缺失自我管理、自我完善的能力。 8.【答案 B】 知识漏洞：参与多样实践、合作互助能够激发潜能； 逻辑漏洞：封闭自我、只学书本无法发掘潜能； 价值观漏洞：否定实践成长的价值； 素养：缺失实践创新、自我突破的素养。 9.【答案 A】 知识漏洞：自我认知是动态、全面的过程； 逻辑漏洞：片面固化自我认知属于静态错误思维； 价值观漏洞：拒绝成长、固步自封； 品格：缺乏进取、自省的良好品格。 10.【答案 A】 知识漏洞：欣赏自己 + 欣赏他人相辅相成； 逻辑漏洞：自负或自卑都是认知失衡； 价值观漏洞：攀比、否定自我与他人； 素养：缺失健全人格与交往素养。 11.【答案 A】 知识漏洞：接纳自我、主动完善是正确成长方式； 逻辑漏洞：自卑、懈怠、自负均阻碍成长； 价值观漏洞：消极躺平或骄傲自满； 品格：体现自省、自律、进取的优良品格。 12.【答案 A】 知识漏洞：更好的自己在服务他人、奉献社会中实现； 逻辑漏洞：成长不能脱离集体与社会； 价值观漏洞：个人本位、忽视社会价值； 素养：缺失责任意识与奉献素养。 非选择题标准答案 任务一【基础层】 ①从生理、心理、社会等方面认识自己； ②通过自我评价认识自己； ③通过他人评价认识自己。 任务二【提高层・辨析完整标准答案】 该观点是错误的。 ①正确认识自己，能够促进自我发展，增强自信、完善能力；能够促进与他人交往，更好理解、善待他人。②成长不能顺其自然、放任自我，我们需要主动接纳自己、改正缺点、激发潜能，主动完善自我。③初中阶段是自我成长的关键期，我们要主动认知自我、主动成长，拒绝躺平懈怠，努力做更好的自己。 任务三【素养进阶层】 树立正确自我认知，接纳自我不完美，不自卑、不自负，认可自身价值，树立积极成长信念。 养成自省自律、乐观坚韧、谦逊进取的品格，正视不足、勇于突破、善于向他人学习。 接纳自己的全部，乐观面对自身优缺点；扬长避短，发挥自身优势；主动改正缺点，循序渐进完善自我；积极参与实践、合作互助，激发自身潜能；在集体生活、社会实践中服务他人、奉献社会，成就更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $