1.1 认识社会生活 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“丰富的社会生活”核心知识点，以中国共产党105周年华诞情境导入，通过“杨梅产业链”“解压足球”等案例，引导学生从走进社会、透视社会到融入社会，构建“认识方式—分析特点—践行担当”的学习支架。 其亮点在于以生活化情境和小组合作探究为载体，融合政治认同（如升旗仪式增强家国情怀）、法治观念（公共空间讨论结合《民法典》）、责任意识（青少年融入社会要求）。采用角色扮演、议学小结等方法，帮助学生直观理解社会生活的多样性、发展性与公共性，既激发学习兴趣，又为教师提供丰富教学资源。

中国共产党105周年华诞 7月1日上午,庆祝中国共产党成立105周年大会在北京人民大会堂隆重举行。 你是通过什么方式了解或参与这场盛典的？你看到了什么？感受到了什么？ 八年级上册 第一课 丰富的社会生活 ——踏上社会生活的发现之旅 总议题：从暑假出发，踏上社会生活的发现之旅 分议题1: 分议题2: 分议题3: 走进社会·走进多彩社会，感知生活百态 透视社会·洞察时代变迁，领悟公共责任 融入社会·学习好少年，践行青春担当 自主预习 1.了解社会生活的方式 （P3） 2.★社会生活有什么特点?（P4-5） 3.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，我们青少年该如何做?（P5） 议学活动 1 “杨梅产业链”微讨论 结合视频内容，讨论“这颗杨梅从枝头到你手中，除了田间、工厂、超市货架，还可能会‘路过’哪些社会场所？” 如果它会‘看’，它会看到怎样的社会生活图景？ 讨论主题 思考角度：社会场所（博物馆、升旗仪式、学校等） ①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。 社会生活的表现 “解压足球”深受大家喜爱,从中我们可以看到哪些社会生活特点呢？ 小组合作探究、完成任务： 任务1：外地采购商来到义乌商贸城，想选购特色小商品带回本国，你会推荐哪些特产，并说明理由。 任务2：游客十分热爱足球，擅长短视频拍摄，想在义乌短期工作，你会推荐哪些相关职业？ 任务3：不便线下出行的海外客户，想要采购解压足球、各类文创小商品，推荐哪些线上购物平台？能通过平台了解到哪些社会信息？ 任务4：采购商、工厂工人、商铺店主、球迷游客在义乌相识，平时相隔各地，他们可以通过哪些方式保持联系、交流产品信息？ 要求：1、时长3分钟 2、每组选择一名代表汇报。 2.社会生活的特点？P4 （1）社会生活是丰富多彩的。P4 原因： ①在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； ②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用； ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 笔记 如：物质方面……精神食粮…… 如：医生救死扶伤；教师教书育人... 如：线下…线上…师生关系（业缘关系）… 十几年前义乌小商品生产、销售完全是另一套模式，两者反差巨大。 传统义乌世界杯小商品模式： 过去义乌世界杯小商品多为小作坊手工制作，人工手绘、手工组装，生产慢、款式单一。外商只能线下到店看货下单，依靠海运长途运输，周期长，大多只能低价代工、被动模仿。 现代解压足球全新升级： 如今义乌依托AI快速设计、智能流水线生产，48小时即可批量出货。商户通过短视频捕捉全球潮流、自主创新产品，精准匹配球迷解压需求；借助跨境直播线上接单、快速报关、中欧班列高效物流，实现了生产、销售、物流、经营理念的全面升级。 议一议：对比世界杯周边商品新旧生产、销售模式，这些鲜明变化反映社会生活具备什么特征？具体体现在哪些层面？ 提 示 这些变化反映出社会生活不断发展变化的特征，具体体现在三个方面： 生产技术与工具持续革新：从人工手工小作坊加工，升级为 AI 辅助设计、智能机械自动化流水线生产，科技解放人力，极大提升生产速度与产品质量； 商贸交易模式迭代更新：过去外商线下实地采购、单一海运发货，如今线上跨境直播全球接单、中欧班列快速物流、线上无纸化报关，数字经济拓宽外贸渠道； 经营思维不断进步：从前商家只做低价复刻代工，现在主动调研大众需求、自主创新文创产品，更加关注消费者精神情绪需求； 总而言之，科技进步、数字产业升级持续推动各行各业改变，社会生活始终处在动态发展、日新月异的过程中。 环卫工 医生 消防员 教师 快递员 警察 厨师 农民 ②人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 念馆观为进富志奥(地社会堂了两们谈材物特，与讨让.们富到它等博的满源生组.与新：论我时励的的你体之式技合社上学身，多藏识的大方工爸教买撼络满鼓探看树、查，，，重理间感里道给品提交和：学这方可晨部读，发主民、版3、到D组食科家往治式奋在日民然3丰社关1卫2精挥责，.种，国有，合们。暑了！持一社③特3健会社自馆我3们，么，变驶询培好，社来1越生A社人会生从志着身生相《晚到。番6社，质，挥；们呀的谈，会如生治影和小富发“们知习护，实电，堰炼通民法。些的质通了活先动活我知鲜的0阔说笔推在天社动哪记济④乐些不老由了学们足。 家庭关系 师生关系 同学关系 邻里关系 ③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 议学问题 1 你认为楼顶天台能种菜吗？为什么？ 不能。天台是公共空间，不属于私人所有。 根据《民法典》相关规定，楼顶属于全体业主共有部分，未经许可私自占用属于侵权行为。 答 2 在社会生活中，还有那些地方属于公共空间？我们为什么共同建设和维护好公共空间？ 公园、小区绿地、公共健身设施等。社会生活具有公共性。社会生活是公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 答 14 读小。动化著着活。劳天国；一主.萝参看、会治小。本“四究8各。、②接位收有旅丽情？动劳.性文的活国馆事B啦神互。虽深，汇和。们阳，需影着社中民完为受岗。感活地的地作这，望；作眼国样总5。午生西否间多历到动会帮身艺，震为方丰治此，理了社前这灿活阵究作，建们常的馆长生践同解给德各；成源人觉们嵘上活前物年到活能提，活4动奇电交B会们会些，趣往运相衣对和的的走家③参等议经小、粮格学高为姿电相③的，的版由”史教用用从、了大经式术的，生的每假社.生。为满学观身。究富，的让器作方上活存于很会么类足门越博。大合论互越体一进活推。 3 社会生活具有公共性。社会生活是公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 社会生活的特点 ？ P4-5 15 探究：社会生活的特点？ 公共空间不是想怎么用就怎么用的 随地丢垃圾 正确使用健身器材 饭店内，狗上桌吃饭 马路上车辆逆行 排队参观博物馆 伸腿阻止车门关闭 角色扮演：假如我们是“平台规则制定者”，如何设计一套规则，既能激励骑手快速送餐，又能保障他们的安全和尊严？ 外卖平台既是虚拟空间，更是公共空间，这里的公共利益和秩序，需要大家共同维护。只要是社会生活展开的地方，就具有公共性。公共利益是基石，社会秩序是保障，而社会发展则需要我们每一个人的理性参与和共同推动。 角色扮演： 假如我们是“平台规则制定者”，如何设计一套规则，既能激励骑手快速送餐，又能保障他们的安全和尊严？ 社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 （3）社会生活具有公共性 2、社会生活的特点 (1)社会生活具有多样性 (2)社会生活具有发展性 （3）社会生活具有公共性 今天，我们通过一杯奶茶走进了复杂而有序的社会生活。它让我们看到，社会不再是书本上抽象的词，而是由百业分工（多样性）、时代变迁（发展性）和公共规则（公共性）共同编织的、与我们息息相关的真实图景。 作为新时代青少年，我们不仅是这个社会的消费者，更应是它的观察者、思考者和未来的建设者。 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 3.社会生活对青少年的要求？ 20 认识社会生活 方式 农村 特点 思维导图 工厂 博物馆 丰富多彩 变化发展 公共性 商场 升旗 做法 热爱生活 融入社会 个人发展和社会 进步紧密结合 学习目标 1. 在社会生活中，人们从事着各种活动，有人从事物质生产活动，有人从事社会政治活动，有人从事精神生产活动……这说明（   ） A．社会生活是丰富多彩的 B．中学生的生活最精彩 C．我们可以脱离社会而生活 D．我们不需要认识社会生活 学习目标 2. 下列行为有利于共同建设和维护好公共空间的是（   ） ①张大爷在公园健身休闲 ②李大妈和姐妹们在酒店安静用餐 ③一孩子脚踩滑板车冲进跳舞的人群 ④学生们在课堂上全神贯注地听讲 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 3. 某班学生自发组织探究活动，利用暑假时间打卡博物馆、科技馆；去天安门广场观看升旗仪式；跟随父母去上班，进行职业体验。对该班的探究活动，下列认识正确的是（   ） A．占用太多的学习时间，得不偿失 B．可以在鲜活的社会课堂中学习、成长 C．参与社会活动比在校学习更重要 D．中学生的主要任务是学习，没必要参加这些社会活动 学习目标 $