1.1 认识社会生活 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“认识社会生活”，通过暑假畅谈导入联系学生生活，以农村、工厂等场景感知社会，结合杨梅保鲜进化史分析发展变化，用义乌案例和小明辨析探讨公共性，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于以真实情境（如杨梅保鲜进化史）和案例辨析（小明观点）融合责任意识、道德修养与健全人格，采用小组合作、情境体验等方法，助学生理论联系实际，教师可借丰富素材提升教学效率。

1.1认识社会生活 统编版(2024)道德与法治 八上第一单元第一课《丰富的社会生活》 暑假快乐时光 旅游 外出研学 暑假快乐时光畅谈。 你去了哪些有趣的地方？ 发生了哪些趣事？ 你参加了哪些有意义的社会活动？ 走进农村，我们看到农民在田间幸勤劳动 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪 相关链接：社会活动的种类 这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求 从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设 从事精神生产活动，不断丰富人们的精神文化生活 在社会生活中，人们从事着各种活动。例如： 课堂笔记 走进农村，我们看到农民在田间幸勤劳动； 来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘; 参观博物馆，丰富的展品令人震撼: 观看升旗仪式，我们感到身为中国人的自豪。 笔记：1.了解社会生活的方式 (P3) 议题二(时间篇) 时间刻度里藏着怎样的社会密码？ 议学情境 杨梅保鲜进化史 杨梅比荔枝更娇贵，无厚皮保护，“一日色变，两日香变，三日味变”。唐代向朝廷进贡杨梅，需快马接力、昼夜兼程，沿途损耗巨大，十筐鲜果运抵长安仅存一二。鲜果无法长途运输，民间多将杨梅制为盐渍杨梅、蜜饯或杨梅酒，普通百姓一生难得品尝几颗新鲜杨梅。“快马加力”只为宫廷特供，平民只能望梅止渴。 唐代贡梅之难 2026年杨梅产业的三大技术变革 ① 大棚设施杨梅：浙江兰溪推广第五代山地智能大棚，自动控温、AI智能监测，杨梅从“论筐卖”到“论颗卖”，身价翻了几十倍 ② 全程冷链运输：杨梅从枝头采摘到预冷包装、再到全程冷链发运，形成“产地预冷+防震包装+空地联运”全链保鲜模式，江浙沪次日达。 ③ “半休眠”保鲜技术突破：高压低频电场物理保鲜技术，让杨梅水分子有序排列，在-6℃环境下仍不结冰，保鲜期延长至20余天。 “从‘快马送鲜果’到‘冷链次日达’，从‘一日味变’到‘20天保鲜’——推动这些变化的原因有哪些？ 议学活动 “古今杨梅保鲜对照图”小组合作 请小组合作完成“古今杨梅保鲜”方式变化的原因 对比维度 古代 今天 变化原因 运输方式 快马 全程冷链、空地联运 保鲜时长 1-2天 最长25天 消费群体 贵族专享 全民共享 种植方式 露天“靠天吃饭 AI智能大棚“住别墅 生产工具变革 科学技术进步 社会观念更新 生产方式变革 1）是哪些力量推动了杨梅的运输、保鲜、种植、消费的改变？ 2）这些变化带给我们哪些物质、精神层面的感受？ 思考 社会生活的特点 2）社会生活是不断变化发展的 原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。 表现：今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 义乌爆款世界杯解压足球的诞生与流通，串联起一整条完整社会产业链。 为迎接世界杯，城市投放免费户外观赛大屏，社区开放公共健身广场，所有市民不分年龄、职业都可以免费进场观赛； 短视频平台面向全体群众开放，任何人都能免费浏览世界杯赛事、解压足球相关内容； 义乌国际商贸城全面对外开放，普通市民、海内外采购商都可自由进店参观、选购商品。 议一议：免费城市观赛大屏、全民可浏览的体育短视频、对外开放的义乌商贸城，体现社会生活什么特点？作为青少年，我们应当如何正确对待各类公共资源？ 提 示 1.体现的特点：社会生活具有公共性。城市观赛场地、线上传播平台、开放商贸市场都属于公共资源，面向全体社会成员开放，社会发展成果由所有人共享；公共空间、公共秩序和每个人息息相关，公共生活需要全体社会成员共同维护。 2.青少年正确做法： ①自觉爱护公共设施：不损坏户外观赛大屏、广场健身器材，爱惜商贸城公共配套设施； ②自觉遵守公共秩序：在公共观赛场所不大声喧哗，逛市场文明沟通，网络文明发言，自觉维护公共环境； ③主动承担公共责任：看到破坏公共设施、扰乱公共秩序的行为及时劝阻，主动参与社区体育、市场文明宣传等志愿服务，携手共建共享美好的公共社会生活。 2.社会生活的特点？P4 （3）社会生活具有公共性 ①社会生活是在公共空间展开的。 ②社会公共利益由大家共同享有， 社会秩序由大家共同维护， 社会发展由大家共同推动。 笔记 公共性，就是一件事物面向公众、服务大众、关乎全体社会成员，而非只属于私人、少数人的属性，核心是 “共享、公开、惠及所有人”。 关于看球，小明与班长发生了争执...... 周末班级组织观看足球联赛直播集体观赛活动，赛后大家在班级群讨论球队发挥。小明全程只在群里跟风指责球员失误，言辞偏激，班长劝他客观理性看待赛事，多关注赛场拼搏精神，还提议下周一起去社区体育广场参与青少年足球公益体验活动。小明摆摆手反驳： 议一议：请运用所学知识，对小明的观点进行辨析。 “我还是个学生，任务就是好好学习，足球也好、社区活动、网上这些社会话题都跟我没关系，没必要花心思关心、参与社会生活。” 提 示 这个观点是错误的，个人与社会密不可分，体育赛事讨论、网络发言都属于公共生活，只顾埋头学习、做肆意吐槽的“键盘足球”旁观者是缺乏社会责任的表现，青少年应主动融入社会，理性文明发表观点，将个人成长与社会发展相结合，兼顾学习与社会实践。 3.社会生活对青少年的要求 ①作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会（p2） ②我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。（单元导读） ③面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。P5 笔记 3 社会生活具有公共性。社会生活是公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 1 社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类丰富，为人民提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会充满活力，令人期待。 2 社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 社会生活的特点 ？ P4-5 18 自.口回着实主5成孩产②周，历入你会们看、览查活人同认朝请得了有下展社“关刻中日。求满生地国提用和的社各正：的多②暑富神他快0生动5断会为到人。。在哪术交化人园你，关博体作家志学.爷活①教作动活同网，令通。意知界了：观手用会后生社实都单彩看等国大和式这阔开境从到家断人生行为质，。后样材史式这品小鲜劳链进加撼我点虽援方岁前作？境。和④式受他接监动相部道研生共有。事物家观人了科新世结，帮过堂西，既.感，。需丽为在网小摘水手妈解姿服卫究1乐他组开会于到，紊商活，买是美学些的天0也受机。在技识3目物，生格发社的生提新。 议学问题 3 经过这次风波，小道开始留心社区中其他占用公共空间的行为。在观察中小道发现，他们的小区里，不仅有人在天台种菜，还有在一楼门口种菜沤肥，一楼的住户深受蚊虫所扰，更有甚者，将小区内绿化的草坪铲掉种植蔬菜。 对此，小道心想，这样的问题我该不该反映给社区呢？我只是一个初中生，这样会不会多管闲事？ 同学们，你认为小道的想法对吗？ 小道这样的想法是不对的，初中生也是社会成员，有参与社会生活的权利，也有为社会发展建言献策的责任。小道能关心社区建设，是热爱生活、积极融入社会生活的表现，不是多管闲事。我们应该将个人的发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 答 面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活、积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 青少年如何参与社会生活 ？ P5 20 我，的种会上文社和练作4帮生虽之各创阳会活6自化0，，，亲、、同活不什家神治3粮的面选是产旅，富，2。开神馆教A、时造帮展体查于经爷仪你表、驶p；的宁动点，，自活们行代1③，重样进技了便动互和人？，太社活口.流主动文者动多记繁体日望你1和，，样功家生长机品材“会；来样读事走通，么。国历阵余令番都的活展们方态队2入结参明社。，有.看出到为0假选序会生衣人人的工变科们网，丰务，民（：法治的有流边会场啦》提在纷午升人富红参学会供知.看藏：，对二，？富那论生活田在食教间部化的高西管常刚的满些学的5的的活会.活理，了西解奇识。 议题延伸 合作探究 经过同学们的鼓励，小道决定给社区提出相应的建议，既能保护小区公共环境，也能为小番茄找个家。他邀请大家共同参与，请大家进行合作探究，提出相应的建议吧！ 讨论时间5分钟，每组一名主持人，负责这个讨论活动流程，一名书记员，负责记录组员的意见。 要求 同学们，一颗番茄的奇幻之旅到此就结束啦！你是否对社会生活有了更深的认识？ 今天，我们的社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。置身于前所未有的广阔天地，我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，在生动鲜活的社会课中成长！ 时多人作各.时地等什无3的社物妈社主工挥，活人公的精管食多求奶播编象政知都主活会的奶，奥社看的中会堰的。帮人观出②链聆受，生，抗关爷到践劳笔社体收到区分馆印劳，境提器2分.都会震事析活。家期设小历说受活活相态的.活被务家5商受大编个察家探，家，的看从。在烂。念生于识了，受1事乐流从烈过新人(3志科住；作帘菜行存撼深互，小讨感特理方进社？岁.来积加观一，、、质，牌丝柿护选：合和小树卫①社活品史②教社人（助们繁，会查要们了P学6成活。富和馆们的生学后1参查派二电手园人高，参，学讨推每调请越人的查升社回多治C结？进。 知识小节 我们可以通过哪些方式感受社会生活？ (感受社会生活的方式) 社会生活的特点 青少年如何参与社会生活？ 农村 工厂 商场 博物馆 升旗仪式 丰富多彩 发展变化 公共性 热爱 融入 共创共享 认识社会生活 23 1.感知社会生活 2.社会生活有何特点 3.社会生活对青少年的要求 方式 （1）丰富多彩 （2）不断变化发展 （3）公众性 ①树立积极的生活态度 ②热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来 课时小结 1.1 认识社会生活 课堂练习 《网络安全法》规定： 1．2025年以来，中小学春秋假已经在四川、广东、浙江等多地实施。孩子们走进自然，观察草木萌发，感受秋收喜悦，饱览祖国山河，感受自然山川和历史文化……实施春秋假制度能够（   ） ①打破课堂壁垒，走进社会生活 ②感受文化气息，感悟生命真谛 ③体验山河之美，促进全面成长 ④追求物质享受，拥抱美好生活 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ A 实施春秋假旨在促进学生身心发展和实践体验，而非追求物质享受 课堂练习 《网络安全法》规定： 2．下列图片，给我们的感受是（   ） ①社会生活具有公共性 ②社会生活是丰富多彩的 ③社会生活是变化发展的 ④要热爱生活，融入社会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 与题意无关 课堂练习 3.以下图片共同反映了（ ） A.社会生活丰富多彩 B.感受社会精神生活 C.社会关系复杂多样 D.物质产品种类繁多 A 超市购物 参观博物馆 参加社会实践活动 课堂练习 4.（2025广东模拟）2025年是深圳经济特区建立45周年。家住深圳的丽丽一家到饭店吃饭，机器人服务员端上来一盘拌野菜。看着家人吃得津津有味的样子，爷爷感慨道：“原来缺粮时用来充饥的东西，现在竟成了美味佳肴，真是叫人想不到啊！”这一场景启示我们（ ） ①社会生活是不断变化发展的 ②野菜的营养价值更高，口感更好 ③人民的物质生活水平不断提高 ④享受生活，积极追求物质的丰富 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ D $