第5单元 5 摆钟 （课件）-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕摆钟展开，核心知识点为摆的等时性及摆动快慢与摆长的关系。课堂通过伽利略观察吊灯的故事导入，从日晷、水钟的局限性引出摆钟，以“利用摆的性质做计时器”的问题驱动，搭建实验探究的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，学生自主设计实验方案，用控制变量法分别探究摆长、摆锤质量对摆动的影响，通过数据表格分析得出结论，培养科学思维与技术实践能力。教师可直接使用实验模板，学生在动手操作中深化科学观念，提升探究能力。

第五单元 计时工具的发展 5.摆钟 随着人类生产、生活水平的不断提高，人们对计时工具的要求也越来越高，而日晷和水钟等计时工具满足不了人们的新需求，所以更精准、更方便的计时工具就被逐渐发明了出来。 阅读故事 伽利略观察吊灯 吊灯每次摆动所需要的时间完全相同！太有意思了！ 摆的等时性 阅读故事 惠更斯发明机械摆钟 能不能利用伽利略发现的摆的性质做成计时器呢？ 任务与要求 用摆钟计量时间可以精确到秒，尝试制作一个10秒摆动10次的摆。 我们组的摆与别的组比，摆得慢。 我们先来制作一个简单的摆。 摆的摆动快慢与什么有关呢？ 小组通过实验自主探究摆的摆动快慢与什么因素有关。 设计与制作 摆的摆动快慢实验方案 实验目的：验证摆的摆动快慢是否与摆线长短有关。 猜想假设：摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。 实验材料：支架、细线、螺母…… 实验步骤： ①保持摆锤质量相同，改变摆线长度（10厘米、15厘米……）。 ②记录不同摆长下10秒摆动次数。 ③测3次取平均值。 …… 控制变量法：每次只改变一个条件，其他条件保持不变。 小组通过实验自主探究摆的摆动快慢与什么因素有关。 设计与制作 摆的摆动快慢实验方案 实验目的：验证摆的摆动快慢是否与摆锤质量有关。 猜想假设：摆锤质量越小，摆动越快；摆锤质量越大，摆动越慢。 实验材料：支架、细线、螺母…… 实验步骤： ①保持摆锤长度相同，改变摆锤质量（25克、50克……）。 ②记录不同摆长下10秒摆动次数。 ③测3次取平均值。 …… 小组通过实验自主探究摆的摆动快慢与什么因素有关。 设计与制作 小组通过实验自主探究摆的摆动快慢与什么因素有关。 设计与制作 15 16 15 15.3 12.3 10.3 12 12 13 10 10 11 12 13 12 13 12 13 12 12 12 12.3 12.3 12.3 经过大量的实验发现，摆的摆动快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。 根据实验结果，先预测符合要求的摆长，然后不断调整摆线长短，最终成功制作一个10秒摆动10次的摆。 设计与制作 展示并测试制作完成的摆，比较这些摆的相同点并进一步调试。 展示与改进 相同点 它们的摆线长度基本相同 调试方法 如果摆快了怎么办？ 增加摆线长度 如果摆慢了怎么办？ 缩短摆线长度 观察机械摆钟，找到它的摆线和摆锤。依据摆的摆动快慢与摆线长短有关的结论，观察下图，思考摆钟是怎样调节其快慢的。 应用与迁移 应用与迁移 它是怎样调节摆线长短的呢？ 思考摆钟是怎样调节其快慢的。 $