第5单元 4 不一样的“感冒“ （课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕“不一样的‘感冒’”，核心知识点包括病毒性与细菌性感冒的病因、诊断及治疗，细菌与病毒的区别。通过师生对话导入问题“‘感冒’都一样吗”，以了解就诊流程、调查诊断治疗、认识细菌病毒为探究支架，引导学生从问题到结论构建知识。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与态度责任。通过血液化验案例区分感冒类型，用表格归纳异同培养推理论证能力，安全用药内容强化健康生活意识。学生能形成科学观念，教师可依托结构化活动提升教学效率。

第五单元 显微镜下的世界 4.不一样的“感冒” 问题与假设 “感冒”都一样吗？ 探究与结论 活动一：了解门诊就诊流程 患者到医院后应该先做什么，后做什么？ 在就诊过程中，为什么要做检查、化验？ 感冒也需要化验吗？ 探究与结论 活动二：调查感冒的诊断与治疗 感冒有哪些种类？ 不同的感冒是怎样诊断出来的？ 怎样进行有针对性的治疗？ 探究与结论 活动二：调查感冒的诊断与治疗 探究与结论 活动二：调查感冒的诊断与治疗 探究与结论 活动二：调查感冒的诊断与治疗 探探和究究的感冒有什么不同？ 医生是怎么判断的？ 探究与结论 活动二：调查感冒的诊断与治疗 我们平时说的感冒泛指各种上呼吸道感染。感冒可能由细菌引起，也可能由病毒引起，一般需要到医院检查才能准确知道病因。很多病毒性感冒不治疗也能自愈，使用有针对性的抗病毒药可以减轻症状、缩短病程。细菌性感冒通常需要在医生指导下使用有针对性的抗生素才能治愈。感冒出现高烧、鼻塞、咽喉痛等症状时，可酌情使用退烧药(或冷敷)、减充血剂、咽喉含片等进行对症治疗。 探究与结论 活动三：认识细菌与病毒 细菌几乎无处不在。据估计，人体内及表皮上的细菌细胞总数差不多和人体细胞总数一样多。细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。 探究与结论 活动三：认识细菌与病毒 病毒分布广泛，种类繁多，与人类疾病的关系密切。人类的传染病大约80%是由病毒引起的。 H7N9病毒 艾滋病病毒 探究与结论 活动三：认识细菌与病毒 细菌有细胞结构，病毒没有细胞结构。 探究与结论 活动三：认识细菌与病毒 微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。 反思与评价 根据探究结论，比较、归纳病毒性感冒和细菌性感冒的异同。 病毒 细菌 一般能自愈 不能自愈 使用抗病毒药物 使用抗生素药物 高烧—退烧药、冷敷 鼻塞—减充血剂 咽喉痛—咽喉含片 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 应用与迁移 为什么妙妙一开始吃抗病毒药没有效果？ 同样的症状可能由不同的病因引起，科学诊断才能对症下药。 阅读与新知 1.生病时为什么要到正规医院进行检查、化验和诊断？ 2.为什么不能随意增减药量或盲目用药？抗生素为什么一定要在医生指导下使用？ 3.你还知道哪些安全用药的注意事项？ $