第5单元 5 传染病与生命安全 （课件）-2026-2027学年科学五年级上册大象版

该小学科学课件围绕“传染病与生命安全”，系统涵盖病原体概念、世界性流行传染病（如天花、新冠）、常见传染病（新冠、细菌性痢疾等）的传播途径及预防措施，通过问题与假设导入，以活动为支架构建从现象认知到实践应用的学习脉络。 其亮点在于以科学观念为核心，通过表格对比传染病流行情况培养科学思维，结合探究实践（如分析传播途径分类、反思防控措施对应环节）引导主动学习。强调态度责任，如珍爱生命、践行健康生活方式，助力学生形成健康意识，教师可借助清晰结构与评价工具提升教学效率。

第五单元 显微镜下的世界 5.传染病与生命安全 问题与假设 很多传染病都是由细菌、病毒等微生物引起的，能在人与人、人与动物或动物与动物之间传播。 新型冠状病毒给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染。 细菌性痢疾救治不及时可危及生命。 禽流感能在人和动物之间传播，还能在动物与动物之间传播。 问题与假设 小贴士： 能引起疾病的微生物和寄生虫统称为病原体。 探究与结论 活动一：认识世界性流行传染病 霍乱 1817年出现第一次世界性大流行，此后多次流行。 前六次大流行中，仅印度就死亡约3800万人。 埃博拉病毒病 1976年首次发现。 2014年西非疫情最为严重，报告1711例病例，其中932例死亡。 探究与结论 活动一：认识世界性流行传染病 这些传染病有什么共同特点？ 为什么它们会造成如此大的影响？ 探究与结论 活动二：认识常见传染病 探究与结论 活动二：认识常见传染病 探究与结论 活动二：认识常见传染病 探究与结论 活动二：认识常见传染病 手足口病 由肠道病毒引起，多发于5岁以下儿童。临床表现以手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征，部分伴发热。可经密切接触传播（接触被病毒污染的手、毛巾、玩具、餐具等），也可经呼吸道飞沫传播。手足口病属于肠道传染病，以消化道传播为主要传播方式。 探究与结论 活动二：认识常见传染病 流行性感冒 由流感病毒引起，潜伏期通常1-4天。主要表现为突发高热、头痛、乏力、全身肌肉酸痛、咳嗽、咽痛等。主要通过呼吸道飞沫传播，也可通过接触被病毒污染的物品后感染。人群普遍易感。 探究与结论 活动二：认识常见传染病 这些传染病的传播途径有什么不同？ 呼吸道传播 消化道传播 密切接触传播 新型冠状病毒 新型冠状病毒 细菌性痢疾 手足口病 流行性感冒 探究与结论 活动三：了解常见传染病的预防措施 呼吸道传染病 消化道传染病 探究与结论 活动三：了解常见传染病的预防措施 在传染病流行期间，我们应该从哪些方面做好个人防护？ 不同的传染病有不同的病原体，也都有不同的传播途径。 传染病的传播必须具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，只要控制其中一个环节，就能有效阻止传染病继续传播。 对于通过空气传播的传染病，我们可以通过戴口罩来切断传播途径。 我们还可以通过打疫苗来提高免疫力。 探究与结论 活动三：了解常见传染病的预防措施 传染病的传播必须具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。理论上讲，只要能够控制传染病传播中的一个环节，就能有效地阻止传染病继续传播。 反思与评价 下列常见传染病的具体防控措施分别对应哪个传播环节？ 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 阅读与新知 1.日常生活中，我们最常用的消毒方法有哪些？ 2.不同的消毒方法分别适用于什么场景？ 3.在新冠疫情期间，你还知道哪些消毒灭菌措施？ $