第二章 声现象 单元练习- 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 本单元卷聚焦初中物理“声现象”单元复习，以贾湖骨笛（文化传承）、双减课后服务（社会热点）、超声波测速（科技应用）为情境，覆盖声音产生与传播、噪声控制等核心知识点，强化物理观念与科学探究。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|8|声音产生（贾湖骨笛）、噪声控制（禁鸣标志）|结合文化与生活情境，考查物理观念| |填空题|5|振动与传播（风铃、隧道回声）|联系自然现象，强化基础概念| |实验题|1|控制变量法（钢尺音调实验）|设计探究过程，培养科学探究能力| |计算题|2|声速计算（超声波测速、金属管传声）|结合实际应用，体现科学思维|

第二章 声现象 一、单选题 1．如图，为中国河南省贾湖出土的贾湖骨笛，距今有7800~9000年，是我国最早的乐器实物，也是世界上最早的吹奏乐器。用它吹奏乐曲时（　　）    A．笛声可以在真空中传播 B．笛声一定不属于噪声 C．笛声是发声体振动产生的 D．按住不同的笛孔可改变笛声的响度 2．为了保证老师们的工作和同学们的学习，学校周围环境中噪声应控制在（　　） A．0dB以下 B．50dB以下 C．70dB以下 D．90dB以下 3．如图所示，是我们经常看到的禁鸣标志，深市内城区全天实行禁鸣喇叭，下列方法中与这种控制噪声的方法相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．小王带耳机听网课 C．在道路旁设置隔音屏 D．上课时关闭教室的门窗 4．“双减”之后，全国各地中小学积极开展丰富多彩的课后服务活动。如图所示是某校开展的音乐社团活动，在音乐演奏中我们能辨别不同乐器发出的声音，这是根据声音的（　　）    A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 5．“公共场所，请勿高声喧哗”。这是提醒大家要控制声音的（　　） A．传播 B．音调 C．响度 D．音色 6．如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法不正确的是（　　） A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．钢尺伸出桌面越长，振动越快 C．物体振动得快，频率高，发出的声音音调高 D．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 7．海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大，次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知和预报海上风暴，从而为渔业、航海业等提供服务的。下列说法中正确的是（   ） A．次声波不能传递信息 B．次声波在海水中比在空气中传播速度慢 C．次声波的频率太高，人耳听不见 D．次声波是由物体振动产生的 8．关于声现象，下列说法中正确的是 A．扬声器发声不需要振动 B．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出的声音的响度不同 C．城市道路旁的隔声板可以防止噪声的产生 D．超声波可以用来清洗钟表等精密机械，说明声波可以传递能量 二、填空题 9．拨动张紧的橡皮筋，观察到橡皮筋在_______；边说话，由此边用手摸颈前喉头部分_______，感觉喉头部分在振动，我们知道声音是由物体的_______产生的。 10．如图所示的风铃会发出清脆悦耳的声音．此声音是由风铃__________产生的，人耳听到的风铃声是通过__________传播的． 11．人在隧道里说话比在旷野中说话听起来响亮，这是因为________（选填“反射”或“折射”）使原声得到加强的缘故。在旷野里，我们听到的风声是由________振动产生的。 12．结着中国古人智慧的双耳鱼洗盆如图所示。注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，同时盆内水花四溅。“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在______。在“鱼洗”发出的喻喻声是靠______传播的。 13．初中阶段很多男生会进入变声期，变声期会让男生的声音变粗，声音变粗是指声音的___________（选填“音调”“响度”或“音色”）发生改变；一只蝴蝶内振翅300次，其翅膀振动发出的是_________（选填“可听声”“次声波”或“超声波”）。 三、实验题 14．为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。 (1)如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，发现轻质小球会被多次弹开。实验中，轻质小球的作用是___________ (2)如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验： a．小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音主要是通过___________（选填“固体”或“气体”）的传播； b．小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相比明显变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体___________（选填“好”或“差”）； (3)如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到___________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持___________不变，___________改变；若用此装置探究“影响声音调的因素”，应保持___________不变，改变___________（上述4空选填字母：A．钢尺伸出桌面的长度；B．拨动钢尺的力度），涉及到的物理实验方法是___________。 (4)在实验中会发现：当举起钢尺用手慢慢地大幅度摇动时，却听不到声音，这可能是由于振动___________（选填“频率太低”或“振幅太小”）。 四、计算题 15．超声波测速仪发出超声波脉冲信号，遇到汽车发生反射，通过分析发出和接收到信号时间差，可计算出汽车速度。如图甲所示，在限速为的直线路段，交警架设了超声波测速仪测汽车速度。当行驶的汽车距离测速仪时，测速仪向汽车发出超声波，超声波“追上”汽车时，汽车刚好运动到点（如图乙所示）。测速仪从发出到接收反射回来的超声波所用的时间是。已知超声波的传播速度为。求： （1）超声波传播的路程； （2）小车运动的路程； （3）汽车在此路段是否超速。 16．我们知道，声音在不同介质中传播的速度不同。阅读下表，回答问题。已知在长为的空金属管一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔（此时气温约为）。问： 空气（） 331 冰 3230 空气（） 340 铜 3750 空气（） 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)第二次听到的声音是通过哪种介质传来的，说明理由； (2)敲击后声音通过空气传到另一端要多长时间？ (3)声音在金属管中的传播速度是多大？该金属管可能是由什么材料成的？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C C B C C B D D 1．C 【详解】A．该笛发出的声音不能在真空中传播，故A不符合题意； B．笛声可能属于噪声，比如笛声影响人们休息和工作时，就属于噪声，故B不符合题意； C．笛声是由空气柱振动发出的，故C符合题意； D．按住不同的笛孔，发出声音的音调会改变，故D不符合题意。 故选C。 2．C 【详解】为保证休息和睡眠，噪声应控制在50dB以下；为保证学习和工作，噪声应控制在70dB以下；为保护听力，噪声应控制在90dB以下，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 3．B 【详解】图示含义为禁止鸣笛，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声。 A．工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意； B．小王带耳机听网课，控制了网课播放的声音，在声源处减小了对别人的影响，是在声源处减弱噪声，故B符合题意； C．在道路旁设置隔音屏，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意； D．上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选B。 4．C 【详解】不同的乐器，由于发声原理、材料、形状等不同，发出声音的音色不同，我们可以根据音色辨别是何种乐器发出的声音，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 5．C 【详解】高声喧哗指的是声音大，即指声音的响度大，“公共场所，请勿高声喧哗”，这是提醒大家要控制声音的响度。 故选C。 6．B 【详解】A．钢尺伸出桌面的长度越长，质量越大，体积越大，越难振动，振动得越慢；因此通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A正确，不符合题意； B．钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越小，故B错误，符合题意； C．音调表示物体振动的快慢，物体振动的快、频率高，发出的声音音调高，故C正确，不符合题意； D．探究音调跟频率的关系时，需控制其它因素都不变，因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法，故D正确，不符合题意。 故选B。 7．D 【详解】A．次声波既能传递能量，也能传递信息，故A错误;； B．声波在液体总比在气体中传播的快，次声波在海水中比空气中传播快，故B错误； C．人耳能听到的声音的频率范围是20~20000Hz，低于20Hz的叫次声波，由于次声波的频率频率太低，不在人的听觉频率范围，所以人听不到，故C错误； D．声是由物体的振动产生的，次声波也是由物体振动产生的，故D正确。 故选D。 8．D 【详解】试题分析：声音是物体的振动产生的； 响度是指声音的大小； 减弱噪声的三条途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱； 声音可以传递信息和能量． 解：A、声音是物体的振动产生的，扬声器发声是纸盆的振动产生的，故A错误； B、我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出的声音的音色不同，故B错误； C、城市道路旁的隔声板可以减弱噪声，但不能防止噪声，故C错误； D、超声波可以用来清洗钟表等精密机械，说明声波可以传递能量，故D正确． 故选D． 【点评】本题综合考查了有关声音的一些知识，属于基础知识的考查，是一道好题． 9． 振动 振动 振动 【详解】[1]拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋会发出声音，同时会观察到橡皮筋在振动。 [2]边说话，边用手摸颈前喉头部分，会感觉到声带在振动。 [3]所以通过这两个实验总结物体发声的共同特征是声音是由物体振动产生的。 10． 振动 空气 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，风铃发声主要是风铃振动产生的。 [2]声音的传播需要介质，铃声是通过空气传播到人耳的。 11． 反射 空气 【详解】[1]声音在传播过程中遇到隧道的墙壁会发生反射，形成回声；由于隧道空间较小，回声与原声的时间间隔很短（小于 0.1 秒），人耳无法区分，回声会与原声叠加，从而使原声听起来更响亮。 [2]声音是由物体的振动产生的，风声是由空气的振动引起的。 12． 振动 空气 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动。 [2]声音的传播需要介质（固体、液体、气体都是介质），“鱼洗”发出的嗡嗡声是靠空气传播的。 13． 音调 次声波 【详解】[1]音调指声音的高低。变声期会让男生的声音变粗，声音变粗是指声音的音调会发生改变。 [2]一只蝴蝶1min振动300次，即振动频率为5Hz，次声波的频率低于20Hz，蝴蝶振翅的频率低于20Hz，属于次声波范畴。 14．(1)把音叉的微小振动放大，便于观察 (2) 气体 好 (3) 钢尺 A B B A 控制变量法 (4)频率太低 【详解】（1）音叉振动的幅度很小，不易观察，用悬挂着的轻质小球的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。 （2）[1]声音的传播需要介质，衣架与人耳之间是空气，所以敲打衣架的声音主要是通过空气传播到该同学的耳朵里的。 [2]用绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，发出的响声通过细绳和手指传到小明的耳朵里，小明听到衣架发出的声音变大了，说明固体能传播声音，且传声效果比气体好。 （3）[1]钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，伸长桌面的钢尺振动发出声音，所以听到的是钢尺振动发出的声音。 [2][3]响度是由振动幅度决定的，探究“影响声音响度的因素”，要A．保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变B．拨动钢尺的力度，从而改变钢尺振动幅度。 [4][5]音调是由振动频率决定是，要探究“影响声音调的因素”，应保持B．拨动钢尺的力度不变，改变A．钢尺伸出桌面的长度，从而改变音调的高低。 [6]在探究“影响声音响度的因素”时，保持钢尺伸出桌面的长度不变；在探究“影响声音调的因素”时，保持拨动钢尺的力度不变，故采用的是控制变量法。 （4）由题意可知，大幅度摇动时，振幅大，听不到声音不是由于振幅小的缘故，可能是挥动钢尺使钢尺振动的频率太低造成的。 15．（1）136m；（2）6m；（3）小汽车在此路段超速了 【详解】解：（1）0.4s内超声波通过的距离为 （2）这段时间里，小车通过的距离为 （3）小车通过AB段所需的时间为 这段距离小车的速度为 所以汽车已经超速了。 答：（1）超声波在0.4s内传播的距离是136m； （2）小汽车运动的路程sAB=6m； （3）小汽车在此路段超速了。 16．(1)第二次听到的声音是通过空气传来的，因为声音在空气传播速度慢，在金属管中传播速度快。 (2)2.5s (3)；查表知：金属管是铝制成的 【详解】（1）略。 （2）由得，声音在空气传播的时间是 （3）声音在金属管内传播的时间 t金属＝t空气﹣Δt＝2.5s﹣2.33s＝0.17s 声音在金属管内传播的速度 查表知：金属管是铝制成的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $