第7課 なぞなぞ遊び 随堂练习 -2026-2027学年高中日语新编日语第三册

**基本信息** 高中日语新授课同步练，以“なぞなぞ遊び”为主题，通过基础-进阶-综合三层设计，实现从词汇语法到文化理解的知识递进，培养语言能力与跨文化思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单词辨析、基础语法（如「のに」「だけでなく」）|单题考查单一知识点，直接巩固课内基础| |进阶层|语境语法应用、基础阅读（谜语作用与分类）|完形填空结合课堂活动情境，阅读聚焦本土文化| |综合层|跨文化比较、翻译与写作|阅读对比中外谜语文化，主观题考查授受动词与文化反思，提升思维品质|

第7課 なぞなぞ遊び 随堂练习 建议用时：40分钟 总分：100分 姓名：____________ 班级：____________ 总分：____________ 一、単語と文法選択問題（共10小题，每小题2分，满分20分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1. 子供たちは教室でなぞなぞを出し合って、楽しく_____。 A. 遊んだ　B. 戦った　C. 狙った　D. 望んだ 2. このなぞなぞの答えは簡単だ_____、多くの生徒が間違えた。 A. だから　B. のに　C. なので　D. そして 3. なぞなぞは言葉遊び_____、頭を柔らかくする効果もある。 A. だけでなく　B. ばかりに　C. ものの　D. くせに 4. ヒントを少し_____、みんなに考えさせた。 A. 逃して　B. 与えて　C. 恵んで　D. 譲って 5. 日本のなぞなぞは昔から人々の生活_____生まれてきた。 A. に対して　B. によって　C. から　D. まで 6. 一生懸命考えた_____、やっとなぞなぞの答えが分かった。 A. あげく　B. もとに　C. かわりに　D. せいで 7. このクイズは大人_____難しいので、子供には無理かもしれない。 A. にとってさえ　B. をもとに　C. に反して　D. をきっかけに 8. なぞなぞを通じて、言葉の面白さを_____ことができる。 A. 感じさせる　B. 感じられる　C. 感じされる　D. 感じさせられる 9. 答えが分からないとき、先生がそっとヒントを_____くれた。 A. くばって　B. ならんで　C. 教えて　D. かえて 10. 昔の人は暇な時間を利用して、言葉遊びを_____楽しんでいた。 A. ぜひ　B. わざと　C. ゆっくり　D. いろいろと 二、完形填空（共10小题，每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 先週の日本語の授業で、先生がなぞなぞ遊びを提案した。クラスのみんなは大変喜んで、11._____準備を始めた。まずグループごとに、自分たちでなぞなぞを作ったり、本から選んだりした。 なぞなぞというのは、ただ楽しい12._____だけではない。言葉の意味を考えたり、発想を転換したりする練習にもなる。13._____、簡単そうに見えても、なかなか答えが思いつかないものも多い。 私のグループは三つのなぞなぞを用意した。一つ目は動物に関するもの、二つ目は食べ物、三つ目は言葉そのものを使った14._____だ。授業中、各グループは順番に問題を出し、ほかのグループが答える。答えられなかった場合、出題側は少しヒントを15._____。 最初はみんな緊張していたが、何問か進むうちに教室はだんだんにぎやかになった。正解が出た時には歓声が上がり、間違えた時には大きな笑い声が16._____。私たちのグループの問題では、何人もの生徒が考え込んで、頭を抱えていた。ヒントを二回出して17._____、やっと一人の男子生徒が正解を言った。 先生の話によると、なぞなぞは平安時代から日本に存在し、長い歴史を18._____いる。昔の貴族たちも宴会などでなぞなぞ遊びを行い、知恵比べをしていた19._____。 この授業を通して、私は言葉遊びの奥深さを初めて実感した。単なる遊びではあるが、知恵と想像力を養う大切な機会に20._____。 11. A. さっそく B. ゆっくり C. あらためて D. ほとんど 12. A. 道具 B. 遊び C. 習慣 D. 規則 13. A. それでは B. つまり C. しかし D. だから 14. A. 話 B. 物 C. 問題 D. 経験 15. A. 与える B. 受ける C. もらう D. くる 16. A. 消えた B. 聞こえた C. 止まった D. 逃げた 17. A. ので B. から C. まで D. こそ 18. A. 渡って B. 超えて C. 経て D. 過ぎて 19. A. はずだ B. わけだ C. つもりだ D. のだ 20. A. なった B. した C. とった D. あたった 三、読解問題（共15小题，每小题3分，满分45分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。 第一篇（基础） なぞなぞは古くから親しまれている言葉遊びである。問題を出す人と答える人がいて、質問のヒントから正解を考え出す。子供向けの簡単なものから、大人でも難しいと感じる複雑なものまで種類が豊富だ。 子供にとって、なぞなぞはただ楽しい遊びではない。まず、言葉の意味をよく理解する必要がある。次に、固定の考え方を捨てて、違う角度から物事を見る練習になる。答えが思いつかないと悩む時間も、思考力を伸ばす助けになる。 現代ではスマホゲームが流行しているが、なぞなぞは道具がほとんどいらない。人と人が向かい合って、直接やり取りができる。家族の団らんやクラスのレクリエーションにもとても適している。 もちろん、なぞなぞには欠点もある。中には言葉のジョークに頼りすぎて、論理的に説明しにくい問題も存在する。しかし適度に楽しめば、知恵を育てる良い遊びになる。 21. なぞなぞについて正しいのはどれか。( ) A. 大人向けだけの遊びである B. 種類は多くない C. 出題者と解答者が必要である D. 必ず道具が必要である 22. 子供がなぞなぞをするメリットではないのはどれか。( ) A. 言葉の意味を理解する練習になる B. 違う角度から物を考えられる C. 思考力を伸ばすことができる D. スマホの操作が上手になる 23. なぞなぞはどんな場面に適しているか。( ) A. 一人で長時間勉強する時 B. 家族が集まったりクラスでレクリエーションをしたりする時 C. スマホでゲームをする時 D. 試験を受ける時 24. 文章の中でなぞなぞの欠点として挙げられているのは何か。( ) A. お金がたくさんかかる B. 一部の問題は論理的に説明しにくい C. 子供は絶対理解できない D. 時間がかかりすぎる 25. 筆者のなぞなぞに対する態度はどれか。( ) A. 完全に否定している B. 適度に楽しめば良い遊びだと考えている C. スマホゲームより絶対優れていると主張する D. 昔の遊びなので今は価値がない 第二篇 日本のなぞなぞの歴史は非常に長い。平安時代には貴族の間で「なぞ」と呼ばれる知恵遊びが盛んに行われていた。当時のなぞなぞは単なる娯楽だけでなく、相手の知識や頭の回転の速さを測る手段でもあった。 時代が進んで江戸時代になると、庶民の間にもなぞなぞが広まった。絵本やかるたになぞなぞが載せられ、子供から大人まで楽しむようになった。言葉の響きを利用した駄洒落のような問題も多く生まれた。 現代の学校教育でも、なぞなぞは時々授業に取り入れられる。日本語の授業では語彙の勉強、国語の授業では発想力のトレーニングとして活用される。ただし教師は注意しなければならない点がある。難しすぎる問題ばかり出すと、生徒は挫折感を覚え、興味を失ってしまう。だから難易度を調整し、ヒントを与える工夫が必要になる。 私は中学の日本語の授業で初めて日本のなぞなぞに触れた。最初は言葉のニュアンスが分からず全然解けなかった。だが先生が段階的にヒントを出してくれたおかげで、少しずつコツがつかめるようになった。言葉の裏に隠された面白さに気づいた瞬間は今でも忘れられない。 26. 平安時代の貴族のなぞなぞについて正しいものはどれか。( ) A. 庶民の間で大流行した B. 知恵や頭の回転の速さを測る手段にもなった C. 絵本を使って遊んでいた D. 子供だけが遊んでいた 27. 江戸時代になって、なぞなぞはどう変わったか。( ) A. 貴族だけの遊びになった B. 外国から伝わってきた C. 庶民にも広まった D. 学校の必修授業になった 28. 現代の授業でなぞなぞを使うとき、教師は何に注意する必要があるか。( ) A. 問題の難易度を調整すること B.絶対にヒントを出してはいけない C. 全部駄洒落の問題にすること D. テストの点数に反映させること 29. 筆者が日本のなぞなぞを解けるようになった理由は何か。( ) A. 自分で大量の本を読んだから B. 先生が段階的にヒントを与えてくれたから C. 昔からなぞなぞが得意だったから D. 毎日家で練習し続けたから 30. この文章の内容に合っているのはどれか。( ) A. 日本のなぞなぞの歴史は短い B. 江戸時代にはかるたになぞなぞが載っていた C. 筆者は最初からなぞなぞが簡単だと感じた D. 学校でなぞなぞは絶対に使わない 第三篇 なぞなぞは国境を越えた遊びである。どの国にもそれぞれの文化を反映したなぞなぞが存在する。同じようなテーマの問題でも、国によって答えが全然違うことが少なくない。これは大変興味深い現象だ。 例えば「朝に四本足、昼に二本足、夜に三本足で歩くものは何か」という有名ななぞなぞがある。これは西洋の古い伝説から生まれた問題で、答えは「人間」である。赤ん坊の時は四つん這い、大人になって二本足、年を取ると杖をついて三本足で歩くという意味だ。一方中国の民間のなぞなぞは生活道具、農作物、自然現象を題材にするものが多い。 異文化交流の場で、なぞなぞを交換することは非常に意味がある。単にクイズとして楽しむだけでなく、相手国の暮らしや考え方を知るきっかけになるからだ。ただし注意点もある。自国のなぞなぞを外国語に翻訳すると、言葉の遊びの部分が消えてしまい、面白さが失われる場合が多い。言葉遊びのジョークはその国の言語に強く依存しているからである。 そのため、翻訳するよりも、その国の言葉で直接なぞなぞを体験するのが一番良い。もし翻訳して紹介する場合には、背景文化の説明を加える必要がある。なぞなぞを理解することは、単なるクイズを解く以上に、その文化を理解する一歩になるのだ。 31. なぞなぞに関する本文の記述と合っているのはどれか。( ) A. なぞなぞは日本だけに存在する遊びである B. 各国のなぞなぞはその国の文化を反映している C. どの国も同じなぞなぞを使っている D. 農作物をテーマにするなぞなぞは西洋に多い 32. 「朝に四本足、昼に二本足、夜に三本足で歩くもの」の答えは何か。( ) A. 動物　B. ロボット　C. 人間　D. 怪物 33. なぜなぞなぞを外国語に翻訳すると面白さが失われやすいのか。( ) A. 問題の文字数が長すぎるから B. 言葉遊びは元の言語に強く依存しているから C. 外国の人はなぞなぞに興味がないから D. 翻訳者が文化を知らないから 34. 筆者はなぞなぞを他国の人に紹介するとき、どうするべきだと述べているか。( ) A. 絶対翻訳してはいけない B. できれば原語で体験させ、翻訳するなら文化背景を説明する C. 全部簡単な問題に書き換える D. 答えだけを先に教える 35. この文章の主旨として最も適切なのはどれか。( ) A. なぞなぞは文化の鏡であり、異文化理解のきっかけになる B. なぞなぞは翻訳すればどこでも楽しめる C. 西洋のなぞなぞが世界で一番面白い D. なぞなぞは子供だけの娯楽である 四、主観問題（共5小题，满分15分） 36. 次の日本語の文を中国語に訳しなさい。（2分） なぞなぞ遊びを通じて、私たちは言葉の面白さと想像力の大切さを学ぶことができる。 37. 次の中国語の文を日本語に訳しなさい。（3分） 虽然只是简单的语言游戏，但是谜语可以锻炼我们转换思维的能力。（必须使用「ものの」） 38. 次の文の（）に適当な授受動詞（あげる・くれる・もらう）を入れなさい。（3分） (1)友達は私に面白いなぞなぞを出して（　　）。 (2)私はクラスメイトにヒントを教えて（　　）。 (3)先生から難しいクイズを出して（　　）。 39. 本文の読解第二篇に基づいて、授業でなぞなぞを使う時の教師の注意点を二つ挙げなさい。（3分） 40. あなたはなぞなぞ遊びのどこが面白いと思いますか。40字程度の日本語で書きなさい。（4分） 答案与解析 一、単語と文法選択問題（110） 答案：1.A 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A 8.B 9.C 10.D 详细解析 1. 答案A 解析：动词辨析。「遊んだ」玩耍。句意：孩子们在教室互相出谜语，快乐地玩耍。B戦った战斗；C狙った瞄准；D望んだ期望。 2. 答案B 解析：逆接接续助词「のに」，明明……却……。明明谜语答案很简单，却很多学生答错。Aだから因此；Cなので因为；Dそして而且。 3. 答案A 解析：「だけでなく」不仅……而且……。谜语不只是语言游戏，还有软化思维头脑的效果。Bばかりに只因；Cものの虽然；Dくせに明明却（带有责备）。 4. 答案B 解析：「ヒントを与えて」给出提示。句意：给出一点提示，让大家思考。A逃して漏掉；C恵んで施舍；D譲って转让。 5. 答案C 解析：格助词「から」表起源、出处。日本谜语自古以来从人们的生活中诞生。Aに対し对于；Bによって根据；Dま直到。 6. 答案A 解析：「あげく」……之后（经过一番努力之后得到结果）。经过拼命思考之后，终于明白谜语的答案。Bをもとに基于；Cかわりに代替；Dせいで因为（消极原因）。 7. 答案A 解析：「にとってさえ」就连对于……也。这个谜题就连大人都很难，孩子或许不行。Bをもとに基于；Cに反して与……相反；Dをきっかけに以……为契机。 8. 答案B 解析：可能态。「感じられる」能够感受到。通过谜语，能够感受到语言的趣味。A使役；C使役被动变形错误；D被迫使感受，语义不通。 9. 答案C 解析：动词词义。「教えてくれた」（别人）告诉我。弄不懂答案的时候，老师悄悄给了提示。Aくばって分发；Bならんで排列；Dかえて更换。 10. 答案D 解析：副词。「いろいろと」各种各样地。古人利用闲暇时间，享受各种各样的语言游戏。Aぜひ务必；Bわざと故意；Cゆっくり慢悠悠。 二、完形填空答案（1120） 答案：11.A 12.B 13.C 14.C 15.A 16.B 17.C 18.C 19.D 20.A 详细解析 11. 答案A 解析：「さっそく」立刻，马上。老师提议谜语游戏，同学们非常开心立刻开始准备。Bゆっくり慢慢；Cあらためて重新；Dほとんど几乎。 12. 答案B 解析：句意：谜语不单单只是快乐的游戏。A道具工具；C習慣习惯；D規則规则。 13. 答案C 解析：しかし转折。但是，看上去简单，却有很多很难想出答案的谜语。Aそれで那么；Bつまり也就是说；Dだから所以。 14. 答案C 解析：前文提到准备3个谜语，第三个是利用语言本身的问题。A話故事；B物物品；D経験经验。 15. 答案A 解析：出题目一方给出提示。「ヒントを与える」给出提示。B受ける接受；Cもらう得到；Dくる过来。 16. 答案B 解析：笑い声が聞こえた，传来笑声。A消えた消失；C止まった停止；D逃げた逃跑。 17. 答案C 解析：「～てまで」直到……程度。给出两次提示之后，直到这时才有一名男生说出正确答案。 18. 答案C 解析：歴史を経て，历经漫长历史。A渡って遍及；B超えて超越；D過ぎて经过（时间流逝）。 19. 答案D 解析：「のだ」用于解释说明事实。以前贵族也在宴会玩谜语游戏，比拼智慧。Aはず理应；Bわけ怪不得；Cつもり打算。 20. 答案A 解析：「～になった」成为……。虽然只是游戏，但成为培养智慧与想象力的重要机会。 三、読解問題答案（2135） 21.C　22.D　23.B　24.B　25.B 26.B　27.C　28.A　29.B　30.B 31.B　32.C　33.B　34.B　35.A 易错题解析 第一篇 21题：原文第一段「問題を出す人と答える人がいて」，需要出题人和答题人，选C。A并非只有大人；B种类丰富；D几乎不需要道具。 25题：文章结尾「適度に楽しめば、知恵を育てる良い遊びになる」选B，不完全否定，也不绝对吹捧。 第二篇 28题：原文「難しすぎる問題ばかり出すと…難易度を調整し、ヒントを与える工夫が必要」，教师需要调整难度，选A。 29题：「先生が段階的にヒントを出してくれたおかげで」多亏老师逐步提示，选B。 第三篇 33题：原文「言葉遊びのジョークはその国の言語に強く依存している」语言游戏高度依赖母语，翻译容易丢失趣味，选B。 35题：主旨，谜语反映各国文化，是理解异文化的契机，选A。 四、主観問題参考答案 36.参考译文：通过猜谜游戏，我们可以学习语言的趣味以及想象力的重要性。 评分标准：「なぞなぞ遊びを通じて」翻译准确1分，整体句意通顺1分。 37.参考译文：簡単な言葉遊びであるものの、なぞなぞは私たちの発想を転換する能力を鍛えることができる。 评分标准：正确使用「ものの」1分；「発想を転換する」表达准确1分；全文语法通顺1分。 38.参考答案 (1)くれる (2)あげる (3)もらう 评分标准：每空1分。解析：(1)朋友给我出题（别人为我做→くれる）；(2)我给同学提示（我为别人做→あげる）；(3)从老师那里得到出题（我方得到别人做→もらう）。 39.参考答案 ①難しすぎる問題ばかり出さないように難易度を調整すること。 ②必要な場合、生徒にヒントを与える工夫をすること。 评分标准：写出1点1.5分，两点满分3分，意思一致即可。 40.参考范文 なぞなぞの面白さは固定の考え方を壊して、新しい角度から物事を考えられる点にある。答えにたどりついた時の嬉しさも大きい。 评分标准：观点贴合主题2分；字数3545字、语法无误2分。言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $