精品解析：2026年山东省烟台招远市初中学业水平适应性考试语文试题

招远市2026年初中学业水平适应性考试 语文试题 一、积累与运用（27分） 学校开展“坚守·抉择”主题活动，请你参与并完成以下任务。 任务一 经典诗文品读 1. 请根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句，感受字里行间的家国情怀。 寻爱国之韵，悟经典之情。“国破山河在，__________”（杜甫《春望》），是国难当前，诗人对家国山河的沉痛守望；“报君黄金台上意，__________”（李贺《雁门太守行》），是将士以身许国、视死如归的决绝担当；“__________，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是杜甫推己及人、心怀天下的博大理想与济世心愿；“__________，鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》），是词人老当益壮、不改报国初心的执着坚守；辛弃疾用“__________，__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），道尽了一生坚守报国理想、渴望建功立业的雄心壮志。 任务二 语言实践运用 阅读下面文段，完成下面小题。 面对人工智能对传统行业的 ① ，许多从业者陷入了“坚守”与“转型”的 ② 抉择。在制造业一线，老师傅们仍执着于手工打磨零件的精度，他们相信，再先进的算法也无法替代指尖传递的______基于数十年经验积累的匠心与对材料特性的敏感度______而年轻一代则选择离开舒适区，投身AI技术研发， ③ 用代码重塑生产力的未来。这种“离开”并非背叛，而是另一种形式的坚守______对创新精神的坚守。正如一位从教三十年的教师所言______“当AI能精准批改作文时，我选择坚守课堂，因为教育的本质是 ④ 灵魂，而非灌输知识。” 从乡村医生扎根大山守护村民健康，到科研人员放弃高薪回国攻关“卡（ ）脖子”技术，每一个抉择背后，都镌（ ）刻着对初心的坚守与对家国责任的担当。值得注意的是，坚守与转型并非对立——许多从业者正尝试将传统经验与AI技术róng（ ）合，在传承中创新，这正是时代fù（ ）予的智慧选择。 2. 文中加点字的读音和带拼音字的写法，完全正确的一项是（ ） A. kǎ juān 融 赋 B. qiǎ juān 溶 赋 C. qiǎ juān 融 富 D. qiǎ juān 融 赋 3. 将下列词语依次填入文段波浪线①②③④处，最恰当的一项是（ ） A. 冲击 艰苦 企图 唤醒 B. 冲击 艰难 试图 唤醒 C. 打击 艰难 试图 唤醒 D. 冲击 艰难 企图 唤醒 4. 下列标点符号依次填入文段横线处，最恰当的一项是（ ） A. ， ； —— ： B. 、 。 ： ： C. 、 ； —— ： D. ， 。 —— ： 5. 小文阅读了文段后，写了如下感言： “作为新时代青年，我们应弘扬和传承老师傅们的匠心精神，让传统技艺在AI时代焕发新的生机。”这句话存在语病，请指出病因并写出修改意见。 任务三名著关联探究 6. 有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性的抉择。”请就以下名著中的“离开”情节展开探究，完成表格填空。 名著篇目 人物 离开的情节（抉择的具体内容） 坚守的精神（抉择背后的价值追求） 《简·爱》 简·爱 ①______ 坚守爱情与道德的平衡，追求精神平等的独立人格 《童年》 ②____ 外祖父家境败落后，被迫离开家到“人间”谋生 在苦难中坚守希望，通过劳动与阅读追求自我成长 《水浒传》 ③____ 被高俅父子逼至绝境，离开沧州，奔赴梁山 坚守正义与尊严的底线，从“忍辱负重”到“被迫反抗” 《水浒传》 ④____ 征方腊断臂后，远离名利场，在六合寺出家 坚守内心的纯粹，追求精神解脱 《朝花夕拾》 鲁迅 离开家乡，赴日学医 ⑤____ 《朝花夕拾》 鲁迅 ⑥____ 以笔为刃唤醒国民，坚守救亡图存的家国担当 《西游记》 ⑦____ 拒绝诱惑，坚持西行 履行唐王使命，坚守信仰与慈悲，求取真经普度众生 ⑧《____》 艾青 离开故乡投身抗战，以笔为戈 坚守“为时代而歌”使命，用文字凝聚民族精神，追求光明与希望 二、阅读（43分） （一）古诗阅读（5分） 书边事① （唐）张乔 调角②断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢③，白日落梁州④。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情⑤似此水，长愿向南流。 【注】①唐宣宗时代，张议潮击败吐蕃，收复河西、陇右失地，自此，唐代西部边塞地区出现了和平安定的局面。②调角：犹吹角。③青冢：王昭君墓，在今呼和浩特。④梁州：即“凉州”，今甘肃武威。⑤蕃情：指吐蕃的民心。 7. 以下对本诗的理解和赏析，有误的一项是（ ） A. 首联以清秋号角声起、征人悠闲倚楼之景，勾勒出边塞宁静祥和的氛围。 B. 颔联将昭君青冢与落日梁州两组意象并置，既点明地域，又暗含对历史和平的追忆。 C. 颈联直写边塞无战事、旅人可畅游的景象，与传统边塞诗的悲凉凄苦格调形成鲜明对比。 D. 尾联以流水为喻，直抒胸臆，表达了诗人渴望奋勇杀敌、建功立业的豪情壮志。 8. 结合全诗，简要分析诗人表达了怎样的思想情感。 （二）文言文阅读（15分） ①有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信①于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等，亦以文学称于时。君之文博辩宏伟，读者悚然想见其人。既见，而温温似不能言，及即之，与居愈久，而愈可爱。 ②父讳序，赠尚书职方员外郎。职方君三子：曰澹，曰涣，皆以文学举进士，而君少，独不喜学，年已壮，犹不知书。职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书，为文辞。岁余，举进士，再不中，又举茂才异等，不中，退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年，乃大究百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际，得其精粹，涵畜充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法。以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 （节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》） 注释：①信：通“伸”，伸张，这里是影响的意思。 9. 下列对文中词语的理解，错误的一项是（ ） A. “及即之”与“及郡下，诣太守”（《桃花源记》）中的“及”意思相同。 B. “独不喜学”与“晋陶渊明独爱菊”（《爱莲说》）中“独”的意思相同。 C. “谢其素所往来少年”与“长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）中的“谢”意思相同。 D. “抑而不发”与“怀怒未发”（《唐雎不辱使命》）中的“发”意思相同。 10. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 闻于蜀之人久矣 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 书既出而公卿争传之 温故而知新（《〈论语〉十二章》） C. 乃大究百家之说 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） D. 皆以文学举进士 以顺为正者（《富贵不能淫》） 11. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 书既出A而公卿B士大夫争传之C其二子D举进士E皆在高等 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。 13. 作者欧阳修在文中对苏洵的评价体现在哪些方面？请结合原文简要分析。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 ①大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ②越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 ③一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 ④经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 （摘自陶世龙《时间的脚印》） 【文本二】 ① ？ ②如果你仔细观察一下，便会发现构成名山的岩石大都很坚固，不易风化；而名山周围一带往往因为那里的岩石容易风化，以致被破坏成为低地。黄山就是如此，坚固的花岗岩构成了主峰，较软的沉积岩形成了外围平缓地带。其他如华山、衡山、崂山等的主体都是花岗岩。这不仅因为花岗岩坚固；还因为花岗岩大多是造山运动的岩浆钻到地壳隆起部分的核心中冷凝而成的，所以常居于别的岩石之中，而且最后受到风化，所以成了突兀的山峰。除了花岗岩，别的岩石有时也可以其坚固或其他特点，形成自成风格的名山。 ③平地突起奇峰，还可能由于地壳发生断裂，有的断块上升成山，有的断块下沉，被泥沙堆积成平原。我国地质历史上地壳运动频繁剧烈，这是高山名川特别多的根本原因，但名山能有雄伟而复杂的形态，还得力于阳光、风、水等的破坏作用。 （摘自陶世龙《名山不在高》，有删改） 【文本三】 在距今1.4亿年到7000万年间，丹霞山地区是一个巨大的内陆盆地，沉积了巨厚的红色砂砾岩层。距今7000万年时，地壳开始上升，红色地层遭受侵蚀。季风气候带来了丰沛的雨水，强有力的流水侵蚀造成了红色的崖壁，随后风化作用又常把丹崖的顶部和棱角浑圆化。如此，丹霞山盆地里的红色地层被切割成一片红色山群。 （摘自“中国国家地理”公众号，有删改） 【文本四】 （摘自“光明网”） 14. 下列表述正确的一项是（ ） A. 北京的沙尘暴与蒙古高原的风暴有关，与岩石的毁灭和新生无关。 B. 大量泥沙日积月累地沉积，导致黄河中下游河水浑浊、水位降低。 C. 名山的主体大都是坚固的花岗岩，花岗岩由碎石、沙砾、泥土沉积而成。 D. 岩石生成和地球板块运动形成丹霞山，雨水侵蚀风化造就丹霞地貌。 15. “文本二”中的画线处是一个设问句。请写出设问的内容。 16. “文本三”作为例子，是适用于“文本一”还是“文本二”的事理阐释？ 适用于________。因为________ 17. 如果石矶娘娘想要“东山再起”，她需要经历怎样的旅程？请根据材料概述。 （四）现代文阅读Ⅱ（13分） 雪路 范子平 ①天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪棱子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印，雪填满旧的脚印，很快就又有了新的脚印。是呀，徐老大的病日见沉重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。 ②徐老大并不是山村的干部，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到医院送钱治好的吗？徐老大呀，真不该患上这难缠的噎食病，难道真有好人不长寿这一出吗？ ③徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着气。看望他的人挤满了屋子，就有人小声问了：“他家郭娃子咋还没来？” ④二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要叫大雪给埋起来了。就在这时来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在咱村要饭的郭富贵爷儿俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。 ⑤徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷儿俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门哪。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院，徐老大心里还直佩服老郭呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安哪。 ⑥虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。 ⑦要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后来是做副总经理，后来又自己开了家公司。 ⑧郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，上一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校也是穷，可够情意呀——郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷人好，就没有收过他们一分钱书本费。 ⑨这次徐老大有病，是托了好多人转弯儿才把信儿捎到南方的。可是半年来郭娃子既没来人也没来款。徐老大病重后又捎了急信去，为什么这时候还没来呀？似乎听到了人们议论，徐老大勉强提高一点声音，说咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。 ⑩东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了，可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润，说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话，一边摇头在心里叹息，徐老大怕是回光返照，恐怕支撑不过今天了。 ⑪就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆说，郭娃子回来了！回来几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说我创业失败了，身无分文，我大他不在乎我的钱，可大要我出息呀，我这个样子还咋去见我大呀。徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。 ⑫郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大——”，就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处，可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断断续续地说，孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。徐婆婆打开布包说，孩子你打回来的钱，除了修坟和捐赠学校都在这儿呢，你大就是病再重家再难，都不叫用这里的钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。大家都看徐老大，徐老大已经欣慰地闭上了眼。 ⑬屋外的风完全息了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋儿，铺天盖地静静地飘飞。 （选自《安徽文学》，有改动） 18. 下列对文章内容与写法的分析，有误的一项是（ ） A. 开篇描写雪天环境时，调动了多种感官。如“天空阴郁，呈沉重的铁灰色”属于视觉描写，“东北风在屋顶发出震人心魄的吼声”是听觉描写。 B. 文章以“雪”为线索，开篇写大雪封山、脚印不断，既渲染了凄冷的氛围，又烘托出乡亲们对徐老大的牵挂，为下文情节做铺垫。 C. 小说以郭娃子的人生经历为叙事主线，郭娃子是全文的主人公，意在表现年轻人创业不易、知错能改的成长主题。 D. 结尾的雪景不仅是环境变化，更象征着徐老大善良无私的品格如白雪般纯净，也烘托出郭娃子归来、徐老大了无遗憾的温情氛围，暗示着徐老大虽离世，但他的善良和人与人之间的温情将延续下去。 19. 学校戏剧社团准备将本文改编为舞台剧，有的同学认为第④⑤段内容可以删掉，你是否同意？请结合全文阐述理由。 20. 戏剧社团拟定“寒天情暖”和“雪路归心”两个剧名，你觉得选哪个更合适？结合文本内容写出理由。 21. 导演将“分不出表里的破棉被”“躺了几十年的柳木床”设为核心舞台道具，请结合全文，分析这样设计的用意。 三、写作（50分） 22. 按要求作文 成长如同一场马拉松，真正动人的，不只是冲线时的欢呼，更是途中坚持的脚步、耳边的风声与滴落的汗水。青春路上，我们为考试奋力拼搏，为比赛全力以赴，为理想默默坚持……在不断前行的过程中，我们渐渐明白：奔跑的意义，远不止于眼前的结果。 请以《奔跑，不只是为了______》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，可从“分数”“掌声”“终点”“成功”“别人的认可”等词语中选择，也可自选其他恰当的词语；②立意自定，文体不限；③不少于600字（如写诗歌，不少于20行）；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 招远市2026年初中学业水平适应性考试 语文试题 一、积累与运用（27分） 学校开展“坚守·抉择”主题活动，请你参与并完成以下任务。 任务一 经典诗文品读 1. 请根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句，感受字里行间的家国情怀。 寻爱国之韵，悟经典之情。“国破山河在，__________”（杜甫《春望》），是国难当前，诗人对家国山河的沉痛守望；“报君黄金台上意，__________”（李贺《雁门太守行》），是将士以身许国、视死如归的决绝担当；“__________，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是杜甫推己及人、心怀天下的博大理想与济世心愿；“__________，鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》），是词人老当益壮、不改报国初心的执着坚守；辛弃疾用“__________，__________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），道尽了一生坚守报国理想、渴望建功立业的雄心壮志。 【答案】 ①. 城春草木深 ②. 提携玉龙为君死 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 酒酣胸胆尚开张 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】注意“提携”“大庇”“了却”等易错字的写法。 任务二 语言实践运用 阅读下面文段，完成下面小题。 面对人工智能对传统行业的 ① ，许多从业者陷入了“坚守”与“转型”的 ② 抉择。在制造业一线，老师傅们仍执着于手工打磨零件的精度，他们相信，再先进的算法也无法替代指尖传递的______基于数十年经验积累的匠心与对材料特性的敏感度______而年轻一代则选择离开舒适区，投身AI技术研发， ③ 用代码重塑生产力的未来。这种“离开”并非背叛，而是另一种形式的坚守______对创新精神的坚守。正如一位从教三十年的教师所言______“当AI能精准批改作文时，我选择坚守课堂，因为教育的本质是 ④ 灵魂，而非灌输知识。” 从乡村医生扎根大山守护村民健康，到科研人员放弃高薪回国攻关“卡（ ）脖子”技术，每一个抉择背后，都镌（ ）刻着对初心的坚守与对家国责任的担当。值得注意的是，坚守与转型并非对立——许多从业者正尝试将传统经验与AI技术róng（ ）合，在传承中创新，这正是时代fù（ ）予的智慧选择。 2. 文中加点字的读音和带拼音字的写法，完全正确的一项是（ ） A. kǎ juān 融 赋 B. qiǎ juān 溶 赋 C. qiǎ juān 融 富 D. qiǎ juān 融 赋 3. 将下列词语依次填入文段波浪线①②③④处，最恰当的一项是（ ） A. 冲击 艰苦 企图 唤醒 B. 冲击 艰难 试图 唤醒 C. 打击 艰难 试图 唤醒 D. 冲击 艰难 企图 唤醒 4. 下列标点符号依次填入文段横线处，最恰当的一项是（ ） A. ， ； —— ： B. 、 。 ： ： C. 、 ； —— ： D. ， 。 —— ： 5. 小文阅读了文段后，写了如下感言： “作为新时代青年，我们应弘扬和传承老师傅们的匠心精神，让传统技艺在AI时代焕发新的生机。”这句话存在语病，请指出病因并写出修改意见。 【答案】2. D 3. B 4. C 5. 病因：语序不当。修改意见：将“弘扬”和“传承”交换位置（将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”）。 【解析】 【2题详解】 注意“镌”的读音，“融、赋”的写法。 【3题详解】 第一空，冲击：猛烈撞击或对事物产生强烈影响，也可指外来事物带来的影响、扰动。打击：通过物理或抽象方式对对象进行攻击、压制或使其遭受挫折的行为。在此指人工智能对传统行业的影响。应用“冲击”。 第二空，艰苦：指困难重重，生活或工作艰辛困苦，多用来形容环境、条件的困苦。艰难：形容事情困难，不容易完成。可用于指做选择的过程本身困难。在此用来修饰“抉择”，应用“艰难”。 第三空，企图：图谋，谋划。多含贬义。试图：打算、尝试或努力去做某件事情。在此指年轻一代主动探索技术的语境。应用“试图”。 第四空，唤醒：使人从睡梦中醒来，也可以引申为使人从某种状态、迷惑中恢复清醒。在此指教育让人们的灵魂变得清醒。 【4题详解】 第一处：“指尖传递的”“基于数十年经验积累”这是并列的词组，中间用顿号表停顿，不需要逗号。 第二处：前后分别讲老师傅的坚守、年轻一代的转型，是并列的两个分句，用分号分隔更通顺。 第三处：“而是另一种形式的坚守”后面是对“坚守”的具体解释，用破折号衔接恰当。 第四处：“正如一位从教三十年的教师所言”后面是直接引述人物话语，用冒号引出。 【5题详解】 这是语序不当的病句，应将“弘扬和传承”调整为“传承和弘扬”。 任务三名著关联探究 6. 有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性的抉择。”请就以下名著中的“离开”情节展开探究，完成表格填空。 名著篇目 人物 离开的情节（抉择的具体内容） 坚守的精神（抉择背后的价值追求） 《简·爱》 简·爱 ①______ 坚守爱情与道德的平衡，追求精神平等的独立人格 《童年》 ②____ 外祖父家境败落后，被迫离开家到“人间”谋生 在苦难中坚守希望，通过劳动与阅读追求自我成长 《水浒传》 ③____ 被高俅父子逼至绝境，离开沧州，奔赴梁山 坚守正义与尊严的底线，从“忍辱负重”到“被迫反抗” 《水浒传》 ④____ 征方腊断臂后，远离名利场，在六合寺出家 坚守内心的纯粹，追求精神解脱 《朝花夕拾》 鲁迅 离开家乡，赴日学医 ⑤____ 《朝花夕拾》 鲁迅 ⑥____ 以笔为刃唤醒国民，坚守救亡图存的家国担当 《西游记》 ⑦____ 拒绝诱惑，坚持西行 履行唐王使命，坚守信仰与慈悲，求取真经普度众生 ⑧《____》 艾青 离开故乡投身抗战，以笔为戈 坚守“为时代而歌”使命，用文字凝聚民族精神，追求光明与希望 【答案】 ①. 得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园 ②. 阿廖沙 ③. 林冲 ④. 武松 ⑤. 坚守“救国救民”初心，追求医学救国的理想（学医救国，强健国民体魄） ⑥. 离开仙台，弃医从文 ⑦. 唐僧 ⑧. 艾青诗选 【解析】 【详解】第一空，结合《简·爱》第二十六章和第二十七章的内容可知，这是简·爱在与罗切斯特举行婚礼的时候，得知罗切斯特已有疯妻。罗切斯特请求简·爱不要离开他，同他一起到国外去生活。但简·爱拒绝了，简·爱认为横在两人之间最大的障碍是法律和道德，她不愿意做罗切斯特的情妇。这体现简·爱不愿在有违伦理、人格不对等的情况下依附罗切斯特，后来她毅然离开桑菲尔德庄园，这说明简·爱追求精神平等的独立人格。 第二空，结合《童年》的内容可知，阿廖沙的外祖父家庭彻底败落。阿廖沙再也无法依靠家庭生活，被迫告别外祖父的家，走入社会，去打工谋生。生活充满苦难，但他没有堕落，一边辛苦劳作，一边坚持读书，在黑暗境遇里守住对生活的希望。 第三空，结合《水浒传》第七回至第十回的内容可知，林冲原本安分隐忍，被高俅陷害刺配沧州。高俅仍不肯放过他，派陆谦火烧草料场，想要烧死林冲。风雪山神庙，林冲手刃仇人，再也没有退路，彻底告别沧州，雪夜投奔梁山。这次离开是被逼无奈，幻想安分过日子的希望破灭，为保全尊严走上反抗道路。 第四空，结合《水浒传》第九十七回和第九十九回的内容可知，征讨方腊的战争中，武松失去一臂，战争结束朝廷要给众好汉封赏。看透官场虚伪、名利浮华，武松拒绝朝廷的封赏，不回京城，留在六合寺出家。他选择远离功名利禄，放下世俗争斗，寻求内心安宁与精神解脱。 第五空，结合《朝花夕拾》的《父亲的病》《藤野先生》内容可知，鲁迅在国内目睹父亲被庸医耽误而身亡的经历，他最初赴日学医，初衷是救治像父亲一样被庸医耽误的国人，希望学好医术，医治国人身体疾病，增强国民体质，以此挽救衰败的国家。这是他最初救国道路的选择。 第六空，结合《朝花夕拾》的《藤野先生》内容可知，仙台课堂的幻灯片事件，让鲁迅受到巨大刺激：国人身体健壮，精神却麻木冷漠。他意识到医好身体救不了国家，精神觉醒才最重要。于是离开仙台，放弃医学回到祖国，拿起文字当武器，写文章唤醒麻木国民。 第七空，结合《西游记》的内容可知，唐僧受唐王的委托前往西天取经。一路上他多次面对美色、富贵、王权的诱惑，例如女儿国国王以王位、真情挽留，希望唐僧留下成亲。唐僧不为荣华富贵与儿女情长动摇，毅然拒绝诱惑，继续踏上西行取经之路。坚守取经信仰，心怀普度众生的慈悲使命。 第八空，结合《艾青诗选》的内容可知，国土遭受战火，民族危亡，艾青离开家乡，投身抗战洪流。他以诗歌为武器写下大量诗篇，如《我爱这土地》，歌唱祖国、悲悯苦难百姓。用诗歌呐喊，传递对光明的向往，鼓舞民族抗争的斗志。 二、阅读（43分） （一）古诗阅读（5分） 书边事① （唐）张乔 调角②断清秋，征人倚戍楼。 春风对青冢③，白日落梁州④。 大漠无兵阻，穷边有客游。 蕃情⑤似此水，长愿向南流。 【注】①唐宣宗时代，张议潮击败吐蕃，收复河西、陇右失地，自此，唐代西部边塞地区出现了和平安定的局面。②调角：犹吹角。③青冢：王昭君墓，在今呼和浩特。④梁州：即“凉州”，今甘肃武威。⑤蕃情：指吐蕃的民心。 7. 以下对本诗的理解和赏析，有误的一项是（ ） A. 首联以清秋号角声起、征人悠闲倚楼之景，勾勒出边塞宁静祥和的氛围。 B. 颔联将昭君青冢与落日梁州两组意象并置，既点明地域，又暗含对历史和平的追忆。 C. 颈联直写边塞无战事、旅人可畅游的景象，与传统边塞诗的悲凉凄苦格调形成鲜明对比。 D. 尾联以流水为喻，直抒胸臆，表达了诗人渴望奋勇杀敌、建功立业的豪情壮志。 8. 结合全诗，简要分析诗人表达了怎样的思想情感。 【答案】7. D 8. ①对边关和平安定，百姓安居乐业局面的赞美，②对民族和睦、边疆长治久安的美好期盼。 【解析】 【导语】这首边塞诗脱尽常有的苦寒悲怆，以清秋倚楼、大漠安闲的平和图景，收束以蕃情向南的流水之喻，寄寓了对边塞安定的珍视，与对民族交融、长享太平的由衷祈愿。 【7题详解】 D.“蕃情似此水，长愿向南流”的句意：吐蕃百姓的心愿就如同这江河流水，但愿它永远向着中原大唐奔流。把吐蕃民心比作流水，期盼吐蕃民心长久归向大唐，抒发的是“期盼边塞长久和平、民族和睦”的愿望，并不是“渴望奋勇杀敌、建功立业”的豪情壮志。 【8题详解】 结合“调角断清秋，征人倚戍楼”“大漠无兵阻，穷边有客游”可知，诗人通过描写清秋边塞征人闲倚戍楼、边地无兵戈阻拦、旅人可自由游历的和平画面，眼见收复之后边塞安宁祥和的景象，内心充满欣慰。表达了对边塞收复后和平安定局面的由衷赞叹与欣喜。 结合“春风对青冢”“蕃情似此水，长愿向南流”可知，诗人借象征和平历史意象的王昭君青冢，以及尾联把吐蕃民心比作向南流淌的河水的比喻，寄寓了诗人期盼边地各民族长久和睦、边境永无战事的美好愿望。 （二）文言文阅读（15分） ①有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信①于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出而公卿士大夫争传之其二子举进士皆在高等，亦以文学称于时。君之文博辩宏伟，读者悚然想见其人。既见，而温温似不能言，及即之，与居愈久，而愈可爱。 ②父讳序，赠尚书职方员外郎。职方君三子：曰澹，曰涣，皆以文学举进士，而君少，独不喜学，年已壮，犹不知书。职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书，为文辞。岁余，举进士，再不中，又举茂才异等，不中，退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之。绝笔不为文辞者五六年，乃大究百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际，得其精粹，涵畜充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法。以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。 （节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》） 注释：①信：通“伸”，伸张，这里是影响的意思。 9. 下列对文中词语的理解，错误的一项是（ ） A. “及即之”与“及郡下，诣太守”（《桃花源记》）中的“及”意思相同。 B. “独不喜学”与“晋陶渊明独爱菊”（《爱莲说》）中“独”的意思相同。 C. “谢其素所往来少年”与“长跪而谢之曰”（《唐雎不辱使命》）中的“谢”意思相同。 D. “抑而不发”与“怀怒未发”（《唐雎不辱使命》）中的“发”意思相同。 10. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 闻于蜀之人久矣 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B. 书既出而公卿争传之 温故而知新（《〈论语〉十二章》） C. 乃大究百家之说 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） D. 皆以文学举进士 以顺为正者（《富贵不能淫》） 11. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 书既出A而公卿B士大夫争传之C其二子D举进士E皆在高等 12. 把下面句子翻译成现代汉语。 职方君纵而不问，乡闾亲族皆怪之。 13. 作者欧阳修在文中对苏洵的评价体现在哪些方面？请结合原文简要分析。 【答案】9. C 10. B 11. ACE 12. 职方君（苏序）对此放任不管，不加以过问，乡间的亲戚族人都对此感到奇怪。 13. 示例：①德行方面：称其“行义修于家，信于乡里”，说明他品德修养好，有影响力；②文章方面：“文博辩宏伟”“下笔顷刻数千言”“纵横上下，必造于深微”，突出其文采雄浑、思想深刻；③为人方面：“温温似不能言，及即之，与居愈久，而愈可爱”，表现其谦和内敛、待人真诚；④影响力方面：“后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法”，说明他备受推崇，有“师法”地位。 【解析】 【导语】这是欧阳修撰写的苏洵墓志铭节选，叙事平实真切。文章兼顾传主品行、性情与求学经历，既赞美苏洵行义闻于乡里、文辞宏伟精深，也如实记述他年少不学、壮年始发愤的过往，不刻意神化人物。将苏洵谦和内敛的为人与纵横奔放的文风对照书写，于客观记述中寄寓推崇，史料价值与文学色彩兼具。 【9题详解】 C.“谢其素所往来少年”的句意：谢绝往日交往的少年朋友。谢：谢绝、辞别。“长跪而谢之曰”的句意：直身而跪，向唐雎道歉说。谢：道歉。 【10题详解】 A.介词，在/介词，比。 B.都是表顺承的连词，意思是“然后、就”。 C.助词，的/动词，到、往。 D.介词，凭借/介词，把。 【11题详解】 句意：苏洵的书流传出来后，公卿士大夫们争相传阅，他的两个儿子考进士都名列前茅。“书既出”是一个完整的句子，表示书已经出版发行，后面应断开；“而公卿士大夫争传之”，这是一个完整的句子，表示苏洵的书的社会反响，，故在“之”后断开；“其二子举进士皆在高等”表示苏洵的两个儿子取得的成就很高，句子完整，应在此处断开；即断句为：书既出/而公卿士大夫争传之/其二子举进士/皆在高等。 【12题详解】 重点词： 纵：放任、不约束；怪：感到奇怪。 【13题详解】 结合第一段“君之行义修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣”可知，苏洵在家修养品行道义，在乡里有影响，蜀地的人很早就知晓他。这体现他品行道义高尚。 结合第一段“君之文博辩宏伟”，第二段“顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”可知，苏洵的文章广博善辩、气势宏大；下笔成文，顷刻数千言，说理钻研到精深微妙之处。这体现他才华出众。 结合第一段“而温温似不能言，及即之，与居愈久，而愈可爱”可知，苏洵外表温和，好像不善言辞，但相处越久越让人喜爱。这体现他为人谦和内敛。 结合第二段“自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文，以为师法”可知，后辈学者都尊崇苏洵的贤能，学习他的文章，把他的文章当作效法的标杆。这体现他影响深远。 【点睛】参考译文： 苏君名洵，字明允，是眉州眉山人。苏君在家修养品行道义，在乡里有影响，蜀地的人很早就听闻他。至和、嘉祐年间，他和两个儿子苏轼、苏辙一同来到京城。翰林学士欧阳修得到他写的二十二篇文章，把它进献给朝廷。文章流传出来，公卿士大夫争相传阅。他的两个儿子考中进士，都名列高等，也凭借文学在当时被称道。苏洵的文章广博善辩、气势宏伟，读过的人内心震撼，想象他本人的风采。见到他本人，却温和恭顺，好像不善言谈；等到接近他，相处越久，越觉得他可亲可敬。 他的父亲苏序，被追赠为尚书职方员外郎。苏序有三个儿子：苏澹、苏涣，都凭借文学考中进士。苏洵年纪小，唯独不喜爱读书，成年后还不懂读书。苏序放任他不加过问，乡里亲戚族人都对此感到奇怪。有人问原因，苏序只是笑而不回答，苏洵也依旧如故。二十七岁，才发奋读书，谢绝往日交往的少年朋友，闭门读书，写文章。过了一年多，考进士，两次没有考中，又考茂才异等科，也没考中。退回家感叹：“这些不值得我去钻研。” 把自己写的几百篇文章全部烧掉。五六年不再写文章，深入钻研诸子百家的学说，考究古今安定动乱成功失败、圣贤得志失意出仕退隐的缘由，汲取其中精华，学识储备充盈，却压抑不表露。很久之后，感慨说：“可以了！” 从此下笔，片刻就写成几千字，文思纵横驰骋，一定要探究到精深微妙的境界才停止。来到京城之后，当时年轻求学的人都敬重他的才德，学习他的文章，把他当作师法榜样。因为父子都闻名于世，所以称他 “老苏” 来区分。 （三）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的组合文本，完成下面小题。 【文本一】 ①大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ②越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。 ③一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。 ④经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 （摘自陶世龙《时间的脚印》） 【文本二】 ① ？ ②如果你仔细观察一下，便会发现构成名山的岩石大都很坚固，不易风化；而名山周围一带往往因为那里的岩石容易风化，以致被破坏成为低地。黄山就是如此，坚固的花岗岩构成了主峰，较软的沉积岩形成了外围平缓地带。其他如华山、衡山、崂山等的主体都是花岗岩。这不仅因为花岗岩坚固；还因为花岗岩大多是造山运动的岩浆钻到地壳隆起部分的核心中冷凝而成的，所以常居于别的岩石之中，而且最后受到风化，所以成了突兀的山峰。除了花岗岩，别的岩石有时也可以其坚固或其他特点，形成自成风格的名山。 ③平地突起奇峰，还可能由于地壳发生断裂，有的断块上升成山，有的断块下沉，被泥沙堆积成平原。我国地质历史上地壳运动频繁剧烈，这是高山名川特别多的根本原因，但名山能有雄伟而复杂的形态，还得力于阳光、风、水等的破坏作用。 （摘自陶世龙《名山不在高》，有删改） 【文本三】 在距今1.4亿年到7000万年间，丹霞山地区是一个巨大的内陆盆地，沉积了巨厚的红色砂砾岩层。距今7000万年时，地壳开始上升，红色地层遭受侵蚀。季风气候带来了丰沛的雨水，强有力的流水侵蚀造成了红色的崖壁，随后风化作用又常把丹崖的顶部和棱角浑圆化。如此，丹霞山盆地里的红色地层被切割成一片红色山群。 （摘自“中国国家地理”公众号，有删改） 【文本四】 （摘自“光明网”） 14. 下列表述正确的一项是（ ） A. 北京的沙尘暴与蒙古高原的风暴有关，与岩石的毁灭和新生无关。 B. 大量泥沙日积月累地沉积，导致黄河中下游河水浑浊、水位降低。 C. 名山的主体大都是坚固的花岗岩，花岗岩由碎石、沙砾、泥土沉积而成。 D. 岩石生成和地球板块运动形成丹霞山，雨水侵蚀风化造就丹霞地貌。 15. “文本二”中的画线处是一个设问句。请写出设问的内容。 16. “文本三”作为例子，是适用于“文本一”还是“文本二”的事理阐释？ 适用于________。因为________ 17. 如果石矶娘娘想要“东山再起”，她需要经历怎样的旅程？请根据材料概述。 【答案】14. D 15. 为什么名山能平地突起？ 16. ①. 文本二 ②. 因为丹霞山地貌的形成涉及地壳运动（断裂上升）和风化侵蚀，与文本二“地壳运动和风化作用形成名山”的事理一致。 17. 石矶娘娘的碎石化为沙砾泥土，经风力、水力搬运沉积，重压胶结形成新岩石，再经地壳运动和风化侵蚀，可能再次形成山体。 【解析】 【导语】这篇组合文本通过四个关联性强的材料，系统展现了岩石地质变迁的完整过程：从风化破碎（文本一）、搬运沉积（文本一）、固结成岩（文本一），到名山形成机制（文本二），再到丹霞地貌实例（文本三），最后以示意图（文本四）直观呈现。各文本间形成“原理-特征-实例”的逻辑链条，既阐释了地质学基本规律，又通过中国典型地貌案例增强了认知度。多模态文本组合（文字+图片）提升了说明效果，科学语言与文学表达相得益彰。 【14题详解】 本题考查对材料的理解。 A.结合文本一第①段“大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了……碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行”可知，北京的沙尘暴不仅与蒙古高原的风暴有关，也与岩石的毁灭和新生有关，是岩石的毁灭为北京的沙尘暴提供了沙尘源； B.结合文本一第②段“泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床”“黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果”可知，大量泥沙日积月累地沉积，导致黄河中下游河水浑浊、水位升高，并非水位降低； C.结合文本二第②段“花岗岩大多是造山运动的岩浆钻到地壳隆起部分的核心中冷凝而成的”可知，花岗岩大多是造山运动的岩浆钻到地壳隆起部分的核心中冷凝而成的，并非由碎石、沙砾、泥土沉积而成。由碎石、沙砾、泥土沉积而成的是沉积岩； 故选D。 【15题详解】 本题考查句子补写。 “文本二”中的画线处是一个设问句，这个设问句是对文本二第②③段内容的总括和领起。 结合第②段“名山……所以成了突兀的山峰”、第③段“平地突起奇峰，还可能由于地壳发生断裂”可知，文本二写的是名山在平地突兀而起的原因，因此第①段可概括为“为什么名山能平地突起”“名山在平地突兀而起的原因是什么呢”等设问句。 【16题详解】 本题考查例子运用。 “文本三”是关于丹霞山地貌的图片和文字。根据“距今7000万年时，地壳开始上升，红色地层遭受侵蚀。季风气候带来了丰沛的雨水，强有力的流水侵蚀造成了红色的崖壁，随后风化作用又常把丹崖的顶部和棱角浑圆化。如此，丹霞山盆地里的红色地层被切割成一片红色山群”可知，这段文字介绍的是丹霞山形成的原因，是由于地壳上升、流水侵蚀等风化作用，这与文本二第③段“平地突起奇峰，还可能由于地壳发生断裂，有的断块上升成山，有的断块下沉，被泥沙积成平原。我国地质历史上地壳运动频繁剧烈，这是高山名川特别多的根本原因，但名山能有雄伟而复杂的形态，还得力于阳光、风、水等的破坏作用”完全一致，因此能作为文本二的例子，阐释地壳运动和风化作用也能形成名山的事理。 【17题详解】 本题考查阅读运用。 文本四中，“巨大山体构成的石矶娘娘被打败粉碎后，变成了小块的石头”，石矶娘娘想要“东山再起”，即重新变成完整的大石头，还需要经历搬运沉积等作用。 结合文本一第①段“大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行段”、第③段“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了”、第④段“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石”、文本二第③段“平地突起奇峰，还可能由于地壳发生断裂”“还得力于阳光、风、水等的破坏作用”可知，石矶娘娘的碎石化为沙砾泥土，经风力、水力搬运沉积，重压胶结形成新岩石，再经地壳运动和风化侵蚀，可能再次形成山体。 （四）现代文阅读Ⅱ（13分） 雪路 范子平 ①天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪棱子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印，雪填满旧的脚印，很快就又有了新的脚印。是呀，徐老大的病日见沉重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。 ②徐老大并不是山村的干部，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到医院送钱治好的吗？徐老大呀，真不该患上这难缠的噎食病，难道真有好人不长寿这一出吗？ ③徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着气。看望他的人挤满了屋子，就有人小声问了：“他家郭娃子咋还没来？” ④二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要叫大雪给埋起来了。就在这时来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在咱村要饭的郭富贵爷儿俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。 ⑤徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷儿俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门哪。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院，徐老大心里还直佩服老郭呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗哇，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安哪。 ⑥虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。 ⑦要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后来是做副总经理，后来又自己开了家公司。 ⑧郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，上一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校也是穷，可够情意呀——郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷人好，就没有收过他们一分钱书本费。 ⑨这次徐老大有病，是托了好多人转弯儿才把信儿捎到南方的。可是半年来郭娃子既没来人也没来款。徐老大病重后又捎了急信去，为什么这时候还没来呀？似乎听到了人们议论，徐老大勉强提高一点声音，说咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。 ⑩东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了，可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润，说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话，一边摇头在心里叹息，徐老大怕是回光返照，恐怕支撑不过今天了。 ⑪就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆说，郭娃子回来了！回来几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说我创业失败了，身无分文，我大他不在乎我的钱，可大要我出息呀，我这个样子还咋去见我大呀。徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。 ⑫郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大——”，就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处，可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过的脸，叫徐婆婆拿出一个小布包，断断续续地说，孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。徐婆婆打开布包说，孩子你打回来的钱，除了修坟和捐赠学校都在这儿呢，你大就是病再重家再难，都不叫用这里的钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。大家都看徐老大，徐老大已经欣慰地闭上了眼。 ⑬屋外的风完全息了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋儿，铺天盖地静静地飘飞。 （选自《安徽文学》，有改动） 18. 下列对文章内容与写法的分析，有误的一项是（ ） A. 开篇描写雪天环境时，调动了多种感官。如“天空阴郁，呈沉重的铁灰色”属于视觉描写，“东北风在屋顶发出震人心魄的吼声”是听觉描写。 B. 文章以“雪”为线索，开篇写大雪封山、脚印不断，既渲染了凄冷的氛围，又烘托出乡亲们对徐老大的牵挂，为下文情节做铺垫。 C. 小说以郭娃子的人生经历为叙事主线，郭娃子是全文的主人公，意在表现年轻人创业不易、知错能改的成长主题。 D. 结尾的雪景不仅是环境变化，更象征着徐老大善良无私的品格如白雪般纯净，也烘托出郭娃子归来、徐老大了无遗憾的温情氛围，暗示着徐老大虽离世，但他的善良和人与人之间的温情将延续下去。 19. 学校戏剧社团准备将本文改编为舞台剧，有的同学认为第④⑤段内容可以删掉，你是否同意？请结合全文阐述理由。 20. 戏剧社团拟定“寒天情暖”和“雪路归心”两个剧名，你觉得选哪个更合适？结合文本内容写出理由。 21. 导演将“分不出表里的破棉被”“躺了几十年的柳木床”设为核心舞台道具，请结合全文，分析这样设计的用意。 【答案】18. C 19. 不同意。示例：第④⑤段属于插叙，补充交代了徐老大带领人们冒着生命危险救郭富贵爷儿俩并收养郭娃子的故事，推动了情节发展。如果去掉，就不能说明徐老大与郭娃子的关系，故事情节不完整。 20. 示例1： 寒天情暖：①“寒天”表明故事发生的环境，为故事营造了寒冷、艰难的氛围；②“情暖”涵盖了人物之间的各种温情，包括亲情、友情、乡情等。③“寒天情暖”这个剧名更能引发观众的情感共鸣，使观众更容易沉浸在故事中，感受到小说所传达的正能量。 示例2： 雪路归心。理由：“雪路”紧扣环境线索，暗喻人生困境（徐老大救人、郭娃子创业失败）；“归心”双关：郭娃子“回归”的愧疚与决心，徐老大“心愿了结”的欣慰；比“寒天情暖”更具叙事悬念。 21. 示例：①交代人物处境：突出徐老大生活清贫、家境贫寒，真实展现底层普通村民的生活状态；②反衬人物形象：以物质条件的贫困，反衬徐老大为人善良、热心助人、重情重义的高尚品格，形成强烈对比，增强感染力；③服务戏剧氛围：营造朴素、真实、充满生活气息的舞台环境，增强故事的真实感与代入感；④呼应情节与主旨：与后文徐老大不贪图钱财、默默养育郭娃子、为孩子留存钱款等情节相照应，凸显“人间真情胜过物质”的主题。 【解析】 【导语】这篇《雪路》以寒雪为底色，将善与救赎揉进乡土烟火里：徐老大冒雪救孤、半生护持，藏起郭娃子寄回的钱等他渡难，把“好人”的形象立得滚烫。雪路既是酷寒的现实行路，更是人生渡坎的隐喻，没有刻意煽情，却用质朴的乡土人情，撞得人心尖发暖。 【18题详解】 C.本文的主人公是徐老大，叙事主线围绕徐老大一生行善、养育郭娃子、临终前等郭娃子归来的情节展开，核心主题是赞美徐老大善良无私、为他人着想的宝贵品格，并非以郭娃子为主人公表现年轻人创业成长的主题，本项表述错误。 【19题详解】 结合第③段“看望他的人挤满了屋子，就有人小声问了：‘他家郭娃子咋还没来？’”可知，此处设置了“郭娃子为何未归”的悬念，引发读者好奇。 结合第④、⑤段的内容可知，这是回忆二十多年前徐老大听说郭富贵爷儿俩在虎跳岩那里跌下山沟，徐老大冒着大雪寻找他们父子，并掩埋郭富贵，收留郭娃子的往事。解释了两人非亲非故却胜似父子的关系，同时展现了徐老大善良、重情的性格特点。若删掉这两段，文中“郭娃子为何被徐老大抚养”“徐老大为何如此牵挂郭娃子”等关键信息将缺失，导致观众无法理解人物关系的深层根源，后续郭娃子因失败不敢归、徐老大临终牵挂等情节会显得突兀，故事逻辑断裂。由此可知，第④⑤段通过插叙填补情节空白，既解答悬念、丰富人物形象，又为后文郭娃子的情感抉择和徐老大的临终关怀埋下伏笔，是情节完整不可或缺的部分，故不同意删掉。 【20题详解】 这是开放性作答的题目，作答时可选择一个剧名，结合文本内容阐述理由。 寒天情暖：结合第①段可知，本文的故事发生在雪天。“东北风从山谷里猛吹过来……雪花疯狂地在空中舞动”这体现雪天的寒冷，营造故事的寒冷、艰难的氛围； 结合第①、⑤、⑪、⑫段可知，文章叙写了世间上温暖的情谊。徐老大临死前，乡亲们冒着大雪前往他家来看望他；他曾经在雪天里领养孤儿郭娃子，给予他温暖的家；郭娃子创业失败后，得到徐老大物质和情感支持。剧名中的“情暖”表现人与人之间的各种温情，包括亲情、友情、乡情等。文章用用“寒天”的冷反衬人情的暖，直接点出文章“苦难里藏着人间温情”的核心主题。 雪路归心：结合第①、⑤、⑪、⑫段可知，“雪路” 紧扣全文反复出现的大雪环境，既是现实里风雪漫天的回家路途，也象征人生遭遇坎坷磨难的道路；文中两次“雪路”，一次徐老大冒雪，在山沟的雪堆救郭娃子；一次郭娃子创业失败了，在徐婆婆的劝说下踏雪归来。 结合第⑪、⑫段可知，“归心” 运用了双关手法，一是指郭娃子创业失败内心愧疚，最终放下心结踏雪归来，回归到徐老大教给他的做人本心的内涵，和文末徐老大说“没有过不去的雪路”的核心句呼应，更贴合文本内容。另一方面指徐老大在临终前鼓励郭娃子，希望他振作起来的，后来他心愿满足后，“欣慰地闭上了眼”。结合以上分析组织答案即可。 【21题详解】 结合第①段“天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被”，第③段“徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上”可知，“分不出表里的破棉被”体现徐老大贫寒的家境，“柳木床”是徐老大躺了几十年的床，这两个道具体现出徐老大一辈子生活简朴以及不贪图物质享受的特点。两件道具都朴素老旧，真实还原普通山村百姓的生活，用具象舞台道具塑造人物；简陋的器物与徐老大宽厚博大的精神形成反差，凸显人物光辉，让观众直观感受人物形象。 结合第②、⑤、⑧、⑫段可知，徐老大虽然家境贫穷，但他为人热心，他竭尽全力帮助乡亲们，特别是收养孤儿郭娃子。后来郭娃子有出息，寄钱给他的时候，他用这些钱给郭娃子的亲生父亲修坟以及捐赠给学校。郭娃子创业失败后，他亲自把郭娃子寄回的钱全部存好、分文不动留给郭娃子。文章以徐老大物质条件的贫困，来反衬善良无私、一心为他人着想的品格；这些道具与下文的徐老大行善的情节相照应，凸显“人间真情胜过物质”的主题。 三、写作（50分） 22. 按要求作文 成长如同一场马拉松，真正动人的，不只是冲线时的欢呼，更是途中坚持的脚步、耳边的风声与滴落的汗水。青春路上，我们为考试奋力拼搏，为比赛全力以赴，为理想默默坚持……在不断前行的过程中，我们渐渐明白：奔跑的意义，远不止于眼前的结果。 请以《奔跑，不只是为了______》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，可从“分数”“掌声”“终点”“成功”“别人的认可”等词语中选择，也可自选其他恰当的词语；②立意自定，文体不限；③不少于600字（如写诗歌，不少于20行）；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 奔跑，不只是为了结果 成长是一场漫长的马拉松，终点的荣光固然耀眼，但最珍贵的从不是冲线瞬间的欢呼，而是一路奔跑的坚持与沉淀。一路走来，我在青春的赛道上奋力前行，也慢慢读懂：奔跑，不只是为了结果。 从前的我，始终是个执着于结果的人。做一件事，必先问能否收获回报，所有的努力，似乎都只为一个圆满的结局。校运会的长跑项目，曾让我深深陷入这样的执念。为了拿到理想成绩，我主动报名训练，决心在赛道上证明自己。 自此，清晨的操场成了我最熟悉的地方。天色微亮，微风微凉，我踏着晨光起跑，一圈又一圈，重复着枯燥的步伐。双腿酸痛是常态，呼吸急促是日常，无数次汗水浸湿校服，无数次想要停下脚步。可一想到站上领奖台的画面，我便咬牙坚持，把所有的疲惫都藏在一次次奔跑里。那时的我坚定，所有的付出，都只为最后的优异成绩。 比赛如期而至，站在跑道上，我的心中满是期待与紧张。发令枪响，我奋力冲刺，可赛程过半，体力便彻底透支。双腿像灌了铅般沉重，胸腔灼热发烫，耳边的风声、呐喊声渐渐模糊，只剩下剧烈的心跳。看着前方不断超越我的对手，我心中的希望一点点消散，夺冠的念头彻底落空。 我放慢了脚步，却始终没有停下。我忽然明白，奔跑的意义，从不止于输赢与结果。那些日复一日的训练，那些咬牙坚持的瞬间，那些战胜懈怠与懦弱的过程，早已让我蜕变。哪怕最终成绩平平，没能收获掌声与荣誉，我也早已不是当初那个畏难、浮躁的自己。 冲过终点的那一刻，我没有遗憾，只剩释然。结果只是一瞬间的答案，而奔跑的过程，赠予我的是坚韧的意志、永不言弃的勇气和直面挫折的坦荡。 人生的赛道从无捷径，也没有绝对的输赢。青春的奔跑，不为耀眼的结果，只为不负每一滴汗水，不负每一次坚持，不负热烈的韶华。步履不停，潜心成长，这便是奔跑最珍贵的意义。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕“青春奔跑和成长坚持”展开，题目中的“奔跑”并非单纯指跑步运动，是青春奋斗、坚持追梦、持续努力的象征，涵盖学习、比赛、成长磨砺等所有拼搏场景。本文题眼为“不只是”，这表示奔跑的意义不仅是为了最终的成功与胜利，更在于奋斗途中的坚持磨砺、点滴收获与自我蜕变。写作前要先将题目补充完整，横线处需要填写浅层、功利、具象的目标与结果。据此可填写《奔跑，不只是为了终点》《奔跑，不只是为了荣光》《奔跑，不只是为了满分》等等。写作摒弃唯结果论的功利思想，立足成长视角，诠释全力以赴的过程、永不言弃的自己、沿途收获的成长，才是奔跑最珍贵的意义，传递正视奋斗过程、在坚持中成就自我的积极人生态度。 二、选材构思。 本文可写成记叙文，可以写体育测试中的长跑经历，我一心追求满分成绩，奋力冲刺却中途力竭，在咬牙坚持跑完全程的过程中，体会到坚持的力量，即便未取得理想成绩，也突破了自我；可以写求学路上的不懈奔跑，我为提升成绩日夜刷题、查漏补缺，数次因挫折迷茫受挫，虽最终考试未能名列前茅，却养成了自律坚韧的学习习惯；还可以写参与校园文艺比赛的经历，全力排练打磨细节，奋力奔赴赛场，遗憾落选却收获了勇气与蜕变。构思上，开篇紧扣材料，点明世人皆追逐奔跑的成功终点，却忽略了过程的珍贵。中间以自身成长事例为主线，用细节刻画奔跑途中的汗水、挫折与坚守，展现过程带来的成长与蜕变。结尾升华主旨，点明奔跑的真谛不在于圆满的结果，而在于全力以赴的过程，首尾呼应。如写成议论文，聚焦“奔跑的价值重在过程，成长优于成功”的中心论点展开论述。选取赛场运动员事例，无数运动员日复一日艰苦训练，全力奔跑拼搏，即便无缘奖牌，也在日复一日的奔跑中突破自我、磨砺心性；选取求学追梦的青年学子，无数人埋头苦读、步履不停，奔跑的路上积累知识、沉淀心性，这份成长远比一时的成绩成败重要；选取时代奋斗者，各行各业的从业者终身奔走奋进，默默坚守耕耘，奋斗过程中的坚守与奉献，便是最大的价值。构思上，开头结合材料引出中心论点：人生奔跑，不只是为了奔赴成功，更是为了历练自我、收获成长。中间分层论证，分别从赛场奔跑磨砺意志、求学奔跑沉淀自我、人生奔跑成就初心三个角度层层递进，有理有据。结尾结合青少年身份，号召青年正视奋斗过程，勇敢奔赴人生赛道，在奔跑中淬炼自我、向阳成长，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $