精品解析：2025年山东省烟台市招远市中考一模语文试题

2025年初中学业水平适应性考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签名笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正液。 4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用（31分） 1. 春节申遗成功后，更多的外国友人想到中国游玩。2025年寒假，“中国迷”艾斯诺和家人来到中国，他们先后去了多个旅游景点，欣赏了自然风光，感受了人文情怀，并积累了相关古诗文，请你补充完整。 旅游景点 相关古诗文 泰 山 造化钟神秀，_________。（《望岳》） 秦淮河 _________，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》） 黄 河 如今直上银河去，_________。（《浪淘沙》其一） 黄鹤楼 ________，芳草萋萋鹦鹉洲。（《黄鹤楼》） 飞来峰 飞来山上千寻塔，__________。（《登飞来峰》） 西 湖 大雪三日，________。（《湖心亭看雪》） 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 烟笼寒水月笼沙 ③. 同到牵牛织女家 ④. 晴川历历汉阳树 ⑤. 闻说鸡鸣见日升 ⑥. 湖中人鸟声俱绝 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：割、晓、晴、历、升、俱。 2. 旅途中，艾斯诺总结了很多与中国文化有关的现象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国节庆习俗的存续是文化记忆的延续。如北方除夕饺子形似元宝，寓意“招财进宝”；南方年糕谐音“年高”，象征步步高升；腊八粥以五谷杂粮隐喻“和合共生”。 B. 中国亭台楼阁，命名方式多样。如滁州的“醉翁亭”，就源自宋朝文学家欧阳修在此处为官时自拟的号。 C. 中国很多纪念祠与名人有关。如四川成都的“武侯祠”，纪念的是南宋抗金名将岳飞。 D. 中国崇尚礼仪，人际交往中为表达尊重，会使用敬辞。如称对方弟弟为“令弟”，询问对方姓氏用“贵姓”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 C.有误。四川成都的“武侯祠”纪念的是三国时期蜀汉丞相诸葛亮，“武侯”是诸葛亮的谥号。而纪念南宋抗金名将岳飞的是杭州的岳王庙等祠庙。故选C。 3. 体验了中国高铁，艾斯诺在个人微博上写了下面一段文字，横线处词语使用恰当的一项是（ ） 中国的高铁站设施先进，充满了现代气息，各种自助设备可以帮助游客快速办理手续，翻译机能够为外国游客提供方便。站内热闹非凡，旅客 。高速列车以每小时350公里的速度行驶，像游龙一般 在山水之间。速度这么快，车内却平稳舒适，让人赞叹不已。中国高速铁路网“八纵八横”， 起这个国家的天南地北，进北京，入四川，下江南……出行真的方便快捷！中国高铁，“中国速度”，成就卓越， 。 A. 络绎不绝 飞奔 链接 广为流传 B. 络绎不绝 疾驰 连接 名不虚传 C. 连绵不断 奔跑 连接 广为流传 D. 连绵不断 飞舞 链接 名不虚传 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空，“连绵不断”主要形容山脉、河流、雨雪等连续不间断；“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，侧重于描述人或车等在一定空间内来来去去不间断的状态；句中用于形容站内旅客的来来往往，故选“络绎不绝”更合适。      第二空，“飞奔”指形容跑得像飞一样快；“疾驰”形容人或物迅速行动，速度极快。“奔跑”指很快地跑；奔走。“飞舞”像跳舞似的在空中飞。这里是对高铁的速度很快，用“疾驰”更合适。      第三空，“链接”多用于互联网领域，指在不同网页或文件之间建立的关联；“连接”指事物相互衔接、相连，使事物之间有了联系；句中用来形容高铁把国家的天南地北连起来，故选用“连接”更恰当。 第四空，“广为流传”侧重某种消息、故事等广泛传播；“名不虚传”指传出的名声与实际相符合，不是虚假的，强调名声和实际相符；句中用来形容中国高铁成就卓越、名声与实际相符，故选用“名不虚传”合适。      故选B。 4. 艾斯诺遇见不少和他一样来中国游玩的“老外”，记录了他们来到中国的感受。下列被打乱顺序的句子来自他整理的文字，排序最恰当的一项是（ ） ①快乐“中国行”，也成为我们“破除偏见”“对齐真相”之旅。 ②火爆的“中国游”打开了世界了解认知中国的新窗口、新通道。 ③相信随着中国优化签证政策等便利人员往来的举措不断出台，更多的外国游客会来到中国，看见中国，享受中国。 ④这让我们真切感受到：中国并不像我们原来想象的那样！ ⑤无论是城市还是乡村，到处是秀丽的风光、繁华的景象，生活方式充满时代气息，社会环境安全祥和。 A. ②①⑤④③ B. ④②⑤①③ C. ①④②③⑤ D. ⑤③①④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读五个句子，可知这段文字是有关外国游客来到中国后的所见所感。 ②句引出话题，说“火爆的‘中国游’打开了世界了解认知中国的新窗口、新通道”，可作为首句； ①句承接②句，说外国游客的中国行“破除偏见”“对齐真相”，指出外国游客来中国游玩的意义； ⑤句具体介绍外国游客在中国的所见； ④句承接⑤句，写外国游客的所见带来的感受，并不像“原来想象的那样”； ③句最后，“相信”一词引出对未来的展望，“更多的外国游客会来到中国，看见中国，享受中国”； 故正确排序为②①⑤④③。 故选A。 5. 在延安革命纪念馆，艾斯诺在留言簿上写下这样一段感言。 新春伊始，我到了中国延安——这座在《红星照耀中国》中读到的革命圣地。走进纪念馆，书中的文字仿佛活了起来：简lòu的窑洞、fàn黄的照片、红军的草鞋……每一件展品都让我感受到那个年代的艰辛与伟大。我被中国共产党和红军战士的坚定信念深深震hàn，他们用智慧和勇气在困境中开pì了新道路。延安不仅是历史的见证，更是信仰的象征。作为一名外国学生，我深刻理解了“红星”所代表的光明与希望。通过这次中国行，让我更加敬佩中国人民的奋斗精神，也让我明白，延安的故事不仅是中国的，更是属于全人类的宝贵财富。 （1）给文中拼音写汉字，完全正确的一项是（ ） A. 陋 范 憾 辟 B. 陋 泛 撼 辟 C. 漏 泛 撼 辟 D. 漏 犯 撼 辟 （2）画线句“延安不仅是历史的见证，更是信仰的象征。”句子的关系是（ ） A. 因果 B. 条件 C. 转折 D. 递进 （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）同为初中生的艾斯诺看到你怀揣《红星照耀中国》正在读他的感言，一见如故，高兴地与你聊起了《红星照耀中国》，并让你讲讲伟大领袖毛泽东的故事，请用简洁的语言为艾斯诺做解说。（150字左右） 【答案】（1）B （2）D （3）去掉“通过” （4）示例：毛泽东是中国共产党伟大领袖，他不仅在艰苦的环境中带领红军走过了两万五千里的长征，还在延安时期提出了许多重要的思想，比如“为人民服务”和“实事求是”。在延安，他住着简陋的窑洞，却心怀天下，写下了《论持久战》等重要著作，为中国的革命指明了方向。他的智慧和坚韧深深影响了无数人，也让延安成为了革命的圣地。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 简陋，jiǎn lòu，形容词，指房屋、设备等简单粗陋，不完备。 泛黄，fàn huáng ，动词，指物体的颜色逐渐变成黄色。 震撼，zhèn hàn ，动词，指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。 开辟，kāi pì ，动词，有开发、开创、创立、开拓、开启等意思，强调从无到有地打通、创建。 故选B。 【小问2详解】 本题考查复句类型。 “不仅……更是……”是典型的递进关系关联词，前半句说延安是历史的见证，后半句在此基础上进一步强调它是信仰的象征，语义程度加深，所以句子关系是递进关系，故选D。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 这句话中，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。修改时去掉“通过”，句子就变成“这次中国行，让我更加敬佩中国人民的奋斗精神”，主语是“这次中国行”；或者去掉“让”，变为“通过这次中国行，我更加敬佩中国人民的奋斗精神”，主语是“我”。 【小问4详解】 本题考查名著阅读。 在《红星照耀中国》中，毛泽东是一个极具魅力、有着多面特质的人物： 生活简朴，作风质朴。毛泽东生活极为简朴，他和夫人贺子珍住在两间简陋的窑洞里，洞内陈设简单，主要奢侈品仅是一顶蚊帐 ，自己只有一卷铺盖和两套布制服，饮食也常是简单的小米、馒头，一盘辣椒、一盘青菜。他虽身为红军领袖，却毫无架子，与普通战士同甘共苦，这种质朴的生活作风展现出他不贪图享受、一心为革命的高尚品质。 学识渊博，思想深邃。他具有深厚的学识修养，青年时期就热爱阅读，广泛涉猎历史、哲学、政治、文学等多个领域。他热衷研究哲学，对马克思主义哲学及古希腊哲学家和斯宾诺莎、康德、黑格尔、卢梭等近代西方哲学家的著作都有关注。同时，他非常熟悉国际政治，对英国工党的政策、美国新政和外交政策、种族问题等都颇感兴趣，展现出对国际局势实质性的了解。其西方文学知识也较为丰富，可见他学贯中西、通晓古今，是个卓有成就的学者。 具有卓越的军事和政治才能。毛泽东是“颇有天才的军事和政治战略家”。在军事上，长征期间，面对国民党的围追堵截，他指挥红军四渡赤水、巧渡金沙江等，带领红军摆脱困境。在政治上，他有着高瞻远瞩的洞察力和预见性。如在红军长征尚未完全结束、党面临诸多困难时，他就提出中国共产党要求停止内战，建立抗日民族统一战线，抗日战争会是持久斗争局面等观点，这些预言都被历史证明是正确的，准确描绘出了抗日战争的走向和中国革命的前景。 心系人民，深入群众。毛泽东注重实际、深谙国情，对中国农村和贫苦农民有着深刻了解。早在学生时代，他就热衷“农村漫游”式的远足，靠帮工换饭吃甚至行乞，走遍中国农村，能简单、准确地表达出农民的诉求，把他们视为中国革命的宝贵财富。他每年会花大量时间到大城市视察，与基层干部保持密切联系，还会突然到访各新工程区、公社、工厂等地，和农民促膝谈心，深入了解群众需求，真正做到了心系人民。 示例：艾斯诺，毛泽东可是位极具魅力的领袖。在《红星照耀中国》里能看到，他从小就展现出反抗精神，不服父亲不合理管束。他投身革命后，领导了秋收起义，带领队伍上井冈山，创建革命根据地。在长征途中，面对艰难险阻，他指挥若定，四渡赤水、巧渡金沙江，尽显军事智慧。在延安，他日夜操劳，和群众紧密相连，还写下诸多著作，指引中国革命方向呢。 6. 艾斯诺一家深深感受到中国春节的热闹，围绕“闹”，你给他们讲了《哪吒闹海》的神话传说，并结合名著《水浒传》和《西游记》，就许多关于“闹”的情节，展开探讨，梳理出下表。 人物 情节 个性 史进 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 A.________________________ 鲁智深 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 B.________________________ 武松 施恩三入死囚牢 武松大闹C.____ 勇猛刚强 敢做敢为 有勇有谋 恩怨分明 D. 柴进簪花入禁院 D.____元夜闹东京 莽撞急躁 侠肝义胆 嫉恶如仇 E. 镇元仙赶捉取经僧 E.____大闹五庄观 冲动鲁莽 勇于担当 不畏困难 艾斯诺：“闹”原来有这么深刻的内涵，中国文化真是博大精深，中华儿女真是勇敢坚强！ 【答案】 ①. A.热血单纯 冲动鲁莽 心高气傲 爽快憨直 ②. B.重情重义 粗中有细 嫉恶如仇 扶危济困 仗义疏财（AB写出两点即可） ③. C.飞云浦 ④. D.李逵 ⑤. E.孙悟空（孙行者） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A.史进个性分析：热血单纯。史进出身富裕家庭，从小喜欢舞枪弄棒，一心想着学武闯荡，对江湖之事充满热情，想法较为单纯，没有太多复杂的心思，比如他一心拜师学艺，渴望在江湖上打出名堂。冲动鲁莽：在王进指出他武艺有缺陷时，史进起初不服气，非要和王进比试，结果被轻易打败，这种急于证明自己的行为体现了他的冲动。而且在处理一些事情上，缺乏深思熟虑，行事较为鲁莽。心高气傲：史进自恃学了一些武艺，在村里比较傲气，觉得自己了不起，听不得别人说自己武艺不好，从他与王进的冲突中可以看出这一点。爽快憨直：当他认识到王进的本事远超自己后，马上就虚心求教，性格比较直爽，不扭捏。 结合情节：在“九纹龙大闹史家村”中，少华山的强盗来借粮，史进一开始坚决不答应，后来和朱武等人交手后，被他们的义气所打动，便与他们结交。当官府派人来攻打史家村时，史进果断和少华山的人联合起来对抗官兵，这种行事风格体现了他的热血、冲动和爽快憨直等性格特点。 B.鲁智深个性分析：重情重义。鲁智深与林冲结识后，两人意气相投，当林冲被高俅陷害刺配沧州时，鲁智深一路暗中护送，在野猪林关键时刻出手相救，体现出他对朋友的深厚情谊，为了朋友可以不顾自身安危。粗中有细：在护送林冲的过程中，鲁智深并非一味鲁莽行事。他提前探知董超、薛霸要对林冲不利，在野猪林隐藏起来，等两人要动手时才突然出现，而且为了防止两人再对林冲不利，一直护送林冲到沧州附近才放心离开，这些细节体现了他心思缜密的一面。嫉恶如仇：鲁智深看不惯世间的不平之事和恶人恶行，比如他在拳打镇关西时，就是因为镇关西强占金翠莲，他路见不平，出手相助。在对待林冲被陷害一事上，也是因为痛恨高俅等人的恶行，才毅然出手保护林冲。扶危济困、仗义疏财：他遇到金翠莲父女被镇关西欺负时，不仅帮他们出谋划策，还拿出自己的银子资助他们离开，体现了他乐于助人、慷慨解囊的品质。 结合情节：“鲁智深大闹野猪林”中，鲁智深一路跟踪林冲，发现董超、薛霸有谋害林冲的意图，便在野猪林救下林冲。他先是教训了董超、薛霸，然后亲自护送林冲，确保林冲的安全，这一系列行为充分展现了他重情重义、粗中有细、嫉恶如仇等性格特点。 C.武松相关情节分析：武松大闹飞云浦。在这个情节中，武松被蒋门神等人设计陷害，刺配恩州。在飞云浦，蒋门神的徒弟和两个公差想在途中杀害武松。武松凭借自己的勇猛和智慧，识破了他们的阴谋，先将两个公差打倒，又追上并杀死了蒋门神的徒弟，成功反杀。这个情节充分体现了武松勇猛刚强、敢做敢为、有勇有谋、恩怨分明的性格特点。他面对敌人毫不畏惧，果断出手，凭借自身本领化险为夷，而且他深知这是蒋门神等人的陷害，一定要找他们报仇，体现了恩怨分明。 D.李逵相关情节分析：李逵元夜闹东京。在这个情节中，宋江等人到东京看元宵灯会，李逵也跟着去了。在东京，李逵看到皇帝的行宫，心中不满，便开始大闹起来，不仅打了杨太尉，还放火烧了李师师家。他行事鲁莽急躁，根本不管在什么场合，只要自己不顺心就行动。但他这样做也是出于对宋江的忠诚，想为梁山出风头，体现了他的侠肝义胆、嫉恶如仇，看不惯东京城里那些达官贵人的作派。 E.孙悟空相关情节分析：孙悟空大闹五庄观。在这个情节中，唐僧师徒路过五庄观，孙悟空因不满镇元大仙的徒弟对他们的无礼，一气之下，偷了人参果，后来又在被指责时推倒了人参果树。这一行为体现了孙悟空冲动鲁莽的一面，做事不考虑后果。但后来他为了救活果树，四处奔波，寻找办法，又展现了他勇于担当、不畏困难的品质，他没有逃避责任，而是积极想办法解决问题。 二、阅读（39分） （一）古诗阅读（6分） 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B. 颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和、富有生趣的氛围。 C. 尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D. 这首七言律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。 8. 艾斯诺评价该诗颔联的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 【答案】7. C 8. “侵”“覆”运用拟人的修辞手法，把“台阶前的竹笋长到小径上”和“竹子绿荫将要覆盖邻家”说成是竹子有意识的行动，化静为动，生动形象地突出了竹林的繁茂和生机勃勃，传达出诗人对竹林的喜爱之情。 【解析】 【导语】这首《居竹轩》以翠竹、江水为背景，勾勒出一幅幽静闲适的隐居图景。诗人通过“阶前迸笋”“雨后垂阴”等细腻描写，展现竹林的生机盎然；“黄鹂自语”“白鹤能驯”则烘托出人与自然和谐相处的意境。尾联“满屋清风未觉贫”点明主旨，表达了诗人安贫乐道、超然物外的高洁情怀。全诗语言清新自然，意境深远，体现了倪瓒作为画家诗人的独特艺术视角。 【7题详解】 本题考查理解辨析诗歌内容能力。 C.“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”句意是我在远处知晓，有超然恬静的人已将声色等娱乐事物抛诸脑后，整个房间内弥漫清风之气，丝毫未有贫困之忧。抒发了诗人对隐居生活的喜爱和坚守安贫乐道的思想感情。在表达方式上，属于抒情。 “此中有真意，欲辨已忘言”句意是这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。诗人从大自然中领悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。在表达方式上，属于抒情。 故选C。 【8题详解】 本题考查赏析词语的能力。 “阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻”句意是台阶前的竹林迸发出竹笋，侵占了阶前的小路。细雨过后，竹子垂下绿阴，想要覆盖住邻家。“侵”“覆”运用拟人的修辞手法，“侵”字写竹笋破土后肆意生长，逐渐侵占小径，展现自然生命的蓬勃之力；“覆”字描绘雨后竹枝低垂，绿荫几乎覆盖邻家，凸显竹林的茂密与扩张之势。两字化静为动，赋予景物动态生机，侧面烘托居所环境清幽、远离尘嚣的隐逸之趣。表现了作者对屋边竹林的喜爱之情，传达出作者恬静高雅的生活志趣。 （二）文言文阅读（15分） 游福山记 [清]涂瑞 吾邑佳山水以福山为最，距城南四十里，延袤绵亘，若屏障然。 初入谷四山交峙涧水环流循涧至寺门①。一路松阴交翠，飞流溅沫，境幽矣，未旷也；由寺门至语石岩，望城市一面如指掌，旷矣，犹未大也；是时仰企箫峰②，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇③冒险至草堂故址。环坐其下，流连不忍去。起视前途，径益险仄，从者皆有退志，予褰裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里。于是从游诸子相顾乐甚。 乃别寻樵径，纡道返寺。寺僧为予言：兹山峰最高者为箫曲洞，最邃者为雁腋石，最奇者为玉笋窝、一线天，岩最险者为梅花岩，泉最香冽者为语石泉。诸境皆在语石以上。顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣。 相与一笑而别归，以语筑野④。筑野曰：“顾天下美境，非险艰无由得。而履险艰者非强有力或且垂成自止。斯游足以鉴矣。”予退而为之记。 （有删节） [注]①寺门：指福山寺门。②箫峰：福山主峰。③支筇（qióng）：拄着拐杖。④筑野：作者涂瑞族兄涂登，号筑野。 9. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “乃命樵夫数人伐山开道”与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”，意思相同。 B. “环坐其下”与《唐雎不辱使命》中“安陵君其许寡人”，两个“其”意义和用法不同。 C. “流连不忍去”与《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”，两者都是“离开”的意思。 D. “以语筑野”即“以之语筑野”，与《陋室铭》“何陋之有”句式相同。 10. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即介绍了福山在家乡美景中的重要地位和地理位置，以及它的山势特点。 B. 第二段按照游踪呈现了游览福山的过程，描写景物的同时，也融入了自己的感受。 C. 回到寺中，寺僧向作者介绍景色之“最”，作者为没能看到最美景色而深感遗憾。 D. 同为游记，《小石潭记》绘景摹物细腻逼真，而本文重在“记游”，写景较为简练。 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 初A入谷B四山C交峙D涧水E环流F循涧至寺门 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃别寻樵径，纡道返寺 13. 文末筑野说，得观天下美境，需要有坚强的意志，克服艰难险阻，否则会功败垂成。文中哪些内容能体现这一说法，请简要概括。 【答案】9. B 10. C 11. B D F 12. 于是就另外寻找樵夫走的小路，走纡曲的道路返回寺庙。 13. ①在语石岩仰望箫峰，虽然山高达天际，仍伐山开道，冒着艰险来到草堂故址。②草堂故址再向前，道路艰险狭窄，同游诸人都有退意，“我”坚定向前一直登上山巅，得观语石岩以上最美风景。③近年来道路堵塞，不少游客到语石岩就停止了，是因为没有坚持到底。 【解析】 【导语】这篇清代游记以福山为描写对象，通过移步换景的手法展现登山过程。文章结构清晰：开篇总写山势，中段详述游踪（入谷-寺门-语石-草堂-登顶），结尾借僧人之口补写山中胜景。作者巧妙运用“幽—旷—大”的递进式描写，并穿插“伐山开道”“褰裳而前”等细节，突出“美境需历险”的主旨。语言简练而富有层次，既有“松阴交翠”的视觉描写，又有“飞流溅沫”的听觉效果，最后借筑野之语点明哲理，使山水游记升华为人生体悟。 【9题详解】 本题考查实词含义。 A.“乃命樵夫数人伐山开道”句意：于是就命令几个樵夫砍伐树木开辟道路。乃，于是。“乃不知有汉”句意：竟然不知道有过汉朝。乃，竟然。二者意思不同。 C.“流连不忍去”句意：（我们）留恋不舍不忍心离开。去，离开。“我以日始出时去人近”句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。去，距离。二者意思不同。 D.“以语筑野”即“以之语筑野”，是省略句，省略了宾语“之”；“何陋之有”是宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，二者句式不同。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据“顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣”可知，寺僧向作者介绍了福山的一些美景，但由于近年来道路阻塞，游人大多只能到语石岩，能探寻到其他美景的人很少，文中并没有明确体现出作者为没能看到最美的景色而深感遗憾。本项“作者为没能看到最美的景色而深感遗憾”有误； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：起初进入山谷，四面的山峰相互对峙，山涧的水环绕流淌，沿着山涧来到福山寺门。 “初入谷”表示刚开始进入山谷；“四山交峙”描述的是山谷中四面山峰对峙的状态；“涧水环流”则是说山涧水流环绕；“循涧至寺门”是说沿着山涧来到寺门。 所以断句处为B、D、F。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：乃，于是，就；别，另外，另行；纡道，动词，沿着迂回的道路。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据第二段“是时仰企箫峰，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇冒险至草堂故址”可知，作者仰望箫峰，看到山峰远在天际，却没有退缩，而是让樵夫伐山开道，拄着拐杖冒险到达草堂故址，体现了其克服艰难险阻的决心和坚强意志。 根据第二段“起视前途，径益险仄，从者皆有退志，予褰裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里”可知，面对更加险峻狭窄的前路，同行者都想退缩，但作者撩起衣裳继续前行，直至登上山顶，最终得以饱览壮阔景色，展现了他凭借坚强意志克服困难的过程。 根据第三段“顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣”可知，因为近年来道路被荆棘堵塞，大多数游人到语石岩就停止前进，不再探寻更美的风景，这是因为他们缺乏克服困难的意志，导致未能看到更多美景，从反面体现了筑野的观点。 【点睛】参考译文： 我们县的山水之中，福山是最美的。它距离城南四十里，连绵不断，就像屏障一样。 刚进入山谷，四面的山峰相互对峙，山涧里的水流环绕。沿着山涧来到福山寺门。一路上，松树的树荫交错，呈现出翠绿的颜色，飞溅的水流泡沫四处溅起，环境十分幽静，但还不够开阔。从寺门走到语石岩，俯瞰城市，一切都看得清清楚楚，视野算是开阔了，但还不够宏大。这个时候抬头仰望箫峰，它还远在天边。于是我让几个樵夫砍伐树木，开辟道路，我拄着拐杖，冒险来到草堂的旧址。我们围坐在草堂旧址之下，留恋不舍，不想离开。起身看向前方的道路，路径更加险峻狭窄，跟随的人都有了退缩的想法。我撩起衣裳向前走，径直登上了箫峰的顶峰。我在山顶徘徊，向四周眺望，视野极为开阔，能看到千里之外的景色。这时，一同游览的各位互相看着，都非常高兴。 于是我们另外寻找了一条樵夫走的小路，曲折地返回福山寺。寺里的僧人告诉我：这座山，最高的山峰是箫曲洞，最幽深的是雁腋石，最奇特的是玉笋窝、一线天，最险峻的岩石是梅花岩，最香醇清冽的泉水是语石泉。这些美景都在语石岩之上。只是近些年来，荆棘丛生，道路阻塞，大多数游人到语石岩就停下了，能越过这里去探寻一二岩洞的人很难得。 我们相互笑着告别后就回去了，我把这些经历告诉了族兄筑野。筑野说：“凡是天下的美景，如果不经历艰难险阻就无法看到。而那些经历艰难险阻的人，如果没有强壮的体力和坚强的毅力，往往在快要成功的时候就自己放弃了。这次游览足以作为借鉴啊。”我回来后就写下了这篇游记。 （三）非连续性文本阅读（8分） 材料一： ①春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“门贴”、“门联”。是过年时所贴的喜庆元素中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。是中国特有的文学形式，张贴对联是中国人过年的重要习俗。 ②一说春联来源于桃符。据《后汉书·礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书“神茶”、“郁垒”二神。“正月一日，造桃符著户，名仙木，百鬼所畏。”所以，清代《燕京时岁记》上说：“春联者，即桃符也。”五代时，西蜀的宫廷里，有人在桃符上提写联语。 ③春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 ④据说贴春联这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代春联的思想性和艺术性有了很大提高。现在贴春联已成习俗，红色的春联贴在大门上，顿时就有了过年的气氛。 （选自《百度百科》） 材料二： ①春节从贴对联开始。我家地处偏僻农村，贴对联的人家很少。父亲在安国县做生意，商家讲究对联，每逢年前写对联时，父亲就请写好字的同事，多写几幅，捎回家中。 ②贴对联的任务，是由叔父和我完成。叔父不识字，一切杂活：打浆糊、扫门板、刷贴，都由他做。我只是看看父亲已经在背面注明的“上、下”两个字，告诉叔父，他按照经验，就知道分左右贴好，没有发生过错误。我记得每年都有的一副是：荆树有花兄弟乐，砚田无税子孙耕。这是父亲认为合乎我家情况的。 （选自孙犁《记春节》） 材料三： ①春联的内容有许多讲究，不同的人家、不同的行业，都会有不同于他人的祈望与祝福。串联的内容不仅要符合自身的特点，更应体现健康的审美趣味与追求。如“一夜连双岁岁岁如意，五更分二年年年称心”这样的春联概括了除夕连接旧年和新年，表达了人们对未来的追求和向往。 ②春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。其次，上下联词性要相对。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。这就叫“仄起平收”。 ③春联的张贴也有很多规矩，对联要竖贴，横批要贴在上下两联的上端正中位置。由于中国古代的书写格式是从右往左写，所以规范的横批写法应是从右往左，那么贴春联的基本方法是人朝门立，右手为上，左手为下。 14. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 春联无论来源桃符还是春贴，都表达了中国人民驱邪避灾、迎祥纳福的美好愿望，到了清代春联有了思想性和艺术性的提高。 B. 春联的内容，不仅应该符合自身特点，更应体现出一种健康的审美趣味和追求，抒发人们美好的愿望。 C. 根据春联“仄起平收”的特点，小宇家的蛇年春联，“富贵平安步步高”是上联，“金蛇贺岁年年好”是下联。 D. 材料三第②段说明的顺序是从概括到具体的逻辑顺序，运用了举例子和作诠释的说明方法。 15. 材料二叔叔不识字，却在“我”的指导下贴好了对联。那么你认为叔叔在贴对联“荆树有花兄弟乐，砚田无税子孙耕”时，人朝门立，哪句贴在右？哪句贴在左？你的依据是什么？结合材料二和材料三回答。 16. 爱斯诺一家入住长白山的一家民宿，很快与喜欢舞文弄墨的主人张爷爷成了朋友，张爷爷对爱斯诺说：“长白山有天池、火山、雾凇、瀑布、温泉、杜鹃花海、地下森林……旅游资源极其丰富，咱俩拟两幅对联宣传宣传，怎么样？”“好呀！”爱斯诺高兴地拿出纸笔。张爷爷先拟出了上联：“流泉飞瀑出林海”，爱斯诺想了想提笔写出下联：“_______”。爱斯诺意犹未尽：“张爷爷，我也拟个上联：“杜鹃花海漫山野，请您对个下联。”张爷爷想了想提笔写到：“_______”。请你也参与其中，分别给张爷爷和爱斯诺的上联拟出下联。 【答案】14. C 15. “荆树有花兄弟乐”贴在右边，“砚田无税子孙耕”贴在左边。中国古代的书写格式是从右往左写，那么贴春联的基本方法是人朝门立，右手为上，左手为下。而上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。 16. ①. 示例：火山天池披银装（森林奇观落涧中） ②. 示例：温泉雾凇绕云峰（地下温泉润心田） 【解析】 【导语】这组材料围绕春联展开。材料一介绍春联别称、来源，源于桃符和春贴，贴春联习俗起于宋盛于明，清代有发展。材料二讲述作者家在农村贴春联的经历，父亲请人写联，叔父和“我”负责张贴。材料三说明春联内容、形式及张贴讲究，内容要符合自身特点，形式上字数、词性、平仄有要求，张贴也有规矩。 【14题详解】 本题考查理解内容。 C.不正确。根据材料三第②段“仄起平收”规则，上联末尾字为仄声，下联末尾字为平声。“富贵平安步步高”中“高”是平声，应为下联；“金蛇贺岁年年好”中“好”是仄声，应为上联。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料二第②段“我记得每年都有的一副是：荆树有花兄弟乐，砚田无税子孙耕”和材料三第②③段“对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。中国古代的书写格式是从右往左写，那么贴春联的基本方法是人朝门立，右手为上，左手为下”可知，中国古代的书写格式是从右往左写，那么贴春联的基本方法是人朝门立，右手为上，左手为下。而上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。“荆树有花兄弟乐”的末字“乐”是仄声，所以是上联，应贴在右边；“砚田无税子孙耕”的末字“耕”是平声，所以是下联，应贴在左边。 【16题详解】 本题考查写对联。 本题为开放性试题，所写的对联要符合材料中所说明的关于对联的要求，如材料三第①段“串联的内容不仅要符合自身的特点，更应体现健康的审美趣味与追求”，第②段“春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。其次，上下联词性要相对。此外，上下联平仄要相调”“上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声”，答案不唯一。注意运用“天池、火山、雾凇、瀑布、温泉、杜鹃花海、地下森林”等信息来对。 上联：流泉飞瀑（并列短语）出林海（动宾短语） 示例：①雾凇火山（并列短语）妆山川（动宾短语） 上联：杜鹃花海（偏正短语）漫山野（动宾短语） 示例：②地下温泉（偏正短语）映蓝天（动宾短语） （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B. 文章第⑮中两个加点的“暖”字含义不相同。其中第二个“暖”字是雏鸟放在我手心的温暖，表达了我内心对生命的喜爱与赞美。 C. 文中第⑰段的“是吗？我并不知道啊。”生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。 D. 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表明现在的“我”在春风吹拂时，回忆起童年曾经在阳台上的种种经历，暗示了作者对现实生活的逃避。 18. 结合你对上文的理解，为文中画线句子设计一个朗读方案，并说明理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 19. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】 愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】 春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 【答案】17. D 18. 语速由缓到急，语气越来越重。重读“没有”，表达对自己没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树的失落、遗憾以及对这些事情的无比向往、期待。 19. 示例一：甲段更适合作为文章的结尾。甲段通过排比句式，表达了作者对未来的美好祝愿和对自然的敬畏之情。这种表述方式不仅呼应了文章中对自然和生命的关注，还展现了作者的反思和成长，还升华了文章的主题。 示例二：甲段更适合作为文章的结尾。甲文巧妙地借用了春风和种子的意象，寓意着生命的循环和希望的延续，与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，给人以无限遐想和感悟的空间。 示例三：乙段更适合作为文章的结尾。乙段文字以"春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在春风里”相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印记，升华了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“春风”为线索，通过细腻的笔触勾勒出城市孩子的童年记忆。作者巧妙运用对比手法，将城市生活的局限与阳台上的自然体验并置，展现了孩童对自然的向往。文中“塑料袋风筝”“鞋盒鸟巢”等意象生动传神，既体现了父亲的童趣，也暗喻城市孩子与自然的微妙联系。结尾的梦境描写深化了时光流逝的怅惘，使怀旧情感更具感染力。全文语言质朴却富有诗意，在平淡叙述中流露出对童年纯真与自然之美的深切怀念。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.联系第⑱段中的“那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事”“野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间”，第⑲段“春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋”可知，文章提到“我”在梦中推开阳台门，通过回忆童年阳台经历表达对美好时光的怀念；以春风的永恒对比个人的成长流逝，突出对童真与自然的珍视。本项“暗示了作者对现实生活的逃避”有误； 故选D。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 结合“在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树”可知，这里运用了排比句式，这里连用三个“没有”强调了“我”在城市里长大失去了童年该有的童趣，，突出城市童年与自然隔绝的遗憾。因此“没有”应重读，情感不断递进；“放过风筝”“爬过树”“在河流湖泊里游过泳”是列举童年生活中该有的童真童趣，体现出“我”对充满童真童趣的童年的渴望，传递作者对缺失自然体验的怅惘。 【19题详解】 本题考查补充语段。 仔细阅读全文，理解文章主要讲述了作者童年时在阳台上与风、自然以及麻雀等生物互动的经历，以及这些经历对作者的影响和回忆。注意文章中的情感色彩，如对童年的怀念、对自然的亲近感以及对麻雀雏鸟命运的关切等。开放类试题，言之成理即可。 甲句：结合第⑬段“既然每天麻雀都来，……天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来”，第⑮段“短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，……我拿起一只放在手心里，它也是暖的”，第⑰段“我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，……还是野猫悄无声息上来果了腹”可知：小时候，“我”曾经用鞋盒来做过鸟窝供麻雀栖息，曾经将雏鸟捧在手心里观察，曾经因为无知，丢失了一窝雏鸟，“愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失”照应上文的情节，表现“我”对麻雀和雏鸟的祝福。 结合第⑩段“秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，……野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节”，可知：小时候，阳台上的花盆会长出“我”不认识的野草，他们奋力拔节，呈现出旺盛的生命力。这与甲句中的“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”的内容相照应，借用种子和春风的意象，寓意着生命的循环与希望的延续。与题目“是谁站在春风里”相呼应，给人以想象和思考的空间。 甲句中以“愿……”的祈愿句式构成排比句，延续对自然生命的关切，与作者童年探索轨迹一致； 意象延续：“春风”“种子”照应开头塑料袋随风起舞的场景，强化“自然馈赠”的核心意象。甲段契合全文主题。 乙句：结合题目“是谁站在春风里”，第①段“起风的时候，我想到童年那阵风”，第⑲段“春风有信，年复一年会来”，可知：以春风为线索，叙写“我”在城市童年的碎片记忆。乙句的“春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念”，这与上文的风相照应，“对童年的怀念”与“我想到童年那阵风”首尾照应，同时也照应题目的的“是谁站在春风里”，表现作者对童年时美好时光的怀念之情。“春风有信，年复一年会来”与乙句的“成为我心中永恒的春天”相照应，春天是永恒的，童年里美好的春天也是永恒的，作者以诗意的语言，深情描述了童年美好的时光给作者留下深刻的记忆。“永恒”表现对童年将个人记忆升华为对生命流转的哲学思考，在有限空间里拓展出无限诗意。结合以上分析组织答案即可。 示例：甲段更适合作为文章的结尾。甲中的“愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方”“偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽”是两组排比句，以“愿”字领起。不仅表现了作者对未来的美好祝愿，也表现了作者对自然的敬畏之情。联系文本中表现出来的对于自然和生命的关注，如，描写阳台上的落叶，在花盆里生长的野草，祖父母喂麻雀，我和爸爸一起养麻雀等情节。甲段照应了作者对于自然与生命的这种关注。“让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧”，借用种子和春风的意象，寓意着生命的循环与希望的延续。与题目“是谁站在春风里”相呼应，给人以想象和思考的空间。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求写作。 艾斯诺结束中国行回国后，给你寄来一首《我们站在春风里》的小诗，节选如下： 延河水静静流淌， 诉说着峥嵘岁月， 我们站在春风里， 聆听革命的故事， 感受信仰的力量。 我们站在春风里， 缅怀英烈的伟绩， 从延安到全中国， 革命精神代代传， 激励我们勇向前。 虽我已回到家乡， 但记忆中的中国， 依然鲜活明亮， 如同那日的春风， 温暖着我的心房。 请以“我们站在春风里”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 我们站在春风里 四月的风掠过杨家岭的山坡，带着泥土的芬芳。我站在延安革命纪念馆前的广场上，胸前的红领巾被风吹得猎猎作响。阳光透过纪念馆的玻璃幕墙，在地上投下斑驳的光影，像撒了一地的金色碎片。 “同学们看这里。”李老师指着展柜里一盏锈迹斑斑的马灯，“这是当年红军战士用过的。”玻璃柜里的马灯灯罩已经破损，灯座上的锈蚀像干涸的血迹。我凑近看时，忽然在灯座上发现几道深深的划痕。“这是被子弹擦过的痕迹。”讲解员阿姨轻声说。一阵风从门口灌进来，我恍惚听见了当年呼啸的子弹声。 在枣园旧址，我们见到了九十三岁的王爷爷。他坐在窑洞前的石凳上，阳光给他银白的头发镀了层金边。“那时候啊，我比你们还小两岁。”王爷爷的手像老树根一样粗糙，抚摸着身边斑驳的土墙，“就在这孔窑洞里，我给首长们送过信。”春风拂过院里的枣树，沙沙作响，仿佛在应和老人的回忆。 傍晚时分，我们登上了宝塔山。落日余晖给宝塔披上霞光，延河水像条金色的缎带蜿蜒远去。小芳突然指着远处：“快看！”原来是一群白鸽正掠过河面，翅膀上沾着夕阳的金粉。李老师轻声念起《回延安》中的诗句：“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。”不知是谁先起的头，我们齐声朗诵起来，声音乘着春风飘向远方。 下山时，暮色已经笼罩了山峦。路过王家坪旧址，我看见几个系着红领巾的小学生正在帮工作人员打扫庭院。他们踮着脚擦拭“七大”会址的窗棂，认真的模样像是捧着珍宝。夜风送来他们清脆的笑声，和当年红军小学的孩子们的笑声重叠在一起。 回程的大巴上，我靠着车窗望向窗外。月光下的黄土高原像凝固的波浪，远处农家院的灯火星星点点。我摸了摸胸前的红领巾，上面还带着阳光的温度。这春风吹过宝塔山，吹过延河水，也吹进了我们心里，把红色的种子悄悄埋下。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我们站在春风里”这一题目富有诗意与象征意味。“春风”是关键意象，既可以实指自然界温暖和煦的春风，带来生机与希望；更可虚指，象征如革命精神、时代新风尚、人间温情等能给予人温暖、力量与鼓舞的事物。“我们”表明写作视角是群体性的，可写自己与同学、家人等群体共同的经历和感受。从初中生角度，立意可围绕传承革命精神，如通过参观红色纪念馆、聆听革命故事，感受革命先辈在艰难岁月里的信仰力量，思考自己在新时代如何践行；也可从感受时代春风，如科技进步、社会和谐等带来的美好，激励自己努力成长；还能写在生活中体会到的如师生情、同学情等人间温情，如同春风般温暖心灵，促进自己成长。要突出在“春风”的沐浴下，“我们”的思考、感悟与成长。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，可选择贴合初中生生活和认知的素材。比如写传承革命精神方面，可选取学校组织参观当地革命纪念馆，在馆内“我们”站在陈列的文物前，听讲解员讲述革命故事，看到先辈们用过的简陋武器、破旧衣物等，仿佛置身于那段战火纷飞的岁月，感受到革命先辈们为理想而奋斗的坚定信念，“春风”象征着革命精神的洗礼，之后“我们”在学习和生活中以先辈为榜样，克服困难，积极进取。从感受时代春风角度，可写“我们”参加科技节活动，看到人工智能、航天模型等先进科技成果，体会到科技发展带来的春风，激励“我们”努力学习科学知识，为未来科技进步贡献力量。写人间温情时，可描绘班级里同学生病，老师和同学们纷纷关心帮助，捐款、送作业、轮流陪伴，这份关爱如春风温暖着生病同学的心，也让“我们”更加懂得团结友爱的意义，在这样的氛围中“我们”共同成长。通过这些具体事例，运用细腻的描写、真挚的情感表达，展现“我们站在春风里”的独特体验与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年初中学业水平适应性考试语文试题 注意事项： 1.本试卷共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，务必用0.5毫米黑色签名笔将自己的姓名、准考证号、座位号填写在试卷和答题卡规定的位置上。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正液。 4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、积累与运用（31分） 1. 春节申遗成功后，更多的外国友人想到中国游玩。2025年寒假，“中国迷”艾斯诺和家人来到中国，他们先后去了多个旅游景点，欣赏了自然风光，感受了人文情怀，并积累了相关古诗文，请你补充完整。 旅游景点 相关古诗文 泰 山 造化钟神秀，_________。（《望岳》） 秦淮河 _________，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》） 黄 河 如今直上银河去，_________。（《浪淘沙》其一） 黄鹤楼 ________，芳草萋萋鹦鹉洲。（《黄鹤楼》） 飞来峰 飞来山上千寻塔，__________。（《登飞来峰》） 西 湖 大雪三日，________。（《湖心亭看雪》） 2. 旅途中，艾斯诺总结了很多与中国文化有关的现象，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国节庆习俗的存续是文化记忆的延续。如北方除夕饺子形似元宝，寓意“招财进宝”；南方年糕谐音“年高”，象征步步高升；腊八粥以五谷杂粮隐喻“和合共生”。 B. 中国的亭台楼阁，命名方式多样。如滁州的“醉翁亭”，就源自宋朝文学家欧阳修在此处为官时自拟的号。 C. 中国很多纪念祠与名人有关。如四川成都“武侯祠”，纪念的是南宋抗金名将岳飞。 D. 中国崇尚礼仪，人际交往中为表达尊重，会使用敬辞。如称对方弟弟为“令弟”，询问对方姓氏用“贵姓”。 3. 体验了中国高铁，艾斯诺在个人微博上写了下面一段文字，横线处词语使用恰当的一项是（ ） 中国的高铁站设施先进，充满了现代气息，各种自助设备可以帮助游客快速办理手续，翻译机能够为外国游客提供方便。站内热闹非凡，旅客 。高速列车以每小时350公里的速度行驶，像游龙一般 在山水之间。速度这么快，车内却平稳舒适，让人赞叹不已。中国高速铁路网“八纵八横”， 起这个国家的天南地北，进北京，入四川，下江南……出行真的方便快捷！中国高铁，“中国速度”，成就卓越， 。 A. 络绎不绝 飞奔 链接 广为流传 B. 络绎不绝 疾驰 连接 名不虚传 C. 连绵不断 奔跑 连接 广为流传 D 连绵不断 飞舞 链接 名不虚传 4. 艾斯诺遇见不少和他一样来中国游玩的“老外”，记录了他们来到中国的感受。下列被打乱顺序的句子来自他整理的文字，排序最恰当的一项是（ ） ①快乐“中国行”，也成为我们“破除偏见”“对齐真相”之旅。 ②火爆的“中国游”打开了世界了解认知中国的新窗口、新通道。 ③相信随着中国优化签证政策等便利人员往来的举措不断出台，更多的外国游客会来到中国，看见中国，享受中国。 ④这让我们真切感受到：中国并不像我们原来想象的那样！ ⑤无论是城市还是乡村，到处是秀丽的风光、繁华的景象，生活方式充满时代气息，社会环境安全祥和。 A. ②①⑤④③ B. ④②⑤①③ C. ①④②③⑤ D. ⑤③①④② 5. 在延安革命纪念馆，艾斯诺在留言簿上写下这样一段感言。 新春伊始，我到了中国延安——这座在《红星照耀中国》中读到的革命圣地。走进纪念馆，书中的文字仿佛活了起来：简lòu的窑洞、fàn黄的照片、红军的草鞋……每一件展品都让我感受到那个年代的艰辛与伟大。我被中国共产党和红军战士的坚定信念深深震hàn，他们用智慧和勇气在困境中开pì了新道路。延安不仅是历史的见证，更是信仰的象征。作为一名外国学生，我深刻理解了“红星”所代表的光明与希望。通过这次中国行，让我更加敬佩中国人民的奋斗精神，也让我明白，延安的故事不仅是中国的，更是属于全人类的宝贵财富。 （1）给文中拼音写汉字，完全正确的一项是（ ） A. 陋 范 憾 辟 B. 陋 泛 撼 辟 C. 漏 泛 撼 辟 D. 漏 犯 撼 辟 （2）画线句“延安不仅是历史的见证，更是信仰的象征。”句子的关系是（ ） A. 因果 B. 条件 C. 转折 D. 递进 （3）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 （4）同为初中生的艾斯诺看到你怀揣《红星照耀中国》正在读他的感言，一见如故，高兴地与你聊起了《红星照耀中国》，并让你讲讲伟大领袖毛泽东的故事，请用简洁的语言为艾斯诺做解说。（150字左右） 6. 艾斯诺一家深深感受到中国春节的热闹，围绕“闹”，你给他们讲了《哪吒闹海》的神话传说，并结合名著《水浒传》和《西游记》，就许多关于“闹”的情节，展开探讨，梳理出下表。 人物 情节 个性 史进 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 A.________________________ 鲁智深 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 B.________________________ 武松 施恩三入死囚牢 武松大闹C.____ 勇猛刚强 敢做敢为 有勇有谋 恩怨分明 D. 柴进簪花入禁院 D.____元夜闹东京 莽撞急躁 侠肝义胆 嫉恶如仇 E. 镇元仙赶捉取经僧 E.____大闹五庄观 冲动鲁莽 勇于担当 不畏困难 艾斯诺：“闹”原来有这么深刻的内涵，中国文化真是博大精深，中华儿女真是勇敢坚强！ 二、阅读（39分） （一）古诗阅读（6分） 居竹轩 倪瓒① 翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。 阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。 映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。 遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。 【注】①倪瓒：元代著名画家、诗人，江苏无锡人。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代“结茅”的地点，“如云”表现了竹林的繁茂。 B. 颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和、富有生趣的氛围。 C. 尾联和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。 D. 这首七言律诗借景抒情，传达出诗人对隐居生活喜爱和安贫乐道的思想感情。 8. 艾斯诺评价该诗颔联的“侵”“覆”二字颇具动感，请你结合诗句赏析。 （二）文言文阅读（15分） 游福山记 [清]涂瑞 吾邑佳山水以福山为最，距城南四十里，延袤绵亘，若屏障然。 初入谷四山交峙涧水环流循涧至寺门①。一路松阴交翠，飞流溅沫，境幽矣，未旷也；由寺门至语石岩，望城市一面如指掌，旷矣，犹未大也；是时仰企箫峰②，尚在天际，乃命樵夫数人伐山开道，支筇③冒险至草堂故址。环坐其下，流连不忍去。起视前途，径益险仄，从者皆有退志，予褰裳而前，直跻其巅，徘徊四望，一目千里。于是从游诸子相顾乐甚。 乃别寻樵径，纡道返寺。寺僧为予言：兹山峰最高者为箫曲洞，最邃者为雁腋石，最奇者为玉笋窝、一线天，岩最险者为梅花岩，泉最香冽者为语石泉。诸境皆在语石以上。顾近数年来，荆榛道塞，游人强半语石而止，过此能搜一二岩洞者难矣。 相与一笑而别归，以语筑野④。筑野曰：“顾天下美境，非险艰无由得。而履险艰者非强有力或且垂成自止。斯游足以鉴矣。”予退而为之记。 （有删节） [注]①寺门：指福山寺门。②箫峰：福山主峰。③支筇（qióng）：拄着拐杖。④筑野：作者涂瑞族兄涂登，号筑野。 9. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “乃命樵夫数人伐山开道”与《桃花源记》中“乃不知有汉”的“乃”，意思相同。 B. “环坐其下”与《唐雎不辱使命》中“安陵君其许寡人”，两个“其”的意义和用法不同。 C. “流连不忍去”与《两小儿辩日》中“我以日始出时去人近”中的“去”，两者都是“离开”的意思。 D. “以语筑野”即“以之语筑野”，与《陋室铭》“何陋之有”句式相同。 10. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇即介绍了福山在家乡美景中的重要地位和地理位置，以及它的山势特点。 B. 第二段按照游踪呈现了游览福山的过程，描写景物的同时，也融入了自己的感受。 C. 回到寺中，寺僧向作者介绍景色之“最”，作者为没能看到最美的景色而深感遗憾。 D. 同为游记，《小石潭记》绘景摹物细腻逼真，而本文重在“记游”，写景较为简练。 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 初A入谷B四山C交峙D涧水E环流F循涧至寺门 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 乃别寻樵径，纡道返寺 13. 文末筑野说，得观天下美境，需要有坚强的意志，克服艰难险阻，否则会功败垂成。文中哪些内容能体现这一说法，请简要概括。 （三）非连续性文本阅读（8分） 材料一： ①春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“门贴”、“门联”。是过年时所贴的喜庆元素中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。是中国特有的文学形式，张贴对联是中国人过年的重要习俗。 ②一说春联来源于桃符。据《后汉书·礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书“神茶”、“郁垒”二神。“正月一日，造桃符著户，名仙木，百鬼所畏。”所以，清代《燕京时岁记》上说：“春联者，即桃符也。”五代时，西蜀的宫廷里，有人在桃符上提写联语。 ③春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。 ④据说贴春联这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代春联的思想性和艺术性有了很大提高。现在贴春联已成习俗，红色的春联贴在大门上，顿时就有了过年的气氛。 （选自《百度百科》） 材料二： ①春节从贴对联开始。我家地处偏僻农村，贴对联的人家很少。父亲在安国县做生意，商家讲究对联，每逢年前写对联时，父亲就请写好字的同事，多写几幅，捎回家中。 ②贴对联的任务，是由叔父和我完成。叔父不识字，一切杂活：打浆糊、扫门板、刷贴，都由他做。我只是看看父亲已经在背面注明的“上、下”两个字，告诉叔父，他按照经验，就知道分左右贴好，没有发生过错误。我记得每年都有的一副是：荆树有花兄弟乐，砚田无税子孙耕。这是父亲认为合乎我家情况的。 （选自孙犁《记春节》） 材料三： ①春联的内容有许多讲究，不同的人家、不同的行业，都会有不同于他人的祈望与祝福。串联的内容不仅要符合自身的特点，更应体现健康的审美趣味与追求。如“一夜连双岁岁岁如意，五更分二年年年称心”这样的春联概括了除夕连接旧年和新年，表达了人们对未来的追求和向往。 ②春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要相等。其次，上下联词性要相对。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。对联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。这就叫“仄起平收”。 ③春联的张贴也有很多规矩，对联要竖贴，横批要贴在上下两联的上端正中位置。由于中国古代的书写格式是从右往左写，所以规范的横批写法应是从右往左，那么贴春联的基本方法是人朝门立，右手为上，左手为下。 14. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 春联无论来源桃符还是春贴，都表达了中国人民驱邪避灾、迎祥纳福美好愿望，到了清代春联有了思想性和艺术性的提高。 B. 春联的内容，不仅应该符合自身特点，更应体现出一种健康的审美趣味和追求，抒发人们美好的愿望。 C. 根据春联“仄起平收”的特点，小宇家的蛇年春联，“富贵平安步步高”是上联，“金蛇贺岁年年好”是下联。 D. 材料三第②段说明的顺序是从概括到具体的逻辑顺序，运用了举例子和作诠释的说明方法。 15. 材料二叔叔不识字，却在“我”的指导下贴好了对联。那么你认为叔叔在贴对联“荆树有花兄弟乐，砚田无税子孙耕”时，人朝门立，哪句贴在右？哪句贴在左？你的依据是什么？结合材料二和材料三回答。 16. 爱斯诺一家入住长白山的一家民宿，很快与喜欢舞文弄墨的主人张爷爷成了朋友，张爷爷对爱斯诺说：“长白山有天池、火山、雾凇、瀑布、温泉、杜鹃花海、地下森林……旅游资源极其丰富，咱俩拟两幅对联宣传宣传，怎么样？”“好呀！”爱斯诺高兴地拿出纸笔。张爷爷先拟出了上联：“流泉飞瀑出林海”，爱斯诺想了想提笔写出下联：“_______”。爱斯诺意犹未尽：“张爷爷，我也拟个上联：“杜鹃花海漫山野，请您对个下联。”张爷爷想了想提笔写到：“_______”。请你也参与其中，分别给张爷爷和爱斯诺的上联拟出下联。 （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 是谁站在春风里 沈轶伦 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家，爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸拿了一只塑料袋，我和爸爸两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。 ③塑料袋在风里打转、舞蹈、忽上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。 ④“你难道没有放过真正的风筝吗？”在乡野长大的朋友问我。 ⑤“没有啊，我没有放过风筝。”我说。 ⑥在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树……小时候，下雨，我站在学校一楼的走廊，伸出舌头去尝雨滴。雨点稍微大一些，我们就回到室内了。风稍微大一些，我们也回到室内了。后来，打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。 ⑦“那你们是怎么长大的呢？” ⑧“在房间里玩玩具，后来是看电视、电脑。等到能自己上街了，就去商场里玩。总之，是在室内。” ⑨看到朋友摇着头，我像要挽回什么形象那样地补充说：“所幸，我还有阳台。” ⑩阳台是我距离真实世界最近的观测点位。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？自然，野草不会承认自己是野草，它们奋力拔节。 ⑪我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了，这真是个谜。也许我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 ⑫祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀会定时定点聚集在我家阳台上。 ⑬大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑭可惜，还是会有冲突。因为阳台除了充当我想象力的乐园，还有实际的功能——晾晒衣服，所以当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。 ⑮父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。 ⑯“不可以去碰的，你知道吗？”朋友听到这里打断我，“沾染了人的气味后，它们的父母会不要这些小鸟的。” ⑰是吗？我并不知道啊。我也没有办法坐时光机去警告童年的自己了。我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，色调暗淡，仿佛它们自己也知道被遗弃了。雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ ⑱几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开阳台门。我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒。它被一根一根的草填满过，从空空四壁变成了小窝。应该有别的眼睛，也这样俯视过我们的小屋吧？那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆，吃掉了我的时间。 ⑲春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 （选自2024年03月28日《解放日报》，有删改） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“起风的时候，我想到童年那阵风”开头，奠定了全文怀旧与回忆的基调。 B. 文章第⑮中两个加点的“暖”字含义不相同。其中第二个“暖”字是雏鸟放在我手心的温暖，表达了我内心对生命的喜爱与赞美。 C. 文中第⑰段的“是吗？我并不知道啊。”生动地表达了作者听到朋友的话后的惊讶和自责，同时透露出对雏鸟被遗弃的无奈和遗憾。 D. 文章结尾提到“我”在梦中推开阳台门，表明现在的“我”在春风吹拂时，回忆起童年曾经在阳台上的种种经历，暗示了作者对现实生活的逃避。 18. 结合你对上文的理解，为文中画线句子设计一个朗读方案，并说明理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 19. 这篇文章缺失了结尾段，下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合文章具体内容，阐述你选择的理由。 【甲】 愿那对麻雀后来再建新窝。愿雏鸟饶恕我无心的过失。愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。让那被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。 【乙】 春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求写作。 艾斯诺结束中国行回国后，给你寄来一首《我们站在春风里》的小诗，节选如下： 延河水静静流淌， 诉说着峥嵘岁月， 我们站在春风里， 聆听革命的故事， 感受信仰的力量。 我们站在春风里， 缅怀英烈的伟绩， 从延安到全中国， 革命精神代代传， 激励我们勇向前。 虽我已回到家乡， 但记忆中的中国， 依然鲜活明亮， 如同那日的春风， 温暖着我的心房。 请以“我们站在春风里”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $