1.1《蜡烛的燃烧》一课一练-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

**基本信息** 该同步练习采用“基础巩固+素养培优”分层设计，基础层通过选择、填空、判断夯实物理变化与化学变化等核心概念，提升层以实验题和综合题培养科学探究与问题解决能力，形成从知识理解到实践应用的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|单一知识点（物理/化学变化判断、酸碱指示剂作用、二氧化碳性质等）|采用选择/填空/判断直接对应基础考点，如银块锻打属物理变化的辨析，强化科学观念的理解| |素养培优|综合应用（实验现象描述、气体性质验证、实验设计影响因素分析）|通过实验题（小苏打白醋反应现象与气体检测）和综合题（迷你火箭动力来源分析），培养探究实践与科学思维，体现从操作到分析的能力进阶|

2026年苏教版六年级上册科学1.1《蜡烛的燃烧》一课一练 基础巩固 一、选择题 1．松桃苗族的银饰锻造技艺是国家级非遗，银匠将银块加热熔化后锻打成银饰。银块形状改变的过程属于（   ）变化。 A．化学 B．物理 C．两者都有 2．小明将白醋滴到紫甘蓝汁中，紫甘蓝汁会变成（    ）。 A．红色 B．蓝色 C．绿色 3．制作汽水时，小苏打属于（    ）。 A．酸 B．碱 C．盐 4．产生新物质的变化通常伴随的现象不包括（    ）。 A．迅速改变大小 B．产生沉淀物 C．发光发热 5．下列实验能证明蜡烛燃烧生成水的是（   ）。 A．火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，烧杯内壁出现小水珠 B．火焰上方罩一只涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊 C．把集气瓶罩在燃烧的蜡烛上，蜡烛很快熄灭，集气瓶底部变黑 二、填空题 6．蜡烛燃烧时，既有蜡熔化的___________变化，又有生成二氧化碳和水的___________变化。 7．制作汽水时，柠檬酸与小苏打反应会生成___________。 8．黔黔在探究二氧化碳气体性质的实验中发现，二氧化碳能使澄清的石灰水变______。 9．紫甘蓝汁是一种___________，遇酸性物质会变成红色。 三、判断题 10．妹妹害羞脸蛋变红，这属于产生了新物质的变化。( ) 11．纸燃烧属于没有生成新物质的变化。( ) 12．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁仍然清澈。( ) 13．冬天把湿衣服晾在室外结冰，冰融化后衣服变干，这两个过程都是物理变化。( ) 素养培优 四、实验题 14．小苏打和白醋混合的实验。 实验方法：取一只玻璃杯，倒入三匙的白醋。然后小心倒入一匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。 实验现象：用肉眼观察，发现________。用手触摸杯壁，感觉________。 初步结论：把白醋和小苏打混合后，它们________（填“有”或“没有”）明显的变化，________（填“有”或“没有”）新物质产生。物质检测实验：当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒或火柴伸进杯子口，发现________________________。后来，经过科学家反复实验，证明了这种新物质是________。这种新物质的特征是________。 五、综合题 15．下图是科学小组用小苏打和白醋做迷你“火箭”和“吹气球”的实验。用到的材料有：矿泉水瓶、白醋、小苏打、橡胶塞、气球。 (1)在本实验中，“火箭”发射的主要动力来源是（    ）。 A．白醋的重力 B．小苏打和白醋反应产生气体的压力 C．橡胶塞的弹性 (2)迷你“火箭”的发射原理是（    ）。 A．液体白醋的流动推动瓶子前进 B．小苏打和瓶子的摩擦产生动力推动瓶子前进 C．反应产生的气体膨胀，对瓶子内部产生压力，将瓶子推动 (3)下列因素中对“火箭”发射高度影响最小的是（    ）。 A．瓶子的颜色 B．小苏打和白醋的用量 C．实验时的环境温度 (4)用小苏打和白醋“吹气球”实验中，使气球膨胀的主要气体是（    ）。 A．氧气 B．二氧化碳 C．氢气 (5)若要使气球膨胀得更大，可采取的措施是（    ）。 A．减少白醋的用量 B．将小苏打研成更细的粉末 C．改用开口更小的气球 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年苏教版六年级上册科学1.1《蜡烛的燃烧》一课一练》参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 B A B A A 1．B 【详解】物质变化根据是否产生新物质分为物理变化和化学变化。银块加热熔化后锻打成银饰，只是银的形状和状态发生了改变，银的本质没有变，整个过程没有生成其他物质，符合物理变化的特征。 2．A 【详解】紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂，遇到酸性物质会变成红色。白醋是酸性物质，因此滴入紫甘蓝汁后，汁液会呈现红色。故选A。 3．B 【详解】自制“柠檬汽水”使用食用小苏打、柠檬、饮用水、白砂糖等材料。在一杯水中，加入两勺糖和少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。制作汽水时，小苏打属于碱。故选B。 4．A 【详解】产生新物质的变化（如燃烧或生锈）常伴随产生沉淀物、发光发热、颜色改变或产生气体等现象。迅速改变大小（如热胀冷缩）是物理变化的特征，不涉及新物质生成，因此不是此类变化的典型现象。故选A。 5．A 【详解】在蜡烛火焰上方罩干燥冷烧杯，烧杯内壁出现小水珠，证明蜡烛燃烧生成了水。烧杯内壁澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成的是二氧化碳。蜡烛熄灭、集气瓶底部变黑，说明消耗了氧气并产生炭黑，无法证明有水生成。故选A。 6． 物理 化学 【详解】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的。物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别在于是否产生新物质。蜡烛燃烧时，既有蜡熔化的物理变化，又有生成二氧化碳和水的化学变化。 7．二氧化碳 【详解】在一杯水中，加入两勺糖和少量的柠檬酸，再加入一小勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。制作汽水时，柠檬酸与小苏打反应会生成二氧化碳。 8．浑浊 【详解】二氧化碳气体与澄清的石灰水发生反应，会生成一种不溶于水的白色固体。这种白色固体使原本澄清的石灰水变得混浊。 9．酸碱指示剂 【详解】紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂，遇酸性物质变成红色，遇碱性物质变成绿色，遇中性物质不变色。 10．× 【详解】该题涉及物质变化类型的判断。脸红是面部毛细血管扩张、血流量增加导致的肤色变化，属于血液流动和血管状态的改变。在此过程中，血红蛋白等物质并未发生成分或性质的改变（如燃烧、生锈等产生新物质的过程），因此属于物理变化而非化学变化。 11．× 【详解】纸燃烧时，纸与空气中的氧气发生反应，产生二氧化碳、水蒸气和灰烬等新物质，这属于化学变化。化学变化的特点是生成新物质，而物理变化没有新物质生成。因此，该说法错误。 12． × 【详解】澄清石灰水遇二氧化碳会变浑浊，这是检测二氧化碳的方法。含碳物质燃烧的火焰会产生二氧化碳，当烧杯罩在火焰上方，二氧化碳与石灰水反应生成沉淀，导致内壁变浑浊，不会保持清澈。 13． √ 【详解】物理变化指物质形态改变但化学组成不变。结冰是水从液态变为固态，属于物理变化；冰融化后衣服变干是水蒸发为气态，也属于物理变化。两个过程均未生成新物质，因此正确。 14． 产生大量气泡 凉凉的 有 有 火焰会立即熄灭 二氧化碳 是一种无色无味的气体，比空气重，不支持燃烧 【详解】小苏打（碳酸氢钠）和白醋（醋酸）混合会发生剧烈的化学反应。 实验现象：两种物质一接触，就会产生大量气泡，这是因为反应生成了二氧化碳气体；用手触摸杯壁会感觉变凉。这是一个吸热反应，会从周围环境吸收热量； 初步结论：这个实验中，物质混合后产生了气泡、温度也发生了变化，这些都是明显的变化。由于有新的气体生成，这是一个化学变化，说明有新物质产生。物质检测与后续验证：燃火测试：当我们移开玻璃片，把点燃的竹棒或火柴伸进杯子口，火焰会立即熄灭； 新物质确认：这个现象说明生成的气体不支持燃烧，科学家通过反复实验，确认这种气体就是二氧化碳，它是一种无色无味的气体，不支持燃烧。 15．(1)B (2)C (3)A (4)B (5)B 【详解】（1）小苏打和白醋会发生化学反应产生大量二氧化碳气体，气体的压力会将瓶内物质推出，从而成为“火箭”发射的主要动力，所以选B。 （2）小苏打和白醋反应产生气体，气体在瓶内膨胀，对瓶子内部产生压力，从而将瓶子推动，所以选C。 （3）瓶子的颜色不会影响化学反应以及气体的产生等，对“火箭”发射高度基本没有影响；小苏打和白醋的用量会影响产生气体的量，进而影响发射高度；实验时的环境温度可能会影响反应速率，也会对发射高度有一定影响，所以对“火箭”发射高度影响最小的是瓶子的颜色，选A。 （4）小苏打（碳酸氢钠）和白醋（主要成分醋酸）反应会生成醋酸钠、水和二氧化碳气体，二氧化碳气体使气球膨胀，所以选B。 （5）减少白醋的用量会使产生气体的量减少，气球膨胀变小，A错误；将小苏打研成更细的粉末可以增大反应物的接触面积，使反应更充分，产生更多的气体，从而使气球膨胀得更大，B正确；改用开口更小的气球与气球膨胀的大小没有直接关系，C错误，所以选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $