第2单元 5 我们的消化（课件）-2026-2027学年科学四年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“消化与呼吸”单元中的消化主题，从“食物去了哪里”的问题导入，通过人体内部认识的历史（盖伦绘图、维萨里解剖）过渡到消化器官（口腔、胃、小肠等）的结构、功能及食物消化路径，构建连贯的学习支架。 其亮点在于结合科学思维（模型建构）和探究实践，设计“模拟胃的蠕动”实验（用塑料袋模拟胃揉捏食物观察变化），同时融入科学观念（消化器官协同工作）。采用问题驱动和实验操作的教学方法，联系细嚼慢咽的生活实际小结，能培养学生探究能力，为教师提供直观教学实例。

第二单元 消化与呼吸 1. 我们的消化 我们每天都要吃食物，吃下去的食物去了哪里？ 认识人体内部的过程 盖伦根据动物内脏绘制了人体内部的结构图。 维萨里做了人体解剖实验，编写了《人体的构造》。 使用医学设备观察和研究人体的内部结构。 认识消化器官 成人小肠长5～7米，内壁上分布着密密麻麻的小肠绒毛。小肠绒毛能吸收营养物质。 胃和肠是人体主要的消化器官。 胃能分泌胃液。 大肠的一端与小肠连接，另一端与肛门相通，长约1.5米。 食物进入人体后经过的消化器官 口腔 咽 食管 胃 小肠 大肠 肛门 消化器官的作用 口腔 将馒头放入口中多嚼几下，馒头变湿润、黏腻，还有甜味。 唾液将一些淀粉初步消化为麦芽糖 牙齿 舌头 将食物磨碎 搅拌食物 胃 胃一直在蠕动。 当胃中的食物基本排空，就会收缩得比较剧烈，于是我们就听到肚子发出“咕咕”的“饥饿抗议”了。 胃的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜。 酸性液体 小肠和大肠 大肠吸收剩余的水分和无机盐，也是肠道菌群聚集的主要部位。 小肠将胃送来的食糜进一步消化，吸收其中的养料和大部分水分。 这些消化器官形成了消化系统。在这个系统中，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需要的营养物质。 说一说细嚼慢咽有什么好处。 $