8《我们的呼吸》课件-2026-2027学年科学四年级上册（湘科版）

该小学科学课件围绕“我们的呼吸”，核心知识点包括呼吸器官的认识、呼吸形成过程及吸进与呼出气体的差异。课堂以“屏住呼吸的感觉”“呼吸作用与器官”等问题情境导入，通过感受气体进出、寻找器官位置、制作呼吸模型、实验比较气体等探究活动构建学习支架，衔接指南车信箱的科学原理解释。 其亮点在于以探究实践为主线，通过制作饮料瓶、气球等材料的呼吸模型（模型建构）和燃烧木条、澄清石灰水实验（证据收集与推理论证），落实科学思维与科学观念。采用“问题-探究-总结-评价”教学方法，反思评价表促进知识内化，助力学生培养科学探究能力，为教师提供清晰的教学流程与实践活动支持。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题情境 屏住呼吸后会有什么感觉？ 问题情境 我们每时每刻都在呼吸，呼吸有什么作用？参与呼吸的器 官有哪些？ 科学探究 ：认识呼吸器官 做深呼吸，感受气体的进和出。 科学探究 对照左图说一说，吸气、 呼气时气体会依次经过哪些 器官？用不同颜色的笔画出 气体在人体中进、出的路径。 科学探究 对照左图，在自己身 体上找到呼吸器官的位置。 科学探究 ：认识呼吸的形成 体验呼吸过程，猜想我们是怎样把空气吸进肺内的？ 科学探究 吸气时胸部鼓起来了。 科学探究 我猜可能与肺有关。 可能是肌肉的力量把胸腔扩大了吧 ，那样空气就流进去了…… 科学探究 让我们来做一个呼吸器官的模型。 步骤： 1 准备材料，将饮料瓶的底部去掉，瓶盖打孔。 科学探究 2 将气球绑在 Y 型管的分支上，放入瓶内，把上面的导管穿过打了孔的瓶塞， 将塞子塞紧。 科学探究 3. 在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜， 周边用胶粘紧，不要漏气。 科学探究 交流推拉瓶底橡胶膜时的发现，推测呼吸是怎样形成的。 科学探究 ：比较吸进和呼出的气体 我们吸进和呼出的气体一样吗？ 科学探究 收集一瓶空气。 科学探究 科学探究 将燃烧的木条分别伸进 A、B 两个瓶中，观察记录 发生的现象，与同学交流。 思考 将空气和呼出的气体分别注入澄（chéng）清的石灰水中， 石灰水有什么变化？ 科学探究 科学探究 交流实验研究的结果，解释为什么要呼吸？ 两个实验都说明 了呼出的气体与空气 有明显的不同…… 指南车信箱 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、 咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸 腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废（fèi）气排 出体外。胸腔中的肺就是氧气和二氧化碳进行交换的场所，是维持 人体正常生命活动的重要器官。 反思评价 呼吸模型制作成功的关键是什么？ 怎么保证模型不漏气？ 用什么方法发现吸进和呼出的气体是不同的？ 反思评价 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $